風(fēng)景作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的風(fēng)景作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

風(fēng)景作文 篇1

　　你如東方藍(lán)空射來(lái)的的陽(yáng)光，給巖洞里的草葉送來(lái)碧綠的希望；你如秋天雨后留下的一顆剔透的露珠，給枯黃的大地帶來(lái)濕潤(rùn)的溫暖；你如烈焰夏日中的一片茂盛的樹(shù)叢，給痛苦的人們 快樂(lè)幸福的避風(fēng)港，你就是一道風(fēng)景。

　　你從八歲開(kāi)始就因家庭提起那睿智的筆，從那以后就再也沒(méi)有放下過(guò)，在文學(xué)藝術(shù)的熏陶下，不亞于前13個(gè)優(yōu)秀的兄長(zhǎng)，在不懈的努力下，用美麗的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)世界的熱愛(ài)。"有生命力的理想擁有的力量不是靠分秒來(lái)計(jì)算的。"直到80歲安然逝世，你的作品仍被傳送至今，用生命譜寫的詩(shī)篇不僅僅是文字，他們的一抿一笑都代表歷史的長(zhǎng)河，引領(lǐng)著我們?nèi)ネ瓿赡阄此斓膲?mèng)。

　　你如神話中無(wú)上的女神，閃爍著智慧的雙眼指向自由的方向。

　　你一生獲得了太多的榮譽(yù)，而它們從不是單一的，打從第一次摸到那本書(shū)，就感到它刻骨銘心的.語(yǔ)言一次次撞擊著我的心。你在世界各處旅行，將西方文化帶到大陸的另一邊，你從不排斥西方未知國(guó)度的文化，在字里行間總能看到它的影子。而作為一名印度人，也從未忘記為自己的祖國(guó)爭(zhēng)取利益，在大英帝國(guó)的統(tǒng)治下，猶如一朵頑強(qiáng)的葵花，帶領(lǐng)印度人民反對(duì)侵略者，對(duì)在壓迫下生活的人民給于有力的支持。"在我離去之前，我像每一個(gè)家庭呼吁————準(zhǔn)備戰(zhàn)斗吧！反抗那些披著人皮的野獸。"因此，他的后半生創(chuàng)作了不少詩(shī)，歌。也包括《人民的意志》，激昂的旋律描繪了國(guó)民悲慘的生活， 曾在文學(xué)史上引起巨大影響，有的人民為了維護(hù)自己的權(quán)利站起反抗，還有的人拿起筆成為文壇上一顆顆閃耀的群星。

　　你如一顆矗立在地球中央的世界樹(shù)，給每個(gè)國(guó)家送去和平的橄欖枝，春夏秋冬，四季如一。

　　你有多重省份，無(wú)論是作家還是藝術(shù)文學(xué)，無(wú)論是人類的兒童還是詩(shī)圣，無(wú)論是和藹的父親還是年邁的老人，你給我們火熱的愛(ài)永遠(yuǎn)留傳。你是泰戈?duì)�，你就是一道風(fēng)景。

風(fēng)景作文 篇2

　　當(dāng)晨曦漏下第一縷光芒，我邁著輕快的步伐來(lái)到了小區(qū)的綠地上散步。

　　昨夜的一場(chǎng)急雨褪去了連日的酷暑，也將眼前的世界洗得格外清涼。忽然一絲晶瑩的.亮光在我眼簾中閃過(guò)，原來(lái)是附近的草地上沾著幾顆露珠，我走近一看，它是那樣的晶瑩剔透，這顆露珠里仿佛隱藏了一個(gè)純潔的微生物世界。

　　一聲?shū)B(niǎo)鳴，打破了黎明的寂靜。一只布谷鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝跳躍，一邊怕打著金黃的翅膀，一邊發(fā)出“布谷，布谷”清脆的鳥(niǎo)叫。一絲陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，照在那片綠茵茵的草地上，那些露珠仿佛披上了一件五彩衣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那些露珠恰似一顆顆鉆石熠熠發(fā)光，躲在草叢中。

　　清晨，總是給人帶來(lái)神清氣爽。它仿佛與那炎炎夏日劃了邊界，告訴人們昨天已經(jīng)過(guò)去，新的一天早已載著那朝霞緩緩升起。蒼天大樹(shù)下，聚集著眾多的老人，有統(tǒng)一身著白色單薄的T恤老人在打太極拳，他們閉著雙眼，優(yōu)哉悠哉地一招又一招式；有白發(fā)蒼蒼的老人拄著拐杖，邁著沉重地步伐走著；有圍在石桌邊談笑風(fēng)生，談天說(shuō)地。談家、談國(guó)事、談花的老人們，不時(shí)地發(fā)出“咯咯”地笑聲，那滿臉的滄桑布滿了皺紋。唉，我多么想染黑他那滿頭風(fēng)霜，多么想撫平他那滿臉淪老，可我卻什么也做不了。

　　我來(lái)到一座花園里，那兒花繁葉茂，最引人注目的是那堆散落一地的落花，他們變得枯黃，它曾經(jīng)綻放出那鮮艷的色彩，記載著的是美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而它卻落了，回歸大地的胸懷……這堆落花，朱紅的窗，它的一生仿佛映在了紙上，可能被人吹亂，愁莫渡江，雖憂愁又能給予人一些安慰。

　　清晨，在太陽(yáng)還未完全升起前，一切一切總是清新又憂愁，帶給人不一樣的心情，這邊風(fēng)景獨(dú)美！

風(fēng)景作文 篇3

　　有如一本翻開(kāi)的日記，孩子們蹣跚著走入書(shū)籍殿堂的情景仿佛就發(fā)生在昨天，那么清晰可見(jiàn)。

　　四年前，剛剛接手這群從二年級(jí)升上來(lái)的孩子，心里一下子就喜歡上了他們，多么熱情活潑的孩子呀，在學(xué)校，不管什么地方遇見(jiàn)你，他們都會(huì)跑上前跟你問(wèn)好，即使是放學(xué)該說(shuō)再見(jiàn)的的時(shí)候也還是在問(wèn)好。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就是教師節(jié)，那天真是一個(gè)盛大的節(jié)日，幾乎所有的孩子都擁到講臺(tái)上送上他們手上的鮮花------不過(guò)，他們的熱情活潑在課堂上就變成了自由散漫，想說(shuō)就說(shuō)，想吃就吃，想跟誰(shuí)說(shuō)句話，不分時(shí)間，不分場(chǎng)合徑直就去。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，怎樣讓這群自由慣了的小家伙既保留內(nèi)心的童真又學(xué)會(huì)自治自律呢?我想到了閱讀，就讓書(shū)籍來(lái)做喚醒孩子是非對(duì)錯(cuò)觀念的指路明燈吧！于是，我給我們班定下了這樣一個(gè)目標(biāo)——讓讀書(shū)潤(rùn)澤心靈。

　　讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，絕不像背一篇課文那樣簡(jiǎn)單，要想讓孩子們對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣，需要老師的引導(dǎo)，為了未成曲調(diào)先有情，我用盡了心思。

　　于是，每天中午到校以后，就是我們班的故事會(huì)時(shí)間。這時(shí)，我為孩子們朗讀名著中的精彩片段，總把他們引得伸長(zhǎng)了脖子，屏住了呼吸。當(dāng)然，有時(shí)候我還會(huì)故意賣賣關(guān)子——在有些孩子注意力不集中的時(shí)候；有時(shí)候，我還會(huì)對(duì)故事中的人物做個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。慢慢的，孩子們分得清上課下課了。慢慢的，孩子們不再滿足這種等待式的閱讀了，他們會(huì)自己拿了書(shū)，下課后貪婪地讀，他們會(huì)和小伙伴交換閱讀，對(duì)看過(guò)的內(nèi)容津津樂(lè)道。

　　記得，我最早為孩子們講的繪本是《不一樣的卡梅拉》，最早為孩子們介紹的外國(guó)名著是《我和小姐姐克拉拉》。《我和小姐姐克拉拉》這本書(shū)是校信通的工作人員推薦給我的，第一遍讀這本書(shū)，我的心靈就被它的魔法手指觸動(dòng)了。那時(shí)剛剛從畢業(yè)班下來(lái)接手三年級(jí)，覺(jué)得自己一下子從云端墜落入山谷，面對(duì)孩子的無(wú)知頑劣，我有些焦躁不安。我和小姐姐克拉拉的一系列故事讓我開(kāi)始審視自己的急功近利，用平和的心境、寬容的心態(tài)去看待這群年僅8歲的孩子。當(dāng)我把這本書(shū)的`故事情節(jié)讀給孩子們聽(tīng)的時(shí)候，他們聽(tīng)得好專心呀，小姐弟倆為貪吃蛋糕想出諸多理由讓孩子們發(fā)笑，兩個(gè)人把小狗各分一半各染一邊讓他們?nèi)炭〔唤?-----名著的魅力是無(wú)窮的，它就像一把鑰匙，為孩子們打開(kāi)了閱讀的大門。

　　說(shuō)到讀書(shū)，不能不提我們班的閱讀之星——張旭峰。那個(gè)胖乎乎的小男孩最早由聽(tīng)故事轉(zhuǎn)移到看故事。在學(xué)校利用課間時(shí)間爭(zhēng)分奪秒看書(shū)的是他，放學(xué)到書(shū)店尋尋覓覓的是他，拿到一本新書(shū)一定要和老師共享的也是他。在他的影響下，同學(xué)們的讀書(shū)興趣如星星之火燎原式展開(kāi)。讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的談話，這話沒(méi)錯(cuò)，就在這書(shū)籍的滋養(yǎng)之中，同學(xué)們找到了自信、學(xué)會(huì)了友愛(ài)。

　　為了讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)籍成為孩子們生命中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，我不斷根據(jù)班級(jí)情況推出新舉措。

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍處于憤悱狀態(tài)之時(shí) ，我從臺(tái)前走向幕后，把預(yù)備時(shí)間交給孩子們——推薦一本好書(shū)。每天預(yù)備鈴響后，同學(xué)們輪流到前面為同學(xué)們介紹自己讀過(guò)的書(shū)，內(nèi)容不限，可以是故事梗概，可以是自己最感興趣的內(nèi)容，可以是自己讀后的感受。臺(tái)下同學(xué)可以進(jìn)行互動(dòng)，就聽(tīng)不懂的內(nèi)容發(fā)問(wèn)，為講的不具體的內(nèi)容補(bǔ)充。只要勇于推薦，都能為自己加上一顆小紅星，當(dāng)然講述繪聲繪色的經(jīng)全體小評(píng)委掌聲肯定的可以額外獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，以此作為評(píng)選閱讀之星的條件。

　　當(dāng)孩子具備一定的閱讀能力時(shí)，我提倡他們寫閱讀筆記，積累生動(dòng)的詞和句，記錄下讀后的真實(shí)感受，試著去賞析打動(dòng)人心的美文。我在班上開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己看過(guò)的書(shū)集中到圖書(shū)角，供大家借閱，形成班級(jí)閱讀氛圍。

　　就這樣，當(dāng)書(shū)籍在蕩滌孩子們心靈的同時(shí)，孩子的知識(shí)面廣了，理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也在同步發(fā)展。孩子們進(jìn)入四年級(jí)以后，迎來(lái)了一次區(qū)里的統(tǒng)考。我記得那次考試的作文是看圖作文，內(nèi)容是小動(dòng)物在森林學(xué)校學(xué)習(xí)的情景。對(duì)于作文處于起步階段的孩子，我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)從沒(méi)有講過(guò)、練過(guò)的內(nèi)容，孩子們一定目瞪口呆，手足無(wú)措了。出乎意料的是，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)自信，并用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，這，得益于孩子們閱讀的日積月累，正所謂“汝果欲寫詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！�

　　從《不一樣的卡梅拉》到《神奇校車》，從《我和小姐姐克拉拉》到《尼爾斯騎鵝旅行記》，從繪本到中國(guó)四大名著到《意林》到沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列，如今，讀書(shū)早已成為我們班的一種習(xí)慣，成為他們生命中不可缺少的精神食糧。孩子們一路讀來(lái)，領(lǐng)略著書(shū)中的氣象萬(wàn)千，自己也成為班級(jí)閱讀中的一道道風(fēng)景。

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