小學的作文(常用5篇)
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的作文 篇1
我的家園在汕頭的西鳳村，那里有綠草如茵的小山坡，有柔軟的草地，草地上還長著柔嫩的花兒，花兒簇擁下是一條迷人小溪流，那就是我最喜歡的明澈小溪！
小溪里的水明澈見底，清的能夠看見河底的.石頭兒和小魚�；畋膩y跳的小魚，加上沉積在河底的小石子，構成了一副怡人的畫面。不僅如此，小溪里的水還能夠洗菜澆花呢！
記住有一次，我在岸邊的草地上游玩，遽然，我聽見了“啵�！钡穆曧�，我中止了游玩，坐了下來，這時，又聽見了“啵�！钡穆曧�，并且我還覺得是從河里發(fā)出來的聲響。我匆促跑了曩昔，一看，咦！小魚正在吹泡泡呢！我來不及考慮這個問題，我的好奇心就現(xiàn)已拉著我的身體曩昔玩了。此時，我的眼睛正死死地盯著河里的小魚，思緒卻現(xiàn)已飛得老遠老遠了，但是，突然間，又從河里來了一條、兩條、三條......十條小魚，我匆促把飛到無影無蹤的思緒拉了回來，小魚不停地吹著小泡泡，好像在跟我說：“請你不要走，咱們想和你做朋友，好嗎？”我愉悅的在心里暗暗地叫喊道：“好啊！好�。 �
這時，我聽見了“嘎嘎”的叫聲，放眼望去，原來是養(yǎng)鵝人把鵝放了出來，我登時無比酣暢，“莫非鵝也要和我做朋友嗎？”我心里靜靜念著。正在此時，鵝開端在叫了，似乎就是在說“是��！是啊！咱們想和你做朋友，真是被你猜出來了呢！”惋惜天色已晚，不能和這群惹人喜歡的鵝一同游玩了，它們?nèi)滩蛔∽屛蚁肫鹆恕谤Z鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波”這首千古傳唱！這時，我的姐姐跑了過來，跟我說：“回家了，走吧！”我戀戀不舍地脫離這條小溪！
這就是我家園的迷人小溪流！
小學的作文 篇2
我家來過好多客人，有的我很歡迎，有的則讓我十分討厭。
寒假的一天，我在家看最喜歡看的動畫片—《喜羊羊與灰太狼》。正當看到精彩部分時，門鈴“叮呤叮呤”地響了起來。我只得跑過去開門，噢！天��！原來是郭姨來了，后面還跟著一個可愛的小弟弟，我熱情地把他們讓進了屋。我以為那小弟弟會很聽話，可誰知他一下子把電視關了，對我大叫：“姐姐，快陪我玩！”我只好硬著頭皮陪他玩。這個淘氣包可真夠嗆，到處亂跑亂翻，甚至把我的.娃娃全都扔在地上，還在上面踩來踩去。我生氣地對他說：“不陪你玩了！”他先朝我做了個鬼臉，緊接著又跑到沙發(fā)上蹦來踹去，弄得沙發(fā)“吱吱”地響，還把墊子都扔在地上，我們的家被他搞得一團糟。我把他拉到地上，他卻哇哇大哭起來，還在地上打滾兒。哭了一會兒，見沒人理他，便鉆進洗衣機里。待了幾分鐘，卻出不來了，我只好叫郭姨把他抱出來。郭姨看我們家亂成這樣，也只好把她兒子領走了。
像這樣的客人，希望他下次別再來我家串門。
小學的作文 篇3
新明確指出：“鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)新地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”因此作為小學語文教師應該引導學生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學中的一點體會。
一、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭�！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心�！币龑W生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實�？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。
因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應組織學生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn)。
只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習作就成了無源之水，無本之木。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
二、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的`基石。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！苯處熯�要讓學生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。
我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書�！薄昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。
三、創(chuàng)設寫作情境，激發(fā)寫作興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學習中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時光�？傊�，要寫出自己的真情實感。學生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設一定的情境，可以激發(fā)學生情感的共鳴。這樣的學生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。
如開展活動、實物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動，把學生帶入特定情境之中，使學生通過親身體驗、仔細觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、操作、思考，再寫出自己的親身體會，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。
四、適當?shù)匦蕾p學生，鼓勵肯定學生。
小學生年齡小，但他們上進心強，榮譽感強。他們非�？粗亟處煂λ麄兊脑u價，渴望成功、期盼正確評價是學生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵性評價視為最受鼓舞的精神褒獎。有時一兩句鼓勵性的話，勝過一大堆指指點點。
因此，教師適當?shù)匦蕾p學生，肯定學生的成功能激活學生的寫作興趣，增強信心，從而提高學生寫作水平。如教師在評價學生作文時，要以朋友的口吻，長輩的愛撫，善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴成績，微小的閃光點，哪怕是一個標點、一個詞、一句話，應毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵。教師評改作文時，要實行高分政策，欣賞學生，激勵學生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞�！薄澳惆堰@次活動過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細認真，想象豐富，老師真想和你們再玩一次�！薄澳愕臅鴮戇M步了，繼續(xù)努力！”……學生看到這樣的話語，定會激發(fā)強烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學生在這種情緒下，必然會主動熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力定會得以提高，也就達到了作文教學的理想目標。
因此，教師只有欣賞學生，鼓勵學生，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生靈活自由地選擇自己的表達方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！薄暗嗡┦且蝗罩�，冰凍三尺非一日之寒�！钡蚁嘈砰L期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，通過各種渠道激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣，才能適應新課改的浪潮，才能提高寫作能力。
小學的作文 篇4
大家都知道，如果不保護環(huán)境，那將會怎么樣？如果不保護環(huán)境，地球上所有的資源將會枯竭；如果不保護環(huán)境，人類將會面臨滅亡；如果不保護環(huán)境，不僅是人類，地球也會逐漸走向滅亡，我們的地球是那么美麗，可愛，同時也那么容易破碎。
人類亂砍伐樹林，使得黃河泛濫，某些動物無家可歸。如：小鳥、梅花鹿、云雀等都紛紛向人類求救：“親愛的人類，請您們開開恩，不要破壞我們的家園，好嗎？”人類亂扔紙屑果皮、隨地吐痰，弄得大地媽媽遍體鱗傷，淚流滿面。垃圾桶看了，既心疼又氣憤：“親愛的人類，您們太沒有道德了，大地媽媽給予您們一切美好的東西，又得到了什么？您們不僅不感謝大地媽媽，不愛護大地媽媽，還來傷害大地媽媽的心，破壞大地媽媽的美麗、可愛的面貌，摸摸看，你們的良心何在？”這時，大地媽媽有氣沒力的說：“誰呀！你們在我身上亂扔垃圾，不僅傷害了我，還害得垃圾桶失業(yè)。你們應該好好反省反省�。 �
親愛的人類，聽了它們的哭泣，難道你們還不悔悟嗎？是應該悔悟在時候了。你們應立即行動起來共同保護環(huán)境，還我原來的.面貌，讓那些流離失所的動物們重新?lián)碛忻利惖募覉@，讓垃圾桶再次站在自己的崗位上為人類服務吧！
小學的作文 篇5
童年，那個單純的階段，必然會成為每個人心中最美好的回憶，但重要的要讓每一份純真駐足在心靈的角落，伴人幸福一生。
小的時候，一些問題總會不斷地瑩饒在留住那份純真腦海，每逢媽媽有空，我便會問個不停。記得印象最深的一個問題變是；青華大學，里面都是極棒的人才。雖聽不大懂媽媽的意思，但也明白如果自己要能去那里，媽媽鐵定會很高興。童言無忌的純真帶給了我無限的遐想，給了我最初的夢想和力量。
記得有一年七夕，聽過姥姥說牛郎織女會在這一天的晚上在鵲橋上相遇，于是半夜里我偷偷跑出后院，在石榴樹下癡癡地等待著鵲橋的出現(xiàn)，可等來的卻是滿身被蚊子叮的紅胞和姥姥找不到我的嘶心的喊叫，童年的純真不容置疑和欺騙，就連美好的傳說也會被輕易相信，這就是童心。
童年的美好，就象是海邊撿貝殼，每撿到一塊，就有一份驚喜。
小孩子對一個新增的事物總會有無盡的好奇，這樣的好奇很單純。很稚嫩。
小時候，住瓦房，家里的老鼠泛濫，于是每天晚上在固定地點放老鼠籠成了媽媽睡前必做的事。而每天早上，籠里活蹦亂跳的小東西總會引起我無盡的`好奇心，以至于當姥姥給老鼠下最后通牒時，我還會為一個鮮活的小生命惋惜，甚至傷心。童年的純真不分給予的對象，因為那時的我們單純的很，善良的很，無私的很。
雖然我們都在歲月的無言中漸漸長大，但心中的純真總會存，留住那份純真/守住我們的心。
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