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該不該作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的該不該作文，希望能夠幫助到大家。
該不該作文1
該不該有個夢想？
我時常這樣問自己。眨眼間，生命最初的十四個春夏秋冬已經(jīng)悄然離去，我為自己夢想的付出也無以量計(jì)。可是，那個夢想真的能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？怎么一點(diǎn)兒也看不出什么成效？
記得最開始接觸夢想是在幼稚園里。那回，老師第一次擺出了嚴(yán)肅的面孔，很期待而鎮(zhèn)靜地問我們長大后想要做什么。我們對夢想還 沒有多大見解，嬉笑著說要做科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、畫家等等之類的“高級職業(yè)”。老師聽了，頓時喜笑顏開，說：“好啊，將來我們幼稚園會是群英薈萃，英才輩出了！”現(xiàn)在想來，老師的期待純粹是為了鼓勵我們。她不會抱有多大念想，但還 是有無盡的期待和想象。
而我最初的夢想是在小學(xué)建立的。老師說：“沒有夢想的人只是一堆行一尸一走肉，心中沒有憧憬和念想只能是虛度光一陰一！”當(dāng)時，我就下定決心一定要找到自己的夢想，一個有血有肉的'真正的夢想。幾經(jīng)考察和琢磨，最終我決定成為一名教師。老實(shí)說，我的確是羨慕老師那紅筆一揮的氣勢。我興高采烈地把這個想法告訴了父母親，不料并沒有引起他們的注意。
父親將信將疑地問：“真的嗎？”
“當(dāng)然是真的！”我有些不高興，沒想到父親會懷疑我的選擇，“教師這職業(yè)多么崇高。”
母親笑了笑說：“你應(yīng)該再考慮考慮，或許這不太適合你�！�
我懊惱地走開了。好吧，是有點(diǎn)灰心了。可是他們不該這樣，至少也得鼓勵鼓勵我。
事實(shí)證明父母親是對的，我的確不怎么適合當(dāng)老師。無論是從學(xué)識還 是聲音的洪亮度來看，我都有所欠缺。不過，這個夢想盤踞在我心里很久，我堅(jiān)持了足有兩年。
我失去了夢想，有些自卑。這次的失敗讓我對夢想這家伙有些怨恨——誰讓你這么可望而不可即！我甚至開始懷疑老師的說法，認(rèn)為沒有夢想依然可以活得逍遙自在。或許，真的無所謂有沒有夢想。
時光荏苒，六年的小學(xué)生涯已逝去，該迎來新的初中生活。我猛然回想起自己還 沒有夢想，生活失去了方向。夢想就是指南針！新的三年里，我應(yīng)該為將來做做打算，為未來打氣。我又選擇了一個未來職業(yè)——作家。這次，可不是說著玩了！
我謹(jǐn)慎地給自己制定了計(jì)劃，先是初中三年里的讀書打算�！俺跻粫r間比較多，可以多看些書，做讀書筆記”我念叨著，在紙上寫下計(jì)劃的具體內(nèi)容。我有預(yù)感，這次一定能夠堅(jiān)持下去。我決定先不和父母親說，做到了再說！
如今，我仍在努力實(shí)施著計(jì)劃，不敢松懈。盡管現(xiàn)在還 看不出計(jì)劃能否奏效，但只要努力了就不怕。曾經(jīng)對夢想失望、灰心以至于放棄，無所謂于夢想的有無，那都是過去！“沒有夢想的人只是一堆行一尸一走肉，心中沒有憧憬和念想只能是虛度光一陰一！”在歲月的沖刷下，我已摒棄了那些輕浮而逃避的想法，讓它們被大海吞沒。心中充滿期待和想象多好！
該不該有個夢想？答案當(dāng)然是肯定的！萬一夢想實(shí)現(xiàn)了呢？
該不該作文2
放學(xué)后，我依舊百無聊賴的走在那條走過無數(shù)遍通往車站的路上。唉！今天放學(xué)又那么遲！不過真是湊巧，我剛在車站停下來就有一輛11路迎面駛來，好像是特地來接我的“班車”一樣準(zhǔn)時。
上車后卻不是很幸運(yùn)了，因?yàn)闆]有位子，我只好靠近后門站著。
“下一站，太平門……”我一想到我們放學(xué)晚了，34中正好現(xiàn)在也放學(xué)，馬上會上來一大群人，到時候躲都來不及。不知不覺已經(jīng)到了，哄鬧的人流一下子全都涌了上來，我緊緊的抱著一根“救命稻草”——車上的桿子，被不斷從身邊經(jīng)過的人擠得橫七豎八。眼前立馬都站滿了清一色灰色校服：有的人在與旁邊的人聊天，嘰嘰喳喳的好不熱鬧，可湊過去一聽都是一些事不關(guān)己的話；有的人在聽音樂，時不時的還哼兩句，對邊上哄鬧的人群熟視無睹；還有的人一臉沮喪，可能是考試沒考好……
車行到了板倉，車上已經(jīng)很難再有幾個人可以落腳的地方了。還是有一些執(zhí)著的人再往上擠，司機(jī)只好讓他們刷了卡從后門上來。我站在一個非常好的位置上，可以通過窗子看到窗外。就在我不經(jīng)意向窗外看的時候……突然，有兩個人直接從車站向后門跑了過來，根本沒刷卡，也混在刷過卡的中混了上來。那兩個人還擺著一副“沒事人”的表情。他們從后門若無其事的上到了車上。居然司機(jī)也沒有從監(jiān)控中看到什么不對頭的地方，而是很自然的關(guān)上了車門。我看著一邊的人們，他們都在自顧自地干著自己的`事情，聊天的依舊聊天，聽音樂的依舊聽音樂。只有前面一個女生想說什么但又停住了。我想，她肯定也看見了吧，但為什么不敢說出來呢？那些人呢？肯定還有看見的呀，為什么大家都是一副事不關(guān)己的樣子呢？為什么大家都不敢說出來呢？
我很想把這兩個人給“揪”出來，可不知為什么，就是說不出。我不知道自己為什么害怕了。我想，如果我說了出來，大家可能一把把他們從車上推下去。我想，如果我說出來，他們兩個人說不定會揍我一頓，甚至馬上掏出一把刀把捅我?guī)椎�。我想，如果我說出來，我還別著班牌，他們可能記住了我的名字，以后回來直接打擊報(bào)復(fù)，那樣是死是活可就不一定了……不，這些都太空洞了，太荒唐了。誰會為了幾塊錢的事兒而謀殺一個小孩呢！還是來點(diǎn)實(shí)際的吧：更有可能的是我說了出來，那兩個人就還是擺著那副臭臉反問，你看到了？有證據(jù)嗎？這個時候大家都沉默著，好像什么也沒發(fā)生。當(dāng)然目擊證人不可能只有我一個，至少還有幾個人是看到了的，只不過大家都不想卷進(jìn)這事來，萬一惹出什么麻煩就不好辦了。這也是普遍的心理吧。畢竟大家都想過風(fēng)平浪靜的生活，誰也不想多管閑事而惹出了亂子。
為什么就沒有人站出來聲張正義呢？為什么有人在光天化日之下做出這種逃票的事呢？這時肯定有一個聲音在那些真正知情，目擊的人心中呼喚吧。我心中產(chǎn)生了一種由衷的悲哀。是人性的冷漠，社會的冷漠啊。這種沉默在人群中還要持續(xù)多久？
一陣寒風(fēng)吹過，我一下子清醒了過來，到家了。
該不該作文3
本期話題：為了買一件心愛的玩具，讀三年級的小程同學(xué)偷了媽媽二十元錢，結(jié)果被狠狠地揍了一頓。聽說這事后，小程同學(xué)的班主任特地上門做了一次家訪。作為一個寧波晚報(bào)小記者，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣跟小程同學(xué)以及他的媽媽交流這一問題呢？
觀點(diǎn)1：打罵不是最好的方法
小程不應(yīng)該偷媽媽的錢，因?yàn)椤巴怠笔且环N不道德的行為。要真需要錢的話，小程可以跟媽媽商量，也可以跟媽媽訂一個獎勵規(guī)定，通過自己的表現(xiàn)來得到。
小程偷錢是不對的，但教育時應(yīng)該先跟他談?wù)勑�，問問他為什么。是因�(yàn)樽约旱牧慊ㄥX不夠，還是因?yàn)榧依镆呀?jīng)有類似的玩具，媽媽不給買。我們可以根據(jù)具體原因解決問題。教育需要溝通，打罵肯定不是最好的一種方法。
觀點(diǎn)2：架起溝通的'橋梁
我覺得小程偷錢這種行為是不對的，我們要想想媽媽本身也很辛苦，不但要工作，還要照顧我們的生活起居。如果偷了錢，那媽媽該有多傷心��！小程你應(yīng)該盡快改正，不要傷你媽媽的心。另一方面，我覺得小程媽媽平時一定要多和小程溝通，了解小程為什么會這么做，適當(dāng)?shù)卦谛〕瘫憩F(xiàn)好的時候獎勵一下他，讓他明白做人要誠實(shí)，靠自己的努力才能獲取應(yīng)得的獎勵，這樣才會受到大家的尊重和喜愛。
觀點(diǎn)3：建個“小銀行”
小程偷媽媽錢買玩具的行為是不對的。我想，也許是媽媽平時對小程非常嚴(yán)格，使得他不敢請媽媽買玩具。我想給小程媽媽提個建議，可以讓小程有固定的零花錢，讓他自己打理。也可以給他開個銀行存折，數(shù)目多時存到銀行，存折讓他自己保管。當(dāng)小程表現(xiàn)好的時候，媽媽還可以追加獎勵，鼓勵他；當(dāng)他表現(xiàn)差時，也可以進(jìn)行扣罰，讓他引起注意。
觀點(diǎn)4：應(yīng)該以教育為主
孩子犯錯了，應(yīng)該以教育為主，不能出手打孩子，不然會給孩子帶來極大的陰影，打孩子只會在他身上留下傷痕，應(yīng)該給他講事情的嚴(yán)重性，讓孩子深刻記住這次教訓(xùn)，下次不要再犯了。對小程來說，在生活中應(yīng)該要養(yǎng)成不竊取他人財(cái)物的好習(xí)慣，不然越偷越大，長大后就有可能成為小偷，甚至更嚴(yán)重。
觀點(diǎn)5：通過努力“掙”錢
我覺得小程可以通過自己的努力來“掙”買玩具的錢。比如和媽媽約定好，如果你的哪一門功課或哪一方面比較出色時，讓媽媽給予自己適當(dāng)?shù)莫剟�。然后把獎勵的錢給積攢下來，最后買自己心愛的玩具。我想這樣做，一來因?yàn)橹厘X來之不易，所以對玩具會格外珍惜，二來這樣買來的玩具也更加有意義。
觀點(diǎn)6：曉之以理，動之以情
我會對小程的媽媽說，小程的確犯了錯誤，但嚴(yán)厲的棍棒教育會讓小程的身心都受到傷害。應(yīng)該心平氣和地與小程交談，曉之以理，動之以情，讓他明白自己犯的錯誤以及如何改正錯誤。
該不該作文4
如今，在社會生活中，經(jīng)濟(jì)條件日趨完善，時代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現(xiàn)實(shí)生活中，出現(xiàn)了中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象。這一時間在學(xué)生、家長和老師間引起了轟動。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機(jī)進(jìn)校園呢？
該。
1現(xiàn)在的很多家庭中父母大部分時間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時間。如果孩子能隨身帶著手機(jī)，外出或上學(xué)等能隨時給父母報(bào)個平安，這既減少了父母的憂慮，也節(jié)省了很多時間，非常方便。
2現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件，大多數(shù)家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機(jī)，再說，現(xiàn)在帶手機(jī)的同學(xué)或有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)很多了。據(jù)一位老師說：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機(jī)，可見這個可怕的數(shù)字足以說明帶手機(jī)的普遍性。
3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著手機(jī)。
可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習(xí)及時，及時了解一些新聞消息等。
不應(yīng)該。
1手機(jī)對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強(qiáng)，時間長了會有損大腦，對身體健康極為不利。
學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機(jī)很容易丟失。另外，很有可能隨時會成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險(xiǎn)這對自己的成長和家庭會帶來很大影響。
2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對于很多農(nóng)村或農(nóng)民工在城市讀書的子女，有的甚至還會帶來家庭負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成績下降。
3手機(jī)作為通訊工具，對學(xué)生來說極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會成為同學(xué)間傳播不良信息的`媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀(jì)律。另外，也很可能會引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來不必要的麻煩
4最重要，也最基本的是，現(xiàn)在很多學(xué)校的校規(guī)中明令不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀(jì)”。另外，《中學(xué)生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。
5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話或者老師的手機(jī)用一下，或者買一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。
不過，這個問題的最終定論還是應(yīng)該看老師、家長、學(xué)生之間的反應(yīng)，甚至是國家、政府施行的一些條例。現(xiàn)在不是有了專門兒為學(xué)生準(zhǔn)備的只能通電話的小靈通了嗎？這個應(yīng)該可以考慮。但是，我個人認(rèn)為，當(dāng)前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。
該不該作文5
絕大多數(shù)人都知道，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生每天花大量時間來練習(xí)專業(yè)，所以文化課方面比較薄弱，并存在沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，還有提不起興趣，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法等情況。特別是學(xué)習(xí)文化課沒有積極性，有部分人甚至開始厭學(xué)，覺得沒有多大用處，這可給文化課教師帶來了前所未有的難度，并且直接影響著藝術(shù)學(xué)院的教育質(zhì)量。那么，如何才能提高藝術(shù)學(xué)院學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性呢？下面是我的想法，輕慮淺謀的看法。
其實(shí)，一部分藝術(shù)生學(xué)習(xí)不愿意學(xué)習(xí)，不能加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)積極性不高等，最重要的一點(diǎn)是對自己學(xué)習(xí)文化課的其目的不明確，對自己改學(xué)習(xí)的淺淡的知識，和內(nèi)容不明確。如果問他們學(xué)習(xí)文化課有什么樣的作用的時候，很少有人能明確的說出來，甚至一些學(xué)生對自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么科目，什么內(nèi)容都不了解，并且缺乏一些主動性。因此呢，想要提高藝術(shù)生對學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還是要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)目的的教育。使大部分學(xué)生了解并明確藝術(shù)學(xué)院的栽培目標(biāo)、目的，處理好文化課與專業(yè)課的關(guān)系，讓學(xué)生明白文化課是基礎(chǔ)中的.基礎(chǔ)，專業(yè)課是主修的核心，兩者缺一不可。高考如果專業(yè)你考得了全市第一，你的文化課只考了不到兩百分，你已經(jīng)要和大學(xué)說拜拜，有多少專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生落榜了可想而知。有多少家長為了自己的孩子砸錢，這種補(bǔ)習(xí)班，那種補(bǔ)習(xí)班，這么短的時間內(nèi)，怎么能補(bǔ)起來小學(xué)六年、中學(xué)三年、高中三年這么多的知識？如果意識到這之中缺一不可的關(guān)系，只要知道學(xué)，就還不算晚，等到過了幾十年，后悔可就是一輩子，后悔終生是什么樣的感受，我想沒人愿意去嘗試。
認(rèn)識到了學(xué)習(xí)文化課的重要性，要認(rèn)識到，只有學(xué)習(xí)好文化課才有助于學(xué)習(xí)其他課程。一個文化水平過低的學(xué)生，是很難學(xué)習(xí)好專業(yè)課的，隨著專業(yè)水平提高，文化水平迅速降低，會使你理解不了專業(yè)里面的奧秘。
還有一點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣不少藝校學(xué)生懶散拖拉，不能按時完成作業(yè)，今天的作業(yè)總覺得要明天寫才行，到了明天又會再推后，長期以來，就形成了惡性循環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)，如果難度過于高，反而會激起學(xué)生不想看題，不想做作業(yè)，甚至覺得作業(yè)都這么難了，講課應(yīng)該更難，還是不聽了。而一但布置了作業(yè)，必須要時間限制，要不然還是會造成拖拉的習(xí)慣，可是作為學(xué)生就應(yīng)當(dāng)獨(dú)立認(rèn)真的完成作業(yè)，這不僅是對老師的尊重，這還是對自己的尊重。
對于學(xué)生的作業(yè)，要及時的檢查，通過面批作業(yè)里的錯處，對訂正過后的作業(yè)加以評點(diǎn)，學(xué)生會覺得老師還是注意自己的，渴望得到老師的表揚(yáng)，就會加倍努力學(xué)習(xí)，只有有了興趣，那學(xué)習(xí)態(tài)度等多處問題就不能再算做問題了。
該不該作文6
就在剛才小臭的班級群里邊，老師發(fā)一些關(guān)于貧困，學(xué)生資料的信息，讓家長們核對信息后提交，我知道這是最后一季度的學(xué)校補(bǔ)助，又要快到了，關(guān)于收錢的事，我相信大家都應(yīng)該是開心的，但是對于我自己來說都無所謂，因?yàn)槊恳淮螌W(xué)校補(bǔ)助的錢發(fā)下來，都在孩子爺爺?shù)目ɡ锩妗?/p>
當(dāng)初因?yàn)榻Y(jié)了婚以后分戶口本的事，我的想法是結(jié)了婚以后就應(yīng)該有自己的戶口本，這樣孩子開學(xué)什么的都很方便，孩子爸爸的想法是說一家人還是先不要分了，最后的結(jié)果也就沒有把戶口本分開！后來學(xué)校里面孩子要什么信息都要戶主的，而我們家的戶主就是孩子，爺爺！
從第一學(xué)期，學(xué)校補(bǔ)助發(fā)錢開始，學(xué)校補(bǔ)助的錢都在孩子爺爺?shù)目ㄉ希械臅r候想一下，心里也感覺有點(diǎn)委屈，畢竟是自己家孩子的補(bǔ)助的錢，就算戶口本上沒有分開，各自也有各自的小日子要過，500塊錢說多不多？說少也不少，孩子上了三年幼兒園，學(xué)�？偣惨簿桶l(fā)了3000塊錢，我這3000塊錢，最后沒有一毛錢時撈入我自己手中的！
每次錢打到孩子爺爺卡里，孩子爺爺也不說給我，我也不好意思問要，最后就告訴自己，就當(dāng)每次孝順父母的錢了。
有些時候跟朋友們聊起天來，說到這件事，朋友們總說那是你太過善良了，畢竟那錢是你孩子的，如果你要是要的話，孩子爺爺也不能不給你，畢竟這么多年來，我家的日子過得也并不是特別好，可是后來想想還是算了吧？一年說句實(shí)話，給孩子爺爺花的錢也不少，單單因?yàn)檫@500塊錢過來，過去的鬧矛盾也不值當(dāng)！
有的時候沒錢的時候也總會抱怨，如果孩子爺爺能把那些錢給我，那對我的生活來說也是不小的`補(bǔ)助，畢竟自己信用卡里虧空了一萬多塊錢，能還一分是一分，老媽告訴我是一家人，能不計(jì)較就盡量不去計(jì)較那么多，畢竟說到底就老公一個孩子，不管是孩子，爺爺需要花錢，還是給我們錢？最后都沒多大的意思，是你的總歸是你的，不是你的，怎么都無所謂？
關(guān)于這件事，我也不知道自己該不該計(jì)較，反正這也就是這學(xué)期的最后一次補(bǔ)助了，如果真打到孩子爺爺卡上的話，我依舊會選擇沉默，至于這件事該不該計(jì)較？我倒覺得真的無所謂了，如果自己有能力，能夠掙下更多的錢，也沒必要去計(jì)較這500塊錢，如果自己沒有能力，那就應(yīng)該好好的反思自己，更不應(yīng)該去計(jì)較這么多
有的時候看著生活中的那些婆媳矛盾，鬧得水深火熱的，自己特別的感慨，自己的人生中最起碼沒有吵吵鬧鬧，沒有婆媳矛盾，對于老人家，只要在自己能力范圍之內(nèi)，能不計(jì)較就盡量別去計(jì)較那些吧！
該不該作文7
關(guān)于“手機(jī)該不該進(jìn)校園”，對此言人人殊。有人說，手機(jī)更新了人們的生活方式，益處多多；有人說：手機(jī)是洪水猛獸，害人不淺。在這里我想說：可乘科技之風(fēng)，揚(yáng)于機(jī)之利。
在這信息滿天飛的時代，手機(jī)以小巧方便、功能豐富的優(yōu)勢占據(jù)了報(bào)紙等通訊傳輸方式的地位，成為我們獲取信息的主要媒介。當(dāng)今社會，足不出便可“盡知天下事”，而在相對封閉的校園內(nèi)，對外界信息的獲取顯得猶為困難。我們每天面對成山的試卷和教科書，腦中一遍遍重復(fù)單調(diào)的知識模板，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是大家想要的嗎？這使外界信息的流入和手機(jī)的應(yīng)用顯得猶為重要。
手機(jī)進(jìn)校園，我們可以及時地獲取信息，試想，當(dāng)你跟著屏幕上載人飛船的發(fā)射升空一同倒計(jì)時時，該有多少激動與自豪；當(dāng)你看到又有幾位學(xué)子攀登至學(xué)術(shù)界的“珠穆朗瑪”，獲得成就和贊揚(yáng)時，你是否會更加堅(jiān)定意志，在夢想的天秤中再加一砝碼，決心要和他們一樣做了不起的人？除了獲取信息之外，手機(jī)還能作為學(xué)習(xí)助手。如今，有許多軟件專為輔助學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，我們可以從中獲取詳細(xì)的解題過程以及歸納總結(jié)，拓展視野，彌補(bǔ)知識上的空缺。倘若妥善利用，手機(jī)進(jìn)入校園確定有利。
手機(jī)害人不淺？手機(jī)是“洪水猛獸”？不錯，手機(jī)確實(shí)“害人”，但它“害”的是自控能力差的人；手機(jī)確實(shí)是“洪水猛獸”，但它“吃”的是甘愿墮落，不思進(jìn)取的人。也許有人會疑惑了，手機(jī)耽誤學(xué)習(xí)、影響健康的實(shí)例確實(shí)存在。那我就不得不提一下“自制力”了，可以說每個人成功人士的背后都有它的存在。用在這里，自制力的作用就是讓人在正確的時間內(nèi)正確地使用手機(jī)，擁有它的人自然前途無量，而沒有它的人便是所謂的“被手機(jī)耽誤的人�！绷硗�，手機(jī)于我們而言，只是一個工具，要說健康危害，沒有了手機(jī)，一樣會有電腦、平板等電子產(chǎn)品，它們是科技時代的衍生物，有利有害，全憑個人意識。正如一把刀，在廚師手里，它是烹出佳肴的.良器，在軍人手里，是上陣殺敵的武器，而在歹徒手中，就是殘害生命的兇器。害人的根源并不在手機(jī)，而在于那些舉搖不定的意志和自我放縱的心。
我們的首要任務(wù)是讓手機(jī)的指針指向“利”，在手機(jī)被發(fā)放進(jìn)入校園的“通行證”時，采取些措施，主要針對自制力弱的學(xué)生，加強(qiáng)管理，制定一些條例如上課不能使用手機(jī)等。并且開設(shè)第二課堂，普及手機(jī)的相關(guān)知識，讓同學(xué)們了解并充分發(fā)揮手機(jī)的作用，提高自制力。另外，用“科技”控制“科技”，設(shè)置智能化網(wǎng)絡(luò)，僅準(zhǔn)許有益的程序正常運(yùn)行。當(dāng)我們能與手機(jī)“友好共處”時，手機(jī)會為我們的生活添一抹亮麗的色彩。
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