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幼兒教師教育心得隨筆 教師教育幼兒心得體會
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編整理的幼兒教師教育心得隨筆 教師教育幼兒心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒教師教育心得隨筆 教師教育幼兒心得體會1
尊重孩子心中的美
在美術(shù)活動《小鳥回家》上,孩子們要用小手撕出小樹葉貼在光禿禿的樹干上,起初,我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙,有些孩子很疑惑,“樹葉是綠色的呀!”我為孩子們解釋到:“秋天也有黃色的樹葉和紅色的樹葉呀,顏色多了,大樹會更漂亮的,小鳥也會更喜歡這樣的家,對嗎?”孩子們開心的接受了我的提議,接下來,我引導(dǎo)孩子們說一說樹葉的形狀,孩子們都能說出橢圓形,兩頭尖尖的,于是我示范撕出符合樹葉形狀的綠色紙片貼到了大樹上,孩子們很是歡喜,輪到孩子們撕樹葉了,氣氛突然變得消極起來,原來很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹葉,還有些孩子拿著正方形、三角形的樹葉給我看。
《指南》中指出,3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。我們在為幼兒創(chuàng)造機會和條件的同時,也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,營造安全的心靈氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn),在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或把自己的`意愿強加給幼兒,我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動的樂趣。
說實話,看到這些特殊形狀的樹葉,我的內(nèi)心是拒絕的,可能孩子們感覺到了我的消極情緒,因此,好多小朋友都紛紛放棄了撕樹葉,看到這樣的情形,我突然意識到了自己不妥的行為,于是,我開始鼓勵孩子們不要放棄,贊賞他們獨特的表現(xiàn)方式,幫助孩子們往大樹上貼樹葉,看到形形色色的樹葉裝飾著大樹,孩子們也逐漸恢復(fù)了開心的情緒,并積極的給大樹裝扮上更多漂亮的樹葉,原本只有樹干的大樹開始豐滿起來,孩子們開心極了,紛紛嚷著,“小鳥一定會很喜歡的。”
幼兒教師教育心得隨筆 教師教育幼兒心得體會2
用自信點亮幸福的童年
那是一個嬌小的身影,一頭長長的頭發(fā)因為不順溜而顯得很毛糙,她怯懦而膽小,最初的她總是搬著椅子站在那里一動不動,當(dāng)老師詢問她怎了的時候,她總是低著頭說:“我不知道我的位置在哪里。”
當(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候,她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞,老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時候,她也不會主動舉手說我吃不完了,而是會自己坐在椅子上掉眼淚,等到老師走到她面前詢問過后,她才會輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動中沒有見過她舉手回答問題,老師主動叫她回答問題的時候,她也總是顯得唯唯諾諾,她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個問題我專門用了一次放學(xué)的時間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的情況,瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤,我輕聲對她說:“寶貝,你要大膽一些,你的膽怯讓奶奶和老師都很著急,老師很愿意跟你聊一聊,也請你以后有什么想法,有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點點頭,在我們達(dá)成家園合作計劃后,我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化,在做操的時候她會提醒沒有站好的小朋友,在她需要某些物品的時候也能積極跟老師溝通,有一次在我們的班級活動中,當(dāng)我問她你畫的是什么的'時候,她也沒有像往常那樣沉默,而是堅定的說我畫的是星空的花海,那一刻我深刻的感受到了孩子的變化,在日常的集體教學(xué)中,也能看到她積極舉手回答問題的場景,唯一不足的是她還很少能主動提出自己的問題,但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路,期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn),也期待她能用自信點亮幸福的童年!
幼兒教師教育心得隨筆 教師教育幼兒心得體會3
老師也要講衛(wèi)生
我班有的家長經(jīng)常反映說:孩子在家飯后不愿意洗手;衣服臟了不肯換。所以,今天早上我組織了一次個人衛(wèi)生大檢查。
“小朋友,現(xiàn)在老師檢查衛(wèi)生,看哪個小朋友最講衛(wèi)生,最聽老師的話,把手洗得最干凈,把臟衣服換掉了!毙∨笥褌兟犖乙徽f,都爭先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽見幾個小朋友低聲嘀咕什么!靶∨笥颜f什么,大聲點告訴老師!焙⒆觽兡阃。我望望你,都不吭聲了!罢l最勇敢告訴老師”我鼓勵著,終于大膽又調(diào)皮的于志瀚小朋友站出來說:“郭老師,你也要講衛(wèi)生洗干凈,你的衣服后面也很臟。”我大吃一驚,這是今天早上我剛換的工作服呀。我趕忙對著鏡子回頭一看,的確,工作服的后下擺處有斑斑點點的污漬,原來是早上蹲著洗刷廁所時濺上的。
我趕緊說:“小朋友說得對,老師應(yīng)該把衣服洗干凈,再穿上。小朋友給老師提出來,老師很高興,下班后就把衣服洗干凈。”小朋友聽了后都鼓起掌來,掌聲響了很長時間。
很多時候,老師無需用很多言語來要求孩子,只要你自己做到了,就不必?fù)?dān)心孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過的:"一個教師必須好好檢點自己。她應(yīng)該感到,她的`一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人,也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督"。因此,老師必需時刻注意自己的行為,以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為。從這以后,我不管什么場合更注意要以身作則了。
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