- 相關(guān)推薦
淺析幼兒園教育小學(xué)化論文
在“不能輸在起跑線上”口號的鼓動(dòng)下,促使眾多的家長在選擇幼兒園時(shí)，會(huì)選擇一些以傳授知識、技能為主的幼兒園。如選擇有開展英語、奧數(shù)、珠腦心算、拼音、寫字等學(xué)習(xí)內(nèi)容的幼兒園；選擇能強(qiáng)調(diào)向幼兒灌輸知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動(dòng)的幼兒園；特別喜歡能4、5歲教授幼兒算加減法;5、6歲教授寫漢字，背誦九九乘法口訣,入小學(xué)俞能識上千個(gè)字的幼兒園。這些都是家長優(yōu)先選擇的幼兒園對象。他們誤認(rèn)為孩子的潛力大得很，只要早教就早會(huì),就能培養(yǎng)神童！
在我自己所教的大班也會(huì)碰到這樣的情況，家長們認(rèn)為大班過后馬上要升入一年級了,每天都應(yīng)該有作業(yè)。我做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有一次我故意沒布置作業(yè)，想看看家長們的反應(yīng)，但是結(jié)果是讓人深思的，班上有30個(gè)學(xué)生就有20個(gè)學(xué)生的家長打電話問我“為什么沒有家庭作業(yè)，是不是孩子們在騙人�！蔽蚁雴枂柛魑患议L，您的孩子才5歲，上的是幼兒園,小學(xué)、初中、甚至是高中的學(xué)生偶爾一次沒作業(yè)也是正常的。是什么的影響讓您們覺得大班不布置作業(yè)時(shí)不正常的了？
幼兒園教育小學(xué)化有許多的弊端：
�、儆變簣@“小學(xué)化”傾向?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展有害。幼兒正處于長身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，幼兒園基本上應(yīng)以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在做中玩、玩中學(xué)。幼兒身體特點(diǎn)決定幼兒園一節(jié)集體活動(dòng)時(shí)間小班最多15分鐘，大班最多30分鐘，讓幼兒園的學(xué)生向小學(xué)生一樣規(guī)范學(xué)習(xí),必須長時(shí)間地坐在教室里多次練習(xí)，幼兒生理年齡決定孩子不可能長時(shí)間地坐著,慢慢他就會(huì)趴著坐,歪著坐，慢慢就會(huì)導(dǎo)致孩子近視、駝背,甚至導(dǎo)致孩子發(fā)育不良。
�、谟變簣@“小學(xué)化”傾向?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展有害。過早地對幼兒實(shí)施小學(xué)教育超越了幼兒心理發(fā)展水平。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時(shí)強(qiáng)迫幼兒像小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課,他們的智力水平是踉不上的,如果學(xué)習(xí)過于吃力,幼兒會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會(huì)扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
�、蹖τ變旱娜姘l(fā)展不利。在幼兒階段所進(jìn)行的小學(xué)式教育，其實(shí)進(jìn)行的只是單項(xiàng)智育，由于這種做法只重視單項(xiàng)智育或某種技能的發(fā)展,忽視了全面性發(fā)展的要求,結(jié)果，幼兒的非智力因素的發(fā)展被削弱了，其它各育的發(fā)展要求被忽視了，導(dǎo)致了幼兒身心發(fā)展的片面性。
“幼兒園小學(xué)化”這種現(xiàn)象必須禁止，而克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一項(xiàng)綜合性工程,應(yīng)該從以下幾方面著手。
1.教育行政部門要將防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向作為規(guī)幼兒園保教行為的重要內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)《幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和保育行為。通過督導(dǎo)檢查,將幼兒園“小學(xué)化”傾向作為日常和年度督導(dǎo)檢查與評估的重要內(nèi)容,加大督導(dǎo)檢查力度。
2.確立啟蒙教育的目標(biāo)。幼兒教育是啟蒙教育,其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主,幼兒所學(xué)習(xí)的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能，這是一個(gè)不能違背的原則。在幼兒園中，一切教育工作都應(yīng)該圍繞著啟蒙教育的要求進(jìn)行,按照啟蒙教育的特點(diǎn)組織教育內(nèi)容，安排教育活動(dòng)，使幼兒在獲得智力啟蒙的同時(shí),掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。
3.合理安排一日活動(dòng),體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念,這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,因此幼兒園的一日活動(dòng)要給幼兒以充分活動(dòng)的自由，以幼兒的班集體活動(dòng)為主，以幼兒的自主活動(dòng)為主，以幼兒的趣味性活動(dòng)為主。在安排一日活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意將一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,注意動(dòng)、靜交替,室內(nèi)、室外活動(dòng)的交替，集體活動(dòng)和分散活動(dòng)的交替。還要注意集體活動(dòng)、自選活動(dòng)和自由活動(dòng)的結(jié)合，注意在一日活動(dòng)中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點(diǎn),體現(xiàn)出一日活動(dòng)的質(zhì)量。
總之，要克服幼兒教育的“小學(xué)化傾向”，就必須按照國家的幼教法規(guī)辦事,按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律安排好幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)，使廣大家長能夠支持幼兒園的教育工作，使幼兒在歡樂和諧的幼兒園整體教育環(huán)境中獲得全面健康的發(fā)展。
【淺析幼兒園教育小學(xué)化論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教育淺析論文10-09
游戲在小學(xué)教育中的作用淺析論文10-08
淺析教育心理學(xué)在小學(xué)階段的運(yùn)用論文10-08
淺析小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育論文10-09
淺析德育教育在小學(xué)教學(xué)中的開展的論文10-08
淺析怎樣提高農(nóng)村小學(xué)體育教育論文10-11
學(xué)前教育小學(xué)化超前化的弊端論文10-08
幼兒教育小學(xué)化的研究論文10-10