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小學(xué)數(shù)學(xué)教育審美教育初探
許多小學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)是一門枯燥、乏味的學(xué)科,但是,在這看似單調(diào)、抽象的數(shù)學(xué)里,其實(shí)包孕著豐富、美麗的內(nèi)涵。只要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中,以美導(dǎo)真,以美引善,以美啟思,我們的兒童朋友就可能會(huì)一涉足數(shù)學(xué)王國(guó)就流連忘返。并為日后暢游數(shù)學(xué)海洋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面小編為各位畢業(yè)生準(zhǔn)備了一篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育審美教育的論文，希望可以幫助各位畢業(yè)生哦!
摘要:數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和表現(xiàn)形式中,蘊(yùn)藏著無(wú)限的、神奇的美學(xué)因素。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)具有高度的美學(xué)價(jià)值。兒童時(shí)期是人的愛(ài)美天性表現(xiàn)較為突出的時(shí)期。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)期,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)美,充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的美育功能。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教育;審美教育
引言：審美教育從本質(zhì)上來(lái)看,它是一種情感教育。“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”這里的“和諧發(fā)展”“情感態(tài)度”正是對(duì)數(shù)學(xué)審美教育的體現(xiàn)與要求。
我國(guó)數(shù)學(xué)家徐利治認(rèn)為:“數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的審美能力,即能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的主觀感受能力。”那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)把握、發(fā)掘數(shù)學(xué)美的因素,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在美,通過(guò)數(shù)學(xué)概念的概括、公式的推導(dǎo)、方法的獲得,讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美的韻味,并在數(shù)學(xué)美的啟迪下,激發(fā)創(chuàng)造美的熱情。
一、展示數(shù)學(xué)之美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明,沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是思維的動(dòng)因之一,是強(qiáng)烈而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生只有熱愛(ài)數(shù)學(xué),才能產(chǎn)生積極而持久的求學(xué)勁頭。因此,教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。
1、挖掘教材本身美的因素,讓學(xué)生感受美現(xiàn)行的人教版九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材,尤其是正在試行的國(guó)標(biāo)本教材,本來(lái)就是一個(gè)鮮活的美育教材。數(shù)學(xué)課本無(wú)論是數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)、插圖的合理安排、卡通畫(huà)的插入,還是封面的裝飾等都是美的形式,同時(shí)也蘊(yùn)涵著豐富的美的內(nèi)容。
2、通過(guò)各種形式展示數(shù)學(xué)美。通過(guò)學(xué)生熟悉的生動(dòng)的生活事例、形象的直觀教具,組織學(xué)生動(dòng)手操作,引入數(shù)學(xué)概念、定理、公式等來(lái)展示數(shù)學(xué)美。如圓的對(duì)稱美,可以讓學(xué)生通過(guò)折疊的方法展示出來(lái);通過(guò)幾何圖形的割補(bǔ)與剪拼,展示數(shù)學(xué)的統(tǒng)一和諧美。
3、數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用更是數(shù)學(xué)美的具體展示生活中小到用幾元錢去買東西,大到數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼電視等數(shù)字化的高科技的運(yùn)用,無(wú)不顯示數(shù)學(xué)美,數(shù)學(xué)美在應(yīng)用中得到顯現(xiàn),得到升華。
4、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題或組織實(shí)踐活動(dòng)展示數(shù)學(xué)美教師可根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、思考性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng),如中國(guó)古老的算“二十四點(diǎn)”的游戲“、蝸牛出洞”的數(shù)學(xué)趣題等。
二、感悟數(shù)學(xué)之美,加深對(duì)知識(shí)的理解
學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是外部知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的同構(gòu)過(guò)程,也就是在已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)外部知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)化過(guò)程。展示美、感受美是一個(gè)外化工程,它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;而感悟數(shù)學(xué)美則是一個(gè)內(nèi)化工程,讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、操作實(shí)踐,感悟數(shù)學(xué)美 心理學(xué)研究表明,學(xué)生經(jīng)過(guò)親自探究、實(shí)踐的知識(shí),其內(nèi)心體驗(yàn)往往要比單純聽(tīng)教師講解來(lái)得更為豐富和深刻,對(duì)知識(shí)本身的美也有獨(dú)到的領(lǐng)悟,甚至?xí)a(chǎn)生“勞動(dòng)創(chuàng)造了世界“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”等樸素的唯物主義思想。
2、自主探討,感悟 追求數(shù)學(xué)美這是一種在教師的指導(dǎo)下,主要由學(xué)生探討、研究、獲取知識(shí)的教學(xué)方法。例如,教學(xué)“正比例的意義”一課時(shí),教師先把全班學(xué)生分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組4人。接著,教師出示例題,引導(dǎo)學(xué)生觀察表格提供的信息,分小組討論、交流:表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量?路程是怎樣隨著時(shí)間的變化而變化的?路程隨時(shí)間的變化有什么特征或規(guī)律?然后由每小組代表發(fā)言,教師組織學(xué)生討論,最后得出正確的結(jié)論:路程和時(shí)間的比值(速度)總是一定的。這樣的自主探究過(guò)程正是對(duì)數(shù)學(xué)不變性的理解與感悟,也培養(yǎng)了學(xué)生追求美的意志和品格。
3、多媒體輔助教學(xué) 小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡,他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),還需要有具體的、感性的事物作支撐。教學(xué)中,教師可根據(jù)需要選用幻燈、電腦、錄像、音像、插圖等,充分發(fā)揮教學(xué)媒體的藝術(shù)功能。
總之,數(shù)學(xué)和藝術(shù)以及其他科學(xué)一樣,都具有美的特征,但又有其自身的獨(dú)特性。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,教師應(yīng)該把握住數(shù)學(xué)的審美特征,不斷地去挖掘、展示數(shù)學(xué)美,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地感受、欣賞、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美的韻味,進(jìn)而達(dá)到愉悅地、自由地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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