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高校體育文化建設(shè)分析
在高校體育文化下，加強(qiáng)高校學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)，必須秉承以人為本的基本理念，注重高校辦學(xué)特色與文化建設(shè)，以特色求發(fā)展、以文化求生存，積極采取各種措施加強(qiáng)高校教育模式改革，將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，從而以素質(zhì)教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、以科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)加強(qiáng)高校學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、以開放式教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)高校體育文化下人核心競爭力的培養(yǎng)。
第一篇：高校體育文化人的核心競爭力培養(yǎng)
摘要：本文將目前高校體育文化人的核心競爭力要素調(diào)查分析出發(fā)，淺談了加強(qiáng)高校體育文化人核心競爭力培養(yǎng)的對策和建議，切實創(chuàng)新高校體育教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，堅持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，
通過高校校園文化提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校校園文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，建立健全以體育文化為中心的核心競爭體系，促使高校學(xué)生形成德才兼?zhèn)�、知行合一的�?fù)合型人才，
以強(qiáng)有力的競爭力優(yōu)勢促使高校與社會形成文化傳承的態(tài)勢，從而切實滿足時代和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。
關(guān)鍵詞：體育文化;人才培養(yǎng)模式;核心競爭力
高校體育文化，通過高校教學(xué)、比賽、課外活動等內(nèi)容形式，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，有利于加強(qiáng)高校復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在高校體育文化人的核心競爭力培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。
因此，必須加強(qiáng)高校人才核心競爭力的培養(yǎng)，一方面，以良好的品德素質(zhì)和文明建設(shè)與社會需求有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)高等學(xué)校教育教學(xué)的改革，建立健全體育教學(xué)機(jī)制，以核心競爭力為中心加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)、切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在完善有效的學(xué)校評價制度下，
引導(dǎo)社會和高校加強(qiáng)對人才培養(yǎng)的評價，在密切關(guān)注教育教學(xué)活動的同時，提高整體畢業(yè)生質(zhì)量，促使高校群體學(xué)生很好地適應(yīng)國家、社會、市場的需求;另一方面，以整體化和系統(tǒng)化為導(dǎo)向，明確制定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，
以社會就業(yè)要求為基礎(chǔ)引導(dǎo)高校體育文化充分發(fā)揮作用，積極采取各種措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)程度，從而以核心競爭力為基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)，充分尊重教育規(guī)律，切實實現(xiàn)高校體育文化人的核心競爭力優(yōu)勢目標(biāo)。
1目前高校體育文化人的核心競爭力要素
1.1通過社會人才需求和用人市場相關(guān)調(diào)查顯示，社會企業(yè)和用人單位最看重高校學(xué)生的素質(zhì)包括愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)合作精神、政治素質(zhì)、身體健康、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)，與此同時，也十分注重所招聘員工的獨立工作能力、實踐動手能力、組織管理能力與人際交往能力等。
1.2深受應(yīng)試教育的影響，我國大部分高校忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在一定程度上嚴(yán)重影響了高校學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)與社會就業(yè)要求的滿足程度，因此，必須堅持以素質(zhì)教育為核心，引入良好的素質(zhì)教育體系，加強(qiáng)高校體育文化人核心競爭力要素的調(diào)查分析，
有針對性地加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，從良好的體育文化氛圍中，激發(fā)高校學(xué)生參與一切活動的主動性和積極性，在體育文化的渲染中樹立全面的人生觀和價值觀，建立高校學(xué)生自身的核心競爭力，切實建立健全社會需求創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
1.3在完善的知識結(jié)構(gòu)引導(dǎo)下，形成綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)層、中間層、發(fā)展層和最高層，從而，在高校體育文化作用下，以人的核心競爭力培養(yǎng)為突破口，借助外在力量，激發(fā)高校學(xué)生自身潛在能力，最終通過具體的實踐活動樹立全面積極的態(tài)度、具備良好的工作能力與綜合素質(zhì)競爭力，
在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中切實滿足就業(yè)需求。
2加強(qiáng)高校體育文化人核心競爭力培養(yǎng)的對策和建議
2.1將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合
必須將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)模式有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)、活動與全面發(fā)展等特點集于一體，建立良好的高校體育文化，通過營造良好的文化氛圍切實加強(qiáng)人才核心競爭力的培養(yǎng)。
一方面，必須加強(qiáng)素質(zhì)教育與體育文化的引導(dǎo)作用，促使高校學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)、積極拓寬相應(yīng)的知識領(lǐng)域，在一定的理論基礎(chǔ)下掌握扎實的專業(yè)技術(shù)，從而通過體育文化引導(dǎo)高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)與人文科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握工具應(yīng)用類知識，
從而為理解和學(xué)習(xí)體育教育科學(xué)、體育社會科學(xué)等知識提供動力，從而在知識交叉、融合和運用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)高校人才個人素質(zhì)的培養(yǎng);另一方面，引導(dǎo)高校學(xué)生淡化專業(yè)界限，，積極拓寬專業(yè)知識面和專業(yè)方向，在高校體育文化的引領(lǐng)下促使學(xué)生專業(yè)向多元化化方向發(fā)展，從而通過具體的社會核心競爭力培養(yǎng)，切實實現(xiàn)人才復(fù)合型培養(yǎng)模式。
在提高具有創(chuàng)新思維的體育教育人才時，促使其在高校體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉和競賽等中積極參與科學(xué)研究，促使人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)單一的模式中解脫出來，從而為社會發(fā)展提高更有優(yōu)勢和競爭力的人才。
2.2充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)
加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，以良好的校園文化為導(dǎo)向，充分尊重體育文化的發(fā)展規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，提高其與社會發(fā)展的需求。
首先，必須注重高校學(xué)生思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在充分發(fā)揮校園文化的作用下，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項活動建設(shè)，將學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)納入到高校人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展研究任務(wù)中來，切實加強(qiáng)高校學(xué)生愛崗敬業(yè)精神、求真務(wù)實精神與與積極進(jìn)去精神的培養(yǎng)，
引導(dǎo)高校學(xué)生樹立主人翁的意識，以積極全面的態(tài)度參與體育文化建設(shè)，從而提高自身職業(yè)道德與修養(yǎng)，加強(qiáng)對體育文化建設(shè)事業(yè)的熱愛，在牢固的專業(yè)思想下切實加強(qiáng)自身對思想政治內(nèi)涵的認(rèn)識，最終提高自身思想政治素質(zhì);其次，加強(qiáng)高校學(xué)生心理素質(zhì)的重點培養(yǎng)，
以良好的身心健康狀況引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展和團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而具有良好的個性心理品質(zhì)，在工作和學(xué)習(xí)上切實實現(xiàn)合作精神的培養(yǎng)，提高自身核心素質(zhì)的培養(yǎng)、切實適應(yīng)社會的激烈競爭;最后，必須樹立全面的改革創(chuàng)新意識，在健全的體育文化體系中樹立競爭超前意識，
切實從實踐活動中加強(qiáng)對新信息、新知識的接受能與培養(yǎng)，從而以社會發(fā)展為背景努力學(xué)習(xí)文化知識和課外知識，實現(xiàn)提高其科學(xué)思維能力與終身學(xué)習(xí)的能力，在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的引領(lǐng)下，勇于探索，尋找到自身的核心競爭力優(yōu)勢，為自身、高校以及社會切實做出貢獻(xiàn)。
2.3以素質(zhì)教育為核心積極加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)
通過高校體育文化加強(qiáng)高校學(xué)生人才核心競爭力的培養(yǎng)，主要是以素質(zhì)教育為核心，積極加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
一方面，主要是通過體育文化活動引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)參與各項活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而在活動中加強(qiáng)高校學(xué)生對新環(huán)境與新生活的適應(yīng)能力，促使高校學(xué)生在掌握基本能力與相應(yīng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高對社會需要的適應(yīng)層面，在體育教育文化中建立較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，
切實加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)與課外活動的有機(jī)結(jié)合，通過體育文化的熏陶加強(qiáng)學(xué)生基本能力的掌握，促使高校學(xué)生在活動中具備良好的思維與語言表達(dá)能力，在競賽形式中加強(qiáng)自身社會交往能力的培養(yǎng)，從而具備良好的科學(xué)研究能力與自學(xué)提高能力，
最終實現(xiàn)高校學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、知識交叉與綜合運用能力、競賽組織與現(xiàn)代化能力、管理與指導(dǎo)能力以及思想教育能力等方面的提高，促使高校學(xué)生在激烈的社會競爭中以核心競爭力優(yōu)勢立于不敗之地;另一方面，引導(dǎo)高校學(xué)生拓寬專業(yè)方向的同時，
以素質(zhì)教育為核心充分尊重社會發(fā)展基本規(guī)律，以較高的文化教學(xué)起點為基礎(chǔ)，切實提高高校學(xué)生綜合能力程度，在具體的指導(dǎo)思想下促使高校將知識傳授與人才培養(yǎng)、將文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育、將課堂教學(xué)與校園文化素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，從而豐富和更新高校體育文化內(nèi)容的新思路，
正確處理文化學(xué)習(xí)和個人素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系，切實提高高校學(xué)生自身適應(yīng)能力。
2.4以現(xiàn)代科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
加強(qiáng)高校體育文化人的核心競爭力研究，必須堅持以現(xiàn)代科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)，切實加強(qiáng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
首先，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為要求，加強(qiáng)高校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的深入改革，在文化建設(shè)的引領(lǐng)下，引入大量現(xiàn)代科學(xué)知識，切實改革高校文化課與體育課教學(xué)方法和手段，
綜合運用啟發(fā)式、討論式、實踐式等各種方法，實現(xiàn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的培養(yǎng)，為核心競爭力培養(yǎng)提供保證，以課堂教學(xué)和文化建設(shè)為中心加強(qiáng)高校學(xué)生人才培養(yǎng)模式向多形式、多層次的現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變，
從而以學(xué)生全面發(fā)展為方向積極采取各種措施提高其綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段的應(yīng)用，在擴(kuò)大信息量的同時整合各項資源，切實加深對現(xiàn)代科學(xué)文化知識的理解，從實踐活動中培養(yǎng)高校學(xué)生良好的科學(xué)思維能力、觀察分析和解決問題的能力;其次，
加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，以科技發(fā)展與知識更新為提出改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀，以較好的學(xué)習(xí)能力促使高校學(xué)生加強(qiáng)對生活各種問題的分析與處理能力，從而在素質(zhì)教育的根本作用下，切實加強(qiáng)高校學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開發(fā)智慧潛能，形成高校體育文化人的健全個性競爭力;最后，
以良好的實踐創(chuàng)新精神引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從文化知識中培養(yǎng)高校學(xué)生對工作崗位的創(chuàng)新實踐，從而從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育出發(fā)，以良好的人文學(xué)科教育不斷陶冶高校學(xué)生的情感，培養(yǎng)高校學(xué)生高尚的情操，引導(dǎo)他們樹立正確的審美觀。
2.5以開放式教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)
加強(qiáng)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的人才培養(yǎng)楊柳，注重高校學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以良好的運動技術(shù)知識為基礎(chǔ)、以開放式教育為核心切實促使學(xué)生實現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。
首先，引導(dǎo)高等院校教師和學(xué)生共同積極投入到素質(zhì)教育的洪流中，加強(qiáng)高校學(xué)生整體能力的轉(zhuǎn)變，在體育文化建設(shè)中，秉承以人為本的基本理念，充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)教師和學(xué)生從從傳統(tǒng)的教學(xué)觀中解脫出來，
以創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)觀為導(dǎo)向，通過體育文化的引導(dǎo)作用加強(qiáng)高校校園整體文化的建設(shè)，加強(qiáng)高校學(xué)生自我開創(chuàng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而切實突破課堂教學(xué)的局限性，以社會實踐活動為中心促使課堂教學(xué)與實踐活動結(jié)合，
在積極應(yīng)用學(xué)生積極性與主動性的同時，從活動中善于觀察和發(fā)現(xiàn)，有針對性地加強(qiáng)高校學(xué)生政治思想和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上找出核心競爭素質(zhì)，以核心競爭力優(yōu)勢滿足知識經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要;其次，
以文化傳承為導(dǎo)向調(diào)整科學(xué)文化知識結(jié)構(gòu)，提高高校學(xué)生的社會適應(yīng)能力，必須積極掌握自然科學(xué)和人文科學(xué)知識，將高等教育和社會教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)高校專業(yè)課學(xué)習(xí)的優(yōu)化，在一定程度上，
根據(jù)高校學(xué)生心理需求和社會發(fā)展要求增加系統(tǒng)性強(qiáng)的選修課，以開放式教育體制積極推動高校體育文化建設(shè)，切實實現(xiàn)高校學(xué)生素質(zhì)教育和終身教育的目標(biāo)，從而引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)會做事、做人，
形成高校體育文化水平下的全方位、全系統(tǒng)的育人環(huán)境;最后，實現(xiàn)踐行個性教育模式，充分尊重高校學(xué)生的個性差異，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展目標(biāo)，從而在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件下，
加強(qiáng)高校學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，秉承全面性和自主性的基本原則，培養(yǎng)高校學(xué)生和諧自然、積極向上的個性，切實提高高校學(xué)生的實際工作能力，將身體教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，最終實現(xiàn)高校學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)目標(biāo)。
3結(jié)語
總之，在高校體育文化下，加強(qiáng)高校學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)，必須秉承以人為本的基本理念，注重高校辦學(xué)特色與文化建設(shè)，以特色求發(fā)展、以文化求生存，積極采取各種措施加強(qiáng)高校教育模式改革，將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，
充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，從而以素質(zhì)教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、以科學(xué)文化知識為基礎(chǔ)加強(qiáng)高校學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、以開放式教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)高校體育文化下人核心競爭力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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第二篇：民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的影響
摘要：民族傳統(tǒng)體育經(jīng)過長久發(fā)展，所產(chǎn)生底蘊對建設(shè)高校體育文化具有重要指導(dǎo)意義，本文為了加深對民族體育認(rèn)識、豐富高校體育文化內(nèi)涵，展開了研究，從校園體育文化內(nèi)涵出發(fā)，進(jìn)一步分析高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀，
并針對民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)高校體育文化中的作用和必然性進(jìn)行分析，最后對民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的積極影響進(jìn)行詳盡闡述，希望能夠促進(jìn)高校體育文化的科學(xué)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體肓;體育文化;高校校園;影響
1.校園體育文化的內(nèi)涵
所謂校園體育文化，主要是借助校園場地，通過學(xué)生與教師共同參與，共同進(jìn)行多種多樣的體育活動，并從活動中感悟并吸收到體育精神和意義，具有獨特體育文化的表現(xiàn)形式，由此而形成的文化觀念和形式。
其中主要包括有體育精神、體育教學(xué)、體育活動、體育競技、體育設(shè)施、體育表演和體育道德風(fēng)尚等與體育所相關(guān)的眾多因素，由于校園體育文化的特殊性，所以在校園文化的形成過程中，高校學(xué)生和教師是其發(fā)展的主力軍。
2.高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀
據(jù)不完全統(tǒng)計，我們國家針對民族體育教學(xué)已經(jīng)開展了豐富多彩的教育形式。
針對我國民族傳統(tǒng)體育形式多彩多樣的特點，在高校體育教學(xué)設(shè)置方面，已有部分高校設(shè)置了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，并且所開設(shè)目標(biāo)是為了培養(yǎng)民族體育教師，以便更好弘揚民族傳統(tǒng)體育。
在另一方面，針對民族傳統(tǒng)體育，在高校課程設(shè)置方面，已經(jīng)開展了更多的喜聞樂見的傳統(tǒng)體育課程，如民族武術(shù)、跳繩、秋千、拔河、毽球和爬桿等傳統(tǒng)體育形式。
3.民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)高校體育文化中的作用分析
3.1民族傳統(tǒng)體育具有教育作用
中國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
民族的體育形式與國家教育發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系。
而傳統(tǒng)體育之中的眾多形式對于整個高校之中的體育發(fā)展有著建設(shè)性的促進(jìn)作用。
中華民族經(jīng)過長時間的發(fā)展，民族體育的歷史積淀也是具有更為深刻的發(fā)展歷程。
民族傳統(tǒng)體育的運動項目對于整個人類的生產(chǎn)和生活發(fā)揮了重要的作用，同時民族體育運動是在長時間的人類運動之中產(chǎn)生和不斷變化的，同時民族體育運動帶有更多傳承性色彩，對于民族發(fā)展和文化傳承發(fā)揮了重要作用。
3.2便于在高校體育教學(xué)中開展
傳統(tǒng)民族體育運動往往對于運動場地和活動設(shè)施沒有太高的要求，尤其是針對高校運動場地的眾多限制因素而言，往往具有自由、豪放的運動特征，這點非常符合高校學(xué)生自由的心態(tài)，所以在開展民族傳統(tǒng)體育運動的過程中，要能夠針對性的去進(jìn)行傳統(tǒng)體育項目教學(xué)工作，因地制宜的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。
3.3民族傳統(tǒng)體育符合學(xué)生生理、心理特點
高校中的學(xué)生往往來自于國家的各個地區(qū)，個人生活環(huán)境和物質(zhì)生活條件，往往千差萬別，尤其是對運動的熱愛程度和個人的身體素質(zhì)往往存在眾多差異。
針對這種情況，在高校之中去進(jìn)行開展民族傳統(tǒng)體育運動項目，對于那些競技運動條件略低的學(xué)生來說是一項福音，在眾多民族體育運動項目開展過程中，可以發(fā)掘?qū)W生身體中的運動細(xì)胞，使他們獲得運動中的樂趣，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對于學(xué)生體育教學(xué)和發(fā)展高校體育文化有重要意義。
4.民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化影響的必然性分析
4.1民族傳統(tǒng)體育的特點符合高校體育文化建設(shè)要求
在整個教學(xué)發(fā)展過程中，不僅僅要能夠?qū)Ω咝ｓw育文化進(jìn)行不斷建設(shè)和發(fā)展，而且要能夠與時俱進(jìn)的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。
民族傳統(tǒng)體育對于發(fā)展素質(zhì)教育具有十分重要的意義，是素質(zhì)綜合教育的重要組成部分，在民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展過程中，所積淀下來的文化底蘊對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和個人精神價值觀念的培養(yǎng)都具有十分重要的價值。
4.2民族傳統(tǒng)體育的特點適合終身體育要求
民族傳統(tǒng)體育運動更多是在大自然的環(huán)境下產(chǎn)生發(fā)展的，更多的能夠體現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念，所以在更多方面，民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代社會所倡導(dǎo)的終身運動的觀念不謀而合。
民族傳統(tǒng)體育不過多去參與競技運動，體現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、共享快樂的集體形式，更多的是為了能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。
民族傳統(tǒng)體育運動的形式豐富多樣，能夠更多的去進(jìn)行體育活動的運動。
所以學(xué)生能夠根據(jù)自己的運動特點針對性地去自主選擇運動方式。
4.3有利于遏止競技體育異化現(xiàn)象
民族傳統(tǒng)體育運動的發(fā)展經(jīng)過長時間的發(fā)展，具有十分鮮明的民族特色，對民族文化和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在我國體育文化發(fā)展方面，對于傳統(tǒng)體育的重視程度不斷加強(qiáng)，所以需要我們?nèi)ミM(jìn)行更為深入的實踐和研究。
民族傳統(tǒng)體育文化通過自身的文化底蘊能夠更多的影響到現(xiàn)當(dāng)代的競技運動，能夠培養(yǎng)高校學(xué)生熱愛祖國以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化，以及豐富高校體育運動文化的形式和內(nèi)涵。
5.民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的積極影響
5.1有利于增強(qiáng)高校體育物質(zhì)文化建設(shè)
高校體育發(fā)展不僅僅是需要眾多體育運動項目參與，更重要的是要加強(qiáng)對高校體育物質(zhì)文化的建設(shè)，體育物質(zhì)文化主要包括有體育運動器材和體育運動設(shè)施以及體育開展的重要載體。
只有能夠保證體育物質(zhì)文化的滿足，才能夠保證體育運動文化的科學(xué)建設(shè)，校園體育文化的主體通過體育物質(zhì)進(jìn)行體育運動能夠更好的建設(shè)體育文化，才能夠為高校體育文化的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
5.2有利于深化高校體育精神文化建設(shè)
推廣民族傳統(tǒng)體育文化能夠為整個高校體育文化建設(shè)注入新鮮力量，學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育運動的項目，能夠形成堅定的意志品格和精神素養(yǎng)，修身養(yǎng)性，陶冶情操，為學(xué)生的思想精神和道德品質(zhì)增添新的力量。
比如通過中國傳統(tǒng)的太極的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生個人世界觀的認(rèn)識，對于世界有了更為全面的認(rèn)識。
而且通過對武術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立起一種拼搏奮進(jìn)的思想，同時學(xué)習(xí)武術(shù)能夠鍛煉學(xué)生的精氣神，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
6.結(jié)語
民族傳統(tǒng)體育運動對高校建立體育文化具有重要意義，只有在全面分析民族傳統(tǒng)體育運動形式的基礎(chǔ)上，在高校體育課程設(shè)置中加入武術(shù)、拳擊、跳繩和太極等具有民族特色的運動，
通過研究能夠看出民族傳統(tǒng)體育便于在高校體育教學(xué)中開展和顧及學(xué)生生理、心理特點，在高校中開展民族體育運動有利于增強(qiáng)高校體育物質(zhì)文化建設(shè)、有利于保證高校體育制度文化建設(shè)和有利于深化高校體育精神文化建設(shè)，才能促進(jìn)高校體育文化的科學(xué)向前發(fā)展。
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