高中物理學(xué)科特征及深度學(xué)習(xí)方法

　　每年的大學(xué)畢業(yè)生，免不了都要寫論文。為此，小編為大家提供一篇論文范文，歡迎大家閱讀參考!

　　一、高中物理學(xué)科特征分析

　　1.知識點要求多層次

　　高中物理教學(xué)中所包含的知識點要顯現(xiàn)出多層次的特點，特別是教學(xué)大綱中有規(guī)定，不同的教學(xué)內(nèi)容有其不同的教學(xué)要求，而教學(xué)要求可以分為兩個層次，即A級要求和B級要求，其中A級要求是較為低層次的要求，例如質(zhì)點、參考系等，而B級要求則是較為高層次的要求，是需要深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如牛頓第二定律、動能定理等.需要注意的是，并非A級要求就全是簡單的淺層學(xué)習(xí)，選修3-3和選修3-5都屬于A級要求，但這里面的一些知識需要加深了解或需要綜合理解才能掌握.

　　2.注重實驗與理論相結(jié)合

　　物理教學(xué)講究理論與實驗的結(jié)合，也就是利用理論知識，在實際實驗操作過程中加以運用，在了解實驗原理的情況下進行實驗流程，從而在實驗中加深對理論知識的理解，使得知識得以系統(tǒng)化，并能有效的將書面知識轉(zhuǎn)化為實際的操作技能.

　　3.對學(xué)生思維能力要求高

　　許多高中生都發(fā)自內(nèi)心的覺得物理太難了，可是縱觀物理各大習(xí)題的答案，卻十分簡短，看似十分容易，造成這種偏差的主要原因就是高中物理要去學(xué)生有較強的思維能力，簡言之，就是你想明白想懂了，就不難了.高中物理在解決問題上以及不僅僅停留于一些物理概念的表面了，而是要利用這些理論結(jié)合自身思維遷移解決實際問題，因為物理知識本身就來源于生活，是對生活及科學(xué)實驗的總結(jié)，依賴較高的思維能力.

　　4.知識系統(tǒng)性強

　　許多高中生都覺得高中物理的內(nèi)容好多啊，就江蘇而言，就需要學(xué)習(xí)6本人教版的教材，包括2本必修和4本選修，不同的學(xué)校在教材選取上可能會有所不同.這么多的教材讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易迷失，特別是在高三復(fù)習(xí)時更難以把握要點.其實，高中物理知識具有很強的系統(tǒng)性，有一些明確的主干知識點，但詳細(xì)的內(nèi)容介紹是分布在不同章節(jié)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會融會貫通，例如，“曲線運動”這一知識點的講解可以與直線運動相聯(lián)系，同時引入切向力和法向力，也就是將力的作用也放在一起講解，再比如“電磁感應(yīng)”這一知識點所包含的內(nèi)容十分豐富，不僅包括力、運動等力學(xué)知識，還包括電路、能量等電學(xué)知識，這些要點需要相互貫通起來理解.

　　5.需要其他學(xué)科知識的綜合

　　都說數(shù)理化不分家，的確，在學(xué)習(xí)物理的過程中，常會運用到一些數(shù)學(xué)和化學(xué)方面的知識，明顯的，就是物理上的一些復(fù)雜的推導(dǎo)公式就需要結(jié)合數(shù)學(xué)上所講的知識，而與化學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容還是比較多的，具體可以參考選修3-3和選修3-5中的內(nèi)容.

　　二、促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)物理的策略

　　1.完善學(xué)生知識體系

　　深度學(xué)習(xí)的一大基本要點要求學(xué)生把新學(xué)的知識與原有的知識聯(lián)系起來，將一個概念下的同類知識加以整合，形成一個完整的知識體系.高中物理教材一般都是按照章節(jié)進行講解的，但是各個章節(jié)間又存在一定的聯(lián)系，學(xué)生掌握好這之間的聯(lián)系有利于深度學(xué)習(xí).所以，教師在進行知識點講解的時候要把握好這些聯(lián)系性知識點的講解.例如，物理中的一大難點就是電場，因為電場十分抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中存在一定的難度，所以，教師在進行教學(xué)時可以將電場和重力場加以比較，進行比較教學(xué)。

　　2.整體歸納，加強學(xué)生對知識的整體把握

　　整理歸納是深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生所需學(xué)習(xí)的物理知識點很多，如果缺乏對知識的整理歸納，就很容易出現(xiàn)認(rèn)識偏差，所以，需要加強學(xué)生對知識的整體把握.例如，多質(zhì)點運動相關(guān)知識的總結(jié)，可以采取以加速度為主線的方式。這種方式講究以點到面地概括總結(jié)，有利于將知識點的整個體系結(jié)合在一起，利于學(xué)生對物理知識的宏觀把握.綜上所述，高中物理的學(xué)科特征在一定程度上決定了學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)過程中需要深度學(xué)習(xí).進行深度學(xué)習(xí)的方式離不開教師的教學(xué)方式，本文所列舉的幾大物理知識點以及該知識點可以采取的教學(xué)方式都是個人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)得出的，希望對其他高中物理教師有所幫助.

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