關于中學生作文集合8篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的中學生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學生作文 篇1
人生是一場旅行，旅行的途中有旖旎的風光。我們在山清水秀的地方陶醉，在重巖疊障之巔高歌。也會在千巖萬轉中迷茫，在狂風暴雨中失望。而過去的終將成為回憶，為著前方無法預知的風景，我們一路向前。一路向前，人才能不被過去絆住腳步。一路向前，人們才能放下過去的.成功，挑戰(zhàn)新的崇山峻嶺山巔。
一路向前，人們才能走出失敗的痛苦，終于抵達成功的彼岸。一路向前，才能有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗；一路向前，才能有“實迷途其未遠，覺今是而昨非，”的蕃然醒悟；一路向前，才能有“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的鴻圖大志。前方，才是我們應堅持的方向。一路向前才永不停止，不斷進步的人生才信念堅定。背對著朝陽，我們只能看到自己的影子，永遠也走不出過去的影子的束縛。只有面對著朝陽，我們才能擺脫過去。雖然面對著太陽會刺痛雙眼，但只有這樣，我們才能一路向前。只有一路向前，才能有充實的人生。
中學生作文 篇2
狼狽的我，拖著因落水而被石頭擦得傷痕累累的身體和阿姨來到舅舅釣魚的地方。
舅舅看到遍體鱗傷的我，先向阿姨弄清了情況，又教訓了我一頓，然后分別把兩根魚竿遞給了我和阿姨，說：“釣魚吧，壓壓驚！”
剛拿到魚竿，我就迫不及待將魚鉤拋出了很遠。不一會兒，阿姨的魚竿就在猛烈晃動，上鉤的顯然是條大魚。沒有釣魚經驗的阿姨尖叫一聲“啊”，就使勁將魚竿往水面上拉！一條魚在我們眨眼的瞬間，從水里飛到了高空，把線都拉直了。我和舅舅瞪大了眼睛，等著魚落下來�？山又瑲獾梦覀冄劬Χ己诹说氖掳l(fā)生了——魚竟然以迅雷不及掩耳之勢掛在了一棵樹上！更糟糕的是魚竿也掛在了樹上，拔不下來了。我和舅舅頓時哈哈大笑，難道這就是傳說中的“飛魚在天”？但那大笑中帶著一絲遺憾。過了一陣子，我們還笑得東倒西歪，捂著肚子想停止笑聲卻又停不下來。又過了好一陣子，我們實在笑不動了，舅舅這才向前，將魚竿弄了下來。
不一會兒，舅舅也釣到魚了。阿姨又釣到了。他們一會兒這個釣到，一會兒那個釣到，只有我釣不到。終于，我不想釣了，收起魚竿，準備將它放回原處。突然，舅舅又大笑了起來，指著我的魚鉤，結結巴巴地問：“你…你的`魚鉤上…怎…怎么沒有魚餌？”我吃驚地看了看魚鉤，真的沒有魚餌！我太匆忙了，竟然連魚餌也沒掛！人家魚可沒那么笨。魚餌都沒掛，人家還會咬上魚鉤？“全宇宙”也不會有一只這樣又笨又蠢的魚吧？想到這里，我的希望之火又燃燒起來了。我打算掛上魚餌，重新釣魚。
我把魚鉤扔進了水中。我面對平靜的水面站了很久。果然，功夫不負有心人，魚終于上鉤了。我緊張得屏住了呼吸，在浮漂入水，時機成熟的時候，用適當?shù)牧獍阳~竿往上拉！一條魚躍出水面，打破了平靜的藍玻璃，濺起了一層層美麗的水花。看著這條魚，我高興得手舞足蹈。后來，我們又釣了很多條魚。
月落柳梢，我們滿載而歸�；氐郊依铮覀冏隽丝爵~當做晚上的宵夜。做好了，那味道真是讓人饞涎欲滴呀！加上這魚是用自己勞動獲得的，那種滋味更是讓人回味無窮。
釣魚能讓人靜下心來，釣魚能給人帶來無窮的樂趣，釣魚是我童年的趣事，我要把它記在腦海中。
中學生作文 篇3
寒風依舊在外呼嘯，樹枝依舊光禿禿地無精打采，大地還是那么灰蒙蒙的毫無生機。
我沿湖慢慢的走著�！八弧薄鞍�！”手臂被樹枝劃到了，我皺著眉頭低咒：“該死的樹枝!”說罷便想折下那罪魁禍首解恨，突然眼前一亮——
只見這根樹枝的樹梢上點綴著兩三點新綠，它們是那么小，還不及我指甲的十分之一。它們生怕驚醒了大地的美夢似的，那么柔那么嫩�？煽此迫崛醯乃鼈儏s能在如此凜冽的風中生長，我的心頭不由為之一震。
看到了這點點新綠，我的心情不禁大為好轉。原來春姑娘早已播下希望的種子，只是粗心的我未曾發(fā)現(xiàn)而已，于是我原路返回細細尋找寒風中的點點暖意。
前面是一塊空地，不知何時，枯黃的土色似乎不再那么生硬、寒冷。我靜靜地走過去，俯下身子細看，原來已有星星點點的小草冒尖了，不過不仔細看還真不容易發(fā)現(xiàn)。那片絨絨的綠色，不禁讓我想到“草色遙看近卻無”的妙句。側耳細聽似乎還能聽見小草芽生命的呼吸�？�！有一顆小草頂翻壓在身上的碎石，從石縫間露出了小腦袋，在寒風中倔強地生長，抖動的瓣片兒似乎在向我們傳達生的喜悅！
我慢慢地站了起來，閉上眼，任由那仍帶寒意的`春風向我低語。聽著遠處潺潺流水聲，聞著清新的草香，想著鳥語花香的美景，我仿佛置身桃源——清澈的綠水在我的腳邊低吟淺唱，成群的蜜蜂蝴蝶在我眼前翩翩起舞……“嘎！”一聲清脆的啼叫把我的思緒拉了回來。我循聲找去，在蘆葦叢中有兩三只野鴨，正從岸邊飛向湖心，它們舒展著一個冬天都沒有好好打開的翅膀，在湖面上盡情地嬉戲。我不禁脫口而出：“‘春江水暖鴨先知’原來就是這個場面��！”。
看著這樣溫暖的畫面，我想：春天真的來了，雖然它來得悄無聲息，但又那么讓人怦然心動�。�
中學生作文 篇4
天空就在這段時間變的悶熱起來，周邊絲毫沒有風的痕跡，讓人煩躁。天宇中，烏云密布，即使是正午也不見日光散發(fā)出來的一絲金箭，不見天日的天空，總不討人喜愛。
多日的悶燒后，天空逐漸變得灰黃起來，天的遠處是深灰黑色。這時，終于盼望到久日難尋的風了�？扇藗儏s又不喜歡這風，因為這時一陣陰涼的風，是來通風報信的——暴風雨要來臨了。
猛烈的暴風雨來的沒有預兆。倏然間，天上所積的烏云立即化作豆大的雨滴落下，不出幾秒便轉成傾盆大雨。
與此同時，風在喧囂著，用力拍打著高處房屋的鐵門，像是為暴風雨的到來鳴鑼擊鼓。電也不斷地劃破長空，隨即沉悶的雷聲響徹云霄，也是為雨的到來而助陣。
與其是窗外不斷落下的是雨，而我覺得更像是起了一陣濃煙。一串串雨珠無間斷的從空中滴落，風一刮過，雨伴隨著風飄向更遠的地方，就如同濃霧向遠方彌漫。
雨越下越大，毫無想要想要停下來的意思。路旁平時都高昂著頭的樹，也都屈服于狂風暴雨的肆虐。天宇上的烏云越積越多，想象著地面壓落下來。
這暴雨也頗似一首音樂，周圍一直下著的雨是一直奏下去的大的主旋律；中間受狂風影響，一陣陣“沙沙”落下的.雨是一些小插曲；在地上泛起的一圈圈漣漪，濺起的一滴滴雨滴，就像是這交響曲中跳動的音符。
猛烈的暴風雨是一個匆匆的行者，一個過客。當最后一個沉悶的雷鳴消散后，雨也戛然停止了，沒有多余的雨滴再落下來，干凈利落，也不拖拉。留下的只有濕漉漉的柏油路還在閃著亮光。
可天空依舊一片灰黃，太陽依舊不見蹤影。
灰暗的天空中，仿佛又要醞釀另一場暴風雨。
中學生作文 篇5
喜歡望著窗戶，拉著布簾的窗戶。風流淌過玻璃間的碎縫，嗚嗚地低吟淺唱，靜靜地掀起布窗，又悄悄地落下。為什么喜歡？大概與故鄉(xiāng)的被毯相似吧，因為那里，棲息著童年的快樂。
小時候，夏日的清晨總鋪著一片柔軟的陽光，蕩漾著明朗的溫和。在這時，外婆會摟出兩個三角架，打開，再將竹竿結實地架在上面。我坐在門檻上靜靜地看著外婆抱著一堆的被毯，一件一件地往天上拋開，鋪在竹竿上晾著，像是仙女撒出一道道彩虹掛在上面。我會一直等著，等著外婆叮囑我照看被毯，等著她離開去池塘邊洗衣服。
于是，我就像快樂的`小麻雀，從沁涼的門檻上滑下來，奔向那些被毯往上面一撲，緊緊地拽著。一股干燥的氣息，帶點乳香涌入我的鼻中，像是陽光那樣甜甜的感覺。最喜歡是風吹被毯時，被毯一拍一拍的，好似海浪起伏，展開一個小小的甬道。我會鉆入其中玩，一會兒探到這頭，一會從那頭冒出，又折回到里面，像是一個沒有盡頭的迷宮，每找到一個出口都是那么驚奇。偶爾，風淘氣地停下來，所有的被毯蓋下，蒙著我的頭，宛如紛紛揚揚的桃花凋落。
然而，我在被毯中鬧著鬧著就忘記外婆已經回來了。我一張望著她嚴厲的面孔，趕忙鉆入被毯。外婆怒氣沖沖地來抓，我從這頭躥到那頭，像一只在水中嬉戲的小鴨。她總也奈何不了我，摸不著我的行跡。最終，她任我在這被毯中玩。我也疲憊了，倚著一棵棗樹，伴著被毯翻動的低低絮語睡著了。
等醒來時，時光便穿梭到現(xiàn)在了，似乎那只是一個夢，遙遠地消逝了。
風又刮起來了，掀起的窗簾遲遲不肯落下，那感覺像是深邃的海洋中的低吟，深沉而又悠長，是童年回憶的呼喚么？
中學生作文 篇6
錯過了清晨的朝霞，錯過了正午的驕陽，錯過了夕陽中的絢爛，錯過了暮色中的朦朧，也許還會錯過迷人的月色。
錯過了春日的爛漫，錯過了夏季的奔放，錯過了秋天的豐碩，錯過了冬日的清冽，也許還會錯過春夏秋冬轉換的空隙。
錯過了童年的幼稚，錯過了少年的懵懂，錯過了青春的激揚，錯過了中年的凝重，也許還會錯過老年的安詳。
錯過了青梅竹馬的兩小無猜，錯過了卿卿我我的初戀情懷，錯過了海誓山盟的相親相愛，錯過了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯過超脫于現(xiàn)實之外、凌駕于精神之上的相遇相知。
人生中總會有那么多的錯過，這種錯過有時會讓云流淚，讓風止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過錯過之痛的人都明白：一時的`錯過，也許就會成就一世的落寞。但又有什么辦法呢?人不能讓自己生活在感慨里。
這世上，有無數(shù)春雨，無數(shù)清晨，無數(shù)落葉，無數(shù)場大雪。錯過的不只這一個。無數(shù)完美，無數(shù)缺陷，不是每一個都完美，每一個都有缺陷。
生活中錯過的實在是太多，幾多愁思，幾多無奈。不經意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過，隨風流逝。但是我們也不妨這樣想想，正是因為錯過，那一切才顯得如此讓你為之動情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。因此錯過在某種意義上其實也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因為選擇了太多的錯過而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經的錯過，塵封的心里怎么會有思念在日夜瘋長?情感的荒原怎么會有蓓蕾在悄悄綻放?
那么就讓我們把錯過當成一種美麗吧，就讓我們在沉沉的思索中，把這份錯過化作一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，憑著對來生的希望和憧憬，昭示著自己奮力前行。在每一個思念的日子里，在每一個等待的時刻，幸福而快樂地過著今生的每一個日子。
這樣的一份錯過，能否理解成一種別樣的美麗?
中學生作文 篇7
作文教學是語文教學的重要組成部分，在中學語文教學中的地位日益突現(xiàn)，作文能力是語文能力的綜合表現(xiàn)，作文教學是衡量語文教學效率高低的重要標志，因而，作文教學毫無疑義地構成了語文教學極為重要的組成部分，被人們喻為語文教學的半壁江山。
新課程標準提出：語文教學要緊扣聽說讀寫四個環(huán)節(jié)，做好對學生語文基本功的培養(yǎng)及提高。作文占了語文的重要比例，它是聽說讀寫的高度結合�？紙鲎魑氖菍W生即時生成的體現(xiàn)，而我們的大部分學生卻難以應付，難寫出高分作文。在平時的作文教學中，常常出現(xiàn)學生難學難寫作文的現(xiàn)象，在短時期內提高學生考場作文的效率并不是一件手到擒來的易事。
20xx年河北普通中考語文120滿分的試卷中，考察作文的分值高達50分；同時作文水平是一個人語文能力的綜合體現(xiàn)，直接反映一個人知識積淀的多少、生活閱歷的豐瘠、思想水平的高低、認識能力的深淺、情感體驗的濃淡、布局謀篇的巧拙、語言文字的暢澀。隨著新課程改革的日漸深入，新課標更加注重考察教師的作文教學水平和學生的綜合寫作能力，面對當前作文教學不容樂觀、作文教學成效不大，甚至有越來越差趨勢的現(xiàn)象，我們進行了認真的思考研究，并對當前問題的解決進行了一定的探索與實踐。經過一年的作文教學及對學生考場作文低效的成因的分析，發(fā)現(xiàn)一些問題，如：學生語文基本功不到位，文章的.立意較淺，辭藻貧乏，文章結構不合理等�，F(xiàn)將這些問題的成因及對策分析如下：
一、學生語文基本功不到位
在平時的作文批閱中，常常看到好多學生寫錯字、別字，即以讀音相同或相近的字來代替自己不會寫的字。而這些不會寫的字，大部分是常見字，卻因為他們平時不愿意動筆動腦去識記，才導致“書到用時方恨少”的局面；少部分的字，平時少見，拿不準，又懶得動手翻工具書，這就使他們作文中錯別字連連。
在平時的語文教學過程中，我讓學生自己借助工具書去預習課文中的生字詞，讓學生互當小老師進行測試。對于讀音相同或相似的字，進行組詞對比，分析它們的意思，從而提高他們的語言基本功。同時，在平時的教學中，挖掘學生平時習作中的好的文字，“奇文共欣賞，疑義相與析”，學生們在成功的體驗中激發(fā)了興趣，習作中的錯別字逐漸減少。
二、文章的立意較淺
立意要有深度。創(chuàng)意的表象往往是輕松有趣的,似乎只是靈感的瞬間閃現(xiàn)。其實,創(chuàng)意的背后是有底蘊、才氣作為支撐的。所以寫作時不能只停留在創(chuàng)意本身及淺層面上,應該寫出創(chuàng)意背后更有分量的東西。這樣,“創(chuàng)意”就不僅僅是一次單獨的、偶然的現(xiàn)象,而是自我品質、精神與追求的展現(xiàn),文章的意蘊也就迥然不同了。在蘇教版語文第三冊的第一單元，有“…的新鮮事”一題，我班有一學生寫在放學回家的路上看到罕見的白鷺竟嬉戲云端，感到十分新鮮，叫自己的媽媽一起來觀看。文章選材源自生活，主題也很鮮明，本來可以借此抒發(fā)胸臆，但他就此收尾，僅僅表達了和媽媽一起看白鷺這件“新鮮事”，點到為止。他只寫了表象的新鮮，而沒有讓他的主題更深入。
我把這位學生喊道身邊，問他當時看到白鷺的心情，了解他習作的思維火花。在交談中，他仍然抑制不住看到白鷺的激動心情，可見對他而言，的確是件新鮮事。我在批閱時寫道：“白鷺的歸來，是什么的結果？”來引導他去進一步思索、探究，懂得這是人類跟大自然和諧相處的結果。這樣，他文章的主題就在文末得到升華。
三、辭藻貧乏
寫作過程中，有些學生覺得有事可寫，但卻無話可說，辭藻干癟，像記流水賬一樣，讓人讀來生膩，無法引人入勝。其實，這種現(xiàn)象的生成源自于學生平時不注重好詞佳句的收集積累，從而導致運用時方知“窮途末路”。
針對學生見識面窄的問題，我讓學生每天都讀課外閱讀文章，閱讀時，帶筆及時作批注，見到美段美句時，美段進行摘抄，美句進行仿寫。同時，因是初二年級，課程繁多，我推崇量少但必精的原則，讓學生只摘抄一段，只仿寫兩句原則，但摘抄跟仿句都必須牢記腦海中，這樣在寫作時才能信手拈來。如此以往，習慣成自然，學生的文采必然有所提升。
四、文章結構不合理
時下，片段式結構很流行，但并不是每位學生都能寫好，學生習慣于寫并列式結構，但文章最后卻忘了點題，從而給人材料很零散的感覺。就像珍珠項鏈很美，但卻少了“穿珍珠”的線，即文章中少了線索。
另外，在文章材料的詳略安排上，要么不會安排，或根本不注意安排，所有的環(huán)節(jié)一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一點兒都不簡潔，不能讓典型材料起到突出主題的作用。
在新授課中，常講到首尾呼應、倒敘插敘、懸念的設置，但學生卻還是用總分總的結構來構思。這就要求學生在修改過程中調整文章結構。同樣是“…的新鮮事”練習中，我班有位同學寫自己的奶奶第一次下廚煎荷包蛋，按照事情的起因、經過和結果的順序平淡的寫下來。我建議她文章開頭就用“真新鮮，我奶奶竟然親自下廚煎荷包蛋了”來吸引讀者，然后介紹這是奶奶第一次下廚，而我是她師傅，再交代奶奶下廚的原因，在我沉思的過程中聞到焦味，奶奶請我這個師傅品嘗，到最后點題。這樣，事情的經過到原因再到結果，運用插敘的結構，比平鋪直敘更有趣味。
通過對學生習作問題的分析并采取恰當?shù)膶Σ�，讓學生在平時學習生活中逐漸積累這些知識、運用這些知識，才能循序漸進的改進他們的作文現(xiàn)狀。為學生在語文的學習中找到快樂，愛上語文，愛上寫作，從而愛上生活。
中學生作文 篇8
其實有時候我想了很多很多，原來平等待人是一件那么值得去學習的事，但是我們身邊的人呢?總是以貌取人，以一個人的優(yōu)良品質成績來對待這個人，就連有些“大人”們也是這樣，它們看不起那些長的“丑”的人，看不起那些成績差得人，總是把那些自稱為“不好”的人不放在眼里……其實每個人都是一樣的，他們也需要我們的平等對待，而不是冷落……
平等的對待每一個人，這是我們的道德問題，也是對自己人生的考驗。長的“丑”成績不好那也不是他們的錯，其實我們每一個人一生下來就不知道自己的未來，而是茫然的聽從父母的安排和建議去做好每一件事，當他們漸漸懂事時，因為人們對他們的冷落和嘲笑和看不起，他們也一次一次被擊垮下去，他們已經無法自拔了，因為我們的`自私，而造成他們的悲慘境遇……因為我們的不平等的對待，因為他的內心無法再次修復，被父母打罵，被同學的看不起，被老現(xiàn)怪責，被朋友的冷漠……如果是個人那我們就會感到無比的傷心，有時只要我們每一個人，不管是老師、同學還是朋友，只要對身邊的人平等的像自己的朋友、知己一樣對待，那我想可能像那些乞丐、無孤的人和需要我們幫助的人送一份關愛，獻一片愛心，那么我的生活將是更加的精彩的，就像“世外桃源”一樣，沒有戰(zhàn)爭，沒有爭吵、沒有歧視，沒有潮笑，也沒有自私的大同、和諧的社會一樣大家一起和諧的生活……
是啊!我想我們應該像“世外桃源”的人們一樣平等的對待每人，無論是好還是壞，是丑還是美，平等，才是我們真正的目的，平等的對待他人，人與人之間沒有潮笑、沒有自私、更沒有歧視……那才是真正的平等。
平等的對待他人，讓別人也那樣的尊重自己，平等的對待自己和每一個人……
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