點(diǎn)滴記憶,盡生感動(dòng)教師隨筆

　　初二開始接觸這些孩子，從彼此陌生到互相熟悉，從學(xué)著適應(yīng)到心領(lǐng)神會(huì)，從炎炎夏日到白雪皚皚，半年時(shí)間不長，很快過去了，而沉淀在記憶里的，盡是那觸動(dòng)心靈的溫暖！

　　孩子們很陽光，很活潑，很快樂，陪伴著他們每天的學(xué)習(xí)生活，感受著他們的認(rèn)真好學(xué)，他們努力付出時(shí)的投入，他們面臨考試時(shí)的緊張，考試后的喜怒哀樂，他們活動(dòng)時(shí)的開心釋放，他們周五時(shí)的歸心似箭，一切讓人不甚感動(dòng)。

　　單純的感動(dòng)：晚上督班，看到小C在向旁邊的小G請教問題，兩個(gè)人都很投入，還聽到小C客氣地說了聲“謝謝”。突然有份莫名的感動(dòng)——很清晰地記得幾天前， 因?yàn)樾∈�，兩人爭得不可開交，差點(diǎn)動(dòng)手打架，被老師發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行教育的情形。今天他們卻讓我有了另一番感受：這個(gè)年齡段的孩子，單純、真實(shí)，真好！

　　紙條的感動(dòng)：12月31號(hào)，連早自習(xí)，加上1、2兩節(jié)課上下來，感到有點(diǎn)累，下課回辦公室，伸手摸口袋，想找辦公室鑰匙，猛然掏出一張小紙，上面寫著：老師，新年快樂！我們愛你！頓時(shí)疲憊全消，開心不已！

　　卡片的感動(dòng)：假期回來，看到桌上的卡片，是班上小X寄來的，文字很漂亮，語言很真誠，看到從來不善于表達(dá)的孩子通過卡片來抒發(fā)情感，突然很滿足。

　　自我教育的感動(dòng)：復(fù)習(xí)階段作業(yè)之一是獨(dú)立默寫單詞，在收紙時(shí)發(fā)現(xiàn)小W同學(xué)的紙下墊著別人的紙，于是問其緣由，曰：“參考一下”，我無語。等到批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)小W是全對的（其實(shí)，他也是可以做到全對的），思量之后給其留言：參考可一定要在默寫前，好嗎？稍后的課間，小W來辦公室，笑言：老師，我想再拿張紙，重默！孩子懂得如何正確對待學(xué)習(xí)，真好！

　　紙巾的感動(dòng)，每次在班級用餐后，小Z總會(huì)遞過來一張干凈的餐巾紙，多么細(xì)心的女孩，讓人感到溫暖！

　　踏實(shí)工作著，真誠對待每一位學(xué)生，也真切地感受著每一個(gè)學(xué)生的成長軌跡，做老師會(huì)有很多的簡單的快樂！

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