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大班教育小隨筆
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班教育小隨筆，歡迎大家分享。
大班教育小隨筆1
不知不覺(jué)帶大班已經(jīng)兩個(gè)月了，和孩子們也有了感情。大班了，家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子是不是能學(xué)到東西，擔(dān)心孩子能不能上一個(gè)好的小學(xué)，擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，其實(shí)孩子總有自己的思路，我們能做的就是支持他鼓勵(lì)他，告訴他們一些他們想知道的事情，在失敗的時(shí)候繼續(xù)鼓勵(lì)著自己的孩子。嚴(yán)格要求的確可以形成一個(gè)良好的`習(xí)慣，但同時(shí)我們也擔(dān)心是否抑制了孩子的其他興趣和能力。
大班的孩子們?cè)絹?lái)越會(huì)說(shuō)了，只是他們和我交流的時(shí)間越來(lái)越少了，我很少有機(jī)會(huì)去親近每個(gè)孩子。老師的精力都在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，要給孩子一個(gè)自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說(shuō)的同時(shí)去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話(huà)。這個(gè)問(wèn)題好像在我讀書(shū)的時(shí)候老師也一直在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)尊重他人，小朋友們現(xiàn)在還沒(méi)有定性，管不好自己。我現(xiàn)在的習(xí)慣可能就是那個(gè)時(shí)候形成的，但是對(duì)于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守他人呢。這要有我們家長(zhǎng)和老師共同努力把孩子從小教育好，讓他懂得如何尊重他人。
大班教育小隨筆2
我們班的呂涵鑫是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，只要是他坐的位置，每天都會(huì)有說(shuō)話(huà)聲，就算是上課也是這樣，我一次次的示意他不要說(shuō)話(huà)，可他也只是安靜幾分鐘，不一會(huì)又開(kāi)始說(shuō)了，為此我很鬧心，怎樣才能讓他不說(shuō)話(huà)，安安靜靜的上課這成了一個(gè)老大難。我試過(guò)了好多辦法，比如說(shuō)：給他調(diào)位置，幫他找一個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的孩子做同桌。讓他自己一個(gè)人到前面學(xué)......可是不管怎樣，他總是能在老師不注意的時(shí)候去和別的小朋友說(shuō)話(huà)，有時(shí)候還回去故意打小朋友，雖然不疼，可是他卻打擾到了別的小朋友學(xué)習(xí)，就會(huì)有這個(gè)那個(gè)小朋友要來(lái)告狀......對(duì)此我真的有點(diǎn)無(wú)計(jì)可施了。
這天中午吃完飯，其他小朋友都在安靜的喝水，只有他一邊和別的小朋友打鬧，一邊有說(shuō)有笑的，我本來(lái)想訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我的訓(xùn)斥他都只是安靜那么幾分鐘，為什么我不試試用其它的方法呢？于是我對(duì)他說(shuō)：“呂涵鑫，你喝完水了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你來(lái)幫老師把水盆端過(guò)來(lái)好嗎？”他有點(diǎn)詫異的看看我先是一愣，然后就高興地去了洗手間把水盆端了過(guò)來(lái)。我笑呵呵的對(duì)他說(shuō)：“老師要擦桌子你來(lái)幫老師端水盆，好嗎？”他開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦桌子一邊說(shuō)：“以后老師每天都要找一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子來(lái)幫老師端水擦桌子，每天都要找一個(gè)負(fù)責(zé)任的.值日生，小朋友們說(shuō)好不好？”孩子們聽(tīng)完后都異口同聲的說(shuō)：“好！”“今天的值日生是呂涵鑫，明天會(huì)是誰(shuí)就不一定了，老師要找表現(xiàn)好的哦”孩子們一聽(tīng)全都挺起了腰板端坐在小板凳上。
通過(guò)這件事，看得出來(lái)，呂涵鑫是個(gè)閑不住的孩子，既然他喜歡勞動(dòng)，那我就將計(jì)就計(jì)，每次有事情的時(shí)候，如：收發(fā)圖畫(huà)紙，分小彩貼，幫老師拿本書(shū)等...小事情，我會(huì)第一個(gè)就找他，時(shí)間一長(zhǎng)，呂涵鑫就成了我的“小跟班”，有時(shí)候不用說(shuō)他就知道，哦...該發(fā)書(shū)了，哦...。該收本子了...就這樣他從一個(gè)孩子們眼中的那個(gè)“小搗蛋”，變長(zhǎng)了現(xiàn)在的“勞動(dòng)小能手”。上課時(shí)他也不大聲說(shuō)話(huà)了，有問(wèn)題就主動(dòng)舉手問(wèn)......
孩子的改變讓我知道，其實(shí)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，與其讓他墨守成規(guī)，不如讓他發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，越是外表看似調(diào)皮的孩子更需要老師和家人的關(guān)愛(ài)和照顧，就讓我們共同努力，一起來(lái)為孩子撐起屬于他們的一片天地吧！
大班教育小隨筆3
故事背景：
主人公：芽芽，雜食者但胃口很細(xì)，總吃不胖，長(zhǎng)的像根“豆芽菜”。聰明、可愛(ài)，喜歡“鉆牛角尖”，是一位名副其實(shí)的“美猴王”。
故事情景：
芽芽是這學(xué)期新來(lái)的插班生，報(bào)名那天是他的爸爸帶他來(lái)的。芽芽的爸爸一見(jiàn)我就恭恭敬敬地遞上各種證件說(shuō)：“老師，我孩子是個(gè)大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)好了，再不行就打!”我看看芽芽：瘦長(zhǎng)的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通!習(xí)慣也應(yīng)該差不到哪兒去吧!我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說(shuō)：“老師相信芽芽在我們幼兒園會(huì)表現(xiàn)的很出色的!”芽芽爸一直叫芽芽說(shuō)話(huà)。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對(duì)他溫柔一點(diǎn)應(yīng)該很快就會(huì)適應(yīng)我們幼兒園的生活的。
事實(shí)告訴我，我真是太小看他了：開(kāi)學(xué)第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)?shí)踐走樓梯。正當(dāng)孩子們都排著整齊的隊(duì)伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的.時(shí)候，突然傳來(lái)丫丫的尖叫聲：“老師!芽芽超過(guò)中間的黃線(xiàn)往下跑啦!” “老師，芽芽走錯(cuò)啦!”頓時(shí)樓梯上一片沸騰。此時(shí)，有幾個(gè)“老油條”也想超前，卻因我一句話(huà)打消了這個(gè)念頭：“隨他，老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)要是走錯(cuò)了就重新走一遍。”我坦然自若，心里想著待會(huì)兒這孩子會(huì)一個(gè)人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學(xué)會(huì)了正確地上下樓梯。芽芽開(kāi)始獨(dú)自走臺(tái)了，可是一次不對(duì)，兩次不對(duì)，第三次我強(qiáng)忍著火氣，表情溫柔地說(shuō)：“再來(lái)，老師相信芽芽這次一定能走好!”“對(duì)，一定會(huì)成功的�！焙⒆觽凖R聲鼓勵(lì)道�？傻谌嗡�是走出黃線(xiàn)了�！斑@么簡(jiǎn)單都不會(huì)!”“就是，就是�！宾畷r(shí)孩子們炸開(kāi)了鍋，你一言我一語(yǔ)。我手拍三下，做了一個(gè)停的手勢(shì)，示意小朋友們要安靜。此時(shí)，我都懷疑芽芽是不是身體不平衡?“來(lái)，老師跟你一起走。”我拉著他的左手開(kāi)始下樓�！巴玫穆铮賮�(lái)秀一次!”他不耐煩的甩開(kāi)了我的手就跑回活動(dòng)室了�！把垦�!回來(lái)!芽芽!……”我大聲的叫他，他就是不回頭�！�
故事結(jié)局：
事后我才知道：原來(lái)他是四川人，那天“出格”完全是在思考萬(wàn)一災(zāi)難降臨，該如何才能讓更多人更快的下樓梯。
細(xì)想：作為教師的我不該因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道“獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒(méi)有深入地去思考“走樓梯的安全”!
大班教育小隨筆4
早晨入園晨檢時(shí)，我們班彤彤帶來(lái)了一個(gè)小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來(lái)一看，原來(lái)是一只可愛(ài)的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！為了孩子的安全，我收起了這個(gè)玩具，放在了寫(xiě)字臺(tái)得抽屜里。
下午離園半小時(shí)前，打算把這個(gè)小玩具給彤彤的家長(zhǎng)捎回去，可一打開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小青蛙不翼而飛了，我的第一意識(shí)就是彤彤自己拿起來(lái)了�！巴∧闶遣皇前研∏嗤苎b起來(lái)了！”沒(méi)想到這一問(wèn)，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒(méi)拿……。”，孩子是最不會(huì)作態(tài)的，看著彤彤又心疼又著急的樣子，我知道自己的判斷錯(cuò)了！
一定是哪個(gè)孩子喜歡，在我不注意的時(shí)候拿走了，“是誰(shuí)拿走了彤彤的小青蛙呢？給老師拿出來(lái)！”“我沒(méi)拿”“我沒(méi)拿……。”，聲音還成一片，怎么辦！我的`心里也沒(méi)了底，逐個(gè)搜身，這個(gè)辦法是絕對(duì)行不通的，太不尊重孩子了。
我一回頭，發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個(gè)白色的紙盒，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫(huà)了一群小蝌蚪，我說(shuō)：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽?zhuān)瑳](méi)有了媽媽小蝌蚪會(huì)哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動(dòng)室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬(wàn)不要讓小蝌蚪哭�。 �
離園的時(shí)間到了，我有順序得讓家長(zhǎng)領(lǐng)走孩子，在最后一個(gè)孩子離開(kāi)后，我在走廊下掀開(kāi)那個(gè)白色的紙盒，��！那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了！
我欣慰的笑了！我用一個(gè)小小的計(jì)策，保住了一個(gè)孩子的自尊，我不想再進(jìn)一步深究到底是誰(shuí)拿了小青蛙，我想，這個(gè)那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個(gè)很可愛(ài)的孩子，而他的家長(zhǎng)，一定會(huì)理解我這個(gè)計(jì)策中的善意。
大班教育小隨筆5
天氣越來(lái)越熱了，孩子們對(duì)水的需求量也逐漸增大，以前都是老師督促孩子們喝水，現(xiàn)在孩子們能主動(dòng)要求喝水讓我感到很欣慰，可是最近這樣一件事讓我很傷腦筋。
近幾天，班里的孩子都能夠主動(dòng)要求喝水，唯有楊雯均小朋友一到喝水時(shí)間就在發(fā)呆，每次都是我去喊她她才會(huì)動(dòng)而且喝得也不多，幾天里，每次喝水我都會(huì)叫我，鼓勵(lì)她多喝點(diǎn)，但是效果不是很好。
為此，我也和她媽媽談過(guò)，她媽媽也不知該怎么辦，剛好今天有“種植小蒜苗”的活動(dòng)。我決定讓每個(gè)小朋友種植一盆小蒜苗展開(kāi)“我和小蒜苗一起成長(zhǎng)”的活動(dòng)
又到喝水的時(shí)間了，楊雯均小朋友又在那坐著不動(dòng)，我便走過(guò)去，“楊雯均，為什么不去喝水呀？”“老師，我不渴。”“那你的小蒜苗呢?別的小朋友每次和完水都會(huì)去給小蒜苗澆水，你的小蒜苗好久每喝水了”“它不喝水也會(huì)長(zhǎng)大”最后我們決定來(lái)個(gè)比賽，看看到底誰(shuí)的小蒜苗長(zhǎng)的壯。
比賽開(kāi)始了，其他小朋友每次喝水都會(huì)給小蒜苗澆水，只有楊雯均的小蒜苗不會(huì)澆水。幾天后，其他小朋友的小蒜苗都長(zhǎng)得又高又綠，只有楊雯均小朋友的小蒜苗不但沒(méi)有長(zhǎng)高還變黃了。這時(shí)，楊雯均因?yàn)樽约旱男∷饷鐩](méi)有長(zhǎng)高而傷心，這時(shí)，我便對(duì)她進(jìn)行教育小蒜苗和人一樣都是需要喝水的，你看，其它小蒜苗因?yàn)楹攘怂聣殉砷L(zhǎng)。人也是一樣，如果你不喜歡喝水也會(huì)像小蒜苗一樣生病的。所以，我們要和小蒜苗一起喝水一起成長(zhǎng)。楊雯均會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
接下來(lái)的幾天時(shí)間，楊雯均自己知道主動(dòng)喝水了，并且每次喝完水還會(huì)給小蒜苗澆水，幾天后，小蒜苗和其他的`一樣變得又高又綠了。這時(shí)的楊雯均高興地說(shuō)“我的小蒜苗活過(guò)來(lái)了。
從那起，楊雯均小朋友知道了水的重要性，自己知道主動(dòng)要水喝了，小嘴巴不再是干干的了，我的顧慮解決了，喝水事件圓滿(mǎn)解決，心里很是欣慰。
大班教育小隨筆6
一天，李淼小朋友來(lái)園時(shí)穿了一件綴著亮片的裙子，非常漂亮。他一會(huì)兒摸一摸，一會(huì)兒看一看，看來(lái)很喜歡自己的新裙子。在活動(dòng)室里，我正在進(jìn)行集體教育活動(dòng)，玲瓏舉起了小手說(shuō)：“老師，李淼口里含著個(gè)小亮片片，我趕緊讓她吐了出來(lái)，又檢查了一遍班里的所有孩子的小嘴巴是否有小亮片，確定沒(méi)有我才放了心。這次幸虧玲瓏及時(shí)發(fā)現(xiàn)并告訴老師，時(shí)間再長(zhǎng)一些，李淼口中的亮片就有可能吞到肚子里去。
這些小亮片、小珠珠，在孩子們的衣服上我們常常見(jiàn)到，也習(xí)以為常，以為孩子喜歡，再說(shuō)是釘住的，沒(méi)有多大危險(xiǎn)。、然而，孩子如果拽下來(lái)放到嘴里或者耳朵里，就會(huì)引發(fā)安全隱患。
我把孩子們叫到了一起，認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，你們知道拿珠子玩會(huì)有哪些危險(xiǎn)嗎？它如果咽下去或放到鼻子里、耳朵里就會(huì)影響呼吸或者聽(tīng)力，非常危險(xiǎn)。你們說(shuō)掉下來(lái)的小珠珠或亮片應(yīng)該怎樣處理呢？”小朋友們有的說(shuō)要交給老師，有的.說(shuō)放到口袋里，也有的說(shuō)用針縫上。我告訴小朋友撿到小珠珠一定要交給老師處理，千萬(wàn)不要自己拿著玩，小朋友如果發(fā)現(xiàn)有拿小珠珠的也要及時(shí)告訴老師。小朋友們都懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大班教育小隨筆7
今天天氣特別好，可謂是“陽(yáng)光明媚”，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間我?guī)е⒆觽兌喽毫粢欢螘r(shí)間，因?yàn)榇禾鞈?yīng)該讓孩子們多多鍛煉一下身體。我請(qǐng)孩子們自己選擇想玩的游戲并分組活動(dòng)，可不一會(huì)兒，孩子們就嚷著：“老師，我穿的衣服太厚了”“老師有點(diǎn)熱，”于是，我請(qǐng)孩子們把外套脫下來(lái)堆在了一起。
孩子們都玩得興高采烈，大部分孩子的額頭上都開(kāi)始微微冒汗了。我于是說(shuō)：“好了，今天先玩到這吧，請(qǐng)小朋友各自拿自己的衣服排隊(duì)……”誰(shuí)知，我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，孩子們就紛紛撲向了衣服堆，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子帶頭趴在上面，結(jié)果孩子們都?jí)涸诹艘黄�，被壓在最底下�?孩子小臉憋得通紅，都快要哭了。看到這種情況，我立刻把孩子們一一拉起來(lái)，覺(jué)得很有必要給他們現(xiàn)場(chǎng)上一節(jié)安全課。于是，我努力平靜一下自己的心情，然后請(qǐng)孩子們把衣服重新放回原處，并且把他們召集到另一邊。有的孩子納悶的問(wèn)：“老師，為什么又把衣服放回去呀？”我說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)問(wèn)你們剛才做得對(duì)嗎？這樣一來(lái)，有什么危險(xiǎn)呢？”孩子們立刻七嘴八舌地說(shuō)：“老師，剛才昊昊壓在我的身上，把我壓痛了�！薄皠偛湃A華也壓我來(lái)，壓得我都喘不過(guò)來(lái)氣了�！蔽医又鴨�(wèn)：遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)自己呢？”有的孩子說(shuō)：“不搶了！”也有的孩子說(shuō)：“排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的拿”……看到孩子們都開(kāi)始意識(shí)到自己的行為不對(duì)了，我又說(shuō)：“好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì)，從邊上開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的去拿衣服，直到拿完為止。于是，孩子們很快有秩序的拿到了自己的衣服。
大班教育小隨筆8
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問(wèn)題回答不出來(lái)，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動(dòng)之外;或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的.孩子，我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)�？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿(mǎn)了希望和感動(dòng)。
大班教育小隨筆9
來(lái)來(lái)是一位可愛(ài)的小女孩，圓圓的臉蛋紅撲撲的，就像熟透的蘋(píng)果，人見(jiàn)人愛(ài)。爸爸媽媽單位的叔叔阿姨都喜歡抱抱她，找她說(shuō)話(huà)，可膽小的她總是以哭來(lái)回報(bào)大家，弄的爸爸媽媽很沒(méi)面子，終于到上幼兒園的年齡了，爸爸媽媽滿(mǎn)懷希望的送她上幼兒園，沒(méi)想到，她變本加厲一發(fā)不可收拾的發(fā)起嗲來(lái)，每天來(lái)園總是哭哭啼啼，搞的爸爸媽媽無(wú)所適從，等他們一離開(kāi)幼兒園，她就“抓住”自己喜歡的老師怎么也不放，像個(gè)小尾巴似的，老師到哪里哪里就有她。剛開(kāi)始為了幫助她盡快適應(yīng)集體活動(dòng)，老師一直哄她，鼓勵(lì)她，讓她慢慢適應(yīng)集體生活，眼看她慢慢的長(zhǎng)大，笑臉慢慢地爬上孩子的小臉，集體活動(dòng)中也有她可愛(ài)的身影，偶爾還能看到她舉手發(fā)言的情景，老師真高興。
就這樣，孩子進(jìn)入了中班，原本奶聲奶氣的孩子，猛然間長(zhǎng)大了許多，大部分幼兒都不再哭著上學(xué)了，可來(lái)來(lái)還是整天眼眶紅紅，不是舍不得放開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)褪遣辉鸽x開(kāi)幼兒園。整整一個(gè)多月，每天總是找點(diǎn)理由哭上一場(chǎng)，弄的爸爸媽媽心里毛毛的，小朋友都開(kāi)始厭煩了“怎么每天哭啊”一聽(tīng)說(shuō)她哭了，孩子們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有最喜歡她的'寶寶每天不厭其煩的給她拿餐巾紙，幫她擦眼淚。針對(duì)這一情況，老師和爸爸媽媽商量了許多對(duì)策：哪天不哭獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵；不要提哭字，告訴孩子老師最喜歡來(lái)來(lái)的笑臉；等等的方法用在她身上只是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)身就失去效果。
警察爸爸說(shuō)“再這樣下去我都不行了”，老師媽媽說(shuō)“我教過(guò)那么多的學(xué)生，怎么我的孩子會(huì)這樣，真拿她沒(méi)辦法了”，于是老師說(shuō)“我們?cè)摳淖円幌虏呗粤�，過(guò)多的哄讓她得寸進(jìn)尺，還是試一試其他方法，看看效果如何�！闭鞯眉议L(zhǎng)同意后，老師開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)了。一天，午睡起床，孩子們都開(kāi)始有序地穿衣服疊被子了，剛睡醒的來(lái)來(lái)又開(kāi)始每天的“功課”了，孩子們紛紛嚷著：“老師，來(lái)來(lái)又哭了�！睂殞毿奶鄣貙�(duì)老師說(shuō)：“我去拿餐巾紙，來(lái)來(lái)哭了。”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“我聽(tīng)到了，你也不用給她拿了，讓她哭個(gè)夠�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，寶寶以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，眨巴著眼睛看著老師“我去拿紙巾”“不用了，你管自己去吧”保育員老師看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)去又要開(kāi)始抱她了，老師更加嚴(yán)肅的說(shuō)“誰(shuí)動(dòng)來(lái)來(lái)我批評(píng)誰(shuí)”聽(tīng)到這句話(huà)，保育員老師只好放開(kāi)了手，這時(shí)其他原本想幫想哄來(lái)來(lái)的孩子都嚇住了，悄悄地離開(kāi)午睡室，哭了好半天的來(lái)來(lái)發(fā)現(xiàn)今天誰(shuí)都不理她也傻了，停止了哭泣，轉(zhuǎn)身看著老師，老師毫無(wú)笑臉地說(shuō)“自己穿好衣服出來(lái)吧�！闭f(shuō)完也轉(zhuǎn)身離開(kāi)了午睡室，五分鐘后，孩子自己整理好衣服乖乖地排到隊(duì)伍等著老師梳辮子。
看到孩子的樣子，老師忍住自己的笑，一本正經(jīng)地對(duì)著全班孩子說(shuō)“我喜歡笑的孩子，喜歡講道理的孩子，你們都是我的好孩子�！毙∨笥崖�(tīng)了各個(gè)滿(mǎn)臉笑容，只有來(lái)來(lái)楞楞地站著，似乎在思考著什么。離園時(shí)，老師將情況與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，統(tǒng)一了教育的意見(jiàn)。第二天一早，爸爸開(kāi)心地對(duì)老師說(shuō)“見(jiàn)效果了，昨晚上很乖沒(méi)有哭過(guò)�！睆拇艘院�，烏云過(guò)后見(jiàn)太陽(yáng)，來(lái)來(lái)再也沒(méi)有哭過(guò)，原本膽小的她開(kāi)始主動(dòng)和大人交談了。媽媽說(shuō)“現(xiàn)在帶出去好有面子，叔叔阿姨都叫她‘小仙女’了”。老師心寬了許多，總算有所交代了。
如今，來(lái)來(lái)已經(jīng)是大班的孩子了，成了班里的小能手，不論是主持節(jié)目、跳舞、念唐詩(shī)、下圍棋總能讓大家眼前一亮，寶寶說(shuō)“我最喜歡現(xiàn)在的來(lái)來(lái)，以后我還想和她在一起�！毖劭淳鸵闲W(xué)了，來(lái)來(lái)的哭勁又要上來(lái)了，這回爸爸媽媽、老師、小朋友都不會(huì)阻止她了，原因很簡(jiǎn)單“馬上要畢業(yè)了，舍不得離開(kāi)老師和小朋友”。真有點(diǎn)受不了。
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