小學(xué)作文9篇（精品）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
今天是六一，孩子們的節(jié)日，我這個(gè)孩兒王得早點(diǎn)到校準(zhǔn)備準(zhǔn)備。雖然昨天在小干部們的一起努力下，已經(jīng)做好了一切準(zhǔn)備：排好了桌子、美化了黑板，我寫上了幾個(gè)大字：大標(biāo)題“慶祝六一兒童節(jié)”，小標(biāo)題“聽音樂搶凳子”。游戲規(guī)則為“12人一組搶座10條凳子。在音樂聲中翩翩起舞，音樂停，即搶座，搶座成功者得10分，沒有搶到座位者得5分，不舞蹈者不得分。”這樣的規(guī)則，言下之意是人人都可得分，但必須要舞蹈。因?yàn)榱还?jié)嘛，人人都得快樂地唱歌、跳舞來慶祝。孩子們七手八腳地幫我把游戲規(guī)則和進(jìn)口、出口貼在教室的前后門口，又七手八腳地在黑板上畫上了五彩繽紛的氣球和鮮花�？春诎迳匣▓F(tuán)錦簇，很有點(diǎn)節(jié)日氣氛，孩子們和我都滿意地笑了。
趕到教室，幾個(gè)小干部正在拉彩帶、貼窗花，一個(gè)個(gè)小主人的樣子，我站在旁邊看他們爬上爬下地忙活，看他們別出心裁地裝扮，很是欣慰。孩子們見我看著，干得更認(rèn)真了。
六一游園活動準(zhǔn)時(shí)開始。我讓孩子們先參加自己班級的“聽音樂，搶凳子”。歡樂的樂曲響起來了。孩子們一個(gè)個(gè)隨著樂曲舞蹈，有的像只小青蛙，蹦蹦跳著；有的像個(gè)唐老鴨，一搖一擺的，一臉的童真，蹣跚的腳步，讓人忍俊不禁；有的像只機(jī)靈的`小鳥，兩腳輕輕點(diǎn)地，雙臂展開，作飛翔狀；還有的干脆單腳跳著，大有想露一手的狂傲，但由于重心不穩(wěn)，時(shí)不時(shí)地顛顛撞撞，他們卻呵呵呵地笑著，以掩飾自己的尷尬……一曲未完，所有的孩子都已氣喘吁吁，全然忘記了還要搶凳子呢。突然，音樂停了，孩子們?nèi)鐗舫跣�，哈哈笑著趕緊搶座。眼尖者，一屁股坐準(zhǔn)；猶豫不定者，像無頭蒼蠅，亂鉆；眼大無光者，只見眼前，拼命和同學(xué)擠一個(gè)座位，而讓不遠(yuǎn)處的一個(gè)座位空著……逗得排隊(duì)等候的同學(xué)一陣又一陣哄笑。等到工作人員記錄好分?jǐn)?shù)，他們才喊著“累死了，累死了”，說笑著走出教室，去別班參加活動了……
不一會兒，一年級的小朋友來我們教室活動了。看見我，先是親熱地叫起來。在工作人員的安排下，他們很快開始舞蹈。看著他們可愛的模樣，聽著悅耳動聽的旋律，我的心也飛翔起來了……我高興地在他們的活動卡上簽上了我的名字，孩子們一個(gè)個(gè)喘著氣向我說著“謝謝”。突然想到：嘿，這個(gè)活動不止開心，還健身呢！又一次為自己偷懶的創(chuàng)意而沾沾自喜。
這時(shí)，一年級的班主任走過來了，她告訴我，孩子們一致認(rèn)為：“聽音樂搶凳子”最有趣，也許這是一句客氣話，但聽了心里更樂呵了……
小學(xué)作文 篇2
下午放學(xué)回到托管大媽家后，聽大媽說我們這個(gè)院子停電了，晚上8點(diǎn)來電。
房間是黑黑的，沒有辦法寫作業(yè)了，我就出去玩了。玩著玩著，我不想玩了，想寫作業(yè)，可是一想還是玩吧，等媽媽來接我回家后，再開始寫作業(yè)吧！我討厭停電的時(shí)候，真倒霉！
小學(xué)作文 篇3
奶奶從菜場買回了些柿子，我順手拈起個(gè)，看著這個(gè)火紅的小燈籠，我不禁想起了年度的西溪火柿節(jié)又來臨了。
柿子樹是種極易養(yǎng)活的果樹。據(jù)奶奶說，以前在西溪，家家戶戶的院子里，門前場地邊，甚至田埂上，都會載下幾棵，就是因?yàn)槭磷訕涞纳O其頑強(qiáng)，容易養(yǎng)活，又可以護(hù)埂，有許多的好處。
柿子樹的樹干又粗又大，枝葉展開，樹干呈綠色或褐色。春天，柿子樹上開滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的黃白色小花，蝴蝶和蜜蜂不知疲倦地，圍著柿子樹唱歌跳舞，陣風(fēng)吹來，枝頭上的花朵隨風(fēng)舞動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像片白色的花的海洋。
夏天充沛的陽光讓柿子樹的葉子變得又大又亮，包住了整個(gè)樹干，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似個(gè)綠色的大球。走進(jìn)些，你就會發(fā)現(xiàn)，枝頭上結(jié)滿了個(gè)又個(gè)青色的.果實(shí)，每個(gè)果實(shí)的頭頂上都戴了個(gè)小草帽，它們密密麻麻、挨挨擠擠，在陽光的照耀下，綠的發(fā)亮，富有生機(jī)。
秋色濃如酒，紅葉倒映這碧流，柿子樹的葉子慢慢的由綠變紅，由紅變黃，青綠色的柿子也被秋分染成了紅色。漸漸的，隨著柿葉的凋零，柿果也越發(fā)顯得艷紅。這時(shí)的柿果顆顆似火炬、似燈籠，我仿佛覺得這時(shí)的西溪猶如片火紅的海洋。這秋色是多么的濃烈，果實(shí)是多么的芬芳，心情是多么的舒暢，好派豐收的景象。
我愛西溪的柿子樹，它給我們帶來了富足，美滿和喜慶！
小學(xué)作文 篇4
“啊，壁虎！”我害怕地尖叫起來。只見三條壁虎緊緊地貼在書房的墻壁上。那黑糊糊的身子、眼睛和尾巴，把我嚇得毛骨悚然。
我趕緊退后三尺。我生來就怕這種黑不溜秋的東西，生怕它們突然掉在我的頭頂上。
“哎呀，天哪！”那只最大的壁虎似乎也發(fā)現(xiàn)了躲在角落里的我。它連忙向另外兩只壁虎發(fā)出“命令”，只見“三劍客”立即調(diào)轉(zhuǎn)身子聚集在一起，擺起陣勢，它們咄咄逼人的目光簡直要把我吞下去似的。我嚇得不知所措。僵持了幾分鐘，我心想，與其束手待斃，不如反攻自衛(wèi)。我抓起桌上的空牛奶盒，朝壁虎狠狠地扔去。它們見勢不妙，立即兵分兩路來到了天花板上，誰知那只最小的壁虎逃得太快，“骨骨碌碌”地從天花板上掉了下來。“近了，近了，它要過來了！”我哆哆嗦嗦地隨手拿起一根雞毛撣子“狂舞”一陣。那條壁虎一個(gè)轉(zhuǎn)身飛快地逃到墻壁上，我拿起雞毛撣子向壁虎扔去，可惜它跑得太快了沒扔著。
這下，我興致來了，似乎也不再怕壁虎了。我緊盯著那條最大最肥的壁虎，操起媽媽平時(shí)撣蜘蛛網(wǎng)的大掃把，對準(zhǔn)它們就是一掃。嘿，三條壁虎還沒反應(yīng)過來，我成了我的“把”下亡魂，打死一只了，耶，算了不打了，反正我也不再怕壁虎。
勇敢，就在我們的'一言一行中，悄悄地來臨，默默地孕育，靜靜地萌芽，等待著你的慧眼發(fā)現(xiàn)它的綽約風(fēng)姿。勇敢最后的結(jié)論是：生活也好，自由也好，都要天天去贏取，這才有資格去享有它。
小學(xué)作文 篇5
大家常說“膽小如鼠”，我就是一只小老鼠，因?yàn)槲业哪懽犹貏e小。我這只老鼠呀，非常漂亮，我長著一雙水汪汪的眼睛，在這眼睛里，有一顆寶石般黑色的眼珠。雖然我才三年級，但卻長了個(gè)初中生的個(gè)子。不過，別看我個(gè)子這么大，膽子卻特別小。要問我最怕什么，那當(dāng)然是黑夜了。
晚上，外面黑燈瞎火的，我才不敢出去散步呢，只能躲在家里看電視，而且一聽到電視里發(fā)出恐怖的聲音，馬上就藏到沙發(fā)的靠墊下面一動不動。半夜，我只要一做噩夢，就把燈全打開，那一晚上都不敢再睡著了。
我這只老鼠不光怕黑夜，還怕小狗和蛇。晚上睡覺時(shí)，我老覺得被子里有一條蛇，結(jié)果起來一看，唉，虛驚一場。每當(dāng)我聽到狗叫聲時(shí)，我不是跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'，就是像猴子上樹一樣爬到爸爸的身上。
說起來，我不僅像小老鼠一樣膽子小，還有著老鼠身上的其他特點(diǎn)。大家都看過《貓和老鼠》的動畫片吧！我就像里面的小老鼠一樣機(jī)靈。有一次，媽媽考我：“三點(diǎn)水加一個(gè)‘來’，念‘淶’，三點(diǎn)水加一個(gè)‘去’念什么？”我回答道：“念‘法’！”媽媽感嘆道：“還好你沒有說念‘去’！”我笑了起來。你說，我是不是非常機(jī)靈呢？ 大家都說“過街老鼠，人人喊打”！我可不是這種令人討厭的老鼠哦，我是一只友愛新的老鼠。如果爸爸、媽媽老了，我會好好地照顧他們，給他們洗衣服，做飯。看見路邊的乞丐，我會拿出自己的零花錢給他們。災(zāi)區(qū)的小朋友需要幫助，我也會伸出我的手。
說了那么多，大家對我不陌生了吧。我這只小老鼠怎么樣呢？
小學(xué)作文 篇6
秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，把秋天畫成了一個(gè)豐富多彩的季節(jié)。秋天是個(gè)多變的季節(jié)，比如說秋天里有的樹全都開花了，而有的樹葉子全都變黃了，一陣風(fēng)吹來，金燦燦的葉子就從樹上掉了下來，仿佛蝴蝶在空中飛舞。
秋天來了，我們的學(xué)校變得更美了，跑道旁的小樹也開花了，一棵不知道叫什么名字的樹開滿了紫色的小花，我撿起了一朵掉落在地上的花，聞了聞一點(diǎn)味道都沒有，摸了摸它的花瓣，好滑好嫩啊！突然刮來了一陣風(fēng)，小樹的花被吹了起來，仿佛它們在向我招手。紫色的花兒怒放著，還吸引了蜜蜂來采它的蜜呢！
還有一棵樹上開滿了許多“金色”的`槐花，一陣風(fēng)吹來，它們一朵接著一朵的往下掉，好像在下雨，格外的漂亮。校門口有很多銀杏樹，樹上面的銀杏葉都還是綠色的，不過你往下看，金黃的銀杏葉已經(jīng)給大地鋪上了一條金色的地毯了。
秋天真美呀，美在那一片紫色，黃色的花海……
小學(xué)作文 篇7
上海的雨不同于馬來的雨、鄉(xiāng)村的雨，因?yàn)樗皇撬炜�、干脆利落的，沒有田園的味道，也沒有鄉(xiāng)村的寧靜……她有點(diǎn)像江南的雨，飄灑溫柔、連綿不斷。
今天，雨終于飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落下，她帶走酷暑的燥熱，陰霾的籠罩，給人們帶來一絲清涼——這是端午節(jié)前的一場及時(shí)雨。
我坐在陽臺上，聞雨那獨(dú)特的味道；看著人們打著花花綠綠的雨傘從我的視野走過；看著汽車在茫茫細(xì)雨中行駛，我的思緒也隨著這沙沙的雨聲浮想聯(lián)翩……
遙想兩千多年前的今天，楚國的大夫屈原因國君昏庸聽信讒言遭貶，而楚國的都城被秦兵攻破，屈原精神上受到了極大的打擊，眼看國破之難，卻又無法施展自己的`力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，屈原來到了長江東邊的汨羅江，抱石自沉，憤然投江，那天據(jù)說是暴雨如注。如果說那天的那場雨是為屈原的不幸遭遇而下的，那么今天的這場雨便是為紀(jì)念屈原而下的！
今天的這場雨，是多么的清新，她沖刷掉城市上空一切的污濁，讓上海重新顯現(xiàn)出亮麗的景觀！
小學(xué)作文 篇8
一、小學(xué)作文無法走出困境的原因
1. 教學(xué)目標(biāo)不夠明確
有一些小學(xué)語文教師對小學(xué)作文教 學(xué)的總體目標(biāo)認(rèn)識不明確，這是造成小 學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因之一。 很多教師過于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主 要原因有三方面。第一，教師受傳統(tǒng)教 學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重。在傳統(tǒng)教學(xué)觀 念中，教師認(rèn)為“填鴨式”教學(xué)是最能 有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、考取高分的教 學(xué)手段，其他教學(xué)手段只是起到輔助作 用，根本不能獲得實(shí)際效果。這種觀念 時(shí)刻影響著教師的判斷力，造成了教學(xué) 目標(biāo)不明確的情況。第二，很多語文教 師受到作文寫作理論的影響較為嚴(yán)重。 小學(xué)作文教學(xué)，很多教師都會用“別 人”的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)小學(xué)生寫作，這種“拿 來主義”會直接影響小學(xué)生的寫作觀念 形成。第三，教師長期以來都受到應(yīng)試 教育的影響，為了提高學(xué)生的作文成 績，違背教育的理念和規(guī)律，不適合小 學(xué)生的發(fā)展。
2. 作文教學(xué)難以反映出語文教學(xué)的本質(zhì)
很多小學(xué)語文教師對作文教學(xué)的認(rèn)識存在誤區(qū)，這也是造成學(xué)生作文水平 總體不高的原因之一。新課標(biāo)對小學(xué)作 文的本質(zhì)提出了明確的規(guī)定：寫作是充 分運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的主要 方式。換言之，作文教學(xué)就是教師與學(xué) 生之間用文字進(jìn)行交流和表達(dá)。小學(xué)作 文教學(xué)必須反映作文本質(zhì)，制訂作文教 學(xué)目標(biāo)就是為了明確作文教學(xué)的`總體方 向。但是有些教師正因?yàn)閷ψ魑慕虒W(xué)的 本質(zhì)認(rèn)識不到位，導(dǎo)致學(xué)生的課堂主體 地位被忽略，影響課堂教學(xué)效率。
二、如何幫助小學(xué)作文教學(xué)走出困境
1. 激發(fā)學(xué)生對作文的興趣
興趣是最好的老師，同時(shí)也是一種 重要的精神力量，這對小學(xué)生來說至關(guān)重要。小學(xué)生本身對事物充滿好奇心，對書本文字的興趣較低，而且作文更是直接面對文字，如果沒有興趣作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難對作文產(chǎn)生興趣，甚至看到文字會直接產(chǎn)生一種逆反。所以，語文教師可以采用先聽、先看、后寫的方法，讓 學(xué)生對文章產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對寫作產(chǎn)生 興趣。為此，教師可以先給學(xué)生講一些 生動的故事作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興 趣，學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，就會對寫作 產(chǎn)生興趣，進(jìn)而可以幫助學(xué)生的作文變 得更加生動、形象、富有邏輯性。
2. 尊重學(xué)生的課堂主體性
根據(jù)教育學(xué)原理，在教學(xué)過程中，教 師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位。 從小學(xué)作文教學(xué)的角度來看，小學(xué)生是 小學(xué)作文教學(xué)活動的主體，尊重小學(xué)生 的主體地位，明確其主體地位，才能激 發(fā)小學(xué)生的寫作動機(jī)和寫作情感，有效 提高小學(xué)作文教學(xué)效率。這可以從以下 幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。第一，構(gòu)建民主、 和諧、平等的師生關(guān)系，語文教師充分 發(fā)揮其課堂主導(dǎo)作用，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重作文的交 際化，培養(yǎng)小學(xué)生樹立起讀者意識，在 交際中練習(xí)寫作。第二，轉(zhuǎn)變小學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式，語文教師在構(gòu)建作文教學(xué)策 略時(shí)，可以提倡選擇性學(xué)習(xí)，如作文題 目的自擬，提倡參與性學(xué)習(xí)，如成立作 文評改小組，提倡自主性學(xué)習(xí)，如讓學(xué) 生掌握整個(gè)寫作過程。
3. 提升教師的素質(zhì)
盡可能多地派教師進(jìn)修培訓(xùn)，加強(qiáng) 不同學(xué)校教師之間寫作教學(xué)的交流，更 要了解當(dāng)前語文作文教學(xué)領(lǐng)域的最新動 向。同時(shí)，教師在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)盡 可能針對學(xué)生作文的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性 化的、真情實(shí)感的評價(jià)。
作為小學(xué)語文的重要組成部分，作 文既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難 點(diǎn)，語文教師需要從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué) 生從小喜歡閱讀，熱愛寫作。小學(xué)語文 作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需要教師、學(xué)生和 家長的共同努力，只有這樣才能全面提 高小學(xué)生的作文水平，走出教學(xué)的困境。
小學(xué)作文 篇9
大家好！我是一個(gè)好動，勇于突破自我的小男孩。想知道我的課余生活嗎？好吧，我就告訴你吧！
我的課余生活過得很充實(shí)。課余我會和爸爸媽媽一同去國內(nèi)各地游玩，參加各種體育活動，還會幫媽媽做一些力所能極的家務(wù)活。其中，我最喜歡的就是去游玩啦！今年暑假，媽媽帶我去北京，一想到要去中國的首都，我就興奮不己。當(dāng)時(shí)到達(dá)北京的時(shí)間也已經(jīng)很晚了。我們找了個(gè)住宿的`地方住了一晚。原本還以為會睡得很香，沒想到那個(gè)導(dǎo)游2:00就讓我們集合。說要帶我們?nèi)ブ木包c(diǎn)長城，那人多，得早點(diǎn)去。于是，我迫不及待地收拾好行李，帶著零食，飛快地跑上了大巴。終于到了長城腳下。我奮力地向上爬去，費(fèi)了我九牛二虎之力，我才爬到最高處。我趴在長長的城墻上，向下望。不由得驚嘆一聲:“哇！”好壯觀呀，我為我是一名中國人而感到驕傲。之后我們還去了故宮、頤和園、還去了國家大劇院呢！這次游玩使我開拓了眼界，讓我看到了北京的名勝古跡，和高樓大廈。
我永遠(yuǎn)也不會忘了這段快樂的時(shí)光！長大后我一定要帶全家到世界各地游玩！
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