最美風(fēng)景作文（合集）
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的最美風(fēng)景作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美風(fēng)景作文 篇1
日歷翻到了最后的幾頁，春天快到了吧！心中有說不清，道不明的喜悅，初春，并沒有給大地?fù)Q上新妝。我就等待著、盼望著，終于在一場春雨過后，，院子里的花兒都露出了笑臉，我光著腳丫，跑在花叢中，歡笑著，像個快樂的精靈。
小時候的我是個不折不扣的笨小孩，說話、走路都比同齡人晚很多，別人都是在一片哭聲中降臨到這世上的，而我卻選擇了沉默。當(dāng)時，所有人都放棄了，唯獨只有母親相信我還活著，在艱難的搶救后，我終于帶著哭聲，睜開了眼睛，所有人都為我捏了一把汗也許就在這姍姍來遲的哭聲中，注定了我以后的人生，村里的人給我冠上了“怪孩子”的稱號，我走到哪，都會被人指指點點。同齡的孩子不跟我玩，甚至比我小很多的伙伴都跑來欺負(fù)我。那時候，我?guī)缀趺刻於际菐е鴤貋淼�，只有母親。只有母親，只有母親每次都微笑著擦著我的傷，然后毫無怨言的接受這不公平的一切。帶著母親的寬容和微笑，我度過了我的童年。
“媽媽，快看，多美��！……”我穿梭在花從中，同那些蝴蝶與蜜蜂一樣忙得歡快，聞聞花香，捕捉彩蝶，快樂極了。母親倚在門框上，看著我的一舉一動。忽然，一株矮小的植物吸引了我的眼球，我死死的盯住它，目光漸漸暗沉下來。我再仔細(xì)看了一遍，是的，它沒有開花，蜜蜂和蝴蝶也棄它而去它孤獨的生長在群芳之中，是那么的不起眼……媽媽似乎覺察到了什么，她走了過來，順著我的目光看了一眼那株未開花的樹，然后俯下身子，撫摸著我的頭發(fā)：“怎么了？”“媽媽，為什么它沒有開花？”我疑惑的問。媽媽微笑的回答：“它比別的樹發(fā)芽的晚，長勢又不好，別的花草遮住了它的陽光，今年可能不會開花了�！薄安粫模欢〞_花的。你說謊……”媽媽幾句不經(jīng)心的話卻在我幼小的心里引起了波浪，難道比別人長得矮就不會開花嗎？難道比別人晚發(fā)芽就該受到不公平對待，我很不服氣地跑開了……
隨后的幾天里，我格外關(guān)注那棵未開花的樹，我每天給它澆水，施肥，替它掃除旁邊的障礙，讓它接觸到足夠的陽光�？墒�，每當(dāng)我充滿希望的去看望它時，卻又一次次失望著離開，無論我怎樣對待它，它還是那么瘦小，似乎我的一切努力都是白費的。母親把這一切都看在眼里，卻急在心里。
這樣過去了幾天，一天清早，母親忽然急促的`喚醒了我，在迷迷糊糊中我來到了院子里，我的腦海突然像被什么東西擊中了一樣。那一刻我怔住了，那棵樹竟然開花了，幾朵白里泛黃的小花鑲嵌在幾片水盈盈的綠葉間，那是怎樣的一種美麗�。�。雖然它們沒有艷麗的色彩，奪人的氣勢，但是在那一刻我相信所有的一切在它們面前都已黯然失色。
是的，它開花了，那么美麗、那么迷人。是它以微小的力量證明了自己。我興奮地唱著，跳著，“媽媽，它開花了，我說過它會開花的……”媽媽也露出了會心的微笑。比任何時候都美。
那棵樹，讓我看到了希望，讓我相信付出總有回報的真理。這么多年來，母親又何嘗不像那棵樹一樣從未放棄過希望。她承受著村里人異樣的目光，接受我是個笨孩子的事實，但是好從未放棄過我，無論什么時候都以微笑來對待一切。是母親的愛陪伴我度過了艱難的童年，是母親的愛讓我學(xué)會接受一切，是母親的寬容與理解讓我懂得挫敗與不公正的對待正是生命中不可或缺的一部分，正是因為有了它們，人生才會綻放新的光彩。
我想念在母愛的護航下，在我永不拋棄，永不放棄的堅定信念下，我會像那棵樹一樣，證明自己，讓生命之花綻放出最美麗的花朵，在人生的路上走成一道最亮麗的風(fēng)景線。
最美風(fēng)景作文 篇2
輕風(fēng)拂過花草，陽光灑在身上，我踱著步子走回家中。
在陰暗的房間里，我拿出蠟燭，點燃并細(xì)細(xì)觀察，透過火光我仿佛看到了一個熟悉的身影——老師。
記得剛進入初一，同學(xué)們都很懵懂，端正的坐在自己的座位上。老師拿著書本，邁著步子走進教室。老師很年輕，說話總是笑著瞇著眼睛，模樣清純可愛。老師拿出粉筆在課堂上書寫知識，年輕而有活力。老師站在講堂上像是一位辛勤的園丁，為我們灌輸知識。老師的年輕像是蓬勃地朝陽，散發(fā)魅力。
蠟燭漸漸燃燒，發(fā)出很亮的光。
漸漸地，老師步入中年。身體有些疲倦，但還是站著傳授我們知識，拿著手中的粉筆在黑板上寫出干凈的字體。用自己響亮的聲音為我們講課，老師希望每位學(xué)生都能認(rèn)真的聽，希望每個孩子都變得聰明，這是老師的夢想。也許老師會因為每天上課而嗓子沙啞，但還是不愿放棄自己的學(xué)生，也不想應(yīng)為自己生病而影響了孩子們的學(xué)習(xí)。老師就帶病為我們講課。
蠟燭燃燒了一半，發(fā)出很亮的光。蠟淚不斷滴在桌子上，那是老師辛苦的汗水。
隨著時間的流逝，老師年長，皺紋浮現(xiàn)眼前，白發(fā)一根一根地涌現(xiàn)。老師拿著課本，邁著步子精神抖擻地走進教室，拿著手中的粉筆，微微踮起腳尖，感嘆自己已經(jīng)夠不到那個以前經(jīng)常寫的地方了。黑板上密密麻麻的字體，那是老師傳授給孩子們的知識，多年如一日，老師對同學(xué)的.關(guān)心不曾退去。這是作為老師的夢想，老師希望每個孩子都很聰明。
蠟燭不斷燃燒，已經(jīng)快消之殆盡了，但蠟燭發(fā)出的光一如既往的亮。剩下最后一點光亮，我認(rèn)真觀察著。蠟燭的光慢慢變暗，最后光亮消失了。這就是老師的一生，教會孩子們知識，讓他們更加聰明，這個夢想，老師用自己的一生去完成。
看完蠟燭的燃燒，我徑身走出家門，一陣清風(fēng)拂過，傳來陣陣芳香，我不禁想到：老師，在我的心中，您就是一道最美的風(fēng)景，長大后，我就成了您！
最美風(fēng)景作文 篇3
28日下午，從石門別公堰歸來，本來打算去高速路北的石斛金釵基地參觀一下，順便買幾株回來栽種。
可惜“小扣柴扉久不開”，空房不見人。
遂沿著石門至縣城的濱河路而行，行至高速路口北時，夕陽西墜，晚霞滿天，霞光鋪滿鸛河水面。
鋪著霞光的河面紅艷艷的，水波蕩漾，如同點點金光在水面上跳躍。背光的部分青藍(lán)交映，宛如翡翠。頗有“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”之感。
驀然間，一個熟悉的剪影在眼前搖曳，定睛一看，啊，是“大蘆葦”。我們這里稱之為“棒棒桿”，它的上端細(xì)稈成熟后叫“梃子”，可以做成蓋鍋的鍋蓋、擺放餃子等東西的蓋子……
一大叢大蘆葦身姿挺拔，舉著毛絨絨、白里透粉的大穗子，在霞風(fēng)中搖曳生輝，那景色讓人陶醉。
我駐足觀賞了一陣子，便走近了來看，當(dāng)走近之后，往鸛河兩岸看去，一下子驚呆了。原來，這里不是一叢，而是兩叢、三叢……好多叢呀，兩岸全是，一叢連著一叢、一排挨著一排，一直向河對岸延伸著，全都盛開著花，白的、粉紅的，在霞光中熠熠生輝，場面甚是闊大雄渾。
一時間，覺得這蘆葦叢的確可以稱得上“驚艷了時光，溫柔了歲月”。這么美的景色，原來怎么沒發(fā)現(xiàn)？
看著河對岸一叢一叢的蘆葦，不由得想起《蒹葭》這首詩來。“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方�！庇谑潜阌X得，這蘆葦會不會就是詩經(jīng)《蒹葭》中的蒹葭呢？
拿出手機，打開“形色”，對著“蘆葦”一照，出來了，原來，這不叫蘆葦，叫“蒲葦”。
介紹很詳細(xì)，還配詩呢！“蒹葭”是有了，可惜沒有“伊人”。正在這時，一只白鷺（應(yīng)該是白鸛鳥吧）從水面掠過。哇塞！“落霞與孤鶩齊飛”呀！可惜，還沒來及拍下來，它就落到對面的樹上去了，去找它的“伊人”了吧，樹上落著七八只，就是不知哪個是它的“伊人”？
無論我們眼中的“蘆葦”（蒲葦）叫什么，它的剪影都深深地烙印在童年那朦朧的歲月里，它就是我們心目中的'“蒹葭”。
欣賞著這壯觀靜美的一幕，覺得所有的形容詞都變得蒼白起來，還是用手機定格下它的美吧。
最美的風(fēng)景是最自然的！
在朝霞滿天或夕陽西下的時候，有空了，你也可以去看看喲！
最美風(fēng)景作文 篇4
去看那最美的風(fēng)景，你或許會到蘇州園林，或許會去桂林山水，而我只會靜靜地去發(fā)現(xiàn)身邊的美景，去觸動自己，去陶冶自己的性情。
放學(xué)鈴聲像一記重錘，打碎了學(xué)校原本的寧靜，同學(xué)們都甩上了書包，急急忙忙在人流中擠出教室，擠出學(xué)校。不到一瞬，教室里就只剩下了幾處人影，孤零零地在空曠的教室中佇立著。
我拉上了書包的拉鏈，也想趁著放學(xué)的喧鬧聲還未消散時離開學(xué)校。踢起地上的一個紙團，沒想到它居然落到了一個垃圾袋中。我抬頭一看，竟是衛(wèi)委站在那里，手握著掃帚靜靜地掃著人流過后地上的污跡�！敖裉觳皇悄阒等瞻�！”我說到，但她只是聳聳肩，笑了一下，又繼續(xù)沉下頭去開始工作。
衛(wèi)委一手緊握住有些開裂的掃帚頂部，另一只手提著一個垃圾袋，正在掃著地上的斑斑紙屑。她彎著腰，垂著一縷長發(fā)，汗珠正艱難地從她的發(fā)絲中滾落，打在地面上，留下了一顆顆晶瑩的結(jié)晶�？吹阶老碌囊粔K污跡，衛(wèi)委便從兜中掏出了一塊抹布，隱進了桌子的陰影中，用力地去搬除那塊幾乎沒有人注意到的痕跡�？諘绲慕淌抑胁恢醯挠诛@出了幾分生機，我的.耳邊似乎在回響著紙屑被扔進垃圾桶中痛苦的叫喊、污跡粉塵在抹布下被水吸收時的掙扎。還有教室終于擺脫了垃圾的束縛時的輕吁聲。
我的腦海中忽然浮現(xiàn)出一組組畫面，在每一個放學(xué)后的下午，好像都是同一個身影在寂靜中默默地奉獻著自己的力量，可能這種奉獻對于班級較差的衛(wèi)生環(huán)境微不足道，但這種奉獻的精神已在潛移默化中悄悄地植進我們每人的心靈，或許我們已在某個不經(jīng)意的瞬間看到了什么，明白了什么。奉獻之美，已經(jīng)成為了我們每人心中的風(fēng)景墻，每一個集體，都需要有犧牲，有奉獻。
我看到還留在班的幾位同學(xué)已經(jīng)拿住了掃帚，跟在衛(wèi)委身后一起打掃著。我的腳步也隨著這種無聲的旋律向黑板移去，開始擦洗黑板。
最美的風(fēng)景就藏在我的身邊、心底，那就是奉獻。奉獻讓每個集體能變得更好、更美。
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