教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會（精選10篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 1
新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行了已半個月了，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時(shí)間在教學(xué)實(shí)踐中的反思，我有以下思考：
第一、在課堂上要給予學(xué)生獨(dú)立思考問題的時(shí)間。
學(xué)生每天上那么多課，每門課的容量都很大，要讓學(xué)生光靠聽來消化所學(xué)的知識是很難的。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講，也許你講得很到位，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學(xué)生時(shí)間讓自己做自己思考，表面上看挺費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上效果肯定比光聽老師講要好得多。
第二、在課堂上要讓學(xué)生多動筆。
比如，要講一道計(jì)算題，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完，實(shí)際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動筆算，然后對下答案就行；再比如在運(yùn)用方程式時(shí)可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫出來，然后老師只要列出關(guān)系即可，而不是由老師寫出來直接找關(guān)系。雖然這是些小事情，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動筆的好習(xí)慣，上課也不容易走神了，同時(shí)也很好的給了學(xué)生強(qiáng)化方程式記憶和提高計(jì)算能力的機(jī)會。
第三、在每上完新課后的第二節(jié)要及時(shí)給學(xué)生時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，及時(shí)強(qiáng)化。
學(xué)生每天上那么多課，回家也那么多作業(yè)，很有可能沒時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)，即使做題有些較懶的同學(xué)也會直接憑記憶填答案，而不看書，如果能在課堂上給時(shí)間復(fù)習(xí)，就相當(dāng)于強(qiáng)制讓他復(fù)習(xí)，在給時(shí)間后再通過提問看掌握情況，并進(jìn)行評價(jià)。通過實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書，并測試效果較好。
第四、對學(xué)生的行為要及時(shí)評價(jià)。
學(xué)生從本質(zhì)上來說都是一群孩子，渴望被肯定和認(rèn)可，做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣，如果這時(shí)候能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，就會很好的滿足學(xué)生的`心理期望，這樣也會讓他形成心理期待，會促使他下次做得更好，這樣長久下去，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會有所提升的。
當(dāng)然，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，和為人師表的處事態(tài)度，以身作則，對自己也要嚴(yán)格要求，這樣才有希望做一個合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 2
新學(xué)期伊始，侯老師、孫主任分別對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)，我們集中學(xué)習(xí)討論了《游戲在課程實(shí)踐中的融合和運(yùn)用》、《新課程與幼兒園課程資源的綜合運(yùn)用》、《幼兒主題環(huán)境規(guī)劃》、《美國早期教育機(jī)構(gòu)中教師如何使用語言及行為對兒童以支持及引導(dǎo)》等內(nèi)容，結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)活動，感觸頗深，受益匪淺。
1、幼兒一日活動的基本內(nèi)容包括教學(xué)活動、生活活動、游戲活動。游戲活動是幼兒的一種基本活動和基本成長經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)就是兒童自己的游戲，游戲不僅僅是課程實(shí)施的手段，是課程的.基本內(nèi)容，更是貫穿全部課程實(shí)踐的靈魂。游戲應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活中，教師要拋棄靜坐中的說教，現(xiàn)成知識的灌輸，而要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，寓教于樂，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自主嘗試與探索，積極動手動腦，激發(fā)他們的好奇心與想象力、創(chuàng)造力。教師還要擁有一顆童心，保持一份童趣，與幼兒同游戲、齊歡笑、共成長。
2、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們也存在著不足，如環(huán)境的教育價(jià)值體現(xiàn)不夠充分，挖掘和利用不夠，以教師的成品呈現(xiàn)為主，幼兒和家長參與的少。在以后的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我要做到積極引導(dǎo)幼兒、家長參與創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容可隨著活動的進(jìn)行及時(shí)添加，高度在幼兒的視線之內(nèi)。區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)本班幼兒興趣、水平及幼兒的實(shí)際狀況靈活安排主題區(qū)域活動，玩游戲時(shí)，老師不能怕孩子弄亂了，只讓孩子玩一種玩具，要投入多種多樣的游戲材料，引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則，愛惜玩具，讓孩子自主選擇游戲、自主選擇游戲角色，讓幼兒擁有一份自由與空間，可放飛夢想與激情，揮灑浪漫與天真。
3、教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說反話，以免誤導(dǎo)孩子，盡量避免橫向比較，要縱向比較，使孩子感到自己的進(jìn)步，對自己充滿自信。對孩子的缺點(diǎn)、錯誤，不要指責(zé)，要尊重孩子的個體差異，要換一個角度看問題，孩子的缺點(diǎn)經(jīng)過正確的引導(dǎo)就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，要保護(hù)孩子的自尊心，要關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關(guān)愛鼓勵和支持，讓孩子在老師愛的滋潤下早日成為國家的棟梁之才！
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 3
從六月下旬開始，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會與想法：
一、規(guī)模、力度大。
“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量，而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源；增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。
學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化，教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。
二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界
新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。
1、樹立＂以人為本＂的新課程觀。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的課程觀是什么呢？
（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。
�。�2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
�。�3）思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
2、建立＂一身多面＂的新教師觀。
新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者＂，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。
�。�1）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體——學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
�。�2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的'新學(xué)習(xí)觀。
新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。
三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍
課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實(shí)。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺。
新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn)。但是，我相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 4
暑假期間，我有幸參加了本輪的新課程培訓(xùn)，短短四日，時(shí)間雖不長，收獲卻不少，頗有些心得與體會。
體會一：關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)總是容易走入極端，每當(dāng)我走出校門，說起自己是一個美術(shù)教師，很多人都說："你教的學(xué)科簡單，只要說幾分鐘，讓小孩子自己畫就行了。"這是把美術(shù)課程簡易化，是無所謂技法；或者聽到少數(shù)家長私下抱怨教師，總是教孩子剪貼撕，學(xué)了幾年，連基本的明暗、結(jié)構(gòu)都不了解，巴不得在小學(xué)階段就把孩子培養(yǎng)成美術(shù)�？粕�，這是技法至上論。而隨著新課改的深入，技法的教學(xué)在整個課程中的比重不斷下降，這固然是體現(xiàn)了“重學(xué)生，重過程，重綜合素質(zhì)”的新理念，而實(shí)際操作中，技法的教學(xué)已被大大弱化到忽略不記的程度，但我以為，技法的教學(xué)應(yīng)該在課堂教學(xué)中有自己的地位，應(yīng)該同思維創(chuàng)造緊密聯(lián)系起來。
首先，技法是表現(xiàn)思維創(chuàng)造的手段。為了使達(dá)到表現(xiàn)思維創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。可以教給觀察事物的方法、分析概括事物形狀的技法、合理安排構(gòu)圖的技法。例如：要教畫人，那就要引導(dǎo)觀察、認(rèn)識人的基本動態(tài)，以及總結(jié)動態(tài)的表現(xiàn)方法，有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫出人的各種姿態(tài)，才能生動地去表現(xiàn)人的生活情景。這樣才能用所學(xué)的技法表現(xiàn)他們對想要表現(xiàn)的事物的認(rèn)識。
其次，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵從多角度去表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來發(fā)展的思維創(chuàng)造。創(chuàng)作，并不是只能在學(xué)生造型能力強(qiáng)了以后才能畫的。尤其是低年級的學(xué)生，熱鬧的節(jié)日，開心的生日party，難忘的旅行，豐富的活動，激烈的比賽，都會給他們留下深刻的印象。他們完全有能力把他們生動地描繪出來。這就要看老師，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情之火。
最后，技法教學(xué)應(yīng)留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。比如：孩子會把生氣的人臉可以涂成黑色，把人物五官的倒置來畫出人物的抬頭動作，把要拿東西的手夸張畫得比身子還長。這就是自己思維創(chuàng)造的結(jié)果，教師不要過多的干涉孩子的思維創(chuàng)造，不要用對或錯來評價(jià)孩子的想法。因此在教學(xué)中要給一個寬松的繪畫環(huán)境，要鼓勵樂于動腦，畫出與其他人不同的`內(nèi)容，讓在畫面上大膽表現(xiàn)自我，可以把看到的、想到的、聽到的、喜歡的、討厭的都表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)中可以教很少的技法，然后讓自己添畫背景，可以自己添畫情節(jié)。
總之，作為教師既要重視技法的教授，也要擺正思維創(chuàng)造的位置。把技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，在教授技法的同時(shí)發(fā)展的思維創(chuàng)造，在發(fā)展思維創(chuàng)造活動中教授技法。才能更好的體現(xiàn)新課程理念。
體會二：關(guān)于重視美術(shù)過程對學(xué)生心理的影響
首先，美術(shù)作業(yè)過程是自由自主的，不帶有任何強(qiáng)制性，學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下，暢開心扉，認(rèn)識和發(fā)展自我，渲泄釋放自己的感情，通過嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自我，在獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識自我，久而久之，養(yǎng)成學(xué)生自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自我心理，而自我心理的培育恰恰是青少年個性全面發(fā)展的核心問題。同時(shí)美術(shù)作業(yè)過程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動過程，學(xué)生會遇到許多困難。例如，對理論理解的困難、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等，要求學(xué)生完成一次作業(yè)，克服所遇到的各種困難，以增強(qiáng)抗挫折意識，矯正脆弱心理。
其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功，這一點(diǎn)對心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問題，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過程中，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化他們克服困難完善自我的動力——自己的長處、或強(qiáng)項(xiàng)。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會。比如說，有的學(xué)生構(gòu)思大膽，想象奇特；有的學(xué)生制作精細(xì)，一絲不茍；有的學(xué)生雖造型一般，但色彩漂亮；有的學(xué)生卷面整潔，態(tài)度認(rèn)真；有的學(xué)生思想活躍，有獨(dú)特創(chuàng)見……教師在作業(yè)成績評定中都應(yīng)予以表揚(yáng)。
最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動課及學(xué)校各種美術(shù)活動的開展，在豐富多彩的美術(shù)活動中，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間，平等、信任、同情、責(zé)任感等社會性情操內(nèi)容得到極大擴(kuò)充，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴，集體活動與學(xué)生個人感情相結(jié)合，無疑對發(fā)展學(xué)生的自主心理、進(jìn)取心理、相容心理、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨(dú)心理、封閉心理是大有裨益的。
體會三：關(guān)于教師如何構(gòu)建實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的課堂
1、更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會需要。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事，課上不認(rèn)真，作業(yè)不完成，教師也無可奈何，其實(shí)這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的，學(xué)生感興趣的我們方法又不對，好比是顧客喜歡紅燒肉，餐館上了白菜，燉排骨。所以新課程重學(xué)生，而教師也要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念，先興趣，再有技巧、有策略的讓孩子自主、自發(fā)的去學(xué)習(xí)，一個好教師應(yīng)有做推銷員的潛質(zhì)。
2、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。身為人民教師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
3、加強(qiáng)課前準(zhǔn)備。作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來，而是要把一學(xué)期要講的知識只有全部裝在心中，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須稍微一提。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對得起學(xué)生，就肯定會下功夫。
以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得與體會，不到之處，敬請各位同仁批評指正，同時(shí)我也會取人之長，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名合格的教育工作者。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 5
6月24日，我非常榮幸參加了由河北省教育廳組織的中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)，本次培訓(xùn)和講座，共持續(xù)時(shí)間4天，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及體育教師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評課活動�？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來跟老師同學(xué)交流，敬請指導(dǎo)。
一、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓(xùn)活動中，有幸地欣賞了由唐山一所小學(xué)譚老師執(zhí)教的校本課《踩高蹺、滾鐵環(huán)》、石家莊市王曉磊老師執(zhí)教的《正面投準(zhǔn)、游戲》。同時(shí)還欣賞到了邯鄲、邢臺、廊坊等地老師精彩的片段教學(xué)展示，欣賞到了劉老師精彩的體育課堂教學(xué)展示，欣賞到了徐老師、邱老師等老師精彩的說課展示，這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂;或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認(rèn)真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
二、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了河北師范大學(xué)王老師的《聽課、觀課、評課》;河北體育學(xué)院宋老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院曾老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》、《多媒體課件制作》;河北體育學(xué)院劉老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節(jié)精彩的體育課》、張家口學(xué)院特級教師宋老師關(guān)于《體育片段教學(xué)的準(zhǔn)備與展示》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的'體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長。
雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我?guī)熝伞�，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 6
這次繼續(xù)教育我學(xué)習(xí)了”微課的制作及應(yīng)用“后感受很深，知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微課程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節(jié)微課，為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用，提高工作效率。
微課的教學(xué)能夠使知識點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問題新穎別致，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，使學(xué)生愿意自主探究和小組合作學(xué)習(xí)。微課能夠較好的鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，引導(dǎo)學(xué)生對知識的.拓展和延伸，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和思維能力。所以經(jīng)過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，我一定要學(xué)會自己制作微課，在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，提高自己的制作技能，為教學(xué)工作提供正能量。
通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1.微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡短，知識點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)新知識，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2.因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來，不易分神。
3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢，走在發(fā)展前沿。
4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5.微課時(shí)間的簡短催促和鼓勵教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會簡潔。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 7
近兩年就像智能手機(jī)和“微信”引起的社會資源和信息的大爆炸一樣，在教育界“微課”已然形成蓬勃爆發(fā)之勢，教育資源建設(shè)的又一次大變革已悄然遍地開花�！拔⒄n”也為初中理化課程改革提供了一個新的思路，在本學(xué)期的初中實(shí)驗(yàn)加試教學(xué)中我們理化生教研組進(jìn)行了大膽的嘗試，將實(shí)驗(yàn)過程先以“微課”的形式在手機(jī)上形成視頻資源，記錄教師的操作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)觀摩。降低了實(shí)驗(yàn)難度，有效提升了理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。教師也在對自己制作的“微課”進(jìn)行反復(fù)觀看及不斷完善中使自己的專業(yè)技能得到不斷成長和提升，同時(shí)形成了一套完整的理化實(shí)驗(yàn)資料庫。更為以后整個學(xué)科的資源建設(shè)及學(xué)習(xí)模式的變革提供了很好的理論支持和示范作用。
一、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的有利條件
現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)為“微課”的錄制和使用提供了硬件基礎(chǔ)。學(xué)校的“班班通”工程建設(shè)使每個班都配備有電腦、投影、白板；每位教師也重新配備了辦公電腦；校信通、家校通、教學(xué)用U盤、光盤一應(yīng)俱全。隨著信息化社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和電腦已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備品，特別是智能手機(jī)和平板電腦的普及使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為可能。
二、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的客觀原因
我市進(jìn)行初中理化生實(shí)驗(yàn)加試已多年。實(shí)驗(yàn)加試強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力，這就促使學(xué)校在原有各類教學(xué)儀器的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。補(bǔ)充了大量實(shí)驗(yàn)效果比較理想的儀器設(shè)備，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)某些操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動手操作，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還有計(jì)劃地實(shí)施了以提高學(xué)生動手能力為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成立了理化生實(shí)驗(yàn)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究性實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生的興趣得到了有效提高，對學(xué)生的能力培養(yǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。
三、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的必要原因
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和常規(guī)課堂教學(xué)最顯著的不同就是：操作性強(qiáng)、可視性差、細(xì)節(jié)較多。學(xué)生難以在一遍教學(xué)過程中深刻理解、全面把握，而在高頻度重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還必須一遍一遍地講解和強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，讓教師苦不堪言。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（Treicher）在關(guān)于人類獲取信息的來源的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：人類獲取信息的83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1％來自味覺。所以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可視性較差的問題，如果能以“微課”視頻來彌補(bǔ)，就會大大提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。
另外“微課”最終呈現(xiàn)的數(shù)字格式的`視頻，可以儲存、復(fù)制。學(xué)生可以在學(xué)�；蚣依锓磸�(fù)觀看，看清要點(diǎn)；突破難點(diǎn)；熟悉過程；加深理解。所以“微課”的出現(xiàn)，打破了課堂的框框，打通了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。其鮮明的可重復(fù)性、可選擇性特點(diǎn)讓老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加靈活。
四、利用“微課”有效提升理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
“微課”制作完成后，要使其融入課堂，有效克服實(shí)驗(yàn)課知識點(diǎn)凌亂、操作動作瑣碎、教學(xué)效率較低的問題。同時(shí)制作好的微課視頻也要實(shí)現(xiàn)資源共享，打造信息化的高效課堂，構(gòu)建自主、優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體系。首先，我們搭建了較完整的信息資源共享平臺，各級平臺的有效利用保證了“微課”在實(shí)驗(yàn)常規(guī)教學(xué)中起到點(diǎn)睛的神奇效果。
1、利用人工傳遞課堂平臺教師用U盤將制作好的“微課”視頻轉(zhuǎn)移到所教班級的電腦桌面，便于學(xué)生利用課余時(shí)間隨時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)，熟悉過程、關(guān)注細(xì)節(jié)、領(lǐng)悟原理。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺將自己的微課上傳至市網(wǎng)絡(luò)資源庫，資源共享。
3、可以分享至學(xué)生的QQ空間，這樣用學(xué)生喜聞樂見的形式，營造中招實(shí)驗(yàn)加試氛圍。既能達(dá)到勵志的效果，也能使學(xué)生相互切磋，互相鼓勵，牢固掌握。其次，在教學(xué)中還要注意各種教學(xué)手段配合得當(dāng)，才能使傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代手段相輔相成，相得益彰。
“微課”等現(xiàn)代信息技術(shù)與初中理化生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，打破了課堂實(shí)驗(yàn)的局限性。通過視頻實(shí)驗(yàn)剪輯，學(xué)生看到一些重要的，但在目前條件下難以精確完成的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，提高了初中物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果。眾所周知，理化實(shí)驗(yàn)存在儀器條件難以滿足每一位同學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁瑣，藥品損耗較大，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中坐在后排的學(xué)生很難看清講臺上的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)。“微課”具有時(shí)間短、儲量小、表現(xiàn)形式多樣、攜帶和播放方便等特點(diǎn)，它還可以把關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)放大，這樣既減少了儀器、藥品不必要的損耗，又使實(shí)驗(yàn)的可視性增強(qiáng)，也增加了學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的信心。在本階段高密度、大容量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，“微課”以其“微”而“巧”的鮮明特點(diǎn)，發(fā)揮著其他課程資源無法替代的作用�！拔⒄n”與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式互相融合，取長補(bǔ)短，以“微課”等信息化教學(xué)資源促進(jìn)新的教育教學(xué)方式變革，也將成為必然趨勢。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 8
通過此次培訓(xùn)讓我對說課有了更深層的熟悉，其實(shí)，說課是在充分了解學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)律和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一種相互獨(dú)立的教學(xué)方案。說課與備課、上課都是不同的。說課的對象是教師而不是學(xué)生，因而說課的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。
在平常的教學(xué)實(shí)際中，說實(shí)話說課運(yùn)用的并不是許多，所以一開頭認(rèn)為說課是可有可無的事，并不需要特殊學(xué)習(xí)。但是通過深入學(xué)習(xí)，我充分熟悉到了說課的重要性，特殊是對青年教師專業(yè)發(fā)展的`提升。要說好課并不簡潔，要求教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、對教材、對學(xué)情、對教學(xué)方法、對教學(xué)過程等有特別清楚的理解和熟悉�？梢哉f課的過程就是理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。
首先，說課有利于提高青年教師的理論水平，駕馭教材的能力。平常的教學(xué)中，一般只注意教什么、怎么教，很少去研究為什么這么教。特殊是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，往往是不動腦經(jīng)的網(wǎng)上下載教案，這樣的教學(xué)質(zhì)量往往大打折扣，更談不上教師的專業(yè)發(fā)展。而說課要求我們從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度敘述自己對教材的專研和對教學(xué)的設(shè)計(jì)，說明為什么這么教。為此，教師必需有先進(jìn)的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育科學(xué)的理論為指導(dǎo)。這樣就促使教師除了具備深厚扎實(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)問基礎(chǔ)外，還必需樹立新的教學(xué)觀念，研究新課標(biāo)和教學(xué)理論，汲取先進(jìn)的教研成果，不斷豐富學(xué)問儲備，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。
其次，說課有利于提高教師的語言表達(dá)能力。說課要求教師運(yùn)用語言來表達(dá)自己的教學(xué)思路，這種形式為教師供應(yīng)了在人監(jiān)督下和評論中用口語來進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會。
再者，說課有利于促進(jìn)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提高。由于說課是全方位、立體式的對學(xué)科教學(xué)的闡釋，大到教學(xué)理念的滲透，小到一個問題的設(shè)置都要經(jīng)過大家的爭論和分析，這從根本上上就保證了備課的質(zhì)量，從而為確保課堂教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，說課是促進(jìn)青年教師進(jìn)步的好方法。在以后的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)好好用好說課這種教研活動。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式讓我們學(xué)習(xí)的時(shí)間相對寬松和自由，培訓(xùn)的內(nèi)容也比較充實(shí)，而且論壇也使得我們教師間有了更多的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。總的來說這種培訓(xùn)還是可以讓我們青年教師學(xué)習(xí)到許多東西。但是這種培訓(xùn)僅限于理論層面的學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐，還是有待商榷的地方。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 9
第一段：引言（150字）。
新教師培訓(xùn)觀摩課是提供給即將步入教師崗位或剛剛進(jìn)入教育行業(yè)的教師的一種培訓(xùn)方式，通過觀摩已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行課堂教學(xué)，以提升新教師的教學(xué)能力和水平。近日，我有幸參加了一次新教師培訓(xùn)觀摩課，深有感觸。以下是我的心得體會。
第二段：課堂氛圍（300字）。
課堂氛圍是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的關(guān)鍵。在觀摩課堂中，我看到了一種積極、和諧的'氛圍。老師關(guān)心和了解學(xué)生，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生們也愿意積極參與課堂活動。這種氛圍使得學(xué)生們在課堂上更加愉快和自信，充滿學(xué)習(xí)的動力。
第三段：教學(xué)方法和技巧（300字）。
觀摩課程中，我不僅從老師的教學(xué)方法中受益匪淺，還學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。首先，老師能夠采用多種不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題解決和實(shí)踐操作。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，老師還巧妙地運(yùn)用了多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻和音頻等多種媒體資源來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。
第四段：教育理念和師德形象（300字）。
教育理念和師德形象是教師職業(yè)成長的重要方面。觀摩課程中的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，注重學(xué)生的實(shí)際能力和價(jià)值觀的養(yǎng)成。在教育過程中，老師注重德育教育，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、守紀(jì)律和健康成長。同時(shí)，老師本身也樹立了榜樣的形象，充分展示了教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神。
第五段：個人收獲和反思（250字）。
通過觀摩課程，我不僅對教學(xué)方法和技巧有了更深入的了解，也對教育理念和師德形象有了更清晰的認(rèn)識。這讓我明白了作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性養(yǎng)成。同時(shí)，我也深刻反思了自己的教學(xué)方法和師德素養(yǎng)，意識到自己還有很多需要提高的地方。因此，我決定積極學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教育能力，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
結(jié)尾（100字）。
通過這次新教師培訓(xùn)觀摩課，我深深感受到了教育的魅力和責(zé)任。這將對我的教育職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將牢記觀摩課的收獲和教育理念，堅(jiān)定自己的教育目標(biāo)，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會 10
參加高中物理課改培訓(xùn)后，對新課程有了新的認(rèn)識，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價(jià)理念等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前課改培訓(xùn)的重要意義。下面就淺談一下自己學(xué)習(xí)之后的體會。
1.課改必須更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中物理新課程的大致內(nèi)容。
在專家的解讀下，我更深地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念，教材的調(diào)整。對新舊教材的差別有了比較清晰的認(rèn)識，對新教材深難度的把握也有了一個大致的認(rèn)識。
3.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。
新課改需要我們研究學(xué)生，優(yōu)化教法。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的物理教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)本班學(xué)生情況，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來有興趣，易于接受。上課要有激情和幽默感。對工作有激情，對物理教學(xué)有激情，站在學(xué)生面前更要有激情。我們的激情能感悟?qū)W生，感動學(xué)生，甚至影響學(xué)生，影響他一生的生活態(tài)度。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價(jià)語言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心。課堂上，必須自己的生動的語言、精巧的設(shè)計(jì)來激活課堂，發(fā)揮學(xué)生自主發(fā)展的潛力。
4.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中物理課堂教學(xué)。
怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的物理素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的.日常教學(xué)過程之中�！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)�！澳芰α⒁狻�，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感�！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是研究和解決生活、社會問題的需要。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識。在即將面臨的物理教學(xué)中，還應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)、積極行動、適時(shí)反思，也希望今后能有更多的機(jī)會來參加這種培訓(xùn)活動，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)水平，為新課程改革的成功而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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