怎么讓孩子喜歡寫作文

　　有些孩子進(jìn)入小學(xué)后，就開始有語(yǔ)文成績(jī)跟不上的情況，特別是一聽到寫作文就發(fā)愁。到底要怎么讓孩子喜歡寫作文，不讓它絆住孩子學(xué)習(xí)的腳步呢？這篇文章能幫助爸爸媽媽找到輔導(dǎo)方法。

　　自從上小學(xué)以來(lái)，孩子國(guó)國(guó)的語(yǔ)文成績(jī)都沒(méi)讓家長(zhǎng)擔(dān)心過(guò)。每次語(yǔ)文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時(shí)常被老師拿來(lái)當(dāng)范文，誦讀給同學(xué)聽。很多家長(zhǎng)都羨慕國(guó)國(guó)有個(gè)教師媽媽，能夠這么輕輕松松讓孩子愛(ài)上寫作文，可是這位教師媽媽卻說(shuō)：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動(dòng)筆，后來(lái)我從小處入手，慢慢引領(lǐng)孩子，才讓孩子寫作文沒(méi)煩惱�！�

　　到底這位教師媽媽有什么小方法教育孩子？其實(shí)她只是走了這三步……

　　基礎(chǔ)第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡(jiǎn)單的作文

　　對(duì)待完全不會(huì)寫作文的孩子，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

　　有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說(shuō)腦袋空空，寫出來(lái)的文字自然就干癟無(wú)趣。但爸爸媽媽應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無(wú)非就是，一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子的心里，讓他至少能根據(jù)六要素寫點(diǎn)什么出來(lái)。

　　學(xué)生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

　　A．寫人物——《我最喜歡的人》

　　（1）你喜歡的人是誰(shuí)？跟你什么關(guān)系？

　　（2）他/她的長(zhǎng)相是什么樣的？

　�。�3）你為什么喜歡他/她？

　�。�4）有哪件讓你印象深刻的事情？

　　B．寫物品——《愛(ài)吃的水果》

　�。�1)它是什么樣的?

　　(2)它的顏色是怎樣的?

　　(3)它的味道怎樣?

　　(4)它對(duì)人們有什么作用?

　　(5)你喜歡它嗎?

　　C．寫風(fēng)景——《秋天的校園》

　　(1)這是什么時(shí)候地方?

　　(2)這是什么季節(jié)?

　　(3)有哪些景物?

　　(4)景物發(fā)生了什么變化?

　　(5)你看到這景色有什么感受?

　　當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問(wèn)題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說(shuō)的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了�！�

　　進(jìn)階第二步：讓作文更有條理、更通順

　　當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄�作文時(shí)，哪怕毫不生動(dòng)，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。

　　想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。平時(shí)跟孩子玩查字典的游戲，讓他認(rèn)識(shí)更多的字詞。有的爸媽還會(huì)跟孩子一起收集不同類型的詞語(yǔ)：

　　顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑乎乎

　　味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

　　形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓

　　其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來(lái)貼在書桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說(shuō)通順了，讀起來(lái)才合理。

　　高階第三步：把重點(diǎn)的句子寫得更有文采

　　只搭好骨架，而沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料作血肉，讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢？這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨采用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

　　比如一個(gè)孩子在寫作文《春天來(lái)了》的時(shí)候，有一句是“小草長(zhǎng)出來(lái)了�！贬槍�(duì)這句話，媽媽向孩子提出這樣的問(wèn)題：

　�。�1）什么顏色的小草呢？

　�。�2）它從哪里長(zhǎng)出來(lái)？

　�。�3）你覺(jué)得它在春天里生長(zhǎng)高興嗎？

　�。�4）如果不用“長(zhǎng)”，你能想到更好的詞語(yǔ)嗎？

　　孩子經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話：春天來(lái)了，綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，好像開心地說(shuō)：“太好啦！我想要快快長(zhǎng)大！”

　　爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個(gè)簡(jiǎn)單普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個(gè)更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時(shí)發(fā)揮出水平。

　　孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)你的孩子有寫作文的煩惱時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們不要光顧著催促和鼓勵(lì)，不妨用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。平時(shí)爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會(huì)，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。

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