記一次辯論會(huì)作文[共15篇]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的記一次辯論會(huì)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
記一次辯論會(huì)作文1
星期五下午的第二節(jié)課,我們班里洋溢著緊張的氣氛,馬老師以學(xué)號(hào)給大家分組,單號(hào)為正方,雙號(hào)為反方,本次辯論會(huì)的主題是:“開(kāi)卷有益,開(kāi)卷未必有益。”正·、反方的同學(xué)們表情都很嚴(yán)肅。
一陣悅耳的鈴聲響過(guò),馬老師宣布辯論會(huì)開(kāi)始,正、反雙方要圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn),做到以理服人。頓時(shí),教室里響起了熱烈的掌聲。
馬老師話音剛落,班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開(kāi)始了自己的表白。他以“開(kāi)卷有益”為主題,引用了莎士比亞的名言“書(shū)籍是全世界人類的營(yíng)養(yǎng)品”; 毛澤東刻苦讀書(shū)的事例;周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事;說(shuō)明了偉大的.人成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū),讀書(shū)可以幫助人們凈化心靈,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。他的演講一停,頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆,個(gè)個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)。
作為反方,我們班的紀(jì)律委員徐從雨毫不示弱,她以“開(kāi)卷未必有益”為主題,發(fā)表了自己的言論。如果一本書(shū)里隱藏著不良的內(nèi)容,看了之后會(huì)對(duì)大家有什 么影響和感受呢?卓凡舉實(shí)例說(shuō)明了看武俠小說(shuō)給我們帶來(lái)了不良影響造成的身心傷害,我們反方以事實(shí)為依據(jù),以正方的發(fā)言中的漏洞為由,強(qiáng)調(diào)“開(kāi)卷”是要有 選擇的,我們提倡“開(kāi)有益之卷,讀好書(shū),與好書(shū)為伴,如同與良師同行,會(huì)終生受益!眹(yán)禁看那些武俠,言情類小說(shuō)。這些不健康的書(shū)籍,不但沒(méi)讓我們“開(kāi)卷 有益”,而且會(huì)讓我們的心靈受到不良的影響。
自由辯論開(kāi)始,唇槍舌戰(zhàn),你一言,我一語(yǔ),雙方辯論各抒已見(jiàn),課堂氣氛異常激烈……
最后,在我們辯論最激烈的時(shí)候,馬老師做了總結(jié),她指出:“有些書(shū)是有益的,有些書(shū)是有害的,我們要養(yǎng)成多看好書(shū),遠(yuǎn)離不良書(shū)籍,讓好書(shū)永遠(yuǎn)和我們?yōu)榘,取其精華,提高我們的精神素質(zhì),讀好書(shū)我們會(huì)受益終生。”
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì),讓我受益匪淺!
記一次辯論會(huì)作文2
哈哈,期待已久的辯論會(huì)終于開(kāi)始啦,我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。我作為反方的一號(hào)辯手,躍躍欲試,準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。
輪到我發(fā)言了,我可是幫反方打頭陣的,于是我胸有成竹地講了起來(lái):“劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,書(shū),既然是藥,那就有兩種可能,一種是良藥,而另一種是毒藥!蔽野l(fā)言完了,只聽(tīng)見(jiàn)坐在后面的`王皓叫道:“干得漂亮!”我笑了。
可是,正方2號(hào)辯手楊易涵立刻反駁我:“這句話的重點(diǎn)是善,不是藥!一個(gè)人要理解書(shū)中的意義,哪怕是不好的書(shū)也能汲取知識(shí)!”我有點(diǎn)擔(dān)心了,因?yàn)闂钜缀f(shuō)的話讓我?guī)缀鯚o(wú)法反駁。而我方2號(hào)辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來(lái):“但是,有些小孩子他不思考,還會(huì)模仿。最近,有一條新聞,有個(gè)小朋友看了《蒙面大盜》以后,學(xué)著主人公把毛巾包在臉上,擋住臉部,拿把水果刀在街頭搶劫。所以,我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!
她那精彩的發(fā)言使我懸著的心落了下來(lái),我打自心眼里的佩服,似乎拯救了全世界一樣激動(dòng)。而正方3號(hào)辯手陳浩陽(yáng)似乎是潛伏在正方的臥底,他解釋道:“這個(gè)事故不應(yīng)該怪書(shū),應(yīng)該怪那把刀……”話沒(méi)說(shuō)完,我們反方就轟堂大笑了“原來(lái)是怪刀。”我笑著說(shuō)。連正方也忍不住笑了。
過(guò)了一會(huì)兒,正方后援團(tuán)成員錢(qián)可心補(bǔ)充說(shuō):“這應(yīng)該怪孩子沒(méi)理解透!”而我方王皓也不甘示弱,馬上補(bǔ)充:“這本書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)‘請(qǐng)勿模仿’,因此,應(yīng)該怪書(shū),所以,我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!
就這樣,我們一直辯論到下課,老師才說(shuō):“今天兩方旗鼓相當(dāng),沒(méi)有分出勝負(fù),所以,結(jié)果為平局!”
記一次辯論會(huì)作文3
今天下午,我們五·五班進(jìn)行了一場(chǎng)前無(wú)所有的辯論會(huì)。辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”
1、2大組為正方,3、4大組為反方。正方有五位辯手,反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個(gè)是我)當(dāng)文老師說(shuō):“開(kāi)始”時(shí)。辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。
首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言:“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò):‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’,所以我們?cè)摱嘧x書(shū)……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱,他理直氣壯地說(shuō):“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)橛幸粋(gè)小女孩因?yàn)樽x《我的奮斗》這一本書(shū),想模仿女主角穿越,于是就跳樓自殺了!
正方的第二位辯手梁瀚月也開(kāi)始發(fā)言了:“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)榻逃褪菑臅?shū)中學(xué)到知識(shí),如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的知識(shí),那是不完美的……”。我代表反方反駁道:“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多書(shū),內(nèi)容極其不健康,他們根本無(wú)法對(duì)我們的成長(zhǎng)發(fā)展起到任何作用,反而還有負(fù)面的影響!”
正方的.第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說(shuō):“在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們收獲知識(shí)的主要途徑之一……!”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了:“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)槲矣X(jué)得有的人讀了很多書(shū),他好的可能沒(méi)學(xué)到,壞的可能學(xué)到了不少!”
大家都唇槍舌戰(zhàn),不甘示弱,爭(zhēng)的面紅耳赤,誰(shuí)也不讓誰(shuí),最后,到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來(lái)發(fā)言,他還幫了我們兩次,我都對(duì)他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道:“開(kāi)卷是否有益,要看你怎么開(kāi)卷”就這樣,這一場(chǎng)對(duì)答如流、頭頭是道、神采飛揚(yáng)的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束,多么的想馬上又開(kāi)始像這么精彩的辯論會(huì)!
記一次辯論會(huì)作文4
今天上午第一節(jié)課,我們班舉行了一次辯論會(huì)。一、二、三、四小組是正方,代表的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,五、六、七、八小組是反方,代表的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
辯論會(huì)開(kāi)始了,兩方都唇槍舌劍,各抒己見(jiàn),這場(chǎng)辯論會(huì)那可是相當(dāng)激烈的,對(duì)方說(shuō)出自己的觀點(diǎn)來(lái),那個(gè)叫胸有成竹。我們正方的女同學(xué)陳怡璐說(shuō)得很精彩,她說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。要是沒(méi)有書(shū),我們?nèi)祟愑衷趺茨苋〉眠M(jìn)步呢?發(fā)明電燈的科學(xué)家愛(ài)迪生也是因?yàn)槎嗫磿?shū),才取得了巨大的成就,所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益!蔽覀冋降膭⒄錇]也說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”并還說(shuō)出了關(guān)于讀書(shū)好處的故事,把反方說(shuō)的面紅耳赤。
反方的'同學(xué)也不甘示弱,他們把自己的理由說(shuō)了出來(lái),其中,反方的男同學(xué)萬(wàn)小澳不肯輸?shù)臉幼诱f(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!币?yàn)楣湃嗽?jīng)說(shuō)過(guò)一句話“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,”書(shū)看多了還會(huì)導(dǎo)致人的眼睛近視,還有不適合我們兒童的書(shū),會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,所以,我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”反方的殷杰也說(shuō):“在以前,馬謖熟讀兵書(shū),只要談起兵法說(shuō)得可好了,但諸葛亮委以重任,命領(lǐng)他兵監(jiān)守街亭時(shí),他就死搬兵書(shū),他們無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨,結(jié)果被司馬發(fā)現(xiàn)了,把他們包圍住了,也斷了他們的水源,結(jié)果導(dǎo)致全軍覆滅了,所以,我認(rèn)為開(kāi)卷也未必有益!
雙方的語(yǔ)言都帶著殺氣,氣勢(shì)洶洶的樣子,但雙方都在互相的爭(zhēng)論,針?shù)h相對(duì)。到了下課,我們正方像在拼搏一樣,說(shuō)的頭頭是道,給反方說(shuō)得心服口服,但反方絞盡腦汁。在下課完后,我們雙方都分不出勝負(fù),但是反方不甘示弱的精神值得我們學(xué)習(xí)。我不會(huì)忘記這一次辯論會(huì),不會(huì)忘記我們團(tuán)結(jié)的心,不會(huì)忘記我們不服輸?shù)木,更不?huì)忘記我們那深厚的友誼!
記一次辯論會(huì)作文5
星期一早上,在一堂口語(yǔ)交際課上,我們班的張程和田格同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口語(yǔ)交鋒”開(kāi)卷是否有“益”的辯論。
他們倆理直氣壯的走上了講臺(tái)。張程是反方,辯題是開(kāi)卷未必有益。田格是正方,辯題是開(kāi)卷有益。就這樣,辯論開(kāi)始了 。
田格提了提嗓門(mén),首先發(fā)話了:“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益,我認(rèn)為是對(duì)的!
張程搶過(guò)話題說(shuō)道:“但好多人同意開(kāi)卷未必有益,我也這么想!睆埑滩](méi)有被對(duì)方的開(kāi)場(chǎng)白嚇倒。
田格也絲毫不動(dòng)搖自己的觀點(diǎn),搶著答:“我們從書(shū)上學(xué)到許多知識(shí),這是我們?cè)谏钪袩o(wú)法學(xué)到的,比如說(shuō),科學(xué)家的長(zhǎng)成故事,大自然中的奧秘等。我就是一個(gè)愛(ài)閱讀課外書(shū)的,難道你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎?原因就是我喜歡看書(shū)!
張程聽(tīng)了立即反駁:“可是有些書(shū)也是對(duì)我們兒童有危害的,有些雜志上的一些小說(shuō)很不利于我們兒童的心理健康!
田格微微一笑,說(shuō):“難道你認(rèn)為我們不會(huì)分辨書(shū)的好壞嗎?”
張程:“有些兒童不會(huì)意識(shí)到這些,也許他會(huì)拿起一本書(shū)就看起來(lái),不會(huì)分辨書(shū)的好壞呢!有一次,我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈,看見(jiàn)許多少年兒童都在里面看書(shū),而且看得那是對(duì)我們少年兒童不利的書(shū)。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書(shū)就產(chǎn)生了一種壞的意念,去做壞事。張程在田格面前振振有詞,堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn),張程這張嘴能說(shuō)會(huì)道的真是不饒人。你瞧,他們倆在臺(tái)上爭(zhēng)的'是面紅耳赤。
田格略顯緊張了,說(shuō):“我們可以倡議呀!可以勸阻身邊的人去圖書(shū)館看有益的書(shū)!
張程:“笑,我們身邊的人這么多,你管的了嗎?”
這時(shí),田格啞口無(wú)言了,笑著對(duì)大家說(shuō):“我斗不過(guò)他,我輸?shù)男姆诜!睆埑套院,成功的笑了?/p>
記一次辯論會(huì)作文6
今天班隊(duì)課的主題是——關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì),記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求:正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信,不能撒謊;反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開(kāi)了激烈的辯論。
胡老師一聲令下,辯論會(huì)正式開(kāi)始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn):“即是謊言,何來(lái)善意?何必撒謊?但作為謊言的本身,已是與誠(chéng)信相駁的行為,所以,無(wú)論謊言是處于好的目的,作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信.”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō):“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質(zhì)!
辯論賽直奔主題,馬上掀起了高潮,八位正反方辯友們你一句我一句的,展開(kāi)了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒,唇槍舌劍。激烈的辯論中,幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心,例如:正方三辯說(shuō)的:“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊,記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。”正方四辯說(shuō)的:“善意的謊言本身即是謊言,這一點(diǎn)是毋庸置疑的.。說(shuō)謊是欺騙,即使是善意的也屬于欺騙,而欺騙是不道德的!闭揭晦q舉了個(gè)很好的例子:“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的,那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了,這個(gè)詞也好嗎?”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。一辯剛坐下,二辯又站起來(lái),一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈,不給對(duì)方一絲反駁的余地,辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài),空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默,讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場(chǎng),強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要,但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。
記一次辯論會(huì)作文7
今天老師鄭重宣布國(guó)慶后舉行大規(guī)模辯論賽,題目《開(kāi)卷是否有益》。我太激動(dòng)了。我感覺(jué)以我的口才,會(huì)被兩位組長(zhǎng)(葉欣旁白和蕭詩(shī)怡)中的一位選中。果不其然,我還沒(méi)面試就被小石藝選中了。他讓我回家多準(zhǔn)備點(diǎn)材料,和爸媽開(kāi)個(gè)模擬。
時(shí)光飛逝。在這幾天的準(zhǔn)備過(guò)程中,我們開(kāi)了很多會(huì),整理了材料,等著辯論賽展示才華。
這一天已經(jīng)到來(lái)。我的心怦怦直跳,好像要跳出來(lái)了。盛先生安排好座位,把我們的主題寫(xiě)在白板上。當(dāng)各方面的親朋好友都到位的時(shí)候,我不禁有些失望,因?yàn)閷?duì)面的支持者明顯比我們多,支持者的席位也不夠。我開(kāi)始擔(dān)心我心中的想法:!我們的`知名度明顯落后。學(xué)生會(huì)不會(huì)只是看人氣,而不是看精彩的辯論?
當(dāng)老師下令時(shí),辯論開(kāi)始了。首先,我們的王子君自信地站起來(lái)說(shuō):“我們認(rèn)為開(kāi)卷有益。羅貫中讀書(shū)多,寫(xiě)了《三國(guó)演義》。吳讀書(shū)多.古人寫(xiě)名著前總是多讀書(shū)。難道這些例子不足以證明開(kāi)卷有益?”王子君的話贏得了來(lái)自四面八方的掌聲和歡呼。對(duì)手何瑞珍也不甘示弱。他站起來(lái),用質(zhì)疑的目光問(wèn):“我們覺(jué)得翻開(kāi)一本書(shū)是沒(méi)有用的。如果你讀了一本壞書(shū),它可能會(huì)影響你孩子的生活."“嗯,說(shuō)得好!”反對(duì)派支持者高呼。接下來(lái),是自由辯論的時(shí)候了。這太激烈了。每當(dāng)辯手說(shuō)完,對(duì)方就大喊大叫。最后,我鼓足勇氣,堅(jiān)定地說(shuō):“武俠小說(shuō)也能培養(yǎng)人的正義感."我的話贏得了好聲音,但對(duì)方辯手立即拒絕了:”."雖然我沒(méi)怎么說(shuō)話,但我注意到顧凡和顧凡拼命喊著反對(duì)派,喊著并抬高她精心準(zhǔn)備的“反對(duì)派會(huì)贏”,這才是真正的“中國(guó)好盟友”!
投票結(jié)果出來(lái)了。雖然輸了,但還是輸了4票。通過(guò)這次辯論,我了解到,開(kāi)卷可能有益,也可能無(wú)益?茨愕倪x擇心態(tài)了。
記一次辯論會(huì)作文8
今天,我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。
這上辯論會(huì)的主題是同學(xué)們提出的,然后經(jīng)過(guò)篩選,最終敲定了下來(lái)——小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點(diǎn)是上網(wǎng)利大于弊,反方的觀點(diǎn)則是上網(wǎng)弊大于利。在辯論之前,正反雙方都選好了隊(duì)員,也準(zhǔn)備好了資料,期待著辯論的開(kāi)始。
辯論會(huì)開(kāi)始了。第一輪,首先由正方闡述自己的觀點(diǎn)。他們五個(gè)人從不同的角度講述了上網(wǎng)利大于弊,讓我們周圍一群吃瓜群眾大開(kāi)眼界。緊接著,反方開(kāi)始了進(jìn)攻。他們有的說(shuō)出了上網(wǎng)的壞處,比如反方主力王琪,則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進(jìn)行攻擊。教室里的.氣氛變得嚴(yán)肅起來(lái),那是熊宇炫開(kāi)始反攻了。只見(jiàn)他一邊侃侃而談,一邊用手隨著自己的話語(yǔ),有節(jié)奏地敲著桌子。那鎮(zhèn)定自若,侃侃而談的樣子,讓我不禁佩服熊宇炫有當(dāng)律師的潛質(zhì)。
又輪到反方了,王琪再次攻擊起來(lái)。聽(tīng)著王琪的話語(yǔ),熊宇炫搖著頭,嘴角一咧,典型的皮笑肉不笑,讓人感覺(jué)是笑里藏刀。在第二輪,辯論會(huì)成了王琪和熊宇炫的主場(chǎng)。場(chǎng)上主要是他倆在辯論,而其他人只是不時(shí)說(shuō)兩句。這兩個(gè)人的辯論恍若針尖對(duì)麥芒。我們旁邊一群人時(shí)而覺(jué)得正方有理,時(shí)而又覺(jué)得反方有理,而我更是不住地點(diǎn)頭。
在第三輪,兩人也是針?shù)h相對(duì),卻誰(shuí)也說(shuō)不過(guò)誰(shuí)。老師也不由得終止了這場(chǎng)辯論會(huì),不然的話就沒(méi)完沒(méi)了了。老師說(shuō):“事實(shí)上,上網(wǎng)是把雙刃劍,上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利,在于我們自己。我們只有正確上網(wǎng),并且控制好上網(wǎng)時(shí)間,這樣子才能讓上網(wǎng)利大于弊。”
通過(guò)這次辯論會(huì),我知道了該如何正確上網(wǎng),而我也認(rèn)為,我們應(yīng)該多舉行幾次這樣的辯論會(huì),這樣能讓我們更清楚地知道事情的對(duì)與錯(cuò)。
記一次辯論會(huì)作文9
我們班要開(kāi)展一次辯論會(huì),這次辯論會(huì)的主題是“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”還是“弊大于利”。我毫不猶豫地選擇了正方——“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”。
我開(kāi)始準(zhǔn)備資料。首先上網(wǎng)查找資料,并認(rèn)真進(jìn)行選材,經(jīng)過(guò)整理后,放到一個(gè)“文件夾”中。我先默讀了一遍,熟悉其中的內(nèi)容。我開(kāi)始試著敘述,不是很熟;又看了幾遍,覺(jué)得挺熟了,就又?jǐn)⑹隽艘槐。呵呵,“功夫不?fù)有心人”?偹闶炝。我讓媽媽幫我聽(tīng)了聽(tīng),媽媽說(shuō)還不錯(cuò),我才去活動(dòng)。準(zhǔn)備迎接辯論會(huì)。
辯論會(huì)終于開(kāi)始了。老師幫我們擺好了桌子,正反兩方各坐一邊。我們坐下以后,老師說(shuō):“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”。我們正方先發(fā)言,張?jiān)姾?發(fā)言非常精彩,有理有據(jù),文采斐然,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘有力,贏得了大家熱烈的掌聲。反方也不甘示弱,據(jù)理力爭(zhēng)。又到我們了,我舉起了手,老師看了一圈,看到我時(shí)停下了,我以為老師要叫我,就站了起來(lái),可老師點(diǎn)的卻是劉嘉迎,我有一點(diǎn)失望地坐下了。大家爭(zhēng)辯得熱火朝天。老師讓我們自由辯論,這一會(huì)大家更是唇槍舌劍,氣氛越來(lái)越熱烈。我每次站起來(lái),可又插不上嘴,看來(lái)我還得多加努力。不知不覺(jué)下課鈴聲響了?纱蠹疫意猶未盡,仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。老師統(tǒng)計(jì)了分?jǐn)?shù),唉,竟然是平局。
這次辯論會(huì)真是太精彩了。雖然辯論會(huì)已經(jīng)結(jié)束,可大家還意猶未盡,仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。通過(guò)這次辯論會(huì)我們知道了網(wǎng)絡(luò)既有有利的一面,但也有不利的一面。我們不僅學(xué)到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),還提高了自己的演講能力。希望以后能夠多舉行這樣的活動(dòng)。我相信只要自己不斷地努力,也會(huì)具備出色的口才。
記一次辯論會(huì)作文10
“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了,同學(xué)們趕緊坐好,因?yàn)榇蠹抑,今天是我們盼望已久的辯論會(huì),題目就是“開(kāi)卷是否有益”。
只見(jiàn)主持人王奕潔站在講臺(tái)上宣布:“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。認(rèn)為開(kāi)卷有益的同學(xué)為正方,認(rèn)為開(kāi)卷未必有益的同學(xué)為反方。請(qǐng)同學(xué)們積極舉手,暢所欲言!彼脑捯魟偮洌瑢W(xué)們?cè)缫寻崔嗖蛔〖?dòng)的心情,教室里頓時(shí)響起了一片嚶嚶嗡嗡聲:有的同學(xué)在念稿子,有的同學(xué)在背稿子,有的在和同桌討論哪方會(huì)贏……忙得不亦樂(lè)乎。
等同學(xué)們安靜下來(lái),辯論會(huì)正式開(kāi)始了。首先,我們正方的范一諾先發(fā)言:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)籍是人類文明的長(zhǎng)生果,我們可以從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),獲取知識(shí)。讀書(shū)不僅對(duì)寫(xiě)作有幫助,而且可以擴(kuò)大人的視野,還可以豐富我們的課余生活,所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益!闭f(shuō)得好,正方的同學(xué)對(duì)他的精彩發(fā)言報(bào)以熱烈的`掌聲。
“劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,是藥,必有兩種,一是良藥,藥到病除;一是毒藥,可以置人于死地。如果我們讀了不好的書(shū),也會(huì)走火入魔,走上犯罪的道路!狈捶降男ぞw冠也不甘示弱,馬上予以反擊。
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)得面紅耳赤,非常激烈。看到我們雙方“打”得不可開(kāi)交,景老師也忍不住參戰(zhàn)了:“請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué),你們都是頭腦健康的人,為什么還要選擇不健康的書(shū)來(lái)讀呢?”反方的同學(xué)愣住了,頓時(shí)無(wú)言以對(duì)?磥(lái),姜還是老的辣呀!
時(shí)間過(guò)得真快,40分鐘一晃而過(guò),辯論會(huì)在下課鈴聲中結(jié)束了。通過(guò)這次辯論會(huì),我也受到了很大的啟發(fā)。要想開(kāi)卷有益,就必須讀好書(shū)。如果讀了不健康的書(shū),不但無(wú)益,反而還會(huì)把我們引入歧途。所以,我們要多讀書(shū),讀好書(shū),在書(shū)籍的王國(guó)里自由翱翔!
記一次辯論會(huì)作文11
這個(gè)星期二中午,我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”,我是正方。
我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開(kāi)始,我方的一位同學(xué)就站了起來(lái),說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白,不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆:說(shuō)得真好,看你們反方怎么說(shuō)!這時(shí),反方一位同學(xué)站起來(lái),不緊不慢地說(shuō)道:“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷(shū)中,也有許多壞書(shū),影響我們學(xué)習(xí)。所以,我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊(duì)員那么一說(shuō),讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回?fù)羲?幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來(lái),還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方,扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué):“如果你上課看了不好的.書(shū),之后考試考了個(gè)不合格,你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)幔俊边@我會(huì),我連忙站起來(lái)反駁:“首先,上課看書(shū)就是不對(duì)的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會(huì)有人看:如果這些壞書(shū)很差,還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開(kāi)卷還是有益的。再不著,還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字!”
就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢!就這樣,我們不知不覺(jué)辯論了一節(jié)課,讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū),讀哪些書(shū),如何安排讀時(shí)間……
最后,班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言:讓我們有選擇的看書(shū),讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧!
辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線!
記一次辯論會(huì)作文12
今天早上,五(3)班的同學(xué)們?nèi)颊R地坐在了各自的座位上,一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,就連我也不例外。周圍彌漫著緊張的氣氛,這究竟是為什么呢?原來(lái)激動(dòng)人心的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)就要展開(kāi)了!
女同學(xué)作為正方,支持“開(kāi)卷有益”。男同學(xué)作為反方,支持“開(kāi)卷未必有益”。李老師說(shuō)這一次的辯論會(huì)無(wú)論哪一方都要做到以理服人,不可使用武力。
開(kāi)始!隨著李老師一聲令下,辯論賽便拉開(kāi)了帷幕。正方的曾愉選手先發(fā)制人,站起來(lái)說(shuō):“書(shū)是人類智慧的結(jié)晶,也是進(jìn)步的階梯,所以我贊成開(kāi)卷有益。”真不愧為我班上的“鐵齒銅牙”,講得頭頭是道、井井有條,就連我聽(tīng)了也不由自主地點(diǎn)起頭來(lái),差點(diǎn)被她說(shuō)服了。
緊接著我們反方也不甘示弱,派出了我們強(qiáng)而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時(shí)正反方的一雙雙眼睛都盯著他,他沉著冷靜地在曾愉的`話中找出了漏洞,并趁機(jī)反駁了她。平時(shí)大大咧咧的武同學(xué)和此時(shí)截然不同,真是令我刮目相看了。
接下來(lái)“第三次世界xx”就爆發(fā)啦!臺(tái)下的同學(xué)你一言我一語(yǔ),唇槍舌劍,辯得難解難分?墒桥是略勝一籌,就當(dāng)我方已經(jīng)快被逼入絕境的時(shí)候。我站起來(lái)陳述了我的觀點(diǎn),我認(rèn)為開(kāi)卷有益這句話概括性實(shí)在太大了,我們不能一錘定音,要有選擇地去讀書(shū),我的發(fā)言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴,我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也漸漸平息。
最后,李老師告訴我們想要做到“開(kāi)卷有益”就必須要做到“開(kāi)益之卷”。
通過(guò)這一次精彩的辯論會(huì),我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),還收獲了快樂(lè)。我希望以后還能再開(kāi)一次辯論會(huì),我一定更加認(rèn)真做足充分的準(zhǔn)備讓女生們輸?shù)眯姆诜?/p>
記一次辯論會(huì)作文13
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”,看那些不健康的書(shū)反而有害。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們班展開(kāi)了一次激烈地辯論會(huì)。
上語(yǔ)文課了。老師微笑著走上講臺(tái),說(shuō):“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”
周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書(shū),不會(huì)摸不清是非,看那些不健康的書(shū)!闭酵瑢W(xué)聽(tīng)了這話,頻頻點(diǎn)頭。
劉勁宏聽(tīng)了,不服氣地站起來(lái),理直氣壯地說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,就拿漫畫(huà)來(lái)說(shuō)吧,有些同學(xué)喜歡看漫畫(huà),可又抵擋不住漫畫(huà)書(shū)的誘惑,看上癮了,每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書(shū),這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤!”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。
“我原來(lái)也讀過(guò)漫畫(huà)書(shū)!贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向了張可心,她繼續(xù)說(shuō)道,“讀了之后我的寫(xiě)作水平不僅沒(méi)有提高,而且還下降了,所以我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”“那可未必!”張子豪站起來(lái)說(shuō),“我覺(jué)得漫畫(huà)是讓人們放松的,是休息時(shí)間看的,而不是上課時(shí)間看的,更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫(huà)里還有好詞佳句,幫助了我寫(xiě)作文呢!”正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。
我想:張子豪可真會(huì)編,漫畫(huà)里還有好詞佳句呢?漫畫(huà)一頁(yè)才幾個(gè)字,我看,都是陳詞爛句吧!于是,我站起來(lái)自信滿滿地說(shuō):“我以前看過(guò)《烏龍?jiān)骸罚锩娌粌H沒(méi)有好詞佳句,還有一些罵人的'臟話;剛才張子豪同學(xué)說(shuō)他看見(jiàn)漫畫(huà)書(shū)里有好詞佳句,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)有哪些。”我將了他一軍,教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。
接著,又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言,你一言,我一語(yǔ),教室里炸開(kāi)了鍋。
最后邊靚站起來(lái)咄咄逼人地說(shuō):“我看了漫畫(huà)書(shū),他對(duì)我很有幫助。有一次我寫(xiě)作文,有一句話不知該怎么寫(xiě),就想起漫畫(huà)書(shū)中‘對(duì)不起……’寫(xiě)在了作文里,最后得了優(yōu)加。”全班響起了稀稀拉拉的掌聲。
“丁鈴鈴!”下課了,鄭老師宣布:“反方獲勝!”我高興地跳起來(lái)。的確,我們要有選擇,有節(jié)制地看書(shū),這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺!
記一次辯論會(huì)作文14
星期二上午,我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì),主題是:開(kāi)卷是否有益。
老師先講了辯論會(huì)的規(guī)則,辯論會(huì)分為正反兩方,發(fā)言時(shí)要以理服人,接著辯論會(huì)就開(kāi)始了。老師話音剛落,正方的趙晗博就迫不及待地站起來(lái)說(shuō):“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)闀?shū)是人類文明的長(zhǎng)生果,讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,提高識(shí)字能力。”他的話音剛落,同學(xué)們就響起了熱烈的掌聲。
反方的劉旭陽(yáng)同學(xué)毫不示弱,立刻站起來(lái)反駁道:“我不贊同正方的觀點(diǎn),我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的`書(shū)籍,不少青少年看了后,深受毒害,有的甚至走上了違法犯罪的道路!眲⑿耜(yáng)說(shuō)完后,同學(xué)們都拍手叫好。
正方的李一琳,立刻站起來(lái)說(shuō)道:“雖然有些書(shū)對(duì)我們有害,但還有更多的書(shū)值得我們?nèi)タ,比如作文?shū),我們看了后有時(shí)會(huì)和小作者產(chǎn)生共鳴,同時(shí)也能提高我們的寫(xiě)作水平。”同學(xué)們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來(lái),說(shuō):“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,我不同意對(duì)方的觀點(diǎn),如果在光線太強(qiáng)和太弱的地方看書(shū),反倒會(huì)造成近視!
我趕緊站起來(lái)說(shuō):“我們的課本知識(shí)有限,好多知識(shí)需要讀課外書(shū)得到補(bǔ)充,所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益!彪p方的辯手你一言我一語(yǔ),辯得不可開(kāi)交,場(chǎng)面非常激烈。
最后,老師進(jìn)行了總結(jié):“書(shū)籍是人類的好朋友,我們要開(kāi)有益之卷,還要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)看課外書(shū),我希望同學(xué)們都能從書(shū)籍中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí),做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)閱讀的好孩子!”我希望老師以后多舉行這樣的活動(dòng)。
記一次辯論會(huì)作文15
周末吃飯時(shí),爸爸媽媽突然談起了讀書(shū)的話題,媽媽說(shuō):“讀書(shū)要多多益善,只要開(kāi)卷,必定有益!卑职终f(shuō):“那可不一定呀!”一場(chǎng)激烈而簡(jiǎn)短的辯論會(huì)由此拉開(kāi)了帷幕。
媽媽首先說(shuō)了三點(diǎn),第一,多看書(shū),可以擴(kuò)大我們的詞匯量,培養(yǎng)我們的語(yǔ)感,從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。第二,圖書(shū)可以豐富我們的知識(shí),開(kāi)拓我們的視野。古人云“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋!蓖ㄟ^(guò)閱讀大量的書(shū)籍,可以讓我們更全面的認(rèn)識(shí)我們的世界;第三,圖書(shū)可以陶冶情操,凈化心靈,提升個(gè)人修養(yǎng)。
等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里,碰巧媽媽說(shuō)完,他便放下筷子說(shuō):“剛才你說(shuō)的我完全贊同,但我想說(shuō)的是,讀所有書(shū)都有這些好處嗎?就好像吃飯對(duì)我們有益,但壞掉的飯我們吃了不僅沒(méi)有好處反而還會(huì)拉肚子,所以我想說(shuō)的是,開(kāi)卷未必有益,關(guān)鍵在于“卷”是否合適,尤其是對(duì)于娃們來(lái)說(shuō),他們對(duì)書(shū)本的判斷能力有限,一本粗制濫造的書(shū)中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、粗俗的語(yǔ)言對(duì)于他們的成長(zhǎng)是有危害的!
聽(tīng)完這些話,媽媽笑著說(shuō):“我指的書(shū)當(dāng)然是好書(shū)、積極的'書(shū)、有意義的書(shū)嘛!”
爸爸喝了一口稀飯,開(kāi)心地說(shuō):“哈哈,所以說(shuō)開(kāi)卷有益是有前提的,正確的說(shuō)法應(yīng)該是:開(kāi)好卷有益,閱壞卷害人,我們的觀點(diǎn)是一致的呀!”
爸媽的辯論結(jié)束了,他們還都意猶未盡,我也一樣,我內(nèi)心想:“今后我們一定要多讀書(shū),讀好書(shū),讀書(shū)要聽(tīng)從長(zhǎng)輩和老師的建議,讀他們推薦的有意義的書(shū)!
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