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美，相伴！作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的美，相伴！作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美，相伴！作文1
多少青春歲月我們一起走過(guò)，多少喜怒哀樂(lè)是你我一同經(jīng)歷，酸甜苦辣，人生百味，文學(xué)，我愿與你同行人生之路。 ————————題記
書(shū)中有美人
我讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，女主人公簡(jiǎn)美麗善良的形象久久在我的心中徘徊。簡(jiǎn)像一個(gè)墮入凡間的天使，即使遭受殘忍生活的迫害仍有著一雙潔白羽翼。堅(jiān)強(qiáng)、美麗的一個(gè)人兒從此就駐足在我的心里，于是這輩子就有了美人相伴。不只是《簡(jiǎn)愛(ài)》，《老人與海》里那個(gè)與自然搏斗的勇敢硬漢也曾深深地將我震撼。在那廣闊的大海上一個(gè)赤膊老漢手拿刀子，小船被鯊魚(yú)包圍，而他仍無(wú)所畏懼，此時(shí)的桑迪亞哥仿佛被金光籠罩。勇敢堅(jiān)毅的人必然也有一顆不畏挫折的勇敢的心，每每想到都讓我邁向夢(mèng)想的腳步更加堅(jiān)定。書(shū)中有美人。
書(shū)中有美景
我讀七堇年的《塵曲》得以跟隨者作者的腳步游遍海內(nèi)外的美景。讀這本書(shū)的時(shí)候配合著書(shū)中的圖片，簡(jiǎn)直像在讀一場(chǎng)夢(mèng)。我得以見(jiàn)識(shí)傍晚時(shí)分寧?kù)o美麗的西天——伊寧、在巍峨青山與古老碉樓中的四川、土耳其的伊斯坦布爾有帶著憂郁色彩的安納托尼亞高原金紅色的落日？我讀《邊城》又被邊城祥和溫暖的景色所打動(dòng)，小溪流下去，繞山岨流，匯入茶峒的大河中，河水清澈，河上有渡船，人們安居樂(lè)業(yè)。讀這本書(shū)時(shí)我仿佛就置身在邊城祥和的風(fēng)中。我在這一個(gè)個(gè)美麗的世界中去感受那一山一水的靈氣，簡(jiǎn)直難以自拔！書(shū)中有美景。
書(shū)中有美情
我讀《麥田里的守望者》，在被主人公內(nèi)心的掙扎深深糾結(jié)的同時(shí)又被他的善良所感動(dòng)的一塌糊涂。主人公霍爾頓守護(hù)著孩子們，不想讓這些孩子如他樣墮入深谷般的虛無(wú)，不想讓他們憂傷，他愛(ài)著他的母親和朋友用心的'地方處處可見(jiàn)，他就像麥田里的守護(hù)者一樣守護(hù)者身邊的親人。我深深地為這親情及友情著迷。古有出師一表，表文字字刻骨，句句銘心。聽(tīng)亮言：“臣本布衣，躬耕南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯�！保笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間�！薄笆苊詠�(lái)，夙夜憂慮，恐付托不效�！敝挥X(jué)刻骨忠心不言而喻，那片忠誠(chéng)之心不知感動(dòng)了多少古往今人。書(shū)中有美情。
我從黑格爾的《厚黑學(xué)》里讀到了人性哲學(xué)、從《魯濱孫漂流記》中讀到了人類(lèi)堅(jiān)韌的生存意志、從《史記》中讀到了中國(guó)古人的大智慧？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，能夠徜徉在書(shū)本的世界是一件多么幸福的事，那些從書(shū)中所得到的知識(shí)、見(jiàn)聞、品質(zhì)都將使我一生受益，書(shū)中有美我得以一路與美相伴。
美，相伴！作文2
什么是美？美就是一種積極生活的發(fā)現(xiàn)。那里有美？在人生中每一個(gè)角落都有美。人人都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或許它微小到淹沒(méi)在你的眼眸里，但它也會(huì)顯現(xiàn)在你心靈的每一次不被察覺(jué)的波動(dòng)中。
美，藏在花草樹(shù)木里。
生活中，大家通常都不知道自然到底有多么令人心動(dòng)，而我也懵懵懂懂。走廊上，絲瓜一條條垂直掛在架子上，茄子不開(kāi)心地隨著風(fēng)兒跳舞。有些植物不甘心，拼命地?fù)u曳著自己的身子，等待別人發(fā)現(xiàn)它們。突然我發(fā)現(xiàn)，綠葉正中央停著一只蝸牛似乎在等待什么。它的上方一滴露水眼見(jiàn)快要滴下，卻又遲遲未落，然后我靜靜地走了過(guò)去，不動(dòng)聲色看著這一切，沉浸其中。那一刻我忽然醒悟：自然美其實(shí)一直在我們身邊，平淡中生機(jī)勃勃。
美，藏在心靈窗戶里。
小學(xué)時(shí)，我們班曾經(jīng)有一位成績(jī)不好的同學(xué)，他總是在苦惱：自己如果認(rèn)真讀書(shū)了，那么會(huì)很累，不讀書(shū)又怕考不好，將來(lái)前途難測(cè)。心里十分矛盾，始終在徘徊中不思進(jìn)取，幾個(gè)任課老師紛紛拿他沒(méi)轍。班主任李老師起先也不太注意他，后來(lái)慢慢地發(fā)現(xiàn)他并不是真正討厭學(xué)習(xí)，而是心中有一道檻過(guò)不去，所以李老師常常抽時(shí)間進(jìn)行溝通：“首先你要清楚自己的目的，不要盲目地跟著別人…”起先他不太當(dāng)回事，甚至對(duì)老師這種行為有些厭倦，為什么老師要管我？后來(lái)他發(fā)現(xiàn)自己并不是討厭學(xué)習(xí)，而是怕被別人嘲笑。老師似乎知道他的想法，向他提出小小的要求，引導(dǎo)他從內(nèi)心認(rèn)識(shí)自己，他慢慢地變得勤奮起來(lái)。幾個(gè)月后沒(méi)想到原本倒數(shù)幾名的他，一下子升到了前十五名。
每一個(gè)人都會(huì)有自己獨(dú)特的想法，有些想法是來(lái)自內(nèi)心深處的。你摸不著，看不見(jiàn)，卻能感受到它的存在。
美藏在音樂(lè)旋律中。
音樂(lè)說(shuō)它難理解又不難，說(shuō)它容易又不容易，音樂(lè)中的“美”是難以理解，是需要人們用心體會(huì)的
現(xiàn)在我學(xué)古箏，對(duì)音樂(lè)也有不同的了解。音樂(lè)并不是門(mén)無(wú)趣的課，它其實(shí)非常生動(dòng)。其中樂(lè)器可以分為民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，大家不要以為兩個(gè)種類(lèi)樂(lè)器一樣，其實(shí)截然不同。民族樂(lè)器是由五個(gè)音構(gòu)成的，但西洋樂(lè)器卻是由七個(gè)音組成。就按鋼琴來(lái)談好了，它有高、中、低三個(gè)音調(diào)，可古箏不僅有這三個(gè)音調(diào)的五個(gè)音還有備高音和備低音。一個(gè)個(gè)音符都有著自己獨(dú)特的.音，這就是旋律。當(dāng)你傷心時(shí)聽(tīng)一首歡快的歌，心情頓時(shí)愉快；當(dāng)你委屈時(shí)聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲，心中的委屈便跟音樂(lè)流了出去；當(dāng)你煩躁時(shí)，聽(tīng)一首抒情的歌曲時(shí)，心由煩躁變成了抒情。音樂(lè)不僅僅是幾個(gè)音符，幾條旋律組，更是你對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
在盛開(kāi)的花朵里，在朋友溫暖的笑容里，在流淌于心尖的樂(lè)曲中，它一直都在我們身邊，只要大家留意身邊的小事，就一定能發(fā)現(xiàn)它。
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