學生作文寫作指導
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的學生作文寫作指導，歡迎閱讀與收藏。
學生作文寫作指導1
一、以尊重為基礎，帶動學生情緒
1.和諧是前提
“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學家認為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學校中，師生關系是教師和學生在教育教學過程中形成的一種相互關系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關系是有效地進行教學活動，并完成教學任務的必要條件。建立和諧的師生關系，對于促進學生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠的影響。在現(xiàn)實的語文寫作教學過程中，師生情感關系的狀況令人擔憂。當前師生關系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關系不和諧，使學生對于學習和寫作不感興趣，教師則對上課失去積極性，甚至對學生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學生，學生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關系，使寫作教學活動失去了寶貴的動力源泉，學生對于寫作沒有興趣，甚至失去自信心，由此導致學生對寫作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關系對于改善課堂教學氛圍，提高課堂教學質(zhì)量是至關重要的。
2.溝通是關鍵
《普通高中語文課程標準》認為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”而要“充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語文課堂上“進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語文課堂教學產(chǎn)生更大效能。師生間的'有效溝通，是教學活動獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語文課堂教學的過程中，通過師生之間、生生之間的共同努力達成的相互理解、相互認同的思想、行為表現(xiàn)。
3.理解是重點
新型的良好的師生情感關系應建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系，教師與學生之間不只是要有課堂教學的互動，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學方法，以學生喜聞樂見的形式進行授課，加深學生對寫作的理解，把寫作當成是一種樂趣。學生要體諒教師的良苦用心，認真對待寫作，我手寫我心，將自己的情感與成長通過寫作記錄下來，不只是提高自己的文學水平，更是一種學習樂趣。同時，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教學藝術水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學生，教師樂教，學生樂學的課堂就會成為師生共同演繹、充滿樂趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學生觀，要注意把對學生的尊重、信任、熱愛和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學設計。加深教師與學生之間的相互理解，理解促成關懷，建立和諧的師生關系，有利于課堂教學效果的提升。
二、以興趣為動力，激發(fā)學生的寫作熱情
“興趣是最好的老師”，那么對于寫作，同樣如此。寫作興趣在學生的學習中具有特別重要的作用。學生對寫作發(fā)生濃厚的興趣，就會去主動探求，積極進取，擺脫奉命寫作的被動地位，也可以有效提高語言文字的能力。因此，在寫作教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生習作興趣至關重要。而激發(fā)學生寫作熱情，首先要使寫作話題切合實際，讓學生有切身體驗，有話可說。其次，寫作話題是學生感興趣的，學生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實感。比如筆者所在班級的一次話題作文“我長大了”。寫作之前，我們進行了小組討論。成長的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學們暢所欲言：學習上的困難、生活中的困擾、成長的喜悅以及幸福的體驗……討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗以及生活感悟?qū)懴聛�，寫作也就成了一件輕松的事情。
另外，對于學生的作文，教師的批改情況也會影響學生的寫作熱情，所以教師在作文教學中需要時時刻刻注意肯定學生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，帶著興趣去寫作文。筆者在教學實踐中每次作文評改時，都會和指導教師挑選出寫得好的同學的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學學習，欣賞。哪怕學生寫得不出色，也要給予肯定性、鼓勵性的評語，以此激發(fā)學生特別是差生的作文興趣。同時，在作文評語里采用形象、直觀的語言給予鼓勵。讓學生多讀，多寫，善思，才能逐漸領悟到寫作規(guī)律，將寫作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達到質(zhì)的提高。激發(fā)學生的寫作熱情，這樣學生會把平時的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認真作文變成一種興趣盎然的自覺行動，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。作文教學是一件長期、細致，甚至艱苦的工作，尤其是作文教學中對學生寫作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學習，提高自己的業(yè)務水平；另一方面，教師還要積極研究學生的心理特點，摸索激發(fā)學生寫作激情的科學方法。
三、以生活為導向，點燃學感
葉圣陶先生曾說：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停�！笨梢娚顚τ诹曌鞯闹匾�。學生不會，關鍵是“無話可說”。“無話可說”源于對世界缺少觀察，對生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活，不是沒有世界和生活，而是缺少“愛心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見、感生活起伏而不動。那么教師在教學中就要以生活化為導向，幫助他們建造起“愛心”，培養(yǎng)出“熱情”，點燃學生情感。
以生活化為導向，要求學生的寫作素材及體驗都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學中，要指導學生采用多種方式來練習寫作，如可以要求學生堅持寫日記，抓住生活當中的點滴感動，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫作才不會成為無源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學生記錄生活點滴。比如，有一次上語文閱讀課，剛好當天天氣不好，狂風大作，聲勢浩大。學生們東張西望無心聽課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風上，何不讓他們放松心情去感受此時此景。我隨即讓學生以“起風了.”為開頭寫一段話，同時指導學生傾聽風的聲音，同時觀察事物在風中的狀態(tài)。學生身臨其境，描寫非常生動傳神，這次寫作也非常成功。
生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此教師在寫作教學中可有意培養(yǎng)學生認知的習慣，讓學生把生活中遇到的印象深刻的事情寫下來。印象深刻，就會在寫作中不自覺地做到情感融入。在寫作指導中要引導學生的生活實際和情感相聯(lián)系，抒感要找到與現(xiàn)實的結(jié)合點，在生活中靈活運用。葉老曾說：“唯有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點一點地積累起來，積累得多了，了解才越見深切�！边@句話告訴我們寫作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習慣，幫助學生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵學生投入到社會生活中去，做生活的有心人。學會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性，才會在寫作中做到有感而發(fā)，寫出來的文章才能具有情感色彩。
學生作文寫作指導2
在“狀物情趣”這一組作文中，它們有共同的特點，那就是對事物進行描繪、說明，給人以鮮明的印象。那么，如何寫這類文章呢？我們可從以下幾方面人手：
首先。要注意觀察和積累。古往今來。許多成功作家的經(jīng)歷都說明這一點。作常重耍，我們從事寫作必須有豐富的材料。只有儲備了豐富的材料，寫作時才能揮灑自如。不至于捉襟見肘。觀察叮以直接獲取材料。對寫作特別重要。作好觀察可以依照以下兒點要求：一是隨時隨地細致觀察。廣泛認識社會生活。養(yǎng)成觀察的習慣。對人、事、景進行周密、細致的觀察，這樣才艙把文章寫得具體生動，內(nèi)容充實。二是全而觀察，突出乖點，探人認識社會生活。我們觀察事物既要通過全貌，又要突出爪點。三是觀察事物要有序，要注意立足點。觀察事物耍合乎其本身的順序。或從外到里�；驈倪h到近�；驈囊话愕教厥�，或從主到次。立足點可以采取定點觀察、動點觀察、散點觀察的方法。四是觀察事物需要想像、聯(lián)想。經(jīng)常運用比喻、象征等手法。在觀察中，把想像、聯(lián)想等思維活動結(jié)合起來，可以吏好地認識和反映生活。積累的好方法就是把觀察和讀書所得的材料隨時隨地記錄下來，經(jīng)常寫觀察筆記、讀書筆記、日記。養(yǎng)成勤動筆雖多讀書的習憤。
其次，要掌握寫景狀物或說明事物的方法。寫景類文章，一是要有明確的立意。“意在文先”。只有根據(jù)文章的主題—立意的需要寫景狀物，才能斌一景物靈魂。例如所選文衍晴空下的長江。作者的立意是描寫晴空下的長江及兩岸瑰麗雄奇的景象。抒發(fā)熱愛祖國山河的真摯感情，于是全文緊緊扣住“晴空下“描繪了天空、白云、陽光、江水、航標燈、輪船、江面等美麗景象。一幅奇美壯觀的圖畫生動地展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了作者對祖國大好河山的熱愛，這正是作者立意所在。二是寫景狀物必須抓住特征。通過認真細致的觀察，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的頤色、形態(tài)、聲響、氣味等方面的特有變化，善于通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體察，這樣才能抓住景物特征進行描寫。為此，要注意不同季節(jié)的特征，一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會引起景物的變化，每個季節(jié)的景物都有特征；要注意時間變化的特征，同一季節(jié)的同一天，有的景物在不同的時間也往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；要注意氣候不同的特征。同一景物在風中、雨中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，要注意不同的地理特征，南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域有著各自不同的景物特征，所選范文中，此類作文居多。望多加體會。三是要選好觀察的角度，安排好描寫的.順序。
選好觀察角度，先要確立好觀察點，根據(jù)表達的需要運用定點觀察和移步換景觀察的方法，或仰視，或俯視，或環(huán)視，或遠眺，或近視，同時要注意觀察的順序，或由近及遠，或由上到下，或以時間變化或以游覽的先后為順序，這樣才能層次分明，多角度、多側(cè)面的描寫。例如《千山的顏色》。作者以游蹤的先后為順序采取了“移步換景”的寫法，依次描寫了可憐松、木魚石、夾扁石、天上天等景物。景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種，要根據(jù)描寫對象的特點而定。四是要融情于景。情景交融。在寫景的字里行間，自然滲透感情。離情于景，做到情景交融。物我一體。寫景貴有悄。要在描繪景物的同時，把自己喜怒哀樂的思想感情融注到作品中去。使讀者產(chǎn)生共鳴，將讀者人特定的情景之中，受到美的熏陶。還要善于采用聯(lián)想這一重要的思維方式和手段，吸引讀者去展開想像的翅膀，領略祖國山水的秀美可愛。例如(啊，家鄉(xiāng)雨)這篇文章描寫的是家鄉(xiāng)的自然景物“雨”，作者飽含感情，采用了情景交融的方法，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)雨的喜愛之情。
作者還運用聯(lián)想，文中的春雨“輕得像小女孩攝手扭腳地走路，像綠葉飄落湖而，像微風拂過琴弦”……全文就是這樣使用情景交融。展開聯(lián)想的方法，描寫了家鄉(xiāng)雨在不同時節(jié)所具有的特色。抒發(fā)了自己喜愛家鄉(xiāng)雨，熱愛家鄉(xiāng)的感情。五是要動靜結(jié)合，語言生動形象。耍獸于選準動詞和恰當?shù)男稳菰~，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，不要堆砌辭藻。狀物類文章有與寫景文章相同的要求，這里就簡略概括了。一是要通真地寫出物的形態(tài)。不管寫花草樹木，一飛禽走獸，還是無生命的靜物都耍寫出它們的形態(tài)，要通過描摹把物體的本相再現(xiàn)出來。要從物的形狀、顏色、構(gòu)造、特點、用途、來歷等方面人手，對物進行細致、其體、形象地描摹。把它生動、通真地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者腦海中浮現(xiàn)出栩栩如生的形象來，要想狀物通真?zhèn)魃窬鸵J真仔細地觀察物休。
二是準確寫出特征。寫出物體的特點，顯示出其個性特征。三要依照一定的空間順序。寫作時叮以從整體到局部，也可以從局部到整體，可以從上到下，也可以從外到內(nèi)，要根據(jù)所描攀對象的特點而定。四要在描攀中融人自己的感情。文章不是無情物，狀物文章也不例外。五要善于選“物”。大千世界里，山水村舍、花草負蟲。縱然可以盡收眼底，但寫作時要選擇自己熟悉喜愛的物體，這樣寫起來才會興趣橫生，有物有情。說明類的文章主要是實物說明和事理說明，我們這里說的是實物說明文。一定要抓住抓住實物的特點進行說明。實物都有形狀、結(jié)構(gòu)、重量、顏色、_氣味等，對此加以互相比較、鑒別，就叮以從中找出區(qū)別于其他事物，而又常常被人所忽視的某些特征。
抓住這些特征，文章就有了活力。就能說得準確、探刻、清楚，給人以正確的知識和確鑿可靠的信息。事物的特征有的是非本質(zhì)的，如形態(tài)、色澤、構(gòu)造、功用等；有的則是本質(zhì)的。如事物現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、原理，事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，事物內(nèi)在的實質(zhì)聯(lián)系等。
抓住了事物的本質(zhì)特征，就會使讀者不僅知其然，而且知其所以然，從而獲得全面深刻的認識。二是根據(jù)需要安排說明順序。說明事物的成因。介紹動植物的生長過程等可采取時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造的文章，通常采用空間順序。也可以按照事物事理的內(nèi)在邏輯關系安排說明的順序。三是恰當運用說明方法。寫說明文。不僅要抓住特征，注憊條理，而且要巧妙運用說明方法。說明復雜的事物，可以采取分類說明的方法；要姍強說明的生動性、形象性，使被說明事物的特征變得鮮明突出，可以采用比喻說明的方法；要使讀者準確地區(qū)別水物，認識半理，理解事物的本質(zhì)特征，可以使用比較說明的方法；運用數(shù)宇說明的方法�？梢允贡徽f明的事物更其體；運用圖表說明事物，可以把復雜的事物說得清楚、直觀。例如，《找喜愛的一種花—牽牛花》中，文章抓住牽牛花的本質(zhì)特征從幾個方面進行介紹，運用了打比方、列數(shù)宇等說明方法，使文章清楚、易撇，恰當?shù)拿鑼懲疙绯鲎髡邔颗；ǖ南矏壑�，除了運用說明方法，也可用故事說明。使文章情趣盎然，娓娓動聽；也可用對話說明，使文章親切自然，激發(fā)興趣；山于表達。仁的需要，在不改變“以說明為主”這一特點的情況下，往往也在某些適當?shù)牡胤竭\用記敘、議論或抒情的表達方式，使文章在介紹一般知識的同時，又顯得生動活潑。四要注愈語言準確、簡明、通俗、生動。
總之，無論是寫景、狀物，還是說明的文章，只要勃于觀察積水，掌握寫景狀物及說明的方法。勤寫多練。堅持不懈。相信同學們在寫作中會有長足的進步。
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