【必備】我們的生活作文三篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的我們的生活作文3篇，希望對大家有所幫助。
我們的生活作文 篇1
在我們班緊張而又熱烈的學(xué)習(xí)生活中，每位同學(xué)都扮演著重要的角色，為班級的生活增添了快樂和智慧，請看我們的生活花絮。
眾人拾柴火焰高
“天吶，這要怎么做，我們手頭上既沒資料，又沒有人會，這要怎么做嗎？”陳淑貞抱怨著說道，原來是這么回事，這節(jié)語文課是《綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》的預(yù)習(xí)課，老師把任務(wù)分到每一組，讓小組內(nèi)現(xiàn)在討論，下節(jié)課展示。
我們組分到的題目是“你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長處和局限性？”和根據(jù)一般材料提出的“下面的閱讀模式好不好？為什么？”當(dāng)我們分到這題時(shí)，都嚷著“怎么做呀？又沒資料”剛說完這句話，坐在一旁沒發(fā)言的李晨旭向大家說了一句話，“其實(shí)這個(gè)題很好做，只要我們把文字和圖片一比較，寫出各自的想法，不就行了嗎？”聽完這句話，大家忙找到文章和圖畫的地方，拿起筆一個(gè)個(gè)埋頭寫了起來，不一會“七盤熱騰騰的飯菜”端了出來。經(jīng)過我、張漫漫、李晨旭和劉偉的“品嘗”，覺得每道菜都有特色，于是我們決定把這些東西融合一下，不一會，這塊難啃的骨頭終于啃完了，只要下節(jié)課能展示成功不是能而是百分百的成功，應(yīng)為這是我們七個(gè)人智慧的結(jié)晶，不成功都不興，哈哈哈……
隨著一聲鈴響，上課了，“同學(xué)們，都準(zhǔn)備好了”“那就開始吧！”YES！“那就請第一組第一組同學(xué)開始”第一組同學(xué)講的很精彩，不一會，就到了第六組，我們推薦朗讀清晰地李晨旭來向大家講，李晨旭講得很精彩，贏來了一片掌上，老師看只有李晨旭一個(gè)人講，就問：“是她一個(gè)人寫的嗎？”“不，是我們?nèi)M人寫出來的�！崩畛啃裾f道，老師報(bào)來了滿意的目光。
從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可以讓我們認(rèn)識到無論我們做什么事，只要善于合作，發(fā)揮每個(gè)人的長處，我們每個(gè)人的能力都能得到最大的發(fā)揮�！氨娙舜畈窕鹧娓摺辈拍軐W(xué)好做好。
俺們組的這些事
“好，任務(wù)已布置好，下面請同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。”老師一句話剛說完，我們組就忙活開來了。隨即你可以聽到的是聲音是：“你，那一題；你第二題；你第三題；你們倆第四題，至于我嗎！當(dāng)然是最難的了，第五提交給我了�！毕旅娴幕卮鹗牵骸扒�，你看看你，不想說你了，成天自愿的像個(gè)啥，我就不想理你！”“別說了，他自己心里明白，快完成任務(wù)吧！”“對，別搭理咱的“大組長”！快完成任務(wù)！”隨機(jī)可以看到俺們語文組長的眼睛中燃燒著兩團(tuán)怒火，手也在打響指，讓后你就可以看到李澤德?lián)岊^說：“哎呀！我錯(cuò)了，趕快完成任務(wù)�！睂O悅會說：“你快做好聽見嗎？”然后你就可以看見搞笑的一幕；我們的語文組長笑著坐下了這就是我們這一組的語文課。
雖然有時(shí)會有意見不合，發(fā)生爭吵的問題，但是我們決不會打架，即使是吵的再狠，過一會我們有打成一團(tuán)了，因?yàn)槲覀儾皇钦娉场?/p>
上英語課時(shí)，我們會先讓孫悅喊單詞，等到我們溫習(xí)完了單詞，老師也該來了老實(shí)說：“預(yù)習(xí)一下84頁的單詞�！蔽覀儠R上看一遍單詞，然后異口同聲地說：“孫悅先教一遍！”說完我們都大笑。然后轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。遇到文章是，我們會先讓李浩然先讀一遍然后我們就飚語速。
歷史課上，老實(shí)說：“背一下宣言的內(nèi)容。”兩分鐘之后，老師問：“誰會背了？”我們五個(gè)會默契的舉起手，然后叫老師當(dāng)老師指著我說：“來，你背一遍。”在我站起來的時(shí)候，我會聽到：“加油”、“我挺你”、“情姐，爭氣”、“董情，看你了�！边@時(shí)的.我就是自信充滿的。
當(dāng)語文老師讓背文言文的時(shí)候，李浩然會非常自信地說：“董情，快站起來！董玉寶也會說：“相信你，給咱這一組爭分�！比缓笪揖蜁e起手來。當(dāng)要學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，他們會先讓我讀一遍，然后他們讓我看著他們一人讀一遍，部隊(duì)的他們糾正。遇道不確定的字時(shí)，李浩然會立刻查證，然后他們按對的共同讀一遍。
咱們這一組是一個(gè)溫馨的大家庭，因?yàn)樵谶@個(gè)大家庭里，我快樂，我自豪！
我輸了三元錢
有人認(rèn)為競爭與合作是對立的，我不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為生活中處處與有競爭，正是競爭，激發(fā)了生命的活力，我們生命的林子因而挺拔.茂盛。同樣，生活中處處有合作，正是合作是我們的生命之舟百漿同力，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
競爭與合作是人類社會的普遍現(xiàn)象。生活中處處都有競爭與合作。前幾天我也有這種現(xiàn)象，第三次月考快要開始了，我想把我的成績提高，但是我不知道用什么方法能激起我的動(dòng)力，突然我想起一個(gè)辦法，那就是和我的同桌李永飛作一次比賽，他同意后要求不比總分只比歷史，我聽到后有點(diǎn)不同意，想想也就同意了，認(rèn)為比一科比不比強(qiáng)，于是我同意了他的要求，約定誰贏了輸者給三元錢作獎(jiǎng)勵(lì)。從這一刻起我們之間不但建立了競爭關(guān)系，還有合作關(guān)系。從今以后我們就在學(xué)習(xí)中互相合作，不會因?yàn)槲覀冎g是對手而就不給對方講題，而是成為了友好的學(xué)習(xí)伙伴，無論誰輸誰贏都無所謂，只要能提高彼此的學(xué)習(xí)成績就行了。
過了幾天就考試了，等考試成績發(fā)下來，我拿到自己不及格的試卷就很擔(dān)心，惟恐自己會輸給他，不過心里又有了底，他的歷史向來都不是很好，就算我輸了不也就三塊錢嗎，等發(fā)下來他的我吃了一驚，竟然考了七十四分，但我并不傷心，我輸?shù)闹�，我雖然沒有超過他，但是我也挺高興，這種方法都提高了我們的成績，這是我們在競爭與合作中得到的豐碩果實(shí)。
從這個(gè)事例中我明白一個(gè)道理；合作與競爭是一種互相依存，你中有我，我中有你的關(guān)系，并非水火不容的關(guān)系。我們在合作中要有競爭，在競爭中有合作。沒有合作的競爭是孤單的競爭，沒有競爭的合作是一灘死水，合作是為了更好的競爭，競爭與合作是統(tǒng)一的，我們要更好的合作。
以上三則從不同側(cè)面反應(yīng)了我班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：熱烈而積極、競爭且合作、“掙扎”又快樂著……
我們的生活作文 篇2
在我看來，一個(gè)人要寫好文章至少需要三個(gè)條件：有生活;有思想;有語言。生活是根基，思想是靈魂，語言是外表。如果外表不美，則不易吸引人，但可能依然是健康有力的;如果缺乏靈魂，則肯定變得十分虛幻，就剩下空架子了;而如果沒有了根基，則連空架子也搭不起來了，所謂“巧婦難為無米之炊”是也�？梢�，一個(gè)人的生活對于寫作來說是何等的重要!
我們成人有成人的生活，兒童則有兒童的生活。可是，在當(dāng)今的教育中，偏偏又存在著這樣兩種情況：一種是漠視兒童多姿多彩的真實(shí)生活世界，以為兒童的生活是小兒科，是微不足道的;另一種則是把兒童的生活世界徹底地禁錮起來，讓兒童整天呆在由文字符號堆砌成的書本世界里，從此不再有屬于兒童自己的生活世界。我們這些教育者(老師和家長)們，通常不大會去回憶(或者是淡忘了)自己孩提時(shí)代的成長經(jīng)歷，常常忘卻了奇妙無比的大自然和無憂無慮的游戲所帶給我們兒時(shí)的無比快樂，也忘卻了一個(gè)絢麗多姿的生活世界對兒童成長是多么的重要，當(dāng)然還忘卻了兒童在生長過程中的心靈渴求與行為特征。于是，“我們被造就成喪失世界并只找到一些信息的人。我們不給孩子們以地球，卻去教他們地理;不教他們語言，卻去教他們語法。他們渴望的是敘事詩，供給他們的卻是編年的史實(shí)和日期……兒童的天性以其所有痛苦的力量反抗這些災(zāi)難，而最終屈服于懲罰，陷入沉默�！�(泰戈?duì)栒Z)。在這樣的狀況下，我們?nèi)绻�希望孩子能寫出生動(dòng)活潑、多姿多彩的文章來，那幾乎就成了一種苛求。
你要讓孩子的作文寫得豐富多彩，那么就得讓孩子的生活豐富多彩;你要讓孩子的作文寫得富有個(gè)性，那你就得學(xué)會尊重孩子的個(gè)性;你要讓孩子的作文寫得有靈性，那你就得走到孩子的心靈世界中去，真誠地去體悟孩子們的喜怒哀樂!
依我看，其實(shí)寫作并不難。對于孩子來說，只要真誠地寫下你在生活中所經(jīng)歷過的`某件事情、所領(lǐng)悟到的某種思想、所體驗(yàn)到的一份情感，這樣持之以恒，就一定能真正地學(xué)會寫作。假如不以生活為根基，總是說假話、空話，那就無法真正學(xué)到寫作的本領(lǐng)。而對于教育者來說，把一個(gè)五彩繽紛的世界還給孩子，放牧孩子的心靈，尊重孩子的個(gè)性，悅納孩子的思想，這遠(yuǎn)比講一千遍作文技巧管用得多!
只要我們像朋友一樣去讀讀孩子們的作文，就不得不承認(rèn)，是生活教會了孩子們寫作，而不是我們。
我們的生活作文 篇3
我們都相處在同一片藍(lán)天之下，呼吸著同一天空的氣息，欣賞著同一土地的風(fēng)景，我們理所當(dāng)然的享受著這一切的美好事情，可是我們也有理所當(dāng)然地保護(hù)了這一切的美好事情嗎？
紹興，這個(gè)江南水鄉(xiāng)——“悠悠鑒湖水，濃濃古越情”，這也是我們共同所棲居的地方，我們吟誦著家鄉(xiāng)紹興的千古佳句，享受著水鄉(xiāng)紹興的美好，可是在不知不覺中，我們卻早已傷害了這些我們引以為傲的事物。
看看那些河水，早已經(jīng)混濁不清，已不是我們所說的清澈見底，魚兒也不能在像以前一樣的水中嬉戲玩耍了，我們也不能劃著小船自由自由地在水上談笑，留下只是水中的渾濁和我們的`嘆息和無奈。經(jīng)資料說明,紹興曾有過洪澇,干旱,臺風(fēng)和冰雹。例如：洪澇1961至1990年，全縣發(fā)生三日過程兩量≥100～300毫米，日最大雨量50～150毫米之洪澇34次，年均1次以上。其中全縣性洪澇12次，占35％，不到三年發(fā)生1次，且有11次在梅雨季季節(jié)，占91.7％，其余均為局部性洪澇。還有干旱1961～1990年，境內(nèi)發(fā)生干旱33次，其中30天以上者各級干旱27次占82％。平均一年發(fā)生一次。18次是全縣性干旱，占67％。1967年伏秋冬連旱，三江閘一帶干旱長達(dá)133天，24.5萬畝晚稻受災(zāi)。看著那些災(zāi)難，看著那么觸目驚心的數(shù)字，難道這還是我們口中的旅游勝地，江南水鄉(xiāng)了嗎？
現(xiàn)在紹興的環(huán)境其實(shí)不容我們樂觀看待，可是我們卻還是有機(jī)會挽回這一切昔日美好的。只要我們學(xué)做一個(gè)有心人，把我們家鄉(xiāng)紹興放在心上，把我們生活的同一片天空放在心上，一切還是可以回到當(dāng)初，還是可以找回那一個(gè)小橋，流水，人家的紹興的！
請讓我們每一個(gè)人都付諸于行動(dòng)，來保護(hù)我們生活的同一片藍(lán)天，呼吸著的同一空氣，欣賞著的同一土地，來保護(hù)我們共同、唯一的家園——紹興，請不要讓水鄉(xiāng)的美好一次次地從我們身邊擦身而過，抓住他，保護(hù)她！
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