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關(guān)于敘事作文集合九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的敘事作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
敘事作文 篇1
我和他的相識(shí)恰恰是誠(chéng)信給予雙方的意外的禮物。即使是在開始時(shí),心懷生疏的人,只要自己抱有真實(shí)和誠(chéng)實(shí)去接觸,就一定能換來(lái)好意。
第一次與他相見時(shí),交談的寥寥無(wú)幾,幾分膽怯顯而易見,稍許的停留后便約定三日之后再見。到了那天清早,細(xì)雨綿綿,心靈總被一層水霧包裹著,回想的片刻總還是停留在我倆的約定,或許是出于好奇、珍惜,這種視為重要的感覺才下眉頭,又上心頭。我耐不住性子,索性提前20分鐘奔向約定的小亭中。躊躇在小亭中,每一位過客都會(huì)仔細(xì)地看,生怕雨滴阻隔了我的視線,也混淆了他的視聽……終于,他出現(xiàn)在了人群中,每一次眨眼都生怕他消失,不曾想到守信的風(fēng)箏已經(jīng)飛翔在我和他的天空里。我們安坐在此,酣暢的交談中,每一句話都充滿著不可思議的新奇感。
幾天后我得知他轉(zhuǎn)來(lái)了我們班,這可算得上是熟上加熟呵。
我和他的淡漠的確是出乎意料的。即便是在最后,相識(shí)已久的人,只要一疏忽,友誼的風(fēng)箏就會(huì)被風(fēng)挾去。
最后一次與他相見,交談中帶著絲絲挽留,幾分不舍顯而易見,長(zhǎng)長(zhǎng)的相擁后,決定一周后再見。做了彼此三年的好友,小學(xué)畢業(yè)時(shí)痛哭流涕也是正常的。暑假的開端徹底放縱了我,到了那天清晨,烈日炎炎,心靈被烘烤的干巴巴的,那朝的誓言已成為今夕的夢(mèng),或許是出于隨便、無(wú)趣,心中模糊的有著約定卻翻來(lái)覆去,不見蹤影。直到傍晚,坐在電腦桌前一天的我才回想起來(lái):下午三點(diǎn),公園亭中見。
我奔向小亭,晚了一個(gè)時(shí)辰,我慢慢的走近亭子,卻發(fā)現(xiàn)已無(wú)人影,血染夕陽(yáng),云綴金邊的黃昏,似乎又是三年的'離去,但這次讓我悶得喘不過氣來(lái)。我蹲在那半個(gè)時(shí)辰,仔細(xì)的看著過客,每一次眨眼都害怕他匆忙的來(lái),無(wú)意的去。我已覓不得他的身影。因?yàn)槌兄Z……
我扔下了帶了的小紙條,轉(zhuǎn)過身去走向現(xiàn)實(shí),他似乎在我身后,倆人是各奔東西,能留下的:一臉驚訝,一堆閑話未講,兩個(gè)背影。
有所許諾,纖毫必償。有所期約,時(shí)刻不易。
小作者行文思路清晰,通過選取第一次與最后一次與朋友相見時(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比,突出誠(chéng)信的重要性,且文章簡(jiǎn)潔結(jié)尾凝練簡(jiǎn)潔,對(duì)文章進(jìn)行了高度概括,引人深思。
敘事作文 篇2
今天,陽(yáng)光明媚,我和哥哥一起去溜冰場(chǎng)學(xué)溜冰。
來(lái)到溜冰場(chǎng),只見燈光閃爍,大家隨著優(yōu)美的音樂歡快地溜來(lái)溜去,有的像敏捷的燕子穿梭,有的像舞蹈明星翩翩起舞,還有的.排成了一條長(zhǎng)龍……我越看越有趣,迫不及待地叫哥哥租了兩雙溜冰鞋,開始學(xué)溜冰了。
開始了,我興高采烈地沖進(jìn)了溜冰場(chǎng)。誰(shuí)知道這個(gè)溜冰鞋并不聽話,我一進(jìn)去就摔了個(gè)仰面朝天,引來(lái)旁觀者一陣善意的笑聲。哥哥告訴我要心靜,并囑咐我腳下做成八字形。為了早點(diǎn)學(xué)會(huì),我認(rèn)真地按著哥哥的講解做著?墒橇锉孟窀矣谐,弄得我搖搖擺擺,身不由己,好不尷尬。好難學(xué)呀,我開始變得緊張了。哥哥并不放棄,他一邊講解和示范,一邊牽著我的手帶著我溜,嘿,溜冰鞋變乖了,我可以行走自如了!我終于學(xué)會(huì)了溜冰,F(xiàn)在,我也溜得跟哥哥一樣好了。
學(xué)溜冰是一件多么有趣的事啊!經(jīng)過這件事,我得到了一個(gè)有益的啟示:無(wú)論做什么事都要認(rèn)真對(duì)待,沒有什么困難是克服不了的。
敘事作文 篇3
今天,是個(gè)美好的日子,我捧著手里的書津津有味的看著,突然老師回來(lái)啦,說:“李沛涵,尹佳琪,楊思涵,寧柯琳……你們放學(xué)的時(shí)候留下先別走!蔽矣悬c(diǎn)兒疑惑,心里想:是不是我哪兒又犯錯(cuò)啦!
就這樣,我懷著忐忑的心情過了一上午。下午到了,我留在教室里等著老師過來(lái)教訓(xùn),誰(shuí)知老師來(lái)了,竟說:“你們這些人,被錄取到68中實(shí)驗(yàn)班啦!边@時(shí)我的心里是既高興又興奮,68中實(shí)驗(yàn)班的錄取通知書放到我的'手上我感覺沉甸甸的拿不動(dòng)的感覺。原來(lái)我可以這么高興啊。從來(lái)都沒有這么高興過。
放學(xué)了,我跟同學(xué)們炫耀著,回到家啦,我有和爸爸說,爸爸你看我可有了68中尖子班的錄取通知書。爸爸笑啦。這是欣慰的神情,我心想:我,寧柯琳,被分到68中的實(shí)驗(yàn)班啦,從今天開始,我不在低于任何人一等,甚至比他們更要高級(jí),今天的我,無(wú)論是站在誰(shuí)的面前,都會(huì)挺胸抬頭,F(xiàn)在的我興奮,高興,悲傷,各種各種的情感集聚在我的心中。眼睛一閉,眼淚便從眼眶中涌了出來(lái)。
我想對(duì)爸爸說,爸爸我沒有辜負(fù)你對(duì)我的期望我考上了六十八中的實(shí)驗(yàn)班我厲害吧!
希望爸爸你能看到。
敘事作文 篇4
十一國(guó)慶放七天長(zhǎng)假,我很早就計(jì)劃用前三天的時(shí)間去爺爺、奶奶家玩,看看農(nóng)村的秋天。今天早上我很早就起來(lái),和媽媽一起收拾行囊,做各種準(zhǔn)備,其實(shí)我的心早已飛到奶奶家去了。
一路上,我透過車窗,看見了遠(yuǎn)處的群山,層巒疊嶂,五彩繽紛,有火紅的楓葉,碧綠的青松,黃色的橡樹,真是好看極了;近處是成片的金黃色的玉米,被風(fēng)一 吹,掀起層層波浪,簡(jiǎn)直就是一片金黃色的海洋。路的兩旁高大的白楊樹的葉子變成了黃色,不時(shí)隨風(fēng)飄落下來(lái)。打開車窗,一絲涼意竄了進(jìn)來(lái),秋天真的來(lái)了!
到了奶奶家,我發(fā)現(xiàn)了很多變化:菜園里種的玉米、高梁、大豆、向日葵、土豆等,也都豐收了,擺滿了菜園。大家都忙著收割莊稼,奶奶的小院里一片歡騰。
第二天上午爺爺和大伯去田地里收割玉米,我也積極響應(yīng),跟隨大人們一道參加勞動(dòng)。田野里的玉米桿就像濃密的頭發(fā),爺爺和大伯的鐮刀上下飛舞,則像一把大剪 刀,剃出了一片禿地;奶奶和大娘則從玉米秸上把玉米剝出來(lái),不一會(huì)兒就堆成了一座小“金山”。我也嘗試學(xué)著剝,但卻沒有她們那么熟練,費(fèi)了九牛二虎之力才 剝出一顆。我捧著這沉甸甸的玉米棒,高興極了,這也是我的勞動(dòng)成果。
遠(yuǎn)處的大路上,不時(shí)傳來(lái)牛馬的'嘶鳴聲,和農(nóng)民伯的歡聲笑語(yǔ),車上裝滿了各種豐收的果實(shí),他們滿載而歸;而河道中有阿姨在放趕著雞、鴨、鵝等家禽,這些家禽 個(gè)個(gè)膘肥體壯,憨態(tài)可掬,步履蹣跚,嘰嘰嘎嘎叫個(gè)不停,簡(jiǎn)直就是一首協(xié)奏曲;整個(gè)農(nóng)村都沸騰了,都在忙碌著,為這豐收的季節(jié)。
原來(lái)我很討厭秋天,覺得她破壞了萬(wàn)物生機(jī)勃勃的夏天,讓它們枯萎、凋零,F(xiàn)在我覺得秋天是一年四季中必不可少的一部分,是豐收、結(jié)果的季節(jié),我認(rèn)為秋天的顏色是金黃的。
在我的眼里,秋天的農(nóng)村就是歡樂的農(nóng)村,收獲的農(nóng)村!
敘事作文 篇5
秋天帶著一身金黃,邁著輕盈的腳步,悄悄地來(lái)到我們身邊。
瞧,果園里,金燦燦的鴨梨,上小下大,好像一個(gè)金葫蘆;柿子漲紅了臉,頭上戴了頂小草帽,好像過年掛在房子房子上的小燈籠,光彩照人;西紅柿卻像一個(gè)個(gè)羞澀的小姑娘低著頭,害羞極了!
瞧,菜園里,一個(gè)個(gè)小辣椒就像一堆小小的火焰;玉米里面的玉米肉就像一塊塊小金子。
瞧。田野里,漫山遍野發(fā)了黃,今年的雨水頻繁,這是山地最喜歡的。谷子被飽滿堅(jiān)實(shí)的大穗兒壓彎了腰,隨著微風(fēng),一起一伏地蕩漾著。
瞧,花園里的一串紅真像冰糖葫蘆;五顏六色的菊花真像舞會(huì)上的`飾品,你看,那朵粉紅的菊花,好像正在沖你傻笑呢;你看,還有那朵白色的菊花,伸出葉子,好像在沖你招手呢。
我喜歡這絢麗多彩的秋色,因?yàn)樗硎局墒旌头睒s,也意味著愉快和歡樂!
敘事作文 篇6
洪澤湖,又名“天鵝湖”。該樣貌正如其名,如洪澤的天鵝般美麗的堤岸,清澈見底的湖水。別看洪澤湖坐落在洪澤這么小的縣城,它可是五大淡水湖中的一員哦!
洪澤的湖不僅樣貌美麗,特產(chǎn)——大閘蟹更是美味無(wú)比。
有一次,我考試考得不錯(cuò),爸爸媽媽答應(yīng)帶我去吃大螃蟹。我高興地一蹦三尺高。來(lái)到飯店,螃蟹不一會(huì)就端上來(lái)了。我高興地搓著手不知道該吃哪個(gè),媽媽見狀忙說:“別急,別急,螃蟹還是母的好吃些,里面肉肥黃多。”我一聽就開始找母螃蟹,可是螃蟹長(zhǎng)得都差不多,到底哪個(gè)是母的哪個(gè)是公的,我傻眼了。
“媽媽,這些螃蟹長(zhǎng)得都差不多,到底哪個(gè)是母的?”
我著急地問道。媽媽笑道:“你瞧瞧這些螃蟹的腹部,母螃蟹的腹部的殼似半圓,公螃蟹的腹部的殼則似一小寶塔!薄芭叮瓉(lái)是這樣!蔽一腥淮笪虻。
知道了它們的區(qū)別,就可以吃螃蟹了。我左看看右看看,挑了一個(gè)大母螃蟹?墒沁@螃蟹該從何入口呢?便問媽媽:“媽媽,這螃蟹到底該怎么吃?”媽媽笑了笑說:“把它背上的殼打開,就可以吃了呀。”我迫不及待的打開螃蟹背部的殼,“哇,哎……”我疑惑的看著螃蟹殼里這黃黃的東西,慢慢的.咬了一口!巴,這東西好吃啊!媽媽,這不會(huì)就是你們所說的黃吧?”我充滿期待的問。“嗯,對(duì)。不過下面還有更好吃的哦!”我把螃蟹兩邊的須拔掉,輕輕地咬了一口!霸瓉(lái)這里面是螃蟹肉,實(shí)在是太好吃了!”我開興的大叫,三口兩口就把這只螃蟹吃完了。
洪澤有美麗的洪澤湖、美味的大閘蟹、悠久的歷史、世俗的傳統(tǒng)、古老的名勝。它真是個(gè)名副其實(shí)的蟹都!
敘事作文 篇7
俗話說:“一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃。"為什么呀?這是笑話嗎?不是,在我們?nèi)粘I钪,也有這樣的三個(gè)"和尚”。
有一天,三個(gè)小朋友去游戲館,他們?nèi)齻(gè)是非常要好的`朋友,他們?cè)诼飞险勌煺f地,有說有笑,不亦樂乎?墒,當(dāng)他們到了游戲館,同時(shí)看到了一個(gè)好的玩具時(shí),他們就開始搶奪這個(gè)玩具,而且把游戲館弄得一團(tuán)糟,一個(gè)小朋友說:“這是我先看到的,所以我先玩!闭驹谂赃叺男∨笥岩膊皇救,我先看到的,三個(gè)小朋友同時(shí)拿著一個(gè)玩具嚷成一片,是我,是我,我先玩。
吵完之后,在沒有結(jié)果的情況下,他們各干各的,一個(gè)在看書,一個(gè)在玩球,一個(gè)拿著木棍在扎氣球,誰(shuí)也沒想過要收拾游戲館。
一個(gè)老師看到了這一幕,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說:“人心齊,秦山移,"一根筷子易折斷,一把筷子難折斷,團(tuán)結(jié)就是力量啊!聽了老師的這些話,他們都愧疚地底下了頭,一起把游戲飽打掃干凈了。
是!團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼。我們一定要團(tuán)結(jié)!
敘事作文 篇8
在平時(shí)的教育實(shí)踐中,教師總苦口婆心地教育學(xué)生,既擺事實(shí)又講道理,可謂用心良苦?删托Ч裕招跷。
記得在20xx年,我還在新勝小學(xué)教五(1)班。這個(gè)班的學(xué)生來(lái)自城頭、新勝、于街三個(gè)不同的地方,學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,屬于典型的“合成班”。我任教的是語(yǔ)文學(xué)科,接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班很多學(xué)生的普通話非常不標(biāo)準(zhǔn),特別是翹舌音。于是我在班級(jí)中提出要求:把每篇課文中的翹舌音都劃起來(lái),并且到組長(zhǎng)那里用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀。我的要求一提,大家一片嘩然,我從他們的表情可以看出他們是非常的不情愿。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我必須嚴(yán)格執(zhí)行。但過了一周,大家的朗誦熱情卻不高。這是什么原因呢?思來(lái)想去,我決定去向?qū)W生問問緣故――為什么不積極參與到學(xué)習(xí)糾正普通話的行列中來(lái)?一學(xué)生說:“我覺得說翹舌音怪怪的。”另一學(xué)生說:“翹舌音多難聽啊,而且卷舌很麻煩!庇钟袑W(xué)生說:“對(duì)啊,對(duì)啊,我覺得普通話能聽懂就行了,為什么那么麻煩呢?”“噢,原來(lái)這些小家伙還沒有體會(huì)到說標(biāo)準(zhǔn)的普通話的重要性!”我恍然大悟。等他們以后走向社會(huì),走向工作崗位就會(huì)明白說“標(biāo)準(zhǔn)的”普通話是多么的重要!那么該如何讓他們明白我的良苦用心呢?……想想這些說教都過于枯燥,空泛,學(xué)生很難引起共鳴。
用怎樣的.方式能說到孩子的心里去呢?
用怎樣的方式孩子最易接受?
用怎樣的方式能激起孩子們學(xué)習(xí)糾正普通話的熱情呢?
對(duì)!故事!孩子最喜歡聽故事!于是我在課堂上講了《獨(dú)眼人和雙眼人》的故事。
從前,一個(gè)小島上住著一位叫千木的人。
一天,千木聽說附近一個(gè)島上的人都是獨(dú)眼。他便尋思:“我到獨(dú)眼人居住的那個(gè)島上,誘騙一個(gè)獨(dú)眼人回來(lái),裝在籠子里,可以供人出錢觀賞。”
千木剛到那個(gè)島上,就碰見一個(gè)獨(dú)眼的人。千木向獨(dú)眼人深深地鞠了一躬,假惺惺地笑道:“多少年來(lái),我一直想拜見一下像您這樣的人……”獨(dú)眼人用一只眼睛打量著千木,彬彬有禮地回答:“我也終生都想拜見一下像您這樣的人!庇谑,千木陰險(xiǎn)地說:“我邀請(qǐng)您到我家做客吧!”獨(dú)眼人答道:“我衷心感謝您的邀請(qǐng),還是先到我家吧!鼻緞傋哌M(jìn)獨(dú)眼人的家,獨(dú)眼人的兄弟們便圍上來(lái),爭(zhēng)先恐后地嚷道:“瞧瞧!這個(gè)人有兩只眼,真是個(gè)畸形人!”“趕緊把他捆綁結(jié)實(shí)!”獨(dú)眼人命令他的家人。
千木還沒來(lái)得及反應(yīng),就被關(guān)進(jìn)了籠子,成了島上被人觀賞的怪物。
講完故事我問:“為什么千木會(huì)被人關(guān)進(jìn)籠子?”
“因?yàn)樗L(zhǎng)著兩只眼睛!
“因?yàn)樗降牡胤,人家都長(zhǎng)著一只眼,只有他長(zhǎng)著兩只眼睛,所以把他當(dāng)怪物關(guān)起來(lái)了。哈哈哈……”
“環(huán)境變了,正常的也會(huì)變成不正常!
接著,我又拋出了第二問題:“你們認(rèn)為沒有掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話走向社會(huì),別人會(huì)怎么看你們呢?”
“那我們也就成了千木了,被別人當(dāng)做怪物了!
“現(xiàn)在,我們沒覺得不方便,以后走上社會(huì)就會(huì)被別人笑話!
“說標(biāo)準(zhǔn)的普通話才能符合潮流。”
……
接著我又講了第二個(gè)故事:
廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(zhǎng)。一天,他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書說:“我要?dú)⒁粋(gè)人!”話音剛落,旁邊的女助手被嚇得花容失色。弄了半天,原來(lái)校長(zhǎng)“殺”(sha)“查”(cha)不分,其實(shí)是想說“我要查一個(gè)人”。
“哈,笑死人了。”
“普通話說不好,還會(huì)鬧笑話啊!
……
看來(lái),學(xué)生已經(jīng)在故事中領(lǐng)悟到了我說的道理。故事確實(shí)有神奇的“魔力”,能讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受我的觀點(diǎn),讓他們有興趣,有熱情參與到普通話學(xué)習(xí)中來(lái)。
嘗到了“故事”的甜頭后,我就經(jīng)常在平時(shí)的教育教學(xué)中加以應(yīng)用,其效果明顯優(yōu)于苦口婆心的說教。
敘事作文 篇9
清晨,太陽(yáng)從原野上牛奶般濃濃的白霧中冉冉升起,我邁著歡快的步伐早早地來(lái)到了學(xué)校。校園里蒼翠的樹叢中,各種小鳥在嘰嘰喳喳地鳴唱著,校門口的大道上是三三倆倆涌躍的同學(xué)們,整個(gè)校園中似乎彌漫著一種興奮的味道。今天,我們?nèi)R叫腥蛏健覀兊摹伴L(zhǎng)征”!
在老師們的'帶領(lǐng)下,我們排成長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍雄糾糾、氣昂昂地出發(fā)了。剛開始出發(fā)時(shí),大家是個(gè)個(gè)身手敏捷、健步如飛,整齊的隊(duì)伍中也是充滿著歡聲笑語(yǔ),尤其女同學(xué)們更似一支支剛出籠的小鳥般,蹦啊跳呀唱呀……
拐過電子科技大學(xué),前面就算出城了。這時(shí),絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)踉踉蹌蹌、精疲力竭了,原本整齊的隊(duì)伍也是潰不成軍,變成了“S”形。我背包中的水瓶也早已見底,身下的兩條腿好似灌了鉛般的舉步維艱,整個(gè)人就像一具木偶,只是機(jī)械地跟著隊(duì)伍往前走!斑有多遠(yuǎn)呀?”“我實(shí)在是走不動(dòng)啦!”“我都快要死了!”隊(duì)伍中這樣“喊爹叫娘”的哀嘆聲是此起彼伏。有些身體強(qiáng)壯的同學(xué)主動(dòng)地?fù)椒鲋恍┍容^瘦弱的女同學(xué),一邊走一邊鼓勵(lì)她們:“就快到了,加油…。.”
“到了!到了!我看見堯山了!”前面的同學(xué)一聲高呼,頓時(shí),所有的疲憊從我身上化為烏有,我們歡呼起來(lái),整個(gè)天空都在回蕩著我們的笑聲,腳下的大地也好似歡騰地抖動(dòng)了起來(lái)。這時(shí),我真正地明白了,什么叫做“苦盡甘來(lái)”!
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