特殊聽(tīng)寫作文3篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的特殊聽(tīng)寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特殊聽(tīng)寫作文1
聽(tīng)寫，本是件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，可“特殊”一詞，卻使其有趣不少，今天，我們就經(jīng)歷了一次特殊聽(tīng)寫。
上課了，一向古靈精怪、行事詭異的鄢老師又裝著一肚子“壞主意”走進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)她那“妖氣”的眼睛瞟瞟同學(xué)，一邊壞笑著一邊在黑板上寫道：“特殊”。我們一見(jiàn)，心里立刻“問(wèn)號(hào)遍地開(kāi)”，不等大家發(fā)問(wèn)，鄢老師又不緊不慢地寫上“聽(tīng)寫”兩個(gè)字。聽(tīng)寫，我見(jiàn)多了，也寫多了，但特殊聽(tīng)寫，又是怎么回事？我得好好體驗(yàn)一番。
聽(tīng)寫開(kāi)始，鄢老師手捧一書，一寫一頓地念道：“世界太大，我們一下子無(wú)法看個(gè)——”老師不念了，我們的心也懸了起來(lái)。老師示意我們猜，劉楚威一向急性子，現(xiàn)在更是如一發(fā)即將爆炸的炸藥，一下子蹦了起來(lái)，而且把手舉得老高，老師怕他“爆炸”，點(diǎn)了他，他便脫口而出——“究竟”，老師搖頭，我緊接著答：“清楚”，老師還是搖頭，又點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，未果。于是，老師讓我們猜口型，只見(jiàn)她極其夸張地半抿住嘴，再?gòu)堊�，可我看得云里霧里，像在看金魚的嘴一張一合，接下來(lái)，更多稀奇古怪的答案問(wèn)世了，林淵的“腳臭”如一發(fā)笑彈，把大家“轟”得捧腹大笑，樂(lè)翻了天。終于，林煒的“周全”“折服”了老師。緊接著，老師又念道：“我們注意的只是”，老師又用筆敲敲黑板，一下，兩下，又一次，一下，兩下，什么？是什么？王文釗沖了上來(lái)“部分！”“OK”，老師滿意地笑了……
“熱身聽(tīng)”過(guò)后，特殊聽(tīng)寫正式開(kāi)始，老師又聽(tīng)寫了一段，這次，內(nèi)容多了而且可以用代號(hào)，符號(hào)等代替文字，立刻，林淵的“中西結(jié)合式”聞名天下，他的數(shù)字、英文、符號(hào)、代號(hào)堪稱一絕。他用“5”代“我”，“10”代“時(shí)”，“雞”代“講臺(tái)”，“呀”代“壓”……引得同學(xué)紛紛狂笑，魏瑋潔的.“拼音大法”比“達(dá)芬奇密碼”更勝一籌，各種拼音符號(hào)弄得你眼花繚亂，可她卻讀得有條有理。林凡馨就更絕了，英文不說(shuō)，那造型獨(dú)特的“二指神腳”逗得同學(xué)們哄堂大笑，可她卻一本正以地將其稱為“腳丫” ……。
這次 “特殊聽(tīng)寫”不僅考驗(yàn)了我們的速記、隨機(jī)應(yīng)變、設(shè)計(jì)“代碼”的能力，同時(shí)也給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，真可謂一舉多得啊�。ㄖ笇�(dǎo)老師：鄢靜）
特殊聽(tīng)寫作文2
今天早上，老師讓我們進(jìn)行一次特殊的聽(tīng)寫。
老師先讓我們聽(tīng)寫一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫。老師說(shuō)：“今天我們的作文課舉行了特殊聽(tīng)寫活動(dòng)�！边@個(gè)句子雖然簡(jiǎn)單但很難記住，我寫成了:今天作文課很特殊。老師讀了一些其他同學(xué)寫的，我們笑得肚子都疼了。老師又告訴了我們一些方法：
1． 認(rèn)真聽(tīng)
2． 快速寫
3． 重點(diǎn)（關(guān)鍵詞）
4． 符號(hào)（代碼）
然后老師又讓我們寫很長(zhǎng)的一段。我用了一些很有趣的漢字。我
把彎彎曲曲的小巷寫成了彎彎曲曲的小象。把……
老師讓我們寫三十六計(jì)中的`擒賊擒王。我分神了，一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)到，我只好聽(tīng)后面的。我聽(tīng)了一會(huì)，覺(jué)得很有趣。我聽(tīng)到的是，南寄云射死了壞蛋，壞蛋逃走了。這么點(diǎn)內(nèi)容還不如不聽(tīng)呢！
這次聽(tīng)寫很有趣。真是一次特殊有趣的聽(tīng)寫！
特殊聽(tīng)寫作文3
“翻開(kāi)聽(tīng)寫本，我們今天來(lái)聽(tīng)寫�！崩蠋熃械溃瑢W(xué)們有的胸有成竹，有的手忙腳亂，還有的緊張極了，紛紛亂翻語(yǔ)文書。
“今天，我們來(lái)聽(tīng)寫——”老師故意拖長(zhǎng)音調(diào)起大家的胃口，頓時(shí)，班上一陣緊張的氣息迎面撲來(lái)，“班上同學(xué)的名字！”
“��？”班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：有的說(shuō)；“太簡(jiǎn)單了，還聽(tīng)寫這個(gè)呀！”有的說(shuō)：“竟然有這么少有的聽(tīng)寫”還有的說(shuō)；“相處三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。
“謝朗熙”老師叫道，“哇！開(kāi)始了，謝朗熙中獎(jiǎng)啦！”我胸有成竹地寫下了這個(gè)名字，看看同學(xué)們，一小部分都被這個(gè)“熙”難倒了。我突然懷疑老師別有用心（專挑難寫的）。
接下來(lái)的名字我都很容易地寫下了，突然一只“攔路虎”出現(xiàn)在了我眼前�！皡顷縯ian.”呀！我驚慌失措，“tian”字怎么寫呢？我想來(lái)想去，可是“tian”字絲毫沒(méi)有出現(xiàn)在我的大腦中，哎！我只好寫了個(gè)“甜”，又去應(yīng)付下一個(gè)名字了。
同桌互批了，哇！不看不知道，一看嚇一跳！我拉過(guò)同桌的本子時(shí)才發(fā)現(xiàn)，同桌錯(cuò)了好多耶！她把張愛(ài)僡的`“僡”字寫丟了一個(gè)單人旁，孤零零地在哭泣，把吳昕恬的“恬”寫成了“甜”（我還以為恬字真的是這樣寫），還把陳梓晗的“梓”寫成了“�！�！真是“變化多端”呀！
我還沒(méi)來(lái)得及接著“欣賞”她的“創(chuàng)世之作”，老師就舉起不知名的“大俠”的聽(tīng)寫本，我們定晴一看，不禁哈哈大笑，又為他把同學(xué)的名字寫成這樣而生氣，原來(lái)他是鄭大俠呀！只見(jiàn)他把“曾皓沖”寫成了“真”皓沖，把張愛(ài)僡寫成了張愛(ài)“會(huì)”，最可笑的是，他還把劉潔函寫成了“牛”潔函！大家笑得上氣不接下氣，而“鄭大俠”卻很不好意思……
通過(guò)這次特殊的聽(tīng)寫，我才知道，平時(shí)我自以為很簡(jiǎn)單，誰(shuí)知，相處三年后，還是那么不知所措，想必，以后大家都不會(huì)寫錯(cuò)同學(xué)們的名字了吧……
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