小學(xué)語文德育教育論文
【摘要】在語文中滲透德育教育主要目的是讓學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上潛移默化地感受德育教育洗禮，可以說，這是一種隱形的德育灌輸。小學(xué)階段的學(xué)生正處在智力發(fā)展、三觀形成的基礎(chǔ)時期，因此，教師除了向?qū)W生傳授知識外，也要將對學(xué)生思想品德方面的教育滲透提上日程。本文就德育教育滲透展開如下幾點分析：
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文：德育
在語文教學(xué)中，滲透德育教育知識、培養(yǎng)小學(xué)生品德素質(zhì)的全面發(fā)展是每一位語文教師履行的一個重要職責(zé)。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中更有效地滲透德育教育理念呢？
一、重視誦讀，以讀來進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而感染學(xué)生
學(xué)生通過朗讀、誦讀更能真切地體會到文章中作者的情感，良好的朗讀、誦讀能讓學(xué)生快速進(jìn)入到文章內(nèi)容當(dāng)中，接著，再讓學(xué)生有感情地朗讀、在朗讀中去體會作者在文中所傳達(dá)出來的喜怒愛憎之感情。伴隨著語言文字的急緩轉(zhuǎn)合更真切地去體會作者的真實情感，并從中受到感染。例如，在分析《在艱苦的歲月里》一文時，語文教師可先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文中對紅軍外貌的描寫片段，切實去體會紅軍那種不怕艱苦，對革命充滿必勝信念的精神，在誦讀中明白今天的幸福生活來之不易。通過朗讀，孩子們的思想也能在讀中得到有效感染和傳播，在讀中進(jìn)行德育教育滲透，為進(jìn)一步收到良好的教學(xué)效果奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、分析故事情節(jié)中滲透德育教育
大家都知道，小學(xué)課文選取的文章大都膾炙人口、文質(zhì)兼美，很多文章之所以被師生認(rèn)可，主要是因為故事中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，這也充分體現(xiàn)出可文以載道的原則。例如，在欣賞毛主席的《七律長征》詞時，這首詩詞氣勢磅礴，胸襟開闊，既表現(xiàn)出了革命的浪漫情懷，又見證了歷史的歲月崢嶸。但是，自幼生長在和平年代的小學(xué)生，必定是很難體會到這樣的意境，為此，則需要學(xué)生了解當(dāng)時的年代背景、戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的是深重的苦難與無盡的悲傷。當(dāng)學(xué)生了解了戰(zhàn)爭的艱苦，了解了戰(zhàn)士們的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的樂觀主義精神后，會進(jìn)一步體會詩詞所表現(xiàn)出來的革命精神，對戰(zhàn)士們的敬愛。通過故事情節(jié)和背景介紹，學(xué)生自然地了解了戰(zhàn)爭，自然激起對戰(zhàn)爭的憤恨，同時也加深了學(xué)生對詩歌的理解和對和平的熱愛之情。德育教育也自然滲透到了教學(xué)之中。
三、閱讀教學(xué)中的德育教育
在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，目的在于文學(xué)作品的熏陶和感染上。小學(xué)生閱讀這些文質(zhì)兼美的課文，一方面既能較好地感受到祖國語言文字的之美，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；另一方面，也是學(xué)生產(chǎn)生和具體道德形象相聯(lián)系的情感紐帶，加強(qiáng)情感體驗。例如，在閱讀課文《白楊》時，教師可引導(dǎo)學(xué)生先反復(fù)朗讀，在朗讀中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅強(qiáng)以及不軟弱也不動搖的不單單是白楊樹，還有像白楊樹一樣扎根在邊疆、建設(shè)邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。文章中最能啟迪孩子們心靈的是結(jié)尾一句：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來�！边@種既“獻(xiàn)了青春又貢獻(xiàn)了終身，獻(xiàn)了終身又獻(xiàn)了子孫”的無私精神，是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。這樣的教學(xué)也能更好地喚起學(xué)生長大后也要用自己的聰明才智將祖國的西部、將自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈歷史責(zé)任感與使命感，有效促使了小學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生相類似的道德行為，這樣的德育教育也是在潛移默化中滲透的。
四、努力營造良好的道德教育環(huán)境
語文德育教育的開展既受到社會經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等因素的影響，同時又受到家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、個人因素等方面的影響。因此，語文教師在處理學(xué)生德育教育過程中出現(xiàn)的問題時，也一定要結(jié)合孩子們自身的實際情況，所處的生活環(huán)境等因素進(jìn)行問題分析，從實際出發(fā)就問題展開更理性的分析與處理。為使語文德育工作更貼近學(xué)生的實際生活打好基礎(chǔ)。在一定程度上實現(xiàn)有效創(chuàng)新，通過營造好的道德教育環(huán)境，將德育工作和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識到德育工作和他們自身發(fā)展的切實關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上更有效地促進(jìn)小學(xué)語文德育教育工作的順利開展。
五、在課外活動中滲透德育教育
在課外活動中滲透德育教育更能加深學(xué)生對此的認(rèn)識和體會。課外活動包含著豐富的語文知識，同時，對學(xué)生語言表達(dá)能力、綜合能力的塑造等都肩負(fù)著一定的提升效果。教師在開始活動設(shè)計時，一定要充分考慮到小學(xué)生的實際情況以及所體現(xiàn)出來的個性特征等，組織學(xué)生到相關(guān)的紀(jì)念館當(dāng)中進(jìn)行實地參觀，或者組織學(xué)生到社區(qū)義務(wù)照顧孤寡老人等實踐活動，通過實際鍛煉促使他們的思想道德品質(zhì)上升到一個新的層次。當(dāng)學(xué)生回到教室后，教師要及時讓學(xué)生就這些課外活動進(jìn)行記錄、評價，并將自己的心得與感受及時記錄下來。通過將課外活動與語文知識有機(jī)結(jié)合在一起，既能提升教學(xué)的有效性，也進(jìn)一步提升小學(xué)生的思想道德文化素養(yǎng)�？梢哉f，小學(xué)語文教學(xué)是德育滲透的有效場所與基地，因此，語文教師一定要充分發(fā)揮好語文在德育過程中所發(fā)揮著的重要作用，要充分利用好語文學(xué)科這門資源、及時掌握好學(xué)生的年齡性格特征等，在語文教學(xué)中潛移默化地滲透德育教育理念，讓學(xué)生在接受知識洗禮的同時，滲透德育教育，這對孩子們的健康成長、綜合能力的提升發(fā)揮著十分重要之作用。
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