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動靜交融的寫作手法范文
在寫作中，特別是景物描寫中，要寫出景物的特點，需要進行深入細(xì)致的觀察，還要進行豐富的聯(lián)想。如果我們能將景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機結(jié)合起來，那么同學(xué)們筆下的景物就更美了。那么，動靜交融的寫作手法怎么用呢？
在我們學(xué)習(xí)過的課文中，有很多是描寫景物的。作者抓住了景物的動態(tài)和靜態(tài)進行描寫，構(gòu)成了一幅幅生動、有機的畫面。如古詩《宿新市徐公店》中，作者勾畫了農(nóng)村春天的美景，描繪了一群兒童在大自然中捕捉蝴蝶玩耍的場面。整首詩動靜態(tài)描寫相結(jié)合。詩的前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”是靜態(tài)描寫。作者描繪的是在稀稀疏疏的籬笆旁邊，一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方；在暮春時節(jié)，樹上的花兒已經(jīng)凋謝下落了，樹葉還沒有長出茂盛的樹葉。此句中的“籬落”、“小徑”、“樹頭”等都為靜景。整句詩所描寫的靜景顯得清新自然，有一種樸素之美。而后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”是動態(tài)描寫。作者描繪的是一群兒童在奔跑著追逐黃蝶，黃蝶飛入菜花再也找不到了。此句中的“兒童奔跑”，“追逐黃蝶”，“黃蝶翩飛”就為動景了。整句詩所描寫的動景顯得活潑生動，生機盎然，有一種動態(tài)之美。在整首詩中，由于作者動靜經(jīng)合，使作者筆下的春天呈現(xiàn)出一種生機盎然，富有生趣的景象。試想，如果沒有“籬笆小院”，“彎彎的小路”，“活潑可愛的小孩”，“翩翩的黃蝶”等動靜景去點綴著這春天美麗的畫卷，那么作者筆下的春天還有這么美嗎？
描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的課文還有很多。如《鳥的天堂》一課，作者在描寫榕樹時，采用了靜態(tài)描寫。而對于鳥兒的描寫。作者先寫了群鳥的動態(tài)，寫得很有變化，從“一聲鳥叫”到變得“到處是鳥聲，到處是鳥影”，“有的站在樹枝上叫”，“有的飛起來”，“有的在撲翅膀”，動態(tài)多姿。接著作者就側(cè)重寫一只畫眉鳥的動態(tài)：“飛了出來……又飛進了……站在……尖奮地叫著……”寫出了鳥的奇妙天堂，使讀者讀了以后得到美的享受。
一般情況下，對于動物的描寫，動態(tài)居多。而對于景物的描寫，靜態(tài)居多。但又不是絕對的。如動物休息地、安靜，我們宜采用靜態(tài)列們在寫作時，應(yīng)根據(jù)實地情況，有機地將動靜態(tài)描寫結(jié)合起來，使筆下的景物更富有生趣、更美麗。
要寫好景物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。我們需要進行認(rèn)真地觀察，展開豐富的聯(lián)想。只有多觀察，多積累材料，寫出的景物才能夠吸引人，才能讓讀者產(chǎn)生一種美感。
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