教師技能大賽心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編整理的教師技能大賽心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師技能大賽心得體會(huì)1
這次紹興比賽的經(jīng)歷給我最大的感想就是——不斷學(xué)習(xí)。從賽前準(zhǔn)備，到正式比賽，再到比賽結(jié)束，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。
首先是賽前，為選定最終要講的課文幾經(jīng)波折。語(yǔ)法點(diǎn)好不好講？能不能有好的效果？要如何在十五分鐘內(nèi)呈現(xiàn)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)？許多問(wèn)題都需要考慮。在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，寫(xiě)教案、準(zhǔn)備PPT、串聯(lián)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都有我的導(dǎo)師王英杰老師答疑解惑，老師為我提了許多十分有用的建議。在此，要特別感謝老師的悉心幫助！
整個(gè)比賽過(guò)程分為聽(tīng)論壇報(bào)告和正式比賽兩大主要環(huán)節(jié)，第一天是聽(tīng)論壇報(bào)告。非常值得一提的是，在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)我們見(jiàn)到了陸儉明教授、馬真教授刪除和姜麗萍教授！陸儉明教授和馬真教授都已到耄耋之年，卻仍然精神抖擻，狀態(tài)極佳，見(jiàn)到學(xué)生時(shí)十分和藹，還在比賽那天中午關(guān)切地問(wèn)我們有沒(méi)有吃午飯。其中有一天吃早飯的時(shí)候在餐廳見(jiàn)到姜麗萍教授，老師也和我們熱絡(luò)地交談，都讓人真切地感受到學(xué)術(shù)大家在生活中的親切與平易近人。論壇報(bào)告環(huán)節(jié)，來(lái)自全國(guó)各大高校的知名教授和學(xué)者們進(jìn)行了報(bào)告，這些報(bào)告內(nèi)容令我感觸頗多，受益匪淺，也了解和學(xué)習(xí)了許多過(guò)去不懂的知識(shí)。
如果說(shuō)在這次經(jīng)歷中有什么最難忘的，那一定要數(shù)真正比賽的那一段時(shí)間了。整個(gè)比賽過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是說(shuō)課、授課、評(píng)委提問(wèn)。面對(duì)來(lái)自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀參賽選手，要說(shuō)不緊張一定是假的。我抽到的序號(hào)是小組內(nèi)倒數(shù)第三。在正式上臺(tái)前，始終坐在臺(tái)下觀摩其他參賽選手的授課過(guò)程，真的.學(xué)到了很多。從授課語(yǔ)言到授課技巧，包括整體的課程安排和設(shè)計(jì)，都讓我大開(kāi)眼界。與優(yōu)秀的人相比，才愈發(fā)覺(jué)得自己的薄弱與不足。但是，對(duì)我而言，我的授課流程與預(yù)想中的一樣，沒(méi)有出現(xiàn)意料之外的狀況，也在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了之前設(shè)計(jì)的全部環(huán)節(jié)。這已經(jīng)是彌足珍貴的成長(zhǎng)。
比賽結(jié)束了，但是所見(jiàn)所得仍然歷歷在目。除了學(xué)習(xí)，也有許多感謝。感謝導(dǎo)師王英杰老師耐心指導(dǎo)，糾正問(wèn)題；感謝程燕群老師陪伴幫助，一路照顧；感謝劉召明老師熱情相待，鼓勵(lì)支持；感謝同行參加比賽的于晨茜和王奕澎，互相幫扶，共同進(jìn)步。
更感恩這次紹興比賽之旅所見(jiàn)所聞的一切。走過(guò)的路與看過(guò)的世界，經(jīng)歷的事與難得的經(jīng)驗(yàn)，讓人受益，也給人啟迪。也愿昨日之種種能成就更好之今我，未來(lái)的路途能承載更多的收獲。
教師技能大賽心得體會(huì)2
本月的9號(hào)峽山區(qū)舉行了青年英語(yǔ)教師技能大賽。本次比賽活動(dòng)分為三部分，分別是漢語(yǔ)組的散文朗讀，板書(shū)設(shè)計(jì)，英語(yǔ)組的口頭作文，板書(shū)設(shè)計(jì)，和才藝展示以及第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)。共有來(lái)自全區(qū)的的20名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀摩，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是英語(yǔ)組的口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒(méi)難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘�！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的.是1號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書(shū)設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次青年教師技能大賽給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
教師技能大賽心得體會(huì)3
姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節(jié)，我參加了小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
各位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的`心靈深處……如在教學(xué)《果園機(jī)器人》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊思考機(jī)器人都有什么本領(lǐng)，一邊聽(tīng)老師的介紹 ，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“機(jī)器人”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現(xiàn)了他的怎么樣的本領(lǐng)。
二、把握教材的方法獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維。她的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對(duì)所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。
教師技能大賽心得體會(huì)4
賽前時(shí)光
最開(kāi)始想要報(bào)名參加教學(xué)比賽的時(shí)候心情是特別期待的，但是在準(zhǔn)備的過(guò)程中逐漸有些焦慮。首先是來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很擔(dān)心自己沒(méi)辦法掌控課堂。還有對(duì)時(shí)間和課程安排的把控，很害怕自己沒(méi)辦法很好地控制時(shí)間。因?yàn)閷?duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我說(shuō)話的語(yǔ)速本來(lái)就比較快，也比較擔(dān)心自己在講課的過(guò)程中因?yàn)榫o張而語(yǔ)速更快。后來(lái)老師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了模擬和指導(dǎo)，提出了很多寶貴的.意見(jiàn)，讓我印象深刻的就是指導(dǎo)老師對(duì)教師語(yǔ)言提出了很多建議，對(duì)怎么導(dǎo)入，怎么引出語(yǔ)言點(diǎn)方面的幫助都很大。而且也對(duì)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)提出了建議，考慮到學(xué)生的配合情況進(jìn)行了更改。在老師的幫助下我對(duì)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改。
心得感受
在比賽的過(guò)程中也是很緊張的。坐在臺(tái)下一直在想自己的課堂用語(yǔ)，上臺(tái)時(shí)是最緊張的，但是開(kāi)始上課之后就不再緊張了。整體的效果比預(yù)想要差一點(diǎn)，但是我對(duì)自己的表現(xiàn)還是比較滿意的。覺(jué)得通過(guò)這次比賽，自己收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)，這在我心中要比成績(jī)寶貴的多。最后非常感謝在整個(gè)授課大賽過(guò)程中給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)，也感謝認(rèn)真對(duì)待本次比賽的我自己。
教師技能大賽心得體會(huì)5
今年3月，我參加了我們學(xué)院舉辦的“師范生教師技能大賽”，很慶幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)能夠站上講臺(tái)鍛煉自己。選擇了師范學(xué)院，實(shí)際上就選擇了自己將來(lái)的職業(yè)。我的理想就是將來(lái)能做一名優(yōu)秀的教師。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，在大學(xué)期間，就必須抓好每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，于是我就踴躍報(bào)名參加了。
這次大賽的課題是“一元一次函數(shù)”，為了能講好這節(jié)課，我通過(guò)看書(shū)，查資料進(jìn)行了備課，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備后，緊張的情緒稍微有了些緩解。我是第五個(gè)上講臺(tái)講課的，借鑒前幾個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我不斷提醒自己一定不要緊張，聲音一定要洪亮。
在臺(tái)下候場(chǎng)的時(shí)候，我非常緊張，因?yàn)橐鎸?duì)的是自己的同學(xué)和評(píng)委老師，怕自己會(huì)講不好。剛剛站在講臺(tái)上上，頭腦里似乎一片空白，講著講著自己好象有身臨其境的.感覺(jué)了，思路也隨著開(kāi)闊了。短短的15分鐘總體來(lái)說(shuō)還是比較滿意的。但在講課過(guò)程中，還有許多不足之處，比如說(shuō)：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不夠嚴(yán)謹(jǐn)，由于緊張?jiān)斐梢恍┦д`，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠好等等。但很幸運(yùn)的我獲得了二等獎(jiǎng)，這更讓我有了自信。
通過(guò)這次比賽，我對(duì)自己以后的講課應(yīng)該注意的事項(xiàng)歸納如下：
1、一定不要緊張，要相信自己；
2、聲音一定要洪亮；
3、注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性；
4、課前一定要做充分準(zhǔn)備，以求將課程熟記；
5、避免口頭禪和俗語(yǔ)等。
6、以后還應(yīng)抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提高自己，完善自己一堂好課，不僅要傳遞給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生從心里覺(jué)得聽(tīng)你的課是一種享受。這次參賽也給我未來(lái)的講臺(tái)產(chǎn)生了一些思考。
從課前準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)。我們要讀透內(nèi)容，知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，怎樣引出所講內(nèi)容，應(yīng)該按照什么順序講，怎樣效果會(huì)更好。我們要研究板書(shū)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，講課時(shí)間應(yīng)該怎樣分配，應(yīng)該舉什么例子合適。我們要學(xué)習(xí)課件怎樣設(shè)計(jì)更適合教學(xué)內(nèi)容，怎樣使學(xué)生看清楚，怎樣不至于分散學(xué)生的注意力。教師行業(yè)，光環(huán)的背后是辛勤的汗水，在講臺(tái)下，你需要準(zhǔn)備的東西很多，尤其是處在今天這個(gè)信息爆炸的社會(huì)中。所以做教師不可以不讀書(shū)，更不可以不關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化。
從講課過(guò)程中來(lái)說(shuō)。在講課的過(guò)程中，始終貫徹到底的原則就是靈活應(yīng)對(duì)處理各種情況。雖然本次大賽的授課對(duì)象是自己的同學(xué)，但是也能深深體會(huì)到講課過(guò)程中互動(dòng)的重要，聽(tīng)了評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)以及看了其他同學(xué)的參賽過(guò)程，明白了一個(gè)清晰的思路以及鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力的重要性。
課程結(jié)束后，教師應(yīng)該自評(píng)，自己找不完善的地方，只有不斷自省，發(fā)現(xiàn)并改正問(wèn)題，我們才能不斷進(jìn)步。最后，應(yīng)該通過(guò)多種途徑，不斷完善自己的知識(shí)，不管提高自己的技能，提高自身素質(zhì)，這樣才能做一名稱職的教師。
在我心中，一名人民教師應(yīng)該努力做到，有良好的教師職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，普通話標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字漂亮，為人和善，知識(shí)淵博，善于溝通，了解學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，穿著樸素大方，全心投入教師行業(yè)，用汗水和智慧去書(shū)寫(xiě)教師行業(yè)無(wú)悔的生命華章。
教師技能大賽心得體會(huì)6
一、賽前準(zhǔn)備
回顧去年11月初備戰(zhàn)我院第一屆漢教碩士教學(xué)技能大賽，當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目，緊張又充實(shí)。我取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，這是我在山東財(cái)經(jīng)大學(xué)獲得的第一份成績(jī)，現(xiàn)在想來(lái)依然是開(kāi)心與滿足。
剛報(bào)名參加比賽時(shí)，我比較焦慮，因?yàn)槲覜](méi)有找到合適的比賽選題。最初定的`“是……的”句型，但在跟指導(dǎo)老師試講之后發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。我于是搜集了漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)的文獻(xiàn)和視頻，改成了“一……就”句型。由于改變了選題，我的準(zhǔn)備時(shí)間更有限了。我寫(xiě)教案、做PPT，在舍友面前進(jìn)行了一遍試講，請(qǐng)她們提出一些改進(jìn)建議，然后與指導(dǎo)老師聯(lián)系，做最后的修改。直到比賽之前，我還在不斷地給指導(dǎo)教師和同學(xué)試講。多次訓(xùn)煉，反復(fù)打磨之后，我慢慢地變得不那么焦慮了。
二、比賽心得
或許是賽前做了相對(duì)充分的準(zhǔn)備，因此雖第一個(gè)上臺(tái)比賽，我也并沒(méi)有感到緊張，反倒是有點(diǎn)輕松自如。教學(xué)過(guò)程比較順利，學(xué)生的配合度也比較高。唯一比較遺憾的是，在講課快要結(jié)束的時(shí)候，一名留學(xué)生加入了聽(tīng)課學(xué)生的隊(duì)伍。我害怕打破了教學(xué)進(jìn)程，沒(méi)能大膽地提問(wèn)留學(xué)生，失去了一次寶貴的機(jī)會(huì)。
雖然比賽有遺憾，但我享受比賽的過(guò)程。在臺(tái)下觀看學(xué)習(xí)其他參賽選手的表現(xiàn)也使我獲益良多。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)風(fēng)格都非常值得學(xué)習(xí)，使我找到了自己的不足和改進(jìn)的方向。如果有機(jī)會(huì)，我希望我還能參加教學(xué)比賽，能夠在比賽中成長(zhǎng)、蛻變。
教師技能大賽心得體會(huì)7
20xx年11月26日，我院舉辦了首屆教學(xué)技能大賽，這也是我第一次參加教學(xué)比賽。整個(gè)比賽過(guò)程大致分為備課、試講、正式授課和課后反思四個(gè)部分。
過(guò)程回顧
首先我確定了自己的講課內(nèi)容。在與指導(dǎo)老師溝通后，我選擇了“離合詞”這一語(yǔ)法點(diǎn)，隨后我開(kāi)始備課、撰寫(xiě)教案和制作PPT。之前在《課堂教學(xué)與實(shí)踐》這門(mén)課上，我有試講“離合詞”語(yǔ)法點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)條目的選取時(shí)比較胸有成竹，確定了“離合詞”的五個(gè)用法。
然后我開(kāi)始在指導(dǎo)老師和一些同學(xué)面前試講，在試講過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)需要修改，比如課堂導(dǎo)入有些生硬、講授各條用法的順序可以稍作調(diào)整等。我根據(jù)他們的意見(jiàn)、建議及自己的講課風(fēng)格又進(jìn)行了多次修改。
比賽前的午休時(shí)間，我的指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行了最后的指導(dǎo)，主要是對(duì)我進(jìn)行疏導(dǎo)，讓我不要過(guò)分緊張。根據(jù)比賽當(dāng)天的抽簽順序，我是第三個(gè)授課的”小教師”，這時(shí)我的緊張情緒最高，在臺(tái)下又進(jìn)行了一遍默練，然后上臺(tái)授課。試講結(jié)束后，我坐在臺(tái)下觀摩其他同學(xué)的授課過(guò)程，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，認(rèn)真思考在今后的課堂教學(xué)中需要提高的`方面。我一邊觀摩一邊記下筆記，期待賽后與我的指導(dǎo)老師溝通，進(jìn)行教學(xué)反思。
比賽結(jié)束后，我與講臺(tái)下聽(tīng)課的留學(xué)生和本科生交流講課情況，請(qǐng)他們給出意見(jiàn)和建議；指導(dǎo)老師也在比賽結(jié)束后對(duì)我的講課表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并詳細(xì)指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足，為我的教學(xué)反思提供了重要指導(dǎo)。
比賽感想
十分感謝本次教學(xué)比賽過(guò)程中幫助過(guò)我的所有老師和同學(xué)，他們的聆聽(tīng)和指導(dǎo)讓我有了很大的提高，本次教學(xué)比賽也為我今后的教學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望以后能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)！
教師技能大賽心得體會(huì)8
20xx年5月18日—20日來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及城區(qū)的18位參賽選手聚集在馬關(guān)縣城西小學(xué)參加此次小學(xué)作文教學(xué)競(jìng)賽，我非常榮幸作為參賽選手參與競(jìng)賽并聆聽(tīng)了其他17位參賽教師不同風(fēng)格的課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著小學(xué)作文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
一、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
二、扎實(shí)的教學(xué)基本功。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練，能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)速，具有一定的啟發(fā)性和感染力，板書(shū)工整規(guī)范，富有系統(tǒng)性；一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨，很感動(dòng)；一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，卻給了學(xué)生無(wú)盡的信心，立刻拉近了師生之間的距離。
三、多種方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是寫(xiě)作做好的老師。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！蓖瑯�，知文者不如好文者，好文者不如樂(lè)文者。樂(lè)很大程度上是興趣。有了興趣，便會(huì)在為文的過(guò)程中得到滿足。
根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了吹泡泡的游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。另外都龍的李蓮和一小的牛興艷等老師應(yīng)用了課件播放視頻作為導(dǎo)入也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
四、以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說(shuō)話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示�！本褪钦f(shuō)，說(shuō)話用口，寫(xiě)文章用筆，二者都為表達(dá)思想情感同一目的；為了表達(dá)一個(gè)意思，可以用口頭說(shuō)話，也可以用筆寫(xiě)成文章。就是我們平常所說(shuō)的“用我口說(shuō)我心，用我手寫(xiě)我口”。
本次作文教學(xué)競(jìng)賽絕大部分老師實(shí)踐了這一點(diǎn)，在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些關(guān)鍵詞接著連詞成句，連句成段，讓學(xué)生整理思路后要把寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)過(guò)后，就鼓勵(lì)他們寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，以降低寫(xiě)作的難度。這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就比較容易。這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是通過(guò)說(shuō)話，將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)，最終提高了學(xué)生的作文能力。說(shuō)話訓(xùn)練方式很多，如馬白的`羅桂惠、浪橋的張大艷等老師應(yīng)用了看圖說(shuō)話，篾廠的李顯芬老師在教學(xué)《說(shuō)說(shuō)自己的心里話》時(shí)應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話等等。不論運(yùn)用哪種方式，老師們的示范很重要。
五、銳意創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻頻
任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說(shuō)創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課，但如果沒(méi)有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽(tīng)課中，回味一些教
師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。如在教學(xué)《熱愛(ài)生命》和《生命》兩課時(shí)李蓮老師和韋樹(shù)紅老師就讓學(xué)生課前收集關(guān)于熱愛(ài)生命的故事在課堂上互相交流，這樣不僅讓學(xué)生意識(shí)到了收集材料對(duì)寫(xiě)作的重要性，也使學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中擴(kuò)展了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子（趙本山和畢福劍）和生活中的人物原型引導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物的時(shí)候要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣才能讓人物躍然于紙上。陳貴英老師在學(xué)生習(xí)作完成后把作文的修改權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)好作文后期待著學(xué)生、老師的評(píng)價(jià)，這樣他們才有成就感。陳老師把學(xué)生們的作文投影后讓學(xué)生找文章中好的地方和需要修改的地方，讓學(xué)生有一雙尋找美的眼睛，有了美的眼睛后才能寫(xiě)出美的文章。鼓勵(lì)方式多種多樣，除了語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)之外還有鼓勵(lì)的笑臉，智慧的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和擁抱。
六、打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)
本次小學(xué)作文競(jìng)賽成功之余，我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，我們的參賽教師包括我在內(nèi)忽視了學(xué)生習(xí)作時(shí)的求異思維。1997年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者朱律文教授在比較中外學(xué)生差異時(shí)指出：＂中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書(shū)本成績(jī)好，但動(dòng)手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。＂長(zhǎng)期以來(lái)，我們作文教學(xué)運(yùn)用
同向思維（即一種定式）的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。在本次競(jìng)賽中不少老師在學(xué)生寫(xiě)作之前就出示了范文，這樣很大程度上制約了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點(diǎn)上能不能放手給學(xué)生，讓他們突破常規(guī)思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同的角度擴(kuò)散，得出不一樣的結(jié)論。這樣才能創(chuàng)造出與眾不同的，新穎的文章來(lái)。
以上就是我本次參賽聽(tīng)課的一點(diǎn)愚見(jiàn)，最后我想引用一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話來(lái)總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)心得：“聽(tīng)到好課是一種享受，聽(tīng)到不好的課更能促進(jìn)自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問(wèn)題，通過(guò)這樣的對(duì)比和反思學(xué)習(xí)，相信聽(tīng)課教師與參賽教師都一樣有新的思考，有利于促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，意義是深遠(yuǎn)的�！�
教師技能大賽心得體會(huì)9
大賽總結(jié)
這次比賽準(zhǔn)備時(shí)間相對(duì)充裕，自己準(zhǔn)備也比較充分，加上老師的細(xì)心指導(dǎo)和之前在孔院積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后獲得了一等獎(jiǎng)。雖然如此，比賽也并非盡善盡美，有兩處遺憾：一是過(guò)于沉浸，略有超時(shí)，結(jié)尾沒(méi)有處理好，最后總結(jié)部分不徹底，簡(jiǎn)單讓大家看了一下作業(yè)就結(jié)束了。這讓我感覺(jué)到，自己面對(duì)比賽，心態(tài)還是不夠從容；二是由于順序靠前，講課時(shí)，留學(xué)生較少，反饋和產(chǎn)出不夠。
賽后收獲
賽后收獲也不少。第一個(gè)收獲是找到了關(guān)于具體教學(xué)實(shí)踐的新資源。雖然我之前也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)準(zhǔn)備教學(xué)比賽，獲得了更多參考資料，如教學(xué)技巧的具體實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)如何在設(shè)計(jì)中貫徹等。第二個(gè)收獲是我自己的'實(shí)踐，希望在試講中實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：不講術(shù)語(yǔ)、不講英語(yǔ)。課件除了詞性輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，沒(méi)有其他英語(yǔ)內(nèi)容。這次實(shí)踐驗(yàn)證了初級(jí)階段不使用媒介語(yǔ)的可行性。第三個(gè)收獲是學(xué)到了如何設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的練習(xí)。開(kāi)始設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，直接從生生練習(xí)開(kāi)始。征求他人意見(jiàn)后，增加了師生的導(dǎo)入，最后使生生練習(xí)更順利。第四個(gè)收獲是向同學(xué)學(xué)習(xí)。我很喜歡逄雪同學(xué)做的近義詞辨析，思路清晰，例句豐富，讓我學(xué)到了很多。
同時(shí)，也非常感謝老師的指導(dǎo)，一直幫我減輕情緒壓力并鼓勵(lì)我。老師給我提的問(wèn)題特別仔細(xì)，提出的建議也非常有效。
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為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識(shí)、聲樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項(xiàng)。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績(jī)，這榮譽(yù)不僅是對(duì)我各項(xiàng)技能的肯定，而且也將鞭策激勵(lì)我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績(jī)，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫(huà)《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準(zhǔn)備不充分把歌詞忘了，所以在作畫(huà)時(shí)，對(duì)秋天豐收的景色畫(huà)的略少些，雖然這是個(gè)小遺憾，但我還是在這樣的活動(dòng)中成長(zhǎng)不少。在看到自己缺點(diǎn)的.同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如: 夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽(tīng)后有種心情舒暢的感覺(jué)；苗老師動(dòng)聽(tīng)嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺(jué)；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過(guò)目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開(kāi)的.同時(shí)也應(yīng)征了那句老話：“有付出就會(huì)有回報(bào)”!讓我們一努力加油吧！!
作為一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步�。�！
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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教師的課程與教育理念，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)，展示幼兒教師的教學(xué)風(fēng)采與才藝能力，20xx年10月11-13日，宜昌市第三屆幼兒園青年教師教學(xué)技能大賽在市童欣幼兒園舉行。為期三天的比賽，緊張而激烈。共有20名幼兒教師通過(guò)層層選拔參加了本次大賽。我有幸被安排與200多名幼教工作者一起參加了此次觀摩活動(dòng)，在欣賞這頓藝術(shù)大餐的同時(shí)，給我感觸最多的還是自己與兄弟幼兒園教師之間的專業(yè)技能的差距。
此次比賽共分三大板塊：
第一部分為“班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)演講”，共10分鐘。要求：知道環(huán)境教育的價(jià)值，掌握了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法并能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì),可就班級(jí)創(chuàng)設(shè)中的某種觀念、方法或行為等問(wèn)題，闡述自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，隨后，結(jié)合一個(gè)活動(dòng)主題，依據(jù)自備演講中的立場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，并現(xiàn)場(chǎng)以語(yǔ)言表述出來(lái)。
第二部分為“才藝展示”共10分鐘。要求選手所展示的才藝應(yīng)具有在幼兒教育中的可應(yīng)用性和獨(dú)特性。①自備才藝。②現(xiàn)場(chǎng)展示才藝在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。例如：以舞蹈為才藝展示內(nèi)容的選手，在自備舞蹈展示后，根據(jù)抽簽要求，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編一支幼兒舞蹈。
第三部分為“機(jī)智應(yīng)變”共10分鐘。要求參賽選手運(yùn)用幼兒教育觀念思考、回答問(wèn)題，能思路清晰，語(yǔ)言流暢。首先是現(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，主要圍繞《湖北省幼兒園辦園水平綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容設(shè)計(jì)，
涉及《綱要》、《規(guī)程》的教育理念、常規(guī)工作的行為方法以及家庭教育指導(dǎo)案例分析等。然后選手在10分鐘時(shí)間內(nèi)思考和解答問(wèn)題。
比賽中，那美輪美奐的飄逸舞姿、精妙絕倫的沙畫(huà)、惟妙惟肖的童話故事、精彩紛呈的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、乖巧可愛(ài)的道具準(zhǔn)備、更有那酣暢淋漓的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，有條不紊地臨場(chǎng)答辯。。。。。。讓所有觀摩老師不時(shí)地報(bào)以雷鳴般地掌聲。每一個(gè)環(huán)節(jié)，參賽的20名教師都可以說(shuō)是精心設(shè)計(jì)，大展風(fēng)采、各顯神通。不僅使自己的語(yǔ)言得到了鍛煉和提高，而且還讓所有觀摩的教師都對(duì)幼兒教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。
我在欣賞之余，深深地認(rèn)識(shí)到：幼兒教師技能大比武活動(dòng)是推動(dòng)幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)整體文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)學(xué)前教育的要求也越來(lái)越高。以國(guó)家教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》為核心思想，推動(dòng)了幼兒教育的重大改革。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，幼兒園教育的質(zhì)量，取決于幼兒教師素質(zhì)的提高，作為一名幼兒教師，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形式和社會(huì)發(fā)展的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些正確的、科學(xué)的教育觀驗(yàn)，并在教育活動(dòng)中實(shí)施。我認(rèn)為：新時(shí)代的幼兒教師必須具備以下的.教育新技能：
一、確定教育目標(biāo)的能力
首先要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，遵循“觀察在前，目標(biāo)在后”“目標(biāo)在前，活動(dòng)在后”的原則，是根據(jù)本地區(qū)幼兒的發(fā)展水平確定班級(jí)學(xué)期目標(biāo)，并根據(jù)本班幼兒活動(dòng)開(kāi)展情況，隨時(shí)調(diào)整月目標(biāo)、周目標(biāo)及日目標(biāo)。制定適合幼兒身心發(fā)展的周日計(jì)劃，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日等因素實(shí)施具體的教育活動(dòng)。學(xué)期目標(biāo)要與月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。
二、面向全體幼兒教育的能力
能依據(jù)制訂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出多種教育活動(dòng)，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，合理地制作或選用適合幼兒身心特點(diǎn)的教具、學(xué)具。組織的活動(dòng)有序、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、符合循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
三、在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
幼兒教師的專業(yè)化水平的提高是當(dāng)今幼教改革的一個(gè)重要目標(biāo)。當(dāng)前幼兒教師的專業(yè)化水平與我們綱要中的要求還存在著一定的差距，亟待提高。但教師的專業(yè)化成長(zhǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，需要具有艱苦探索和認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神。需要從一下幾方面入手：
1、提高教師的職業(yè)修養(yǎng)
幼兒園教育的根本任務(wù)是促進(jìn)幼兒身心各方面健康、和諧的發(fā)展，這就要建立在對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上。教師的工作責(zé)任心是職業(yè)修養(yǎng)的根本，是一種敬業(yè)精神。在教學(xué)中，教師的這種精神在不斷地成長(zhǎng)和升華。但是教育幼兒的工作不能只建立在此基礎(chǔ)上。這就要求教師要以學(xué)習(xí)、探索、研究的精神，時(shí)時(shí)把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，其中包括思維發(fā)展規(guī)律。所以，只有對(duì)幼兒各方面的發(fā)展情況了如指掌時(shí)，才會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
2、提高幼兒教師專業(yè)技能的要求。
提高教師專業(yè)技能關(guān)鍵在于教育者怎樣利用自身的教育技能來(lái)促進(jìn)受教育者的健康成長(zhǎng)。原來(lái)一提到幼兒教師的技能，主觀上就會(huì)局限于唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、彈琴等具體的一種或幾種形式的技巧，教師經(jīng)常會(huì)參加各種技能技巧比賽。但在具體教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，這些技能好的教師并不一定說(shuō)明她就具備教育好幼兒的本領(lǐng)。
因?yàn)檫@展示的只是個(gè)人技能技巧的水平，教育的目的是為了培養(yǎng)受教育者，讓她們的身心獲得良好的發(fā)展，那些技能技巧對(duì)于教育而言只是起到一個(gè)輔助的作用。
3、培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育角色
教師工作對(duì)創(chuàng)造性的要求是我們培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要 ，對(duì)創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的要求。教師教育角色的轉(zhuǎn)變——從原來(lái)的教育者、指導(dǎo)者、要求者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终吆献髡吆鸵龑?dǎo)者。
四、最大感受：
幼兒園通過(guò)教學(xué)比武可以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
通過(guò)這次幼兒教師技能大賽觀摩活動(dòng)，我深深體會(huì)到：教學(xué)比武的過(guò)程能使幼兒園整體的教育教學(xué)工作得到全面的鍛煉。教師們?cè)诒荣愡^(guò)程中，不斷地經(jīng)歷著觀察、思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)的過(guò)程，而且這些過(guò)程反反復(fù)復(fù)，是不斷調(diào)整與改進(jìn)教育教學(xué)水平的實(shí)踐過(guò)程。它能有效地帶動(dòng)教師自覺(jué)走出教育的誤區(qū)，科學(xué)地面對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的兒童觀、發(fā)展觀，更加科學(xué)合理的制訂幼兒教育的實(shí)施方案，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，為幼兒智力潛能的開(kāi)發(fā)提供依據(jù)，為推進(jìn)素質(zhì)教育工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí)，教師再活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)能力以及對(duì)幼兒非智力因素的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)都是處于高度的關(guān)注狀態(tài)，教師的教育積極性有不同程度的提高。而且幼兒與教師之間能有益地結(jié)合在一起。 整個(gè)過(guò)程是一個(gè)思考與提高的過(guò)程，這對(duì)幼兒本身的發(fā)展，對(duì)幼兒園教育水平的提高，都具有深遠(yuǎn)的影響。
我常說(shuō)：每一次外出學(xué)習(xí)，就會(huì)讓我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我也相信，這次宜昌市幼兒教師技能大賽觀摩學(xué)習(xí)對(duì)我和我的團(tuán)隊(duì)又是一次新的引領(lǐng)，在以后的工作中，我們會(huì)適時(shí)學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)借鑒，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因?yàn)槲沂冀K相信 ：在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有最好，只有更好!
教師技能大賽心得體會(huì)12
20xx年12月4日晚上，學(xué)校組織教師在cctalk平臺(tái)上進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)培訓(xùn)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想理念上有了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，從而更深刻的了解了編寫(xiě)和使用導(dǎo)學(xué)案的意義、優(yōu)點(diǎn)。下面就本次學(xué)習(xí)編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
一、思想的轉(zhuǎn)變
導(dǎo)學(xué)案主要是指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法指導(dǎo)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐、點(diǎn)撥及檢測(cè)，更有對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、提升與拓展。導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生以充分的自主，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程、體驗(yàn)知識(shí)的獲得、探究知識(shí)的發(fā)生、獲取能力的提高。
二、學(xué)案的編寫(xiě)
第一步，個(gè)人準(zhǔn)備。首先教師個(gè)人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，閱讀教參，查閱資料，研究教材和教法、學(xué)法，按照上述內(nèi)容要求寫(xiě)出學(xué)案；
第二步，集體研討。在集體備課時(shí)，對(duì)個(gè)人的學(xué)案進(jìn)行交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同確定出教學(xué)目標(biāo)、問(wèn)題情景、圍繞每個(gè)知識(shí)點(diǎn)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)應(yīng)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，以及相關(guān)的教學(xué)措施和方法。
最后，每個(gè)教師再根據(jù)本班學(xué)生的情況，把確定的.學(xué)案適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少部分內(nèi)容，做到求同存異，更有針對(duì)性。有時(shí)為使學(xué)案的編寫(xiě)更加精細(xì)，我們就每人一節(jié)或一章內(nèi)容，這樣以便有充足的時(shí)間去編寫(xiě)。在集體備課時(shí)間時(shí)，再進(jìn)行及時(shí)討論、改進(jìn)，以求更加完善。
三、學(xué)案的使用
1．結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)
一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過(guò)自學(xué)把教師設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考和探究，對(duì)照學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)先獨(dú)立解決基礎(chǔ)知識(shí)，找出本節(jié)課要解決的問(wèn)題和存在的疑問(wèn)。然后，把學(xué)案上自己能解決的問(wèn)題完成，把疑問(wèn)做好標(biāo)記，上課時(shí)解決。而且在課前把學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)案收集起來(lái)，進(jìn)行查閱，深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度以及存在的問(wèn)題，以便把握講課的方向和重點(diǎn)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力，就切實(shí)做到了“先學(xué)后教，問(wèn)題教學(xué)”。久而久之，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。
2、小組互助解決問(wèn)題
這一環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。在課堂上，首先，要組織學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)情況，并予以簡(jiǎn)要的總結(jié)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)交流、評(píng)價(jià)，一方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，另一方面是了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要問(wèn)題，以更具針對(duì)性地突出重點(diǎn)難點(diǎn)。解決問(wèn)題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，交流后確定答案；要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)和學(xué)案優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，教師要迅速準(zhǔn)確地捕捉具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并適時(shí)地予以啟發(fā)，嘗試釋疑。
3、精講點(diǎn)撥解難釋疑
在經(jīng)小組交流后，問(wèn)題基本都能解決，但有個(gè)別難度較大，學(xué)生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，教師可采用兩種方式處理學(xué)生的具有普遍意義的疑點(diǎn)。在學(xué)生相互討論解決疑點(diǎn)的過(guò)程中教師應(yīng)參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥；或是某個(gè)問(wèn)題，某個(gè)組已經(jīng)解決，其它組仍是疑點(diǎn)，教師可讓已解決問(wèn)題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也可以說(shuō)是討論的繼續(xù)。對(duì)于難度較大的傾向性問(wèn)題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應(yīng)針對(duì)疑難點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問(wèn)題為案例，由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律，以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。
對(duì)課堂知識(shí)的鞏固、整合以及階段復(fù)習(xí)都需要用到導(dǎo)學(xué)案，可以通過(guò)自主評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)自查學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)、有主次的復(fù)習(xí)。
4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正
在學(xué)生解決疑難問(wèn)題、理清知識(shí)點(diǎn)后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握的熟練程度及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，起到查漏補(bǔ)缺的作用。為使不同檔次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，可以采取分層達(dá)標(biāo)測(cè)試，將測(cè)試題分出檔次，一般是分為兩組，較簡(jiǎn)單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對(duì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中再次出現(xiàn)的問(wèn)題，教師除了再次展示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生突破問(wèn)題外，還應(yīng)再補(bǔ)充練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)才能進(jìn)行內(nèi)化整理，達(dá)到知識(shí)的鞏固與遷移，形成個(gè)體的創(chuàng)新性能力。
教師課堂學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生會(huì)寫(xiě)的教師不寫(xiě)，教師是對(duì)各知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或?qū)Ω髂繕?biāo)所涉及的問(wèn)題敲定、點(diǎn)撥。學(xué)生要結(jié)合教師點(diǎn)撥，進(jìn)一步討論展示內(nèi)容，并對(duì)學(xué)案再次修訂。
總之，教學(xué)中需要注意的是，無(wú)論使用哪種教學(xué)方法，教師都要認(rèn)真鉆研教材，做個(gè)好“導(dǎo)演”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自身需要。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中一直處于積極主動(dòng)狀態(tài)，保持學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并獲得全面發(fā)展。
教師技能大賽心得體會(huì)13
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。 通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：
一、情景教學(xué)
《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫(huà)中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
二、教師的語(yǔ)言十分準(zhǔn)確嚴(yán)密。
我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，它的任何語(yǔ)言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說(shuō)到：“這是一把放大的尺子�！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說(shuō)“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說(shuō)明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說(shuō)：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺(jué)有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言。
三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說(shuō)出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說(shuō)“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來(lái)證明一下”。老師沒(méi)要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。
新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂(lè)學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛(ài)思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的.問(wèn)題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒(méi)有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛(ài)，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)老師、愛(ài)上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)！
教師技能大賽心得體會(huì)14
20xx年11月26日，我院舉辦了第一屆漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)教學(xué)技能大賽，本著學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的目標(biāo)，我選擇了報(bào)名。
幸運(yùn)的是我抽到了最后一個(gè)簽位，可以有機(jī)會(huì)觀察一下其他同學(xué)的授課風(fēng)格，也算是具備后發(fā)優(yōu)勢(shì)，能學(xué)習(xí)同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避他們的失誤，以便更好地控制時(shí)間和語(yǔ)速。從入場(chǎng)到上臺(tái)，心路歷程是吃瓜群眾——緊張焦慮——無(wú)所畏懼——胸有成竹。上了臺(tái)我便很快融入了教師的角色，開(kāi)始講授連動(dòng)句。注重與留學(xué)生互動(dòng)，面帶微笑，語(yǔ)速適中，可以說(shuō)對(duì)得起我臺(tái)下練習(xí)的.功夫，真的是一分耕耘一分收獲。比賽前幾天，我連做夢(mèng)都是連動(dòng)句，睡前和睡醒的時(shí)刻也在背詞。也許是這份精神打動(dòng)了臺(tái)下評(píng)委，我獲得了三等獎(jiǎng)，很榮幸也很開(kāi)心。希望在以后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)技能！
教師技能大賽心得體會(huì)15
剛開(kāi)始我準(zhǔn)備了“有”字句、“比較句”、“一邊……一邊”等知識(shí)點(diǎn)，但是在指導(dǎo)教師的建議下，我選取了“一邊……一邊”，并且為了確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，我們決定采用精講多練的方法，只講解“一邊……一邊”的一個(gè)用法。隨后我開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)課件的制作，爭(zhēng)取呈現(xiàn)出來(lái)的PPT清晰明了。針對(duì)我的課件，老師指出了很多可以改進(jìn)的地方。例如，關(guān)鍵詞語(yǔ)字號(hào)加大，達(dá)到視覺(jué)上強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)的目的等。試講階段，我一開(kāi)始只能勉強(qiáng)把課講下來(lái)，和學(xué)生互動(dòng)較少，肢體語(yǔ)言也很少，語(yǔ)速較快而且比較嚴(yán)肅。我也認(rèn)真記錄并反思了老師提出的問(wèn)題和建議，反復(fù)修改每一頁(yè)P(yáng)PT、使用豐富的.肢體語(yǔ)言、完善教學(xué)流程、多次修改逐字稿以及錄音記錄時(shí)長(zhǎng)等。
在上臺(tái)講課之前，老師仍然在指導(dǎo)我學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)�？粗瑢W(xué)們比較順暢的教學(xué)流程，感覺(jué)同學(xué)們都很優(yōu)秀，心里也有那么一點(diǎn)兒緊張。但是站在講臺(tái)上之后，逐漸忘記了那種緊張感，全身心投入到課堂中。因?yàn)橛辛肆魧W(xué)生的參與和互動(dòng)，相比之前的試講，增強(qiáng)了課堂的真實(shí)感，之前試講中出現(xiàn)的不足都合理地避免了，教學(xué)設(shè)計(jì)中的活動(dòng)也進(jìn)行得很好。
作為漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)生，我們不僅要通過(guò)各種機(jī)會(huì)提高教學(xué)能力，也應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。擅于將扎實(shí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升漢語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。我也認(rèn)識(shí)到要想更加熟練地完成一堂漢語(yǔ)課，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。
最后，仍然要感謝此次教學(xué)技能比賽，讓我感受到漢語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣！
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