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人生幾何作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的人生幾何作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人生幾何作文1
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。——題記
光陰似箭，日月如梭。沿著時(shí)光的年輪慢慢攀爬，抬起頭，映入眼簾的，竟是他�！肮ιw三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳�！迸e一杯濁酒，論一場(chǎng)天下。隴中他輕搖羽扇，彈指撫琴。琴聲每一個(gè)音符，都攝人心魄。縱觀歷史，他已看透了功名利祿，卻還是給了劉備如魚得水的依靠。英名蓋世，空前絕后�？粘且挥�(jì)贏得生前身后名；八卦一陣鎖住逝后百年身。出師二表仍猶在；鞠躬盡瘁已無(wú)君。六出卞山只為報(bào)三顧之恩，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”，“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！�。終其一生，盡忠職守。諸葛亮也�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”生于亂世的他，言必行，行必果。那年他平亂有功，被封為將軍，便立誓要效忠南宋，至死不渝。可成都還是被元軍攻破了，他帶著將士們奮力一搏，卻終被亂軍拿下，戰(zhàn)敗了……獄中，他寧死不降元，寫下了“山河破碎風(fēng)飄絮”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”來(lái)勉慰自己的壯志難酬。文天祥也。用一支拙筆，我量不出兩位忠臣的高度。追溯古今，嘆花惜別……他們的'精神永存——忠義精神——我的家。
人生幾何作文2
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。——題記
光陰似箭，日月如梭。沿著時(shí)光的年輪慢慢攀爬，抬起頭，映入眼簾的，竟是他�！肮ιw三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。”舉一杯濁酒，論一場(chǎng)天下。隴中他輕搖羽扇，彈指撫琴。琴聲每一個(gè)音符，都攝人心魄�？v觀歷史，他已看透了功名利祿，卻還是給了劉備如魚得水的依靠。英名蓋世，空前絕后�？粘且挥�(jì)贏得生前身后名；八卦一陣鎖住逝后百年身。出師二表仍猶在；鞠躬盡瘁已無(wú)君。六出卞山只為報(bào)三顧之恩，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間�！�，“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！�。終其一生，盡忠職守。諸葛亮也�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”生于亂世的他，言必行，行必果。那年他平亂有功，被封為將軍，便立誓要效忠南宋，至死不渝�？沙啥歼�是被元軍攻破了，他帶著將士們奮力一搏，卻終被亂軍拿下，戰(zhàn)敗了……獄中，他寧死不降元，寫下了“山河破碎風(fēng)飄絮”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”來(lái)勉慰自己的.壯志難酬。文天祥也。用一支拙筆，我量不出兩位忠臣的高度。追溯古今，嘆花惜別……他們的精神永存——忠義精神——我的家。
人生幾何作文3
對(duì)我來(lái)說(shuō)人生是一場(chǎng)短暫的旅行，也是一部悲劇影片。時(shí)而歡樂(lè)時(shí)而仰天長(zhǎng)嘯頭低淚崩。
時(shí)間的飛快讓我痛惜不己，拖拉的我總在嘗到痛苦后才知到“明日復(fù)明日，明日何其多”。人正是這種動(dòng)物，一種知道害怕才停止的動(dòng)物。人生如此。我總是站在窗囗望著雨點(diǎn)的落下，轉(zhuǎn)瞬即逝，從天而降至地，人生不就這樣快的很。人生幾何，一回何，花落花開(kāi)年復(fù)年，就算是何等居士仙人，妖魔鬼怪，無(wú)不期昐人生無(wú)短。
人生只有一次，可對(duì)我來(lái)說(shuō)人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，人生對(duì)于我來(lái)說(shuō)人生最重要的是他的寬度，并非他的長(zhǎng)度。
人生似一場(chǎng)夢(mèng)，短暫的，我的。
我發(fā)現(xiàn)過(guò)去不能改變，然而我們卻可以改變未來(lái)。放下吧，過(guò)去的以經(jīng)過(guò)去了，未來(lái)早以到來(lái)，我們更應(yīng)珍惜當(dāng)下，并竟當(dāng)下也只有一次。
人生幾何幾有一次。過(guò)得非快
或許大家都覺(jué)得時(shí)間有時(shí)過(guò)的'飛快，有時(shí)過(guò)的比什么都慢正是這樣才要珍惜時(shí)間。
人生都以飛快的過(guò)去正如我現(xiàn)在放暑假了一樣子似的，剛剛放學(xué)回家到了快開(kāi)學(xué)的幾天就似我一般猶如剛放假時(shí)的那一天正似好像在昨天，我一定會(huì)覺(jué)得可怕，因?yàn)槲矣忠⌒牧艘驗(yàn)殚_(kāi)學(xué)了，而悶悶不樂(lè)的。我們得為自己時(shí)人生負(fù)責(zé)�，F(xiàn)在是上學(xué)的時(shí)候，該玩的玩，該學(xué)時(shí)依然要學(xué)這才是真正的人生一個(gè)為自己負(fù)責(zé)的人生。
我們應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下，把握好自己的人生。
人生幾何作文4
清晨，我迎著清風(fēng)，邁開(kāi)輕捷的步子，走進(jìn)我熟悉的教室，走上我熟悉的講臺(tái)，準(zhǔn)備給我心愛(ài)的學(xué)子們講授我的幾何課。
臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，投向我的'那幾十雙稚氣而疑惑的目光，似乎在閱讀著一個(gè)他們未曾謀面的天外來(lái)客。
按教學(xué)進(jìn)度,我在黑板上寫下“平面幾何”四個(gè)字。待我轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，卻見(jiàn)一位學(xué)生站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，你離開(kāi)我們這么多年，你走南闖北，閱歷豐富，這節(jié)課先給我們講講“人生幾何”吧。
我正想要說(shuō)點(diǎn)什么，講臺(tái)下，學(xué)子們已經(jīng)掌聲雷動(dòng)，打破了教室里先前的寧?kù)o，也把我從夢(mèng)中喚醒了。
哎......
多美的夢(mèng)境！
是的。
婆娑歲月，彈指年華。
我離開(kāi)學(xué)校已有多年，雖然時(shí)間揮不去我人生中那段華麗時(shí)光，怎奈風(fēng)霜嚴(yán)酷，雨雪無(wú)情，鬢角霜花已凋謝了我韶華容顏，而曾經(jīng)的美好生涯，也如此僅存夢(mèng)中罷了。
是的。
人生幾何？
夢(mèng)若不斷，我該對(duì)學(xué)子們好好講講--講講我的過(guò)去，說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷；讓他們知道我走過(guò)怎樣的春夏秋冬，明白我經(jīng)歷如何的風(fēng)霜雨雪。激勵(lì)他們?nèi)ヅ�，去奮斗，去創(chuàng)造，去追求......
是的。
人生幾何！
然而，夢(mèng)醒之后，身處異邦的我，此時(shí)除了心懷感嘆，只能舉杯邀月，對(duì)酒當(dāng)歌了。
人生幾何作文5
清晨，我迎著清風(fēng)，邁開(kāi)輕捷的步子，走進(jìn)我熟悉的教室，走上我熟悉的講臺(tái)，準(zhǔn)備給我心愛(ài)的學(xué)子們講授我的幾何課。
臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，投向我的那幾十雙稚氣而疑惑的目光，似乎在閱讀著一個(gè)他們未曾謀面的天外來(lái)客。
按教學(xué)進(jìn)度,我在黑板上寫下“平面幾何”四個(gè)字。待我轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，卻見(jiàn)一位學(xué)生站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，你離開(kāi)我們這么多年，你走南闖北，閱歷豐富，這節(jié)課先給我們講講“人生幾何”吧。
我正想要說(shuō)點(diǎn)什么，講臺(tái)下，學(xué)子們已經(jīng)掌聲雷動(dòng)，打破了教室里先前的寧?kù)o，也把我從夢(mèng)中喚醒了。
哎......
多美的夢(mèng)境！
是的。
婆娑歲月，彈指年華。
我離開(kāi)學(xué)校已有多年，雖然時(shí)間揮不去我人生中那段華麗時(shí)光，怎奈風(fēng)霜嚴(yán)酷，雨雪無(wú)情，鬢角霜花已凋謝了我韶華容顏，而曾經(jīng)的美好生涯，也如此僅存夢(mèng)中罷了。
是的.。
人生幾何？
夢(mèng)若不斷，我該對(duì)學(xué)子們好好講講--講講我的過(guò)去，說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷；讓他們知道我走過(guò)怎樣的春夏秋冬，明白我經(jīng)歷如何的風(fēng)霜雨雪。激勵(lì)他們?nèi)ヅΓ^斗，去創(chuàng)造，去追求......
是的。
人生幾何！
然而，夢(mèng)醒之后，身處異邦的我，此時(shí)除了心懷感嘆，只能舉杯邀月，對(duì)酒當(dāng)歌了。
人生幾何作文6
點(diǎn)繪成線，線繪成面，面構(gòu)成體，最后就成了美麗的幾何體。我常在想，人生是否也能用幾何來(lái)書寫呢？我的答案是YES。
在我還沒(méi)出生的時(shí)候，像小蝌蚪一樣，就是一個(gè)圓點(diǎn)，就是在這個(gè)點(diǎn)慢慢的匯聚，最后才有了一個(gè)像長(zhǎng)方體的我。
后來(lái)，我學(xué)會(huì)了走路，也學(xué)會(huì)了說(shuō)話。爸爸媽媽還有我，一起幸福的生活，形成了一個(gè)三角形的陣勢(shì)。有人說(shuō)，三角形是最牢固的形狀，果然，我們的關(guān)系的確很好。
上學(xué)了，有許多的老師和同學(xué)，我最怕的就是老師又厚又大圓溜溜的眼鏡。每當(dāng)我打瞌睡，老師的鏡片就泛著亮光直向我射來(lái)，打我個(gè)措手不及。那之后，我對(duì)戴眼鏡的人特敏感，對(duì)衣服上圓的圖案也特厭惡，曾把媽媽新買的床單剪了一個(gè)洞，原因是上面有圓形。
我對(duì)紅色長(zhǎng)方形的'紙?zhí)貏e熱衷，因?yàn)槟鞘仟?jiǎng)狀，那代表老師的肯定和贊揚(yáng)，為了得到那個(gè)紅色長(zhǎng)方形，我?guī)缀跤帽M了一切手段，一直保持著乖乖女、好學(xué)生的稱號(hào)，最后我得到了人生第一張紅色長(zhǎng)方形。我在心里感嘆不容易呀！
可能和三角形特別有緣。每天都是在學(xué)校、食堂、家這三個(gè)地方，每天都在這三個(gè)地方徘徊著。數(shù)學(xué)題也越來(lái)越難，向什么直角三角形，三角函數(shù)我真是扛不住了。
當(dāng)你年老的時(shí)候，你可以編寫一本回憶錄，就用這些幾何形狀來(lái)書寫你精彩的人生，這也別有一番滋味在心頭。
人生幾何作文7
星期六下午，我拿起課外閱讀書翻閱，翻到第一章，咦，這不是朱自清于1922年寫的一片抒情散文，講的是時(shí)間一去不復(fù)返，作者感到很無(wú)耐，我又細(xì)細(xì)品味起來(lái)，讀完之后，我深有感觸！
提到“匆匆”這個(gè)詞，能引起許許多多的聯(lián)想，學(xué)習(xí)的匆匆，工作的匆匆，馬路上行人的匆匆……可歸根結(jié)底，這世上的匆匆的根源不都在與時(shí)光的匆匆嗎？
講到時(shí)光的匆匆就不能不說(shuō)珍惜時(shí)間，要說(shuō)珍惜時(shí)間就不能不提起那句所謂人盡皆知的古訓(xùn)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�，雖然它人盡皆知，可真正做到的又有幾人呢？
那些浪費(fèi)時(shí)間之人的借口總是自己的時(shí)間多的是。但他們可曾想過(guò)，這樣“朝看水東流，暮看日西墜”，等到他們老態(tài)龍鐘時(shí)，等待著他們的只有無(wú)盡的憂傷與后悔了。這是多么可悲的事��！
文中一句話講得真好，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候；但是，聰明的'，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)反呢？
是啊，時(shí)間就是這么特別，隨時(shí)隨地從你身旁溜走，卻再也不會(huì)回來(lái)，星移斗轉(zhuǎn)日月如梭，時(shí)間就這么不辭而別，飛奔而去。每個(gè)人都分的相同份數(shù)的時(shí)間，我們只有抓住著每一分每一秒的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，努力工作，才能到達(dá)理想的彼岸。要問(wèn)我日月如梭，人生幾何，只有看是要自己把握命運(yùn)，還是要命運(yùn)左右你了！
人生幾何作文8
陳省身在他的童年時(shí)，就是一名天資聰慧的小神童，對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，認(rèn)為這有趣而且簡(jiǎn)單，并總喜歡啃習(xí)題，獨(dú)立思考，自主發(fā)展，常常自己主動(dòng)去看書，而不是老師制定什么教科書才去看。陳省身在班上年紀(jì)雖小，卻充分顯露出他在數(shù)學(xué)方面的才華。他是全校聞名的少年才子，連大同學(xué)遇到問(wèn)題都要向他請(qǐng)教，當(dāng)然他也非常樂(lè)于助人。一年級(jí)時(shí)有語(yǔ)文課，老師出題要求寫作文，陳省身寫得很快，一個(gè)題目往往能寫出好幾篇內(nèi)容不同的文章。同學(xué)找他要，他自己留一篇，其余的都送人。到發(fā)作文時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，給別人的那些得的分?jǐn)?shù)反倒比自己那篇要高。這充分展現(xiàn)了他兒時(shí)的聰慧，這份機(jī)智使同學(xué)們望洋興嘆，自愧不如。
他的先天智商的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，他的成功還離不開(kāi)他的后天的.刻苦努力。
在漢堡大學(xué)開(kāi)設(shè)嘉當(dāng)凱勒定理討論班時(shí)，一開(kāi)始幾乎所有的人都來(lái)了，但因?yàn)槠D澀難懂，最后只剩下陳省身一個(gè)人，只有他努力聽(tīng)講，不畏難題，獨(dú)自一人沉浸在數(shù)學(xué)的世界里。
名利對(duì)于陳老先生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么用，他并不想世人永遠(yuǎn)記住他，他只想將中國(guó)建立成世界上的“數(shù)學(xué)大國(guó)”。如今，中國(guó)終于擠進(jìn)了“數(shù)學(xué)大國(guó)“的行列，這與許許多多，如陳老那樣的數(shù)學(xué)家的努力，息息相關(guān)。“我讀數(shù)學(xué)沒(méi)有什么雄心，我只是想懂得數(shù)學(xué)，如果一個(gè)人的目的是名利，數(shù)學(xué)不是一條捷徑。”陳省身說(shuō)。
人生幾何作文9
星期六下午，我拿起課外閱讀書翻閱，翻到第一章，咦，這不是朱自清于1922年寫的一片抒情散文，講的是時(shí)間一去不復(fù)返，作者感到很無(wú)耐，我又細(xì)細(xì)品味起來(lái)，讀完之后，我深有感觸！
提到“匆匆”這個(gè)詞，能引起許許多多的聯(lián)想，學(xué)習(xí)的匆匆，工作的匆匆，馬路上行人的匆匆……可歸根結(jié)底，這世上的匆匆的根源不都在與時(shí)光的匆匆嗎？
講到時(shí)光的匆匆就不能不說(shuō)珍惜時(shí)間，要說(shuō)珍惜時(shí)間就不能不提起那句所謂人盡皆知的古訓(xùn)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”，雖然它人盡皆知，可真正做到的又有幾人呢？
那些浪費(fèi)時(shí)間之人的借口總是自己的時(shí)間多的是。但他們可曾想過(guò)，這樣“朝看水東流，暮看日西墜”，等到他們老態(tài)龍鐘時(shí)，等待著他們的只有無(wú)盡的憂傷與后悔了。這是多么可悲的`事��！
文中一句話講得真好，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)反呢？
是啊，時(shí)間就是這么特別，隨時(shí)隨地從你身旁溜走，卻再也不會(huì)回來(lái)，星移斗轉(zhuǎn)日月如梭，時(shí)間就這么不辭而別，飛奔而去。每個(gè)人都分的相同份數(shù)的時(shí)間，我們只有抓住著每一分每一秒的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，努力工作，才能到達(dá)理想的彼岸。要問(wèn)我日月如梭，人生幾何，只有看是要自己把握命運(yùn)，還是要命運(yùn)左右你了！
人生幾何作文10
花開(kāi)花敗，有誰(shuí)愿為它們的凋謝而落淚。嘆它的美，卻無(wú)人嘆它的孤寂。這一世的宿命，注定只是個(gè)悲劇。默默守候，用一生的淚還前世的五百次回眸。今生只為他綻放笑顏。
笑看落花，我這一生的宿命是否也注定是個(gè)悲劇，一切定格。
回首過(guò)去，那時(shí)心里下了一場(chǎng)纏綿的雨，即便知道結(jié)局，還是不顧一切。明明一直在續(xù)寫著我們的情歌，可筆鋒反轉(zhuǎn)，留下的卻是一首仍未寫完的悲傷情歌，無(wú)止境地延長(zhǎng)著疼痛。如今那里還在下雨嗎？有點(diǎn)冷，或許那兒在飄雪。用盡一切的辦法來(lái)抹去關(guān)于你的一切痕跡，可始終冰凍不了記憶。
一個(gè)人站在路口，呆看著人來(lái)人往的行人，他們的內(nèi)心世界是怎么樣的？明明離得很近，卻猜不透他們?cè)谙胧裁�？不是模仿你的�?xí)慣，就離你更近。我和你，是不是也只能成為陌生人——害怕。
站了好久，不知道往哪走的我。十字路口，閉上眼，轉(zhuǎn)圈，睜開(kāi)。淚滴落下來(lái)，選擇的路，都有曾經(jīng)和你走過(guò)的足跡。無(wú)助，我到底該怎么走。心里的那座迷宮，每一條都通向你。我只能在原地打轉(zhuǎn)，讓迷茫占滿思緒。街頭的路燈，乎閃乎閃，像是在笑我的愚笨…
回憶還在旋轉(zhuǎn)著，唱著我們的歌怎么停了。把黑夜哭成白晝，失去所有能量的.我，好累……
嘆落花，還盡一生的淚，枯萎花開(kāi)花敗，有誰(shuí)愿為它們的凋謝而落淚。嘆它的美，卻無(wú)人嘆它的孤寂。這一世的宿命，注定只是個(gè)悲劇。默默守候，用一生的淚還前世的五百次回眸。今生只為他綻放笑顏。
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