眾享,愛(ài)你在心口也開(kāi)教育隨筆

　　暑期天天練第四周，八升九開(kāi)始測(cè)試二次函數(shù)，我陪兒子一起預(yù)習(xí)。

　　其實(shí)在暑假伊始，校訊通便推出如何聽(tīng)眾享課程，盧老師為九年級(jí)講如何學(xué)《二次函數(shù)》，可我當(dāng)時(shí)沒(méi)敢看，因?yàn)槠綍r(shí)在線學(xué)習(xí)兒子的課程時(shí)，看中考題中有關(guān)二次函數(shù)拋物線圖像綜合類(lèi)，我一點(diǎn)也看不懂，所以有點(diǎn)畏懼并刻意躲避它。中午當(dāng)兒子預(yù)習(xí)這一章時(shí)，趕緊建議他先看看盧老師的課。

　　兒子說(shuō)還是采用他的預(yù)習(xí)方法，先看書(shū)后做題，自己把它琢磨透。我多次說(shuō)，他依然堅(jiān)持己見(jiàn)，無(wú)奈之下，我試著先自己看看，然后再勸說(shuō)他。

　　誰(shuí)知?jiǎng)偪戳艘还?jié)，便深深地吸引了我。盧老師用平和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，深入淺出地講解二次函數(shù)的表達(dá)式，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)：表達(dá)式分一般式和頂點(diǎn)式，一般式是用來(lái)計(jì)算的，頂點(diǎn)式能看到頂點(diǎn)坐標(biāo)。我聽(tīng)得清清楚楚，理解的明明白白。接著往下看，更是收獲驚喜，當(dāng)盧老師講到二次函數(shù)abc的符號(hào)及圖像平移時(shí)，編成口訣讓學(xué)生們記憶：看ab符號(hào)正負(fù)用“左同右異”，圖像的平移用“左加右減”，“上加下減”，這讓我這丟了二十多年數(shù)學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)一下子聽(tīng)懂并記住了。用老師教的方法做了課后測(cè)試，竟然全都對(duì)了，我大喜過(guò)望，趕緊喊兒子也過(guò)來(lái)看視頻，可他對(duì)此反應(yīng)冷淡，還堅(jiān)持他的方法，看多說(shuō)無(wú)用，只有另想妙招。

　　勸將不如激將，還得用老辦法。我對(duì)兒子說(shuō)：“你真要不相信老師講的效果，咱娘兒倆打個(gè)賭，今晚做題，看誰(shuí)的做題速度快，準(zhǔn)確率高，你勝了，媽不再催你看課程，可要是輸了，得聽(tīng)從安排�！眱鹤釉尞惖耐�著我，不過(guò)還是很爽快的答應(yīng)了。其實(shí)我的做題速度、反應(yīng)能力根本趕不上孩子，之所以今天有底氣，是二次函數(shù)分三次測(cè)試，今晚主要測(cè)基礎(chǔ)的表達(dá)式、圖像和性質(zhì)，看過(guò)視頻后，還是有一點(diǎn)自信。

　　晚上打開(kāi)試卷，果然是基礎(chǔ)題型，不難卻有些麻煩，我倆湊在電腦前，各做各的，我按盧老師教的方法，套公式，找規(guī)律，十五道選擇題花費(fèi)二十五分鐘，有四道用到口訣的題做的最快，不到兩分鐘便確定結(jié)果。而兒子用書(shū)上的方法推導(dǎo)，最后也做完了，卻比我慢了兩分鐘。不過(guò)在檢查時(shí)我錯(cuò)了三道，準(zhǔn)確度稍差。提交試卷后，兒子說(shuō)二次函數(shù)太麻煩、太難，計(jì)算內(nèi)容太多，我說(shuō)想不麻煩很容易，默念盧老師的口訣，不用多算，可快速出結(jié)果（有點(diǎn)夸張，目的引起他的好奇）。

　　兒子看我說(shuō)的肯定，而且看我今晚做題也比較快，抱著不服氣和試試看的態(tài)度也趕緊打開(kāi)視頻，看盧老師的講解�？催^(guò)前三章，他把剛才測(cè)試過(guò)的題又看了一遍，嘴里不住地叨叨著“左加右減”，“上加下減”，"用口訣多簡(jiǎn)單，這個(gè)題花了八秒，那個(gè)題花了十多秒。"

　　見(jiàn)他的興趣上來(lái)了，我趁機(jī)鼓動(dòng)他："信你老媽的話了吧。平時(shí)叫你看課件，你總以沒(méi)時(shí)間為理由推脫，怎么樣，盧老師講的好吧？"

　　能把兒子說(shuō)通，可真不容易。兒子上初中以來(lái)，學(xué)校老師每周五給家長(zhǎng)發(fā)信息，建議家長(zhǎng)督促學(xué)生在家復(fù)習(xí)鞏固在校所學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)下周所學(xué)內(nèi)容，并看校訊通眾享在線同步數(shù)學(xué)課程，剛開(kāi)始孩子很聽(tīng)話，周日自覺(jué)看視頻做課后測(cè)試，可慢慢地不再配合，催他看時(shí)，說(shuō)在校已學(xué)會(huì)了，星期天在家需要歇歇等等，態(tài)度不積極，做題也應(yīng)付，興趣是最好的老師，我怕逼他過(guò)狠孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后來(lái)我決定自己先看課程，當(dāng)時(shí)的想法是一方面為了孩子的學(xué)習(xí)，可時(shí)常了解他的進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，另一方面也為自我提高，好和孩子有共同話題。在學(xué)習(xí)課程時(shí)，我感覺(jué)章節(jié)容易的，就只找?guī)椎李}讓他做做，章節(jié)難的，建議他提前看看視頻，預(yù)習(xí)一下，記得兒子在學(xué)一次函數(shù)前，我告訴他函數(shù)概念抽象，比較難學(xué)，建議他先看看眾享課程有個(gè)初步印象，果然學(xué)校老師剛講這一章時(shí)，兒子回家興奮地告訴我，一次函數(shù)就是難，還好我提前預(yù)習(xí)了，全班就我一人聽(tīng)懂了。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了一批優(yōu)秀的老師，盧強(qiáng)軍、李磊、張俊朝、蔣永、王閆閆老師等，跟著他們學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還知道了怎么指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)�？催^(guò)盧強(qiáng)軍老師的幾場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)后，知道什么是模塊化管理和組裝，知道了七八年級(jí)是打基礎(chǔ)階段，要重視課本，重視原理，把知識(shí)封裝成一個(gè)個(gè)模塊，形成一個(gè)個(gè)“工具包”，九年級(jí)才是知識(shí)的綜合處理，訓(xùn)練學(xué)生將知識(shí)模塊不斷拼裝組合、調(diào)用、拆解。用這些觀點(diǎn)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)，初中前兩年不給他壓力，也沒(méi)給他買(mǎi)過(guò)什么競(jìng)賽類(lèi)資料，只讓他把課后習(xí)題和配套練習(xí)做熟做透，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，然后重點(diǎn)提高做題的速度和效率，摸索數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法，從這三周的天天練測(cè)試中，感覺(jué)孩子已逐步養(yǎng)成這種好習(xí)慣。另外發(fā)現(xiàn)兒子好自己琢磨做題，而把握課本的本質(zhì)原理是他的短板，考試總是在基礎(chǔ)概念判定上失分，找到原因后，我記下盧老師每章第一節(jié)歸納的知識(shí)點(diǎn)，然后有意識(shí)地考問(wèn)他，直至他弄懂記熟。這幾周預(yù)習(xí)新課我還一遍遍地提醒：“注意記概念、理解本質(zhì)。”讓他一點(diǎn)點(diǎn)注意加強(qiáng)。

　　堅(jiān)持看在線課程兩年來(lái)，我深深喜歡上眾享，她讓孩子學(xué)習(xí)上獲得成效，我也有了收獲，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)方面，我快成了“半個(gè)專(zhuān)家”，為讓更多的家長(zhǎng)和孩子及早了解和受益，我同時(shí)積極宣傳眾享，給身邊的同事朋友介紹眾享課程與學(xué)校配套學(xué)習(xí)的好處，結(jié)合他們孩子的情況推薦適合的課程，特別是一些小升初的家長(zhǎng)，剛開(kāi)始我把自己的賬號(hào)密碼抄給他們，讓他們輔導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)初一新課，后來(lái)發(fā)現(xiàn)中小學(xué)甚至幼兒園的校訊通都是相通的（自己感覺(jué)特傻），又手把手教他們登錄自己的賬號(hào)去看（我們這的好多家長(zhǎng)以為校訊通就是發(fā)送學(xué)校布置作業(yè)和放學(xué)通知信息的）。只是希望更多的家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，讓孩子學(xué)會(huì)并喜愛(ài)上學(xué)習(xí)，就像眾享教育在《眾享，只為你更優(yōu)秀》里所說(shuō)：“眾享與學(xué)校學(xué)習(xí)緊密配合，圍繞“怎么學(xué)習(xí)”這一初中三年要掌握的核心能力，著眼中考、面向未來(lái)，在初中三年科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、分步訓(xùn)練，幫學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，掌握分析解決問(wèn)題的方式方法，為高中大學(xué)學(xué)習(xí)及更遠(yuǎn)的將來(lái)打好根基�！�

　　眾享，愛(ài)你在心也開(kāi)口夸。

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