寫作文的煩惱五年級作文

　　今年開學后，我的工作由原來的一年級調到了五年級，批改的作業(yè)由原來的拼音、漢字變成了作文。

　　當我們學完第一單元的課文時，學生就一臉的不悅，說：“老師，又該作文了。”我看到他們的表情，著實有些不忍心，可是那又能怎樣，這是需要，必須具備的技能還是要訓練的。

　　本單元的寫作主題是“暑期生活”，只看主題就很簡單。暑假里肯定會有一些事發(fā)生，這些事肯定是因人而異，我想大家的作文一定五彩繽紛。課堂上大致給學生講了如何命題，如何選材，如何開頭，如何結尾，在書寫時可以根據本單元我們學習的寫作手法，寫出自己的真情實感。感覺我已經說得很具體了，相信學生也明白了，那就開始寫作吧。

　　當看到學生的成品時，我真的很驚訝，為什么學生們從題目到結尾沒有任何亮點，沒有任何特色，甚至還有雷同。學生很多寫自己暑假跟父母出去游玩，本是一件開心的事，有趣的事，愜意的事。通過孩子們的筆就變得像走過場一樣生硬，無任何樂趣。

　　我也在想這是為什么？也許他們對什么都沒有興趣，任何事情都不能激起他們的熱情。也許現在的高科技已經讓他們變得冷血，沒有了感受，變得不會交流。這跟我們的時代真的很接軌，很和諧。

　　想到這里，不由得想想自己，需要寫什么材料時先找網絡，從來不會認真思考。我們亦是這樣，何況孩子們呢！希望我們都能用心感受身邊的一切，用心去書寫屬于自己的東西。

　　這是學生寫作文的苦惱，也是教師教作文、改作文面臨的困惑。

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