小學(xué)德育教育強化策略論文

　　摘要：道德教育對小學(xué)生擁有健全的人格是很有必要的,它不僅可以為小學(xué)生塑造一個良好的道德文化，而且具有十分重要的作用，所以而將德育當成一門課程來給小學(xué)生進行傳授。通常在教育中教師過分地注重理論等方面的說教，這就嚴重地忽視了與學(xué)生生活之間緊密的聯(lián)系，以及與社會實踐的溝通。

　　關(guān)鍵詞：道德教育；道德文化；策略

　　教育者如果能夠通過學(xué)校使德育教育從比較抽象的、空洞的說教當中走出來，并創(chuàng)造性地去開展德育工作也是十分有必要的，重點是加強德育的有效性。用分層的形式讓德育的目標完全細化。思想品德的養(yǎng)成，并以生活當中的一些經(jīng)驗逐步形成，才能夠達到一定的基本水平，同時它還要具有十分明顯的層次性、漸進性和過程性。

　　一、德育教育的方式和方法

　　學(xué)校應(yīng)根據(jù)一些以往的經(jīng)驗對不同時期學(xué)生的具體特點加以分析，同時還要制訂一系列不同階段的德育目標，并讓許多有經(jīng)驗的班主任在開學(xué)初期主要加強以養(yǎng)成教育和文明習(xí)慣等方面的教育為主。在學(xué)期中一定要以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育為主；學(xué)期末一定要加強以法制教育和安全教育為主的教育方式。

　　1.分層實施德育教育

　　分層實施德育主要包括針對不同學(xué)生實施不同的教育方式，即因材施教。因為每個學(xué)生都有著一定的思想。作為老師要盡可能地去了解更多的同學(xué)，特別是那些比較特殊的學(xué)生，對他們應(yīng)加以區(qū)別對待。

　�。�1）通過示范讓主要的德育之路完全不需要加以高深的說教和嚴厲的批評。常說的“近朱者赤，近墨者黑”說明的就是這個道理。讓學(xué)生一定要注意衛(wèi)生，不隨地亂丟紙屑的習(xí)慣自然而然地就養(yǎng)成了。

　�。�2）通過師生之間的互動，讓德育教育更能顯現(xiàn)真情�；�動主要是指學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間所進行的雙邊活動。教師要想對學(xué)生實施有效的德育教育，必須主動對他們加以關(guān)心，還要以平等的身份參與到學(xué)生所組織的各種主題活動當中，增強學(xué)生對老師的信任與信賴。

　　2.改變教師對德育教育的認識

　　教師一定要主動走下神圣的講臺，并主動把自己最真實的一面充分展示給學(xué)生，而不是一味地去唱高調(diào)。我們暫且不去討論這些想法是否正確，但這是學(xué)生真實情感的一種流露方式。教師只有充分了解學(xué)生的真實想法之后才能針對學(xué)生不同的個體品質(zhì)特征和精神需求，為學(xué)生選擇最佳的時機和結(jié)合點。

　　二、學(xué)生通過具體的體驗使德育教育煥發(fā)活力

　　要想把教育者所傳遞的思想品德、行為規(guī)范等方面的信息化為加強學(xué)生的品德信息，必須促進學(xué)生的切身體驗。經(jīng)過大量的事實證明，德育教育對成長與發(fā)展經(jīng)歷起著巨大的引導(dǎo)作用。因此，在加強實施道德教育的同時，教育者也要加強組織一些有效的道德實踐活動，并通過所創(chuàng)設(shè)的富有感染力的真實道德情境，更進一步促進學(xué)生對道德的切身體驗。密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，讓道德教育盡早根植于現(xiàn)實生動的社會實踐活動當中，進一步促進學(xué)生進行體驗。道德教育的內(nèi)涵十分深刻、涵蓋面十分廣泛，其中的途徑也是多種多樣的，其中的方式也是豐富多彩的。作為德育工作者，一定要進行不斷地探索，還要使用行之有效的方法加強小學(xué)德育教育。

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