【精品】描寫風(fēng)景作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的描寫風(fēng)景作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫風(fēng)景作文 篇1
殘留的半抹余霞，映紅了你的眼眶。時光列車刻畫下的印記，柔軟了你我的心，朝朝又暮暮，且嘆何處是風(fēng)景？
一根細(xì)線輕輕牽。
草地綠意漸濃，我手執(zhí)一根細(xì)線，將風(fēng)箏放上天。風(fēng)輪聲沙沙作響，風(fēng)箏在晴朗的填空中浮動。遠(yuǎn)處的小山上，楊柳已經(jīng)發(fā)芽，那星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色是吐蕊的桃樹。這一刻的景致，和身旁孩童們肆意奔跑追逐的笑鬧聲混合成了春日里的溫和。再抬頭，那春意似乎隨著風(fēng)箏在天空中蕩漾開去。
一把蒲扇慢慢搖。
蟬聲起，草木的綠漸漸就濃重了起來。夏日里的星光光輝似乎要比其他時候都亮堂一些。
我喜歡坐著小板凳依偎在奶奶身旁看月亮。奶奶一邊搖著大蒲扇，一邊低聲唱著“天黑黑，欲落雨”，我便睡在這軟糯溫柔的歌聲里。醒來時多半是深夜了，扒著窗戶看月亮，瞪了半天也沒瞧出“床前明月光，疑是地上霜”的.意境，倒是奶奶手里還攥著那把蒲扇，即使是睡夢中也不忘時不時晃一下。
一根釣竿靜靜垂。
看習(xí)慣了城市之中的車水馬龍，田園小憩自然是別有一番滋味。
一人獨(dú)釣一江秋。
這詩句竟是如此絕妙，賞一江秋景，感一江秋色，得一份逍遙自在。
秋雨清冷，帶著斗笠，穿過農(nóng)田，在湖邊靜靜垂的。空氣中滿是泥土的芬芳，天地間只有沙沙雨聲。在這一刻——靜謐，少有的靜謐！
何處是風(fēng)景？
于天、于地、于心、于你——那根細(xì)線、那把蒲扇、那根釣竿……
人生雖坎坷，但處處皆風(fēng)景！
描寫風(fēng)景作文 篇2
“我們的校園真美麗，迎客松微笑歡迎你，地面整潔無紙屑，禮貌用語爭著學(xué)……”每當(dāng)媽媽哼唱起這個旋律時，我的腦海里就會出現(xiàn)我美麗的校園。
秋日的清晨，涼爽愜意，跟著孩子們歡快的身影走進(jìn)學(xué)校大門，就能看見一座大花壇，秋天的花壇別有一番韻味。一朵朵小花兒被輕柔的風(fēng)吹得左右搖擺起來，好像在招手;矮矮的草叢還身披綠色，昂首挺胸地張望著這個世界。秋日的暖陽灑下溫柔的光，照耀在植物身上，顯得格外明媚閃亮，那是大自然給予的最輕柔的撫摸。
抬眼向前看，是我們校園里最主體的建筑物——教學(xué)樓。俯瞰教學(xué)樓，它就是一個巨大的馬蹄形，好像我們這些學(xué)子在學(xué)校里學(xué)習(xí)豐富的知識，總有一天會像千里馬一樣，將腳步踏遍世界的各個角落。從教學(xué)樓的右手邊向前走，再左拐就走到了寬敞的樓梯上，順著樓梯一路向上走到三樓，就走到了我的教室。看，同學(xué)們已經(jīng)在早讀了，瑯瑯的讀書聲此起彼伏，仿佛是貝多芬琴鍵上和諧的音符，在校園上空跳躍著。
整座教學(xué)樓里，我覺得最美的就是雕刻室了。正值國慶，我們要在冬瓜上面雕刻“我們的.祖國”幾個字。同學(xué)們一個個鉚足了勁，手握刻刀，眼神聚焦在冬瓜上，平時寫起來非常簡單的幾個字，現(xiàn)在竟變得是那么艱難，誰都不敢輕易下筆，生怕刻錯分毫。教室里安靜極了，每個人都專注至極，成了學(xué)校里最可愛的人，當(dāng)然，也是一道最美的風(fēng)景。
叮鈴鈴，下課鈴聲響起時，整個校園都是熱鬧的，空氣中彌漫著歡聲笑語。同學(xué)們歡快地沖出教室，來到對面的操場上。高年級的同學(xué)們正在籃球場上飛快地奔跑，他們熟練地傳球、運(yùn)球、投籃，一連串行云流水般的動作讓觀眾們大呼精彩。低年級的同學(xué)們呢，有的在跑步，有的在跳繩，有的在做游戲……同學(xué)們一個個玩得不亦樂乎。操場邊上是一排粗壯的香樟樹，鳥兒們在枝頭歡唱，也想加入其中。
我的校園有最美的風(fēng)景，就像音樂里的美妙旋律，而我們在學(xué)校里的生活便是音符，奏出來一首動聽的歌曲。
描寫風(fēng)景作文 篇3
大自然如同一位神奇的魔術(shù)師，用鬼斧神工的巨筆，在蒼茫的天宇間，在遼闊的大地上留下他豐富多彩的足跡。從莽莽高原到險(xiǎn)峻的峽谷，從千年雪山到茫茫草原，從渾黃一體的沙漠到蔚藍(lán)的大海，無不令我們贊嘆、稱奇!這種美我們要定格，這種情我們要抒發(fā)!
一、抓住特點(diǎn)
寫景最忌千篇一律�，F(xiàn)實(shí)中的景物千差萬別，它們都有自己固有的特點(diǎn)，但是同種景物，因地點(diǎn)、季節(jié)不同，風(fēng)景也各不相同。因此，要寫好景物，首先要仔細(xì)觀察，然后抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等方面的特征作細(xì)膩的描繪，才能使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。這是寫好景物的關(guān)鍵。
二、條理清楚
自然景物種類多、層次多，如果東寫一句西寫一句，勢必會造成混亂，影響景物的整體感。因此，同學(xué)們在觀察時要有一定的順序。首先，寫景物要把景物所在的位置交代清楚，可以根據(jù)自己的觀察點(diǎn)，用左邊、右邊、四周等方位詞語，把景物中不同部分所處位置交代清楚。其次，要按觀察的順序來寫，這樣寫起來才會有條理，讓人讀著感到清楚明白。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。
1.空間順序�？捎山斑h(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由上而下或由下而上，如課文《長城》，按照由遠(yuǎn)到近的觀察順序，依次描述了長城的“長”和“高大堅(jiān)固”。
2.時間順序。如課文《美麗的小興安嶺》，就是按照春、夏、秋、冬的季節(jié)時令描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
3.地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。
4.景物分類。如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓、閣等。
三、生動描繪單從結(jié)構(gòu)、大小、顏色等方面直接描述景物，很難將景物的美真正體現(xiàn)出來。我們在寫景的過程中，要展開豐富的想象和合理的聯(lián)想，盡可能做到多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，賦予靜態(tài)的'景物以生命，刻畫出動態(tài)景物的發(fā)展變化，給人以身臨其境的感覺。此外，還可以加入一些人物的活動來為畫面增添動態(tài)和人文氣息。
四、動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣，你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。如寫校園花壇里的小草既可以寫靜態(tài)：“小草綠油油的，軟綿綿的，露出尖尖的腦袋�！币部梢詫憚討B(tài)： “一陣風(fēng)吹來，小草隨著風(fēng)兒翩翩起舞，好像顯耀自己婀娜多姿的身材……”動靜結(jié)合，景物一定會生動形象、躍然紙上。
五、融入情感要寫需要抒情的文章，情景交融是寫景作文常用的方法。情因景而生，景因情而顯得更美、更有特色。那么，怎樣借景抒情呢?
首先，應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，選擇能寓情的景物來寫。
其次，把由景物所引起的聯(lián)想也寫出來，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)地融為一體。
描寫風(fēng)景作文 篇4
昨天放學(xué)的路上才發(fā)現(xiàn)，我經(jīng)常路過的道路是多么美麗。
郁郁蔥蔥的樹林里，樹枝與葉子在微風(fēng)里演奏，深綠的草瘋狂的伸長了脖子唱歌，還有樹木后面的莊稼地里的玉米桿，也在告訴我們快樂的生活吧！
有一段路的兩邊是柳樹，不是湖邊垂柳的那種，是另一種品種，樹干不高，葉子不是細(xì)長的，可樹枝卻很長，很密，在園藝工的整理下，長的圓圓的。剛見到這些樹的時候，有些不認(rèn)識，我問老公是什么樹，老公的回答很有趣，是“饅頭樹”，知道是老公在開玩笑，但是看看他們長的很像大饅頭。路兩排的“饅頭樹”長的一樣高，很漂亮。
還有一段路，一邊是大楊樹，一邊是玉米地。大楊樹長的很高很高，已經(jīng)是道路的`蔭涼地了。
只怪我詞語貧乏，無法形容無處不在的風(fēng)景是多么的美！
活著，走到哪，總能找到一些小快樂。只要認(rèn)真生活，細(xì)細(xì)品味，會有一些意想不到的收獲。
無處不在的風(fēng)景，無處不在的快樂！
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