有關(guān)尷尬的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)尷尬的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)尷尬的作文1

　　最讓我尷尬的一件事發(fā)生在不久前的那次演講比賽上。

　　這天下午，我們學(xué)校要舉行“我愛地球媽媽”的演講比賽。我代表五年一班參加比賽，我被排在第18個(gè)上場(chǎng)演講，所以我有足夠的時(shí)間做準(zhǔn)備。

　　比賽開始了，我坐在評(píng)委席一旁小聲的背著我即將演講的稿。時(shí)間過得好快，9號(hào)，13號(hào)，17號(hào)，“18號(hào)，誰(shuí)是18號(hào)？”主持人拿著話筒問。“我是�！蔽艺酒饋碚f�！跋乱粋�(gè)是你，好好準(zhǔn)備一下�！敝鞒秩撕吞@地對(duì)我說。這時(shí)，我突然感到一絲不知從何而來的恐懼籠罩著我，讓我十分緊張。我對(duì)自己說：鎮(zhèn)定，沒關(guān)系的，我經(jīng)常演出，沒關(guān)系，沒關(guān)系，沒關(guān)系。

　　該我了演講了，我走上演講臺(tái)，接過主持人遞過的話筒，給觀眾們鞠過躬之后，開始演講，感覺還不錯(cuò)�？蓜傊v到一半，不知是什么原因，背的較熟的一段我竟忘詞了，我一邊撓著頭，苦思冥想，一邊環(huán)顧四周，又過了幾秒鐘，忘掉的那段詞還沒回來。我感到眼眶熱熱的，臉發(fā)燒，我盡力控制著不讓淚水流下來，又過了幾秒鐘，我還在臺(tái)上呆呆地站著，多尷尬呀。淚水如兩條小溪從我臉頰流過，接著我哭了起來，心里像打翻了的五味瓶——酸甜苦辣咸都有。就在這時(shí)，臺(tái)下的師生為我響起一片掌聲，這掌聲并沒有給我任何自豪感，卻讓我處在一種特殊的尷尬境地，掌聲讓我無地自容。這時(shí)候，班主任孫老師向我走來，一邊掏出我口袋里的演講稿，一邊安慰我：“沒事兒，柯淼，沒事兒的，快看看吧！”說完，把演講稿展開給我看，又說：“我不是讓你忘了就拿出來讀嗎？”老師的.到來給了我力量，我擦干淚水，讀起來。讀得頗有感情，但因?yàn)榭拗�所以不怎么流利，后來，我把話筒給了主持人，準(zhǔn)備下臺(tái)。主持人接過話筒時(shí)，笑著對(duì)我說：“沒事兒，別哭！”可我還是忍不住，已斷流眼淚再一次涌出來了。班主任領(lǐng)著我走到一旁，見我哭得差不多了，對(duì)我說了一些安慰的話，讓我打起精神來。我走在回班的路上，我心想：我真傻！我為什么要在300多人的面前丟人顯眼呢？如果時(shí)光可以倒流，我寧愿不參加也能在300多人面前丟這么大的人��！

　　每次談到這個(gè)話題時(shí)，我都想大哭一場(chǎng)，我多么希望那掌聲是祝賀短掌聲啊！

　　這就是我最難堪、最尷尬的一件事，你要是攤上了這事兒，沒準(zhǔn)兒你哭的比我更厲害。

有關(guān)尷尬的作文2

　　一天下午，最后一節(jié)課上課鈴響起，我才瞇著眼，緩慢地抬起頭。黑板早已擦好，同學(xué)們都打鬧著回到了自己的座位。政治老師拿著書和一個(gè)茶杯大步流星地走進(jìn)了教室，先環(huán)視了四周，等同學(xué)們都安靜下來，喝了口水，說：“上課�！�

　　“老師好�！蓖瑢W(xué)們都整齊地站起來。我像是慢半拍，踉蹌了一下，從座位上站起來。

　　老師鞠了個(gè)躬，說：“請(qǐng)同學(xué)們拿出課本……”

　　唉，又是政治課，上午都上了一節(jié)，下午又來，現(xiàn)在都困死了，真無聊。不行，我要打起精神，認(rèn)真聽，別被班干部登名字啊，免得扣分。我命令自己。

　　我努力將像有磁性的眼皮分開，睜大眼睛，看著課本，可眼睛就是不聽使喚，總是黏在一起。

　　“請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)冊(cè)，看到文字題第一個(gè)，想一想。”我拿出練習(xí)冊(cè)，看了看同桌的`，才翻到老師講的那一面，之后又在草稿本上寫寫畫畫……

　　“周彧杰，你認(rèn)為它們會(huì)交談些什么呢？”

　　瞬間，74雙眼睛齊刷刷地向我這邊看，我望了望左右，才站起來，低著頭，看著作業(yè)，在課本上翻來翻去。

　　“你怎么認(rèn)為？”老師重復(fù)了一遍題目。

　　什么？叫我？我連講哪題都不知道。我的臉?biāo)查g漲紅到了耳根，一想到74雙眼睛正直勾勾地盯著我，他們一定在想：怎么她也會(huì)不知道，上課在干嘛呢？肯定沒聽。怎么辦，我難道要直僵僵地就這么站到下課嗎？我向我左邊的同桌看了看，可他就是不理睬。老師，您是很平常、很普通地叫我起來回答題目，還是有意把我送上“斷頭臺(tái)”��？老師平時(shí)和藹的目光，此時(shí)就像一把利刃，所以，我根本不敢直視，只好低著頭，期待老師叫我坐下。

　　“想到了嗎？”老師又問。

　　我不敢出聲。事已至此，我也只能認(rèn)命了，誰(shuí)叫我不認(rèn)真聽講呢，歸根結(jié)底都是我自己不好，誰(shuí)也不能責(zé)怪，只能是我自己。

　　“請(qǐng)坐�！�

　　我立刻坐下，用手撐著頭，另一只手捂著嘴巴。他們現(xiàn)在怎么認(rèn)為，會(huì)總記得我政治課時(shí)被老師叫起來卻回答不出問題嗎？下課他們會(huì)說什么嗎？

　　“大家怎么認(rèn)為？”政治老師對(duì)我們說。

　　“他們談?wù)摰膬?nèi)容是……”同學(xué)們回答的聲音簡(jiǎn)直比打爆竹的聲音還大，比指甲刮黑板的聲音還刺耳幾十倍。

　　下課后，我試探著和朋友們聊天，大家沒提起這件事。但是，我以后一定會(huì)記住從幼兒園、小學(xué)，到現(xiàn)在，老師、家長(zhǎng)重復(fù)了上百遍的話：上課認(rèn)真聽講！

　　就讓“尷尬”停留在這一兩秒。

有關(guān)尷尬的作文3

　　有時(shí)候，尷尬就像一個(gè)地洞，但豁達(dá)面對(duì)，也能撥云見日。

　　――題記

　　在做小測(cè)驗(yàn)的的前一個(gè)下午，老師拿著一本無名氏的作業(yè)本在班上一遍遍詢問“還有誰(shuí)沒有”，此刻神游的我并未察覺我就是那本作業(yè)的主人，于是那本作業(yè)被老師帶走。

　　“現(xiàn)在開始，拿出你們昨天發(fā)的作業(yè)，當(dāng)小測(cè)驗(yàn)，下課就收�！崩蠋熒险n習(xí)慣背著個(gè)微型擴(kuò)音器，這時(shí)她的女中音被擴(kuò)音器放大了好幾倍，使本來安靜的教室顯得更加沉寂。老師眼鏡下銳利的目光掃視著教室的每一個(gè)角落。

　　咦，怎么我沒有啊？唉，不對(duì)呀，怎么我記得發(fā)了？我在座位上翻箱倒柜，把抽屜里的書呀、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)呀，全部抽出來，一本一本地找，連書頁(yè)之間也不放過�？墒�，滿滿地抽屜就是沒有我想要的那一本。腦袋迅速旋轉(zhuǎn)，搜尋著找出作業(yè)的線索――大腦鎖定在昨天下午。天啊，那不會(huì)是我的作業(yè)吧，糟糕，怎么辦��？難道現(xiàn)在要大聲地說“老師我沒作業(yè)”？環(huán)顧四周，同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭考試，有的人在草稿紙演算，有的人抬頭沉思，有的人咬著筆頭，有的人的筆在本子上刷刷刷地寫，教室里有時(shí)椅子發(fā)出“咿咿呀呀”的'聲音，還有翻卷子的響聲……

　　我的大腦中好像儲(chǔ)存著一團(tuán)黑線，亂得打不開節(jié)，我又仿佛站在一個(gè)路口，糾結(jié)著，徘徊著。下課就要交，我總不能坐到這里等一節(jié)課吧！不行，該來的總會(huì)來挨罵就挨罵吧。 “老師我沒有作業(yè)�！北M管不是很大聲，但是依然打破了班上的安靜，我的聲音似乎在教室里隨意地飄蕩，老師強(qiáng)有力的雙眼刺向我：“我昨天不是說了嗎？誰(shuí)還沒有作業(yè)，你怎么那時(shí)候不說？沒有聽到嗎？”他的話如一個(gè)個(gè)冰雹，向我砸來。此刻，我成了同學(xué)們的焦點(diǎn)，前面埋頭苦做的同學(xué)長(zhǎng)換了一口氣，扭頭轉(zhuǎn)向我，表情疑惑，旁邊組的同學(xué)也齊刷刷地將他們的視線移向我，有的男生還咧開嘴巴笑，還一邊抖著腿，似乎與我傳達(dá)“哈哈，你也有今天”的意思，甚至更遠(yuǎn)組的同學(xué)像個(gè)長(zhǎng)頸鹿，伸長(zhǎng)脖子與我相望……

　　我的臉燒灼著，內(nèi)心的大海也仿佛遇到了海風(fēng)，圈起千層浪，一波一波地襲過來，擊打著巖石，洶涌著，凌亂著�！翱熳约合氯ツ茫�在我辦公桌上�！崩蠋熕�來一句話。我故作鎮(zhèn)定，在目光的追隨下輕聲地出教室，又進(jìn)了教室。

　　此后，這件事便永遠(yuǎn)地儲(chǔ)藏在我的記憶里，然而，事后仔細(xì)想來，其實(shí)也沒什么大不了的。誰(shuí)不會(huì)犯傻？如果老是惦記記在心，糾結(jié)于此，只會(huì)徒增煩悶而已。

有關(guān)尷尬的作文4

　　有一種情節(jié)，叫尷尬，他能讓你恨不得馬上消失。

　　六年級(jí)時(shí)，因要小升初，所以語(yǔ)文老師十分注意一些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，特別是字詞的規(guī)范，幾乎每天都要聽寫，而我連續(xù)幾次都只能勉強(qiáng)過關(guān)，可是，這一次――

　　放學(xué)時(shí)間到了，老師走進(jìn)教室清了清嗓門，叫道：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出本子來，抄好作業(yè)。”老師開始布置家庭作業(yè)了，“一、繼續(xù)做完第七單元的芝麻開花和同步練習(xí)。二、讀第七單元的課文各兩遍。好，就是這樣�！蓖蝗唬�我們歡呼了起來：“哇，太好了！今天沒有聽寫的作業(yè)�！边@時(shí)，老師剛邁出教室的腳收了回來，又清了清嗓門大聲說道：“安靜！安靜一下！”我們的教室片刻就寂靜了下來，“再加一個(gè)作業(yè)，明天聽寫第七單元的字詞，請(qǐng)大家回去準(zhǔn)備�！蔽覀冞@一張張燦爛的笑臉立刻都變回來了老太婆哭喪似的臉，安分地收拾書包陸續(xù)的回家了。

　　到家后，我干勁十足，一下子就把作業(yè)搞定了，唯獨(dú)就只剩下準(zhǔn)備聽寫的這個(gè)作業(yè)。我苦惱了一陣。我平時(shí)最討厭的就是背詞語(yǔ)，要不先看下課外書吧！等一下再背�？墒�，我一下子就忘記了還要背詞語(yǔ)�？赐暾n外書之后，就直接躺下睡覺。

　　第二天早讀時(shí)，老師一走進(jìn)來就說；“請(qǐng)大家拿出檢查本來，馬上開始聽寫�！蔽疫@才記起來，昨天晚上還有一個(gè)作業(yè)沒做。我忐忑，在心理默念道：“老師�。�報(bào)些簡(jiǎn)單點(diǎn)的吧。”可是，老師報(bào)的第一個(gè)我就不會(huì)寫，后面的就更不用說了，幸好還有幾個(gè)上課時(shí)就背的。要不然，就會(huì)得個(gè)鵝蛋了。這五十個(gè)詞語(yǔ)就像穿越了幾個(gè)世紀(jì)似的，那么漫長(zhǎng)�！昂茫�最后一個(gè)�！焙簦∥疫@懸著的.心，終于可以放下來，松口氣了。

　　下午語(yǔ)文課時(shí)，老師把聽寫發(fā)了下來，沉著臉，皺著眉，說道：“看看你們的聽寫，怎么會(huì)這么差？看看自己的分?jǐn)?shù)，數(shù)一下看看自己錯(cuò)多少個(gè)，一個(gè)兩分，總分一百�！蔽叶疾桓铱次易约旱牧�，慢慢地一面一面地翻，翻到這次的聽寫為止。定睛一看，“Oh my God!”我不經(jīng)意間吞了一口口水,只有五十分。

　　這時(shí),老師說了一句令我跌入深谷的話:“請(qǐng)五十分以下包括五十分的人到講臺(tái)上來,自覺點(diǎn)!”我低著頭走上了講臺(tái),數(shù)了一下,大約有十多人吧!老師又說:“來,大家來看看這些‘新同學(xué)’。”我尷尬地恨不得把我的臉?biāo)合聛�，踩到腳下�！昂�！下去吧！”老師眼看著一個(gè)女同學(xué)馬上哭了，趕緊說道。我坐到座位上，歪趴在桌子上，腦子里一片空白，連下午上的什么課，老師講的什么內(nèi)容都不知道。

　　從此以后，我再也不敢怠慢任何一個(gè)作業(yè)了。

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