教育隨筆:給孩子平等參與的機(jī)會(huì)

　　又到了大班組的一課三研活動(dòng)，我班幼兒被高葉老師試上選擇了一次，在分園徐莉老師的二研執(zhí)教時(shí)也被選了一次。要舉行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，尤其是借班上課，就要確定選哪些孩子來(lái)上課。作為老師的我們通常都會(huì)把所謂的“好孩子”挑出來(lái)上課，這樣觀(guān)摩活動(dòng)的效果一定會(huì)特別好。當(dāng)然這兩次執(zhí)教選擇孩子，我們也選擇了這一策略，將那些“好孩子”選去上公開(kāi)課，而那些所謂的“差孩子”，一次也沒(méi)能被選上。一課三研活動(dòng)如期進(jìn)行，效果可想而知，反映良好，我也有點(diǎn)飄飄然了。

　　可是正當(dāng)活動(dòng)結(jié)束沒(méi)多久，桐桐就來(lái)到我的面前小聲地說(shuō)：“周老師，我也想去上課，我會(huì)表現(xiàn)很好，我也會(huì)舉手發(fā)言，我還會(huì)對(duì)客人老師有禮貌的，為什么不讓我參加活動(dòng)呢？”那雙盯著我的眼睛里明顯地寫(xiě)著一絲憤怒、一絲無(wú)辜、一絲失落和一絲不懈，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我瞬間無(wú)言以對(duì)，頭腦一片空白。我和他就這樣對(duì)峙著，過(guò)了許久。我才回過(guò)神來(lái)，蹲下來(lái)，眼睛與眼睛的真誠(chéng)對(duì)視，輕聲地對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，是周老師錯(cuò)了，現(xiàn)在請(qǐng)你把沒(méi)參加活動(dòng)的小朋友都叫過(guò)來(lái)，周老師來(lái)給你們單獨(dú)上課，好嗎？”桐桐一下子眉開(kāi)眼笑，歡呼雀躍，又蹦又跳地邊跑邊叫：“周老師要給我們上課了，周老要給我們上課了……”

　　我內(nèi)心充滿(mǎn)羞愧，快速借來(lái)一課三研活動(dòng)的教具，認(rèn)真地給剩余的幾個(gè)孩子組織了活動(dòng)。這些所謂“差”的孩子，表現(xiàn)的一點(diǎn)都不亞于那些“好”的孩子，或許是因?yàn)榈貌坏胶蟮臐M(mǎn)足，卻讓我發(fā)現(xiàn)在他們身上更多了一份渴望和謙虛，少了一份粗心和傲氣。

　　《義務(wù)教育法》和《教師職業(yè)道德》明確要求我們：“要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不歧視學(xué)生”，可我們很多時(shí)候?yàn)榱俗非蠊�開(kāi)課的“有效性”，忽視了活動(dòng)的“真實(shí)性”，更為之可恨的是，自己剝奪了孩子“平等參與活動(dòng)”的權(quán)利，還犯了“歧視學(xué)生”的錯(cuò)誤，我為我自己的行為汗顏。

　　慶幸的是，我及時(shí)醒悟，為這些孩子組織了這個(gè)活動(dòng)，還給了這些孩子公平與自尊，同時(shí)，也給自己和其他老師敲響了警鐘：我們天天把“熱愛(ài)學(xué)生”掛在嘴上，而最基本的“熱愛(ài)”就是要從“尊重每一個(gè)幼兒”、“平等對(duì)待每一個(gè)幼兒”做起。我知道，要真正做到這點(diǎn)很難，但我會(huì)為之不懈努力！好在，現(xiàn)在很多公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也開(kāi)始嘗試全班教學(xué)、常態(tài)化教學(xué)了，這也給每個(gè)孩子的公平提供了一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。

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