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分析影響農(nóng)村小學藝術(shù)教育實施開展的因素論文
藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要因素，也是現(xiàn)代教育的重要組成部分。推進素質(zhì)教育應當高度重視藝術(shù)教育的實施。但是，藝術(shù)教育在農(nóng)村小學實施難的狀況普遍存在。本文對影響農(nóng)村小學藝術(shù)教育實施的因素進行簡要分析，以期為改進藝術(shù)教育，全面實施素質(zhì)教育提供參考。
一、因素分析
1.教育評估的因素
目前大部分農(nóng)村小學的教育質(zhì)量評估體系中只片面地對語文、數(shù)學等文化課的質(zhì)量作出了評估要求，沒有把藝術(shù)類課程納入評估范圍�？h、鄉(xiāng)兩級教育行政部門每學期結(jié)束時，只對語文、數(shù)學課進行水平測試，把測試成績作為對教師教學水平的考核并與年度考核掛鉤，在一定程度上為學校不重視藝術(shù)教育起了導向性的作用，影響了教師進行藝術(shù)教育的積極性。
2.學校領(lǐng)導的因素
目前，農(nóng)村小學的領(lǐng)導由于受評估的影響普遍存在著：（1)不全面落實課程計劃，音樂、美術(shù)課開不足、開不全的情況。（2)有的學校雖然課程表上排有音樂、美術(shù)課程，但實際上并不上音樂、美術(shù)課，而是讓學生上自習或教師上語文、數(shù)學的輔導課，課程表形同虛設(shè)，只是為了應付檢查，裝飾門面。（3)只給教師征訂音樂、美術(shù)教本，不給學生征訂音樂、美術(shù)課本，宄其原因主要是怕給家長增加經(jīng)濟負擔。（4)對藝術(shù)教育管理不善，教師不按教材授課，愛好什么就教什么，學校領(lǐng)導對把藝術(shù)課當作文化課的練習課的現(xiàn)象聽之任之。
3.師資的因素
在現(xiàn)任小學教師中，教師的音樂、美術(shù)素養(yǎng)程度可大概分為三類：第一，未進行過中師的系統(tǒng)訓練，對音樂美術(shù)的感悟能力差，指導學生實際訓練的技能十分有限，一般講，這些教師都不擔任藝術(shù)教育的教學任務。第二，雖然經(jīng)過中師的比較系統(tǒng)的學習，但音樂、美術(shù)的能力不突出更無特長，對音樂、美術(shù)的感受能力只停留在能識簡單的曲譜和能畫一些不復雜的簡筆畫的水平上，教學方法單一，認為“音樂就是唱歌，美術(shù)就是畫畫”，遠遠不能適應藝術(shù)教育的需要。第三，接受過中師比較系統(tǒng)的訓練，選修過音樂、美術(shù)課程，對藝術(shù)有一定的感悟能力和實際操作水平，能指導小學生進行器樂演奏、大合唱、舞蹈排練、手工制作、素描和色彩繪畫等活動，教學方法比較靈活，在教學中能滲透情感教育，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生情操。
以上三類教師群體中，真正能勝任小學藝術(shù)教育的是第三類教師群體，但是由于受教學評估的影響，他們對進行藝術(shù)教育缺乏信心，而把精力和時間都集中到抓文化課成績上去，藝術(shù)教育的雄心壯志受到了打擊和限制，有一些人也因此荒廢了藝術(shù)技能，令人擔憂。
4.設(shè)備的因素
經(jīng)過改革開放二十年的發(fā)展，國家加大了對教育的投資，尤其經(jīng)過近年來兩基達標、建標準化學校和希望小學，農(nóng)村小學的藝術(shù)教育器材設(shè)備有了很大的改善。但是有的學校設(shè)備數(shù)量有限，不能滿足教學需要；有的學校的設(shè)備陳舊老化或管理不善己不能使用；有的學校由于主觀努力不夠，不能充分利用現(xiàn)有條件，一味等靠要，由于學校經(jīng)費有限，沒有能力購置教學設(shè)備，使得藝術(shù)教育沒有器材，沒有場地，導致效果不佳。
5.社會的因素
由于受地域環(huán)境和傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，家長對學校開展藝術(shù)教育的認識不夠，學校開展藝術(shù)教育困難重重。一些家長認為搞藝術(shù)教育是城里學生的事，鄉(xiāng)村娃娃沒有搞藝術(shù)的天賦，教師熱心藝術(shù)教育是不務正業(yè)，會誤人子弟，學生熱心藝術(shù)教育是走邪路，而認真學習文化課才是正路，才能金榜題名，光宗耀祖。同時，由于受農(nóng)村經(jīng)濟收入的制約，家長不愿意或沒有能力在學生藝術(shù)教育上搞藝術(shù)投資，甚至抱怨學校為他們的學生訂了些“沒用處的書”（音樂、美術(shù)教材）增加了他們的經(jīng)濟負擔。
二、結(jié)論與對策
1.盡快建立全面系統(tǒng)的評估體系。要依據(jù)素質(zhì)教育的精神構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評估體系，強化評估內(nèi)容的全面性、評估方式的科學性、評估結(jié)果的準確性和評估過程的可操作性。要把藝術(shù)教育的內(nèi)容納入教學評估之中；要把教師藝術(shù)教育的業(yè)績納入教學評估之列。
2.加強評估結(jié)果的運用。把藝術(shù)教育的評估結(jié)果作為評優(yōu)罰劣的依據(jù)之一，把綜合評估結(jié)果作為年終考評晉升職稱的重要內(nèi)容，使評價管理產(chǎn)生強大的驅(qū)動力，調(diào)動教師從事藝術(shù)教育的積極性。
3.加強藝術(shù)教育督查。要督查學校在藝術(shù)教育方面做到“八有”，即有教材、有教師、有教案、有場地、有器材、有比賽、有獎懲、有效果。特別要加強藝術(shù)教育的課堂教學檢查，實行藝術(shù)教育課堂教學聽課評課制度。
4.要通過舉辦培訓班等形式提高教師的藝術(shù)素質(zhì)。要加強藝術(shù)教學的常規(guī)管理，加強教師備課能力的培養(yǎng)；提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，強化教師的藝術(shù)教學基本功訓練（如音樂方面的吹、拉、彈、唱、舞，美術(shù)方面的描、摹、染、做、書）優(yōu)化課堂教學，提高藝術(shù)教學的效率。使大多數(shù)教師在上好文化課的同時，能上好一門藝術(shù)課，成為博學多才、一專多能的教師。完全小學應當有音樂、美術(shù)專職教師。獎勵在開展藝術(shù)教育活動中表現(xiàn)突出的教師，使他們對藝術(shù)教育充滿信心。
5.舉辦藝術(shù)節(jié)，開展藝術(shù)教育系列活動，激發(fā)學生的興趣和熱情，發(fā)展學生的特長和個性。如通過辦藝術(shù)節(jié)和興趣活動小組，面向全體學生開展唱歌、舞蹈、手工制作、書畫比賽等活動，使農(nóng)村學生得到美的熏陶和享受，增長知識，開闊視野，推動藝術(shù)教育的普及和提高。
6.向家長和社會廣泛宣傳藝術(shù)教育的作用.李嵐清同志說：包括學生家長在內(nèi)的社會都要支持和關(guān)心學校實施素質(zhì)教育，共同創(chuàng)造一個有利于兒童和青少年健康成長的社會環(huán)境。要通過家長會、村委會、學校板報、廣播等多種渠道提高全社會對藝術(shù)教育的認識，爭取社會對學校實施藝術(shù)教育的支持和理解。同時學校要增加經(jīng)費投入，改善藝術(shù)教育條件加強教學器材的管理為提高農(nóng)村小學藝術(shù)教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀人才奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
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