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觀摩特級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的觀摩特級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
觀摩特級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)1
聽了著名教師薛法根的觀摩課《鞋匠的兒子》，盛新鳳的《烏塔》。彭峰的《七顆鉆石》，吳勇《舌尖上的滋味》的觀摩課。每堂課都精彩不斷。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我學(xué)有所收獲。這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
大德無(wú)形，大教無(wú)痕。名師們的課堂沒有華麗的外衣，也沒有所謂扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)，在課堂教學(xué)中非常善于抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生感悟課文。感覺一堂課上下來(lái)很樸實(shí)，卻又緊緊地圍繞著小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)。他們的課堂樸實(shí)自然，卻又令人回味無(wú)窮。叫人深有“曲終人散有時(shí)盡，余音繞梁無(wú)絕期”的感覺。
在日常教學(xué)中我總以為低年級(jí)寫字是重點(diǎn)，到了中高年級(jí)生字詞可以讓學(xué)生通過自學(xué)來(lái)掌握了，加上生字教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)起來(lái)索然無(wú)味，漸漸地我就忽視了�？擅麕焸儏s教育了我中高年級(jí)同樣要注重生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注重指導(dǎo)學(xué)生去寫。薛法根老師的《鞋匠的兒子》教學(xué)首先讓學(xué)生聽寫生字，并通過連詞成句的練習(xí)和重點(diǎn)字詞的區(qū)分比較，完成了字形的'識(shí)記，字義的理解。盛新鳳老師的《烏塔》課堂回味無(wú)窮，以練導(dǎo)學(xué)，落到實(shí)處，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，教學(xué)方法讓一線教師很受用。盛老師設(shè)計(jì)三個(gè)訓(xùn)練三種口語(yǔ)能力讓我記憶猶新，即、訓(xùn)練獨(dú)白體語(yǔ)言、訓(xùn)練對(duì)白體語(yǔ)言、訓(xùn)練辨白體語(yǔ)言，通過三個(gè)環(huán)節(jié)（講得簡(jiǎn)潔、對(duì)得自然、駁得有理）將整堂課環(huán)環(huán)相扣。
薛法根老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》真是讓人感慨萬(wàn)千：既樸實(shí)、扎實(shí)，又讓人眼前一亮，看似漫不經(jīng)心，又是有法可依。
薛老師的教學(xué)過程分為四個(gè)板塊：
1、詞語(yǔ)積累，
2、概括事件，
3、揣摩話語(yǔ)，
4、情境運(yùn)用。薛老師讓學(xué)生分兩組聽寫6個(gè)詞語(yǔ)，看似是很簡(jiǎn)單的形式，其實(shí)頗具匠心。把6個(gè)詞語(yǔ)分兩類出現(xiàn)，富有內(nèi)在聯(lián)系。一組“尷尬、傲慢、羞辱”是寫參議員的，一組“出生卑微、毫不猶豫、反對(duì)分裂”是寫林肯的。薛老師通過糾正、找近義詞、找反義詞、品析，解決了字音、形、義的重難點(diǎn)，還教學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要去歸類。頗具幽默的言語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)字的學(xué)習(xí)印象深刻，更為后面深入理解感悟課文做好了鋪墊。
薛老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言流暢、機(jī)智、幽默，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，連批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言，也不亞于文中林肯的語(yǔ)言。學(xué)生讀得很有感情，師評(píng)價(jià)：你已經(jīng)有點(diǎn)像林肯那樣，具有演講的口才了。
更讓我想不到的是，全國(guó)特級(jí)教師居然會(huì)在公開課上既直言學(xué)生的錯(cuò)誤，又敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤呢！又有誰(shuí)能想到薛老師居然還會(huì)給五年級(jí)的指導(dǎo)“尷尬”的寫法呢!還會(huì)有誰(shuí)能想到薛老師居然能指導(dǎo)學(xué)生給“傲慢”找出“謙虛、謙遜、謙恭和謙卑”四個(gè)反義詞呢！ 整個(gè)課堂，薛老師用自己詼諧幽默的語(yǔ)言征服了孩子們，整個(gè)教學(xué)一氣呵成，令人回味無(wú)窮 課后，薛法根老師還作了《散文，如何教得不散》的講座。他以林清玄散文為例，詳解了散文該怎樣教。薛老師先分析了散文的特點(diǎn)即“散”，散文的缺點(diǎn)也是“散”，再具體講述了如何處理這樣的關(guān)系，從以下幾個(gè)層面考慮：類與篇、虛與實(shí)、人與我、內(nèi)與外、言與意、文與聲、閱讀與生活、起點(diǎn)與終點(diǎn)。薛教師從文學(xué)的高度暢談，從教學(xué)的角度引領(lǐng)，深入淺出的闡述令人受益良多。薛法根老師作為當(dāng)今小語(yǔ)屆的重量級(jí)人物，他特有的“薛氏幽默”，獨(dú)有的厚實(shí)底蘊(yùn)、平實(shí)心態(tài)、樸實(shí)話語(yǔ)、踏實(shí)作風(fēng)都令人如沐春風(fēng)�；仡檭商斓膶W(xué)習(xí)，反思自己的課堂，我們有理由、更有信心踩著前人的足跡，繼續(xù)向著本色語(yǔ)文之路踏實(shí)前行。
老師們與名師面對(duì)面，感受名師的人格魅力，享受名師的智慧課堂，分享名師的成功經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)的日子，老師們將站在語(yǔ)文教學(xué)的枝頭暢想春暖花開，一同為分宜二小的明天播下幸福希望！
觀摩特級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)2
為期三天的教師教學(xué)觀摩研討會(huì)培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽了王世明，李春芳，賁友林張琪和付曉波五位老師的精彩課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
從幾位老師的課堂中，我學(xué)習(xí)到了以下幾點(diǎn)：
一、把握教材；
二、煉學(xué)生的的問題；
煉“勾引”學(xué)生的本領(lǐng)。
重點(diǎn)講了第三個(gè)方面的內(nèi)容，這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樵谧约旱慕虒W(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。
1、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
4、抓住時(shí)機(jī)激活學(xué)生的思維。
5、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思維和創(chuàng)造的境界。 我們都知道興趣是最好的老師�！白寯�(shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，張琪老師的《軸對(duì)稱圖形》讓數(shù)學(xué)回歸生活：
1、課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。
2、課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。
聽取了賁友林老師的《7的乘法口訣》，我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：
1、“蹲下身來(lái)”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無(wú)不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。
2、“放開手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力避“面面俱到”，課堂教學(xué)抓“核心問題”，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念，總感覺每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到，學(xué)生才能掌握，殊不知這樣同時(shí)也沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點(diǎn)。
欣賞付曉波老師的課《小數(shù)的加減法》，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、教學(xué)中“活用”教材。付老師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的`，豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)，并收到了良好的教學(xué)效果。何為高效？就是用盡可能少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的功效。
3、教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)，通過教師的引導(dǎo)，把已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法的計(jì)算方法，過度自然細(xì)膩，課堂達(dá)標(biāo)率也很高。
4、科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。付老師在教學(xué)過程中非常重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不論是對(duì)群體同學(xué)、合作小組還是對(duì)學(xué)生個(gè)體，評(píng)價(jià)都非常的及時(shí)到位，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
通過這次觀摩，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
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