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小學(xué)生心理健康教育的技巧和措施分析論文
摘要：小學(xué)生心理健康教育是現(xiàn)代教育研究和關(guān)注的重點(diǎn), 是關(guān)系到小學(xué)生健康成長發(fā)展的重要教育。過去由于過度重視學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)和對心理健康教育存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí), 針對小學(xué)生的心理健康教育嚴(yán)重缺乏, 甚至被完全忽略掉。在新的人才培養(yǎng)理念下, 需要加強(qiáng)對心理健康教育的重視, 開展科學(xué)的小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)�；诖�, 本文對小學(xué)生心理健康教育的技巧和措施進(jìn)行了相關(guān)的分析, 以期為現(xiàn)代小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)開展提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生; 心理健康教育; 教育技巧;
科學(xué)的小學(xué)生心理健康教育既是新時(shí)期小學(xué)教育發(fā)展的必然, 同時(shí)也是為國家社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合人才的重要路徑。關(guān)注小學(xué)生心理健康, 是促進(jìn)小學(xué)生全面的基本前提, 在小學(xué)教育階段要開展科學(xué)的心理健康教育指導(dǎo), 為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、針對小學(xué)生開展心理健康教育所遵循的基本原則
與知識(shí)教育、身體素質(zhì)教育不同, 心理健康教育具有一定的隱蔽性、滯后性和獨(dú)特性, 每一個(gè)小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r與出現(xiàn)的問題都是不同的, 因此, 小學(xué)生心理健康教育方面要遵循以下幾個(gè)方面的基本原則。首先, 要以學(xué)生為主體開展心理健康教育, 這主要是指開展的小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作都應(yīng)當(dāng)盡可能的以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ), 以小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r為根本。其次, 要遵守差別化的教育原則, 不同的小學(xué)生, 成長的環(huán)境不同、個(gè)性特點(diǎn)不同、興趣愛好不同, 心理狀態(tài)同樣也千差萬別, 因此, 開展小學(xué)生心理健康教育一定要做好個(gè)性化分析, 采取差別化的、針對性強(qiáng)的教育措施。另外, 在開展小學(xué)生心理健康教育的過程中還要注重參與性原則, 這主要是指在參與主體方面, 教師、學(xué)生以及家長等與小學(xué)生成長發(fā)展相關(guān)的主體都要參與到小學(xué)生的心理健康教育當(dāng)中, 而在教育活動(dòng)中則表現(xiàn)在需要多組織和采取互動(dòng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)的措施來開展小學(xué)生心理健康教育。
二、小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)開展的技巧和措施
從小學(xué)生教育實(shí)際出發(fā), 建議從以下幾個(gè)方面做好小學(xué)生心理健康教育工作:
(一) 組織專門的心理健康教育活動(dòng)
針對小學(xué)生的心理健康發(fā)展需求, 學(xué)校和教師要做好以下幾個(gè)方面的心理健康教育指導(dǎo)活動(dòng)。首先, 要加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通交流, 及時(shí)掌握小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及存在的問題和困擾, 根據(jù)掌握的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的疏導(dǎo)和引導(dǎo), 促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。由于小學(xué)生處在認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段, 在很多事情上都比較好奇, 但是由于認(rèn)知水平有限, 同時(shí)受到客觀因素如社會(huì)不良風(fēng)氣的影響, 心理健康有可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)展偏差, 因此教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流, 通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系, 讓小學(xué)生遇到問題就想到要咨詢老師, 形成良好的互動(dòng)。其次, 教師要注重小學(xué)生自尊心的保護(hù), 自尊心是個(gè)體發(fā)展的重要基礎(chǔ), 同時(shí)也是關(guān)系到小學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)鍵, 保護(hù)小學(xué)生的自尊心, 要用鼓勵(lì)和激勵(lì)的態(tài)度來對待小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況和表現(xiàn), 即便是小學(xué)生做錯(cuò)了事情, 也要注重在保護(hù)起自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行批評教育。另外, 教師還要注重小學(xué)生自信心的培養(yǎng), 要多為小學(xué)生展示自己創(chuàng)建舞臺(tái), 增加小學(xué)生的展示實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 讓小學(xué)生在不斷積累的認(rèn)可中堅(jiān)定自信心, 為未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外, 針對小學(xué)生, 學(xué)校要建設(shè)相關(guān)的心理健康檔案, 做好小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的觀察、記錄, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的反常情況, 積極行動(dòng)起來, 糾正其錯(cuò)誤, 幫助小學(xué)生心理更加健康的發(fā)展。
(二) 注重在日常學(xué)科教育中融入心理健康教育
小學(xué)生在學(xué)校期間, 參與最多的活動(dòng)就是各門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng), 因此, 以學(xué)科教育為主要陣地開展小學(xué)生心理健康教育是十分必要的, 也是十分有效的。比如語文學(xué)科中的人文性、文化性能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀、情感態(tài)度觀, 數(shù)學(xué)學(xué)科中的邏輯性、理性思維能夠幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀和科學(xué)觀, 這些對于小學(xué)生的心理健康發(fā)展都是十分重要的。在學(xué)科教育中, 教師要將小學(xué)生心理健康教育作為一個(gè)重要的目標(biāo), 在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織方面滲透心理健康教育, 讓小學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過程中形成正確的道德觀、價(jià)值觀和世界觀, 豐富小學(xué)生的精神世界, 從而促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展。
(三) 做好與家庭教育的銜接和配合
針對小學(xué)生的心理健康教育, 僅僅依靠學(xué)校教育是難以全面實(shí)現(xiàn)的, 需要與小學(xué)生的家庭教育做好銜接。首先, 家長要努力為小學(xué)生的成長發(fā)展?fàn)I造良好的生活環(huán)境, 讓小學(xué)生在充滿關(guān)愛、充滿知識(shí)和價(jià)值觀正確、行為習(xí)慣良好的日常生活環(huán)境中構(gòu)建自身健康的心理。家長還要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流, 要做到“放下手機(jī)、關(guān)愛學(xué)生, 放下成績, 關(guān)愛心理”, 要平等對待孩子、尊重孩子。其次, 教師要與家長進(jìn)行密切的配合, 通過現(xiàn)代通訊手段及時(shí)的反饋學(xué)生在校表現(xiàn), 并且與家長一起探究針對小學(xué)生個(gè)體的心理健康教育方案和計(jì)劃, 從而促使小學(xué)生心理健康教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
結(jié)束語
小學(xué)生的心理健康教育關(guān)系到小學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展, 需要做好專門的心理健康教育工作, 在學(xué)科教學(xué)中注重滲透教育, 并且要與家長進(jìn)行積極配合, 促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。
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