（精選）大班教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的大班教育隨筆，歡迎大家分享。

大班教育隨筆1

　　今天，我為大班孩子們上了一堂別開(kāi)生面的美術(shù)課�？粗�他們充滿好奇和熱情的眼神，我深感責(zé)任重大。美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)和色彩，它更是孩子們表達(dá)情感、鍛煉想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。

　　課堂上，我引導(dǎo)孩子們觀察生活中的各種元素，從自然風(fēng)光到城市建筑，從動(dòng)植物到人們的日常用品。我鼓勵(lì)他們用畫(huà)筆捕捉這些元素的`特點(diǎn)，用自己的方式去表現(xiàn)它們。孩子們的積極性非常高，他們紛紛拿起畫(huà)筆，在紙上揮灑自如。

　　在這堂課上，我特別注意觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和想象力。有的孩子擅長(zhǎng)用鮮艷的色彩表達(dá)快樂(lè)的情感，有的孩子則喜歡用暗淡的色彩來(lái)描繪悲傷的場(chǎng)景。這些不同的表達(dá)方式讓我更加明白，美術(shù)教育不僅僅是教授技巧，更重要的是激發(fā)孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造力。

　　此外，我還鼓勵(lì)孩子們相互交流和分享自己的作品。他們互相欣賞、互相評(píng)價(jià)，這不僅增進(jìn)了他們之間的友誼，還讓他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度去欣賞和理解別人的作品。

　　課后，我深感這次美術(shù)課的意義非凡。它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的繪畫(huà)活動(dòng)，更是孩子們個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的重要途徑。我相信，只要我們用心去引導(dǎo)和培養(yǎng)，這些孩子們一定會(huì)在美術(shù)的世界里綻放出更加絢爛的色彩。

大班教育隨筆2

　　今天，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情，走進(jìn)了我負(fù)責(zé)的大班音樂(lè)課堂。孩子們的眼神中閃爍著好奇和期待，讓我瞬間充滿了動(dòng)力。

　　這節(jié)課的主題是“音樂(lè)的魔力”。我希望通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓孩子們感受到音樂(lè)的`魅力，理解音樂(lè)如何影響我們的情感，甚至改變我們的世界。

　　首先，我通過(guò)一段動(dòng)人的旋律，引導(dǎo)孩子們閉上眼睛，傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的情感沖擊。我看到他們的臉上浮現(xiàn)出各種表情，有的悲傷，有的快樂(lè)，有的沉思。我知道，他們已經(jīng)被音樂(lè)深深吸引。

　　接著，我邀請(qǐng)孩子們參與一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。我們共同制作了一個(gè)節(jié)奏器，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)添加自己的節(jié)奏。我看到他們專注的眼神，聽(tīng)到他們創(chuàng)作的音樂(lè)，我感到無(wú)比的欣慰。他們不僅在創(chuàng)作音樂(lè)，更在理解合作的重要性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　然后，我們一起欣賞了一些的音樂(lè)作品，從古典到現(xiàn)代，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外。我希望他們能通過(guò)這些作品，看到音樂(lè)的多樣性和包容性，理解音樂(lè)是如何跨越文化和語(yǔ)言的障礙，連接我們每一個(gè)人的。

　　這節(jié)課結(jié)束后，我深深地感到，音樂(lè)教育不僅僅是教授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我希望我能繼續(xù)通過(guò)我的教學(xué)，讓更多的孩子感受到音樂(lè)的魔力，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

大班教育隨筆3

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已在幼兒教育的崗位上奮斗了數(shù)年。大班的教育工作，既充滿挑戰(zhàn)，又充滿樂(lè)趣。每天面對(duì)一群活潑可愛(ài)、充滿好奇心的孩子們，我深感責(zé)任重大。

　　在大班的教育中，我始終堅(jiān)持以孩子為中心，尊重他們的個(gè)性和興趣。我嘗試通過(guò)各種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教授新知識(shí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。

　　此外，我也非常注重與孩子們的互動(dòng)和溝通。我時(shí)常與他們聊天，了解他們的想法和感受，盡可能地滿足他們的需求。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

　　在大班教育中，我還特別關(guān)注孩子們的情感發(fā)展。我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛(ài)的環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@里感受到家的.溫暖和關(guān)愛(ài)。當(dāng)孩子們遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信和勇氣。

　　回顧這些年的大班教育工作，我深感收獲頗豐。看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，我感到無(wú)比欣慰和自豪。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

　　總之，大班教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。我將繼續(xù)以孩子為中心，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，在我和孩子們的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

大班教育隨筆4

　　隨著季節(jié)的輪轉(zhuǎn)，大班的小朋友們又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。我常常思考，大班教育不僅僅是教授知識(shí)，更多的是陪伴和引導(dǎo)孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　在這段時(shí)光里，我見(jiàn)證了孩子們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的羞澀與不安，到現(xiàn)在的自信與活潑。他們每天都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索這個(gè)世界，同時(shí)也在不斷地挑戰(zhàn)自己。作為老師，我深感責(zé)任重大，但同時(shí)也充滿了期待與喜悅。

　　在日常的教學(xué)中，我盡量采用多種方法激發(fā)孩子們的.學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候是生動(dòng)的故事，有時(shí)候是有趣的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候是歡快的游戲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

　　除了知識(shí)的教學(xué)，我還非常注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣。比如，我會(huì)教他們?nèi)绾闻c人相處、如何尊重他人、如何管理自己的時(shí)間等等。這些習(xí)慣對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)非常重要。

　　此外，我也非常注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，他們的言行對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，同時(shí)也會(huì)向家長(zhǎng)反饋孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。這樣，我們可以共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　看著大班的小朋友們一天天成長(zhǎng)，我感到非常欣慰。我希望，在我的陪伴與引導(dǎo)下，他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

大班教育隨筆5

　　訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不細(xì)心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴教師。姜豪杰也認(rèn)識(shí)到自我錯(cuò)了，并表示今后必須改正。

　　經(jīng)過(guò)這件小事，我認(rèn)識(shí)到：對(duì)孩子要一視同仁，對(duì)教師的孩子，也不能偏愛(ài)，否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使教師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會(huì)對(duì)其他孩子的'心靈造成傷害。所以，我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

大班教育隨筆6

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我在大班的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲。每天和這群活潑可愛(ài)的大班孩子們相處，我深感教育工作的責(zé)任重大和樂(lè)趣無(wú)窮。

　　大班的孩子正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇、好問(wèn)、好學(xué)，每一天都有新的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)。我記得有一次，我們?cè)谟懻撽P(guān)于植物生長(zhǎng)的.話題，一個(gè)孩子突然問(wèn)我：“老師，為什么有的植物晚上會(huì)合上葉子睡覺(jué)？”這個(gè)問(wèn)題雖然超出了我的預(yù)期，但我并沒(méi)有回避，而是鼓勵(lì)孩子們一起尋找答案。我們通過(guò)查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)，找到了答案。這個(gè)過(guò)程不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了探究和合作。

　　在大班的教學(xué)中，我始終注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。除了知識(shí)的傳授，我更注重孩子們的情感教育、社交能力的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作。同時(shí)，我也非常注重孩子們的身體健康，每天都會(huì)安排適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑绣憻捝眢w，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作，我深感收獲頗豐�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)，我為他們感到自豪。同時(shí)，我也明白自己還有很多不足，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

大班教育隨筆7

　　今天，陽(yáng)光明媚，我在幼兒園的大班教室里，看著孩子們活躍的身影，心中充滿了喜悅。大班的孩子們已經(jīng)有了自己的想法和獨(dú)特的個(gè)性，他們的世界充滿了無(wú)限的'可能。

　　早晨，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了戶外活動(dòng)。他們像小鳥(niǎo)一樣歡快地在操場(chǎng)上奔跑，盡情享受著陽(yáng)光和新鮮空氣。我注意到，雖然他們的步伐還不穩(wěn)，但每個(gè)孩子都在努力奔跑，他們的眼神中充滿了對(duì)未知世界的好奇和渴望。

　　回到教室后，我們開(kāi)始了繪畫(huà)活動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心中的世界。他們有的畫(huà)了藍(lán)天白云，有的畫(huà)了綠樹(shù)紅花，還有的畫(huà)了爸爸媽媽和自己。每一幅畫(huà)都是他們內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照，充滿了童真和童趣。

　　下午，我們進(jìn)行了一次角色扮演游戲。孩子們紛紛選擇自己喜歡的角色，有的扮演老師，有的扮演醫(yī)生，還有的扮演警察。他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)了不同的職業(yè)，學(xué)會(huì)了理解和尊重他人。我看到他們?cè)谟螒蛑谢ハ鄮椭�、互相學(xué)習(xí)，心中不禁感嘆：這就是成長(zhǎng)的力量。

　　大班的教育不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力和社交能力。作為老師，我們需要用心去觀察他們，了解他們的需求，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。我相信，只要我們用心去教育，每一個(gè)孩子都能成為好的自己。

　　今天的大班生活結(jié)束了，但孩子們的成長(zhǎng)還在繼續(xù)。我期待著明天的到來(lái)，期待著看到他們更多的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信，在他們的世界里，每一天都充滿了新的希望和奇跡。

大班教育隨筆8

　　一、結(jié)果為什么不一樣？

　　今天，在上活動(dòng)課動(dòng)物園的新成員的時(shí)候，有兩個(gè)孩子因?yàn)橐庖?jiàn)不一致而吵起來(lái)了。李靖宇說(shuō)“獅子是從左開(kāi)始數(shù)的第三個(gè)”，而國(guó)道遠(yuǎn)則認(rèn)為是“從右開(kāi)始數(shù)的第四個(gè)”。本來(lái)他們是隔開(kāi)了一個(gè)桌子，為此兩人開(kāi)始“爭(zhēng)吵”起來(lái)，而且站起來(lái)湊到一起。其它的小朋友就開(kāi)始議論紛紛了，都忙活著幫助他們解決問(wèn)題，他們提議直接來(lái)問(wèn)我。以前，孩子們遇到解決不了的問(wèn)題就馬上找老師，而我一般也會(huì)直接告訴孩子答案。今天，我想讓他們自己來(lái)解決。于是我一步一步的引導(dǎo)孩子，首先讓孩子先想想老師問(wèn)的問(wèn)題是什么？再讓孩子按照問(wèn)題逐步去找答案。在這過(guò)程中，孩子們都為了幫助小朋友解決問(wèn)題而動(dòng)腦筋了，同時(shí)我也能了解孩子們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握，一舉兩得啊。最后孩子們發(fā)現(xiàn)當(dāng)起點(diǎn)不同的時(shí)候，結(jié)果是不同的。他們對(duì)自己得出的結(jié)論覺(jué)得非常滿意，又來(lái)找我校對(duì)答案，我高興的告訴他們的答案是對(duì)的，這時(shí)候孩子們所取得的成就感使他們開(kāi)心極了。

　　如果當(dāng)時(shí)我第一時(shí)間告訴他們答案，可能就看不到這么精彩的一場(chǎng)辯論與幫助了。通過(guò)這件事，我覺(jué)得教師不同的引導(dǎo)方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)效果完全是不同的。我想我會(huì)在教研的路上不斷地學(xué)習(xí)，讓自己成為幫助孩子形成各種能力的高手。

　　二、疊被子

　　耿奧林是班里令人頭疼的小朋友，總是控制不住自己，喜歡“碰碰”其他小朋友，惹得他們哭聲、告狀聲一片。但是今天午睡起床時(shí)的那一幕，卻讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。

　　現(xiàn)在，雖然漸漸進(jìn)入冬季，孩子們穿的比較多，午睡時(shí)他們自己穿脫衣服、疊被子也很迅速。一些孩子在起床音樂(lè)放了四個(gè)八拍就已經(jīng)全部整理好，坐到自己的小椅子上了，還有一些孩子為了和其他人比賽誰(shuí)快，粗粗的疊了一下被子，有的甚至將被子任意的往床上一扔，走了！

　　在班級(jí)制定的規(guī)則中，使三遍音樂(lè)起床整理，而現(xiàn)在才剛放到第二遍音樂(lè)，午睡室里就只剩下連耿奧林在內(nèi)的六個(gè)小朋友了，只見(jiàn)耿奧林完全不受其他小朋友的影響，他輕輕地用右手的.大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于被子堆成一團(tuán)，而右手又拎著一只角，左手在尋找另一角的時(shí)候有些困難，他只能放棄已經(jīng)拿著的那只角，兩只手一起找到其他的角，再一只一只的將角輕輕地拎起來(lái)，在輕輕往外一甩，將被子放平對(duì)折。他又走到另外一邊，輕輕地拎起兩個(gè)角再對(duì)折。被子終于折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上開(kāi)始和其他孩子說(shuō)鬧起來(lái)，這是三遍音樂(lè)也結(jié)束了。

　　在整個(gè)疊被子的過(guò)程中，他疊的專心致志、小心翼翼，可以感覺(jué)到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影響，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我就在他身邊看著他。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)完整的個(gè)體，喜歡“碰”別人、自制力不強(qiáng)的是他，而現(xiàn)在小心翼翼疊被子，專心細(xì)致做事情的也是他，其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣，只要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)處看孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多不一樣的孩子。

　　三、幫助孩子成長(zhǎng)

　　我班有個(gè)名叫王仁成的男孩，他的表現(xiàn)與眾不同：從不與人交往，從不參加集體活動(dòng)，也不說(shuō)話。當(dāng)別的小朋友在興高采烈地游戲時(shí)，他總是站在一個(gè)無(wú)人的角落里，用冷漠的目光掃視著大家……王仁成的表現(xiàn)引起了我的關(guān)注。

　　有一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，瘦小的王仁成躲在美工區(qū)的角落里，拿著小畫(huà)本在認(rèn)真地畫(huà)著什么。這引起了我的興趣。王仁成在畫(huà)什么呢？這也許是我可以親近他走進(jìn)他內(nèi)心的一個(gè)機(jī)會(huì)。于是我坐到王仁成的身邊，只見(jiàn)偌大的一張畫(huà)紙上只有一個(gè)看起來(lái)畫(huà)得有些凌亂的毛線球。我開(kāi)始主動(dòng)和他聊天：“王仁成，你畫(huà)的是什么啊？能和我說(shuō)說(shuō)嗎？”他轉(zhuǎn)過(guò)身去，拒絕和我說(shuō)話。“王仁成，是在給小貓繞毛線嗎？你繞得真好！”本以為可以用鼓勵(lì)的話讓王仁成說(shuō)說(shuō)自己的心里話，沒(méi)想到適得其反，他更不愿意理我了。坐在旁邊的我有些不知所措，只能安靜地畫(huà)畫(huà)。而接下來(lái)，王仁成一直在畫(huà)好的線團(tuán)上用黑色的彩筆一層一層地覆蓋，大概在活動(dòng)區(qū)快要結(jié)束的時(shí)候，王仁成才拿起畫(huà)本告訴我他在畫(huà)垃圾。這個(gè)答案讓我有點(diǎn)糊涂，整整40分鐘他都在畫(huà)垃圾。王仁成畫(huà)垃圾的事情也隨著活動(dòng)區(qū)的結(jié)束告一段落。

　　孩子心理是不是有問(wèn)題？我?guī)е�這些疑問(wèn)，與經(jīng)常接送王仁成的媽媽進(jìn)行了溝通。王仁成的爸爸因?yàn)楣ぷ髟�因�?jīng)常出差不在家，媽媽性格很內(nèi)向，加上工作繁忙，很少與王仁成交往。這讓王仁成缺失了安全感，使得王仁成性格孤僻。

　　我們建議家長(zhǎng)平時(shí)在家中多與王仁成交談，每天抽出時(shí)間陪孩子說(shuō)說(shuō)話，不要讓孩子的記憶里只有幫阿姨掃垃圾的情景，并希望家長(zhǎng)與老師加強(qiáng)溝通，一起幫助王仁成改善性格。

　　在幼兒園，我經(jīng)常找各種話題引發(fā)王仁成開(kāi)口說(shuō)話。有一天，我針對(duì)他依戀感強(qiáng)的特點(diǎn)和他談起家里的事。王仁成終于開(kāi)口了，告訴我家里有什么玩具，還告訴我他最喜歡掃地車。話雖不多，我卻如獲至寶。下午當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，我有意當(dāng)著王仁成的面贊賞他認(rèn)識(shí)的汽車很多，都成了小老師了。王仁成的媽媽也默契配合，立即表?yè)P(yáng)了王仁成。王仁成露出美滋滋的表情，不好意思地低下了頭。

　　可見(jiàn)，兒童色彩心理很微妙，通過(guò)孩子運(yùn)用的色彩及表達(dá)方式，我們也可以更好地幫助孩子調(diào)整他們的情緒、狀態(tài)，讓他們更好地宣泄表達(dá)自己的情感和情緒。當(dāng)然，孩子對(duì)顏色的喜歡沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)去理解去分析，以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

　　四、游戲樂(lè)趣多

　　又到了游戲時(shí)間，我組織孩子們玩“盲人和拐杖”的游戲，要求孩子兩兩組合，一個(gè)孩子用布蒙著眼睛做“盲人”，另一個(gè)孩子做“拐杖”帶領(lǐng)“盲人”走過(guò)“高山”“天橋”“小河”等，到達(dá)終點(diǎn)后再互換角色，但“拐杖”不能用語(yǔ)言提示“盲人”。

　　游戲就要開(kāi)始了，這時(shí)，耿俊杰輕輕地走到我的身邊：“老師，我想跟你一起做裁判，小朋友沒(méi)有人愿意跟我玩的。”這時(shí)我才意識(shí)到班上有35個(gè)孩子，這意味著有一個(gè)人將沒(méi)有搭檔，而耿俊杰平時(shí)非常淘氣，經(jīng)常在同伴活動(dòng)時(shí)進(jìn)行搗亂，所以很少有人愿意跟他一起玩。于是，我對(duì)他說(shuō)：“我跟你一組吧，我也沒(méi)有搭檔呢�！彼�開(kāi)心地笑了。

　　孩子們快樂(lè)地游戲著，很多小組的配合都很默契。最后輪到我們了，經(jīng)過(guò)商量，我先做“拐杖”，在帶領(lǐng)耿俊杰經(jīng)過(guò)障礙物時(shí)，只見(jiàn)耿俊杰抬著一條腿，似乎在等待我的幫助，因?yàn)槭孪葲](méi)有約定好，我不知道該怎樣用動(dòng)作來(lái)帶領(lǐng)他，看他一次次地遭遇“危險(xiǎn)”，情急之下，我小聲地提示著他“向左”“向右”“跨”“前進(jìn)”，好不容易完成了一輪游戲。接下來(lái)輪到我做“盲人”了，耿俊杰對(duì)我說(shuō)：“老師，要向前跨時(shí)我就拍一下你的手，要向左轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的左手，要向右轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的右手。”游戲開(kāi)始了，我的眼前一片漆黑，感覺(jué)很無(wú)助，完全依賴“拐杖”的照顧。耿俊杰耐心地?cái)v扶著我，輕輕地拍著我的手，有時(shí)我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)他的意思，他就蹲下身子來(lái)搬我的腳。走上“天橋”時(shí)。他轉(zhuǎn)過(guò)身子倒退著走，慢慢地帶我向前移動(dòng)……終于我們順利地到達(dá)了終點(diǎn)。孩子們給了我們熱烈的掌聲，而此時(shí)的耿俊杰也笑成了一朵花。

　　這次游戲過(guò)程讓我感慨萬(wàn)千：沒(méi)想到平時(shí)不受同伴歡迎的耿俊杰在游戲中的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我出色，也許他平時(shí)的“淘氣”“搗亂”只是源于沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，周圍的人對(duì)他也缺乏足夠的耐心和尊重。我想，為了促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中展示自己的潛能，鍛煉自己的能力。

　　五、愛(ài)家鄉(xiāng)

　　前些日子，韓一萌跟隨父母到湖北武漢去旅游，給全班小朋友帶來(lái)了湖北孝感神龍麻糖。早晨自由活動(dòng)時(shí)，我將包裝上的產(chǎn)品說(shuō)明讀給孩子們聽(tīng)。讓他們了解神龍麻糖的制作原料以及所獲得的榮譽(yù)，知道這種小食品是湖北的地方特產(chǎn)。孩子們品嘗麻糖以后贊不絕口，他們向迪迪送去了熱烈的掌聲和感謝的話語(yǔ)。接著，不少孩子饒有興趣地講述了自己外出旅游時(shí)品嘗過(guò)的地方特色食品，有海南的芒果、新疆的哈密瓜、大連的紅櫻桃，還有北京的烤鴨……在交流中，有的孩子還說(shuō)到了麥當(dāng)勞和肯德基�？吹贸鰜�(lái)，孩子們對(duì)什么是地方特產(chǎn)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。于是，我和孩子們一起討論什么是地方特產(chǎn)，使他們知道了地方特產(chǎn)不僅僅指地方小吃，還包括與人們生活相關(guān)的，某一地區(qū)特有的產(chǎn)品。在此基礎(chǔ)上，我向孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們剛才講了那么多其他地方的特產(chǎn)，你們知道我們這個(gè)地方有什么特產(chǎn)嗎？”一陣靜默后，思思首先站起來(lái)發(fā)言：“我們這兒有栗子�！奔渭握f(shuō)：“我們這兒有蘑菇！”受他們的啟發(fā)，其他孩子也七嘴八舌地講起來(lái)：我們這兒有山榛子、蒲公英、山野菜、鯉魚(yú)、煤炭、木材……

　　我總結(jié)了孩子們的交流情況：“你們太棒了！居然能找出這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)來(lái)。我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，這里的人們勤勞、智慧，依靠自己的雙手創(chuàng)造了許多地方特產(chǎn)，如今這些地方特產(chǎn)已經(jīng)走進(jìn)大城市。不僅讓許多人認(rèn)識(shí)了這些地方特產(chǎn)，還讓更多的人了解了我們的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在有很多人到我們這兒來(lái)旅游，每次離開(kāi)時(shí)都要買(mǎi)上榛子、山野菜、蘑菇這些土生土長(zhǎng)的地方特產(chǎn)。每當(dāng)有客人到來(lái)時(shí)，我們也會(huì)用這些地方特產(chǎn)招待他們。”聽(tīng)到這里，孩子們的臉上洋溢著驕傲的神情，閃爍著興奮而明亮的目光，看到孩子們這么開(kāi)心，我的心里也升騰起驕傲與自豪的情感。我剛要開(kāi)口說(shuō)話，孟令康就搶著說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我的同學(xué)、好朋友要是來(lái)到我們本溪，我就用這些地方特產(chǎn)來(lái)招待他們，讓他們知道我的家鄉(xiāng)有多好！”他的話音剛落，活動(dòng)室里又是一陣交談聲，孩子們興奮地交談著，個(gè)個(gè)都是一臉的開(kāi)心、幸福。最后，我告訴孩子們：“本溪是遼寧省也是全國(guó)最古老的工業(yè)基地，有一個(gè)著名的鋼鐵公司——本溪鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司，每年都生產(chǎn)大量的鋼鐵，為祖國(guó)的建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)！”孩子們都睜大了眼睛�！昂⒆觽�，你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)怎么樣？心里什么感覺(jué)？”“快樂(lè)！”“開(kāi)心！”“驕傲！”……

　　在短短十幾分鐘的交流中，孩子們獲得了豐富的情感體驗(yàn)，感受到了家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美麗富饒，在幼小的心靈里埋下對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教育融于幼兒的生活，教育就會(huì)變得有趣、生動(dòng)、有力。

大班教育隨筆9

　　“中午睡了點(diǎn)沒(méi)?”聽(tīng)到這句話就知道是武家豪的家長(zhǎng)來(lái)接孩子了。

　　小武是我們班年齡比較小，比較調(diào)皮的孩子，中午幾乎沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。老師們、家長(zhǎng)都很頭疼這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗�不但自己不好好睡午覺(jué)，還會(huì)弄得自己的床吱吱的響，攪得四鄰不安。表?yè)P(yáng)、訓(xùn)話、跟家長(zhǎng)“告狀”都試過(guò)了，該怎么睡不著還是睡不著。哎，簡(jiǎn)直沒(méi)招了，就盼著他能老實(shí)點(diǎn)，不要影響了其他的孩子。

　　偶然的一次機(jī)會(huì)，小武又開(kāi)始了，邊上的蘇弘毅也睡不著，兩個(gè)人越鬧越厲害的.態(tài)勢(shì)。我靈機(jī)一動(dòng)，既然你倆都睡不著，那么我就讓他們兩個(gè)比賽，看誰(shuí)早睡著，誰(shuí)早睡了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化，這次有的不僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)，是兩個(gè)人去爭(zhēng)取一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。令我意外的是兩個(gè)孩子真的躺在那里開(kāi)始睡了，實(shí)踐過(guò)去了五分鐘，一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是沒(méi)睡著。十五分鐘過(guò)去了，調(diào)皮的小武竟然睡著了，意外極了。

　　原來(lái)，班里的孩子開(kāi)始有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們也開(kāi)始喜歡小小的比賽，愿意當(dāng)勝利者。

大班教育隨筆10

　　身為大班教師，我每天都在與一群活潑可愛(ài)、充滿好奇心的孩子們相處。他們?nèi)缤�一張張白紙，等待我們�(cè)谏厦婷枥L出五彩斑斕的世界。在這個(gè)過(guò)程中，我深感教育的重要性和責(zé)任之重大。

　　今天，我想分享一個(gè)關(guān)于小明的故事。小明是我們班的一個(gè)小男孩，他聰明伶俐，但總是有些膽小怕事。在一次戶外活動(dòng)中，我們組織孩子們進(jìn)行攀巖游戲。當(dāng)其他孩子都躍躍欲試、勇敢地攀登時(shí)，小明卻站在一旁，眼巴巴地看著他們。我走過(guò)去，輕輕地問(wèn)他：“小明，你為什么不嘗試一下呢？”他低頭小聲說(shuō)：“我害怕，怕摔下來(lái)�！�

　　我拉起他的手，鼓勵(lì)他：“小明，勇敢一點(diǎn)，相信自己。我會(huì)在這里保護(hù)你，你一定可以的�！痹谖业墓膭�(lì)下，小明終于鼓起勇氣，開(kāi)始攀登。雖然他的步伐有些蹣跚，但他始終沒(méi)有放棄。當(dāng)他成功登頂時(shí)，我看到他臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。

　　這個(gè)小小的攀巖游戲，讓我意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需要。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注他們的心理健康和個(gè)性發(fā)展。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的感受，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

　　未來(lái)的路上，我將繼續(xù)用我的'熱情和專業(yè)去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，點(diǎn)亮他們的未來(lái)。我相信，在我們共同的努力下，他們一定會(huì)成為社會(huì)的棟梁之才，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

大班教育隨筆11

　　與大班的孩子們共度音樂(lè)時(shí)光，每次都能感受到他們無(wú)限的熱情和好奇。這不，今天我們又迎來(lái)了一堂充滿活力和創(chuàng)意的音樂(lè)課。

　　音樂(lè)，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，既是游戲，也是學(xué)習(xí)。他們喜歡隨著節(jié)奏搖擺，喜歡模仿各種樂(lè)器的聲音，更喜歡在歌聲中表達(dá)自己的情感。今天的課堂上，我為他們準(zhǔn)備了一首歡快的兒童歌曲。當(dāng)音樂(lè)響起，孩子們立刻興奮起來(lái)，他們隨著節(jié)奏拍手、跳舞，完全沉浸在音樂(lè)的`世界里。

　　在教授歌曲的過(guò)程中，我特別注重培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感和節(jié)奏感。我讓他們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的變化，感受其中的起伏和韻律。然后，我引導(dǎo)他們用拍手、跺腳等方式來(lái)模仿這些節(jié)奏，幫助他們更好地理解和把握音樂(lè)的節(jié)奏感。

　　除了教授歌曲，我還鼓勵(lì)孩子們自由創(chuàng)作。我為他們提供了各種打擊樂(lè)器，讓他們根據(jù)自己的想象和感受來(lái)演奏。孩子們非常興奮，他們嘗試著用不同的樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了許多有趣的音樂(lè)作品。

　　這堂音樂(lè)課不僅讓孩子們享受到了音樂(lè)的樂(lè)趣，還讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)。我相信，隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)越來(lái)越喜歡音樂(lè)，越來(lái)越善于用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

　　與孩子們共度的每一堂音樂(lè)課都是一次美好的體驗(yàn)。我期待著與他們一起探索更多音樂(lè)的奧秘，共同創(chuàng)造更多美好的音樂(lè)時(shí)光。

大班教育隨筆12

　　室外剛下了小雨，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō)：“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來(lái)他們正圍著地上的雨滴說(shuō)我能用樹(shù)葉在地上上印出樹(shù)葉的形狀，我能用腳在雨地上上印腳印等。我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你看我能在雨地上上畫(huà)小狗�！�

　　原來(lái)在孩子的心中，小小的雨滴不單單是雨地上，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。這時(shí)我覺(jué)得教育的時(shí)機(jī)到了，我說(shuō)：“孩子們我們來(lái)玩雨滴比賽游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由在雨地上地上玩雨地上，并且要說(shuō)出自己玩的是什么游戲，說(shuō)著游戲開(kāi)始了，孩子們興高采烈地玩起了雨地上，還不時(shí)興奮的跑到我面前："老師，你看我玩的是打雨地上仗的游戲，我玩的是堆雨地上人游戲，我玩的`是在雨地上上畫(huà)畫(huà)的游戲，我玩的是滑雨地上的游戲，我玩的是印腳印的游戲等。孩子們說(shuō)著雨滴的各種玩法，心里那股自豪勁甭提了。在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的。

大班教育隨筆13

　　愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，從娃娃抓起

　　小班的孩子，由于年齡小，自控潛力差，時(shí)不時(shí)弄的桌椅吱吱作響。有時(shí)還咯噔咯噔的亂響。我用兒歌引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)了多次，剛開(kāi)始還管用，可沒(méi)過(guò)幾天，吱吱咯噔咯噔的又亂響起來(lái)了。為了能及時(shí)幫孩子糾正孩子們的錯(cuò)誤。我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)來(lái)給予隨機(jī)教育。有一天，我要帶孩子去喝水的時(shí)候，孩子們把椅子弄得吱吱、咯噔咯噔的亂響聲又來(lái)了。我趕緊給孩子們發(fā)出安靜的信號(hào)，很神秘的說(shuō)：噓！小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)哭了。正在這時(shí)，國(guó)志小朋友把小椅子弄得吱吱特刺耳。雅靜領(lǐng)會(huì)了趕緊說(shuō)：老師是小椅子哭了。因?yàn)閲?guó)志沒(méi)愛(ài)護(hù)好自己的.小椅子。所以小椅子它哭了，就是，以后要留意，要愛(ài)護(hù)他們，別弄疼小椅子了。就這樣，在小朋友們的批評(píng)聲中，國(guó)志默不作聲的低下了頭。

　　從那以后，我再也聽(tīng)不到那吱吱、咯噔咯噔的聲音了。孩子們都學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)公共財(cái)物啦。

大班教育隨筆14

　　隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，大班的孩子們迎來(lái)了新一輪的美術(shù)課程。與小班和中班相比，大班的孩子們已經(jīng)有了更為豐富的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)和更加獨(dú)特的審美視角。作為他們的美術(shù)老師，我深感責(zé)任重大，不僅要教給他們更多的繪畫(huà)技巧，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

　　在近期的一堂課上，我要求孩子們以“四季的變化”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。我鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用色彩，嘗試不同的繪畫(huà)材料，將自己的感受通過(guò)畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。孩子們的熱情非常高，他們紛紛拿起畫(huà)筆，開(kāi)始創(chuàng)作。

　　在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格和創(chuàng)意。有的孩子以細(xì)膩的線條和柔和的色彩表現(xiàn)春天的花朵和柳樹(shù)，展現(xiàn)了春天的柔美和生機(jī)；有的孩子則用濃烈的色彩和粗獷的`線條描繪夏天的陽(yáng)光和海灘，展現(xiàn)了夏天的熱情和活力；還有的孩子用深色調(diào)和簡(jiǎn)潔的線條勾勒秋天的落葉和樹(shù)木，展現(xiàn)了秋天的寧?kù)o和深沉；有的孩子用冷色調(diào)和豐富的細(xì)節(jié)描繪冬天的雪景和節(jié)日，展現(xiàn)了冬天的神秘和歡樂(lè)。

　　看到孩子們的作品，我深感欣慰。他們不僅掌握了更多的繪畫(huà)技巧，更重要的是，他們通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了自己對(duì)四季變化的感受和理解。這不僅是美術(shù)教育的成果，更是孩子們個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的重要方式。

　　作為美術(shù)老師，我將繼續(xù)為孩子們提供更多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上自由翱翔，創(chuàng)造出更多的美好作品。同時(shí)，我也希望家長(zhǎng)們能夠給予孩子們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上更加自信和堅(jiān)定。

大班教育隨筆15

　　今天，我為大班的孩子們組織了一次特別的美術(shù)活動(dòng)。這次的主題是“自然之美”，我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓孩子們更加關(guān)注和欣賞我們周圍的大自然，同時(shí)也能提升他們的觀察力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)е�孩子們走出教室，�?lái)到學(xué)校的花園。我們一起觀察了花園里的各種植物，感受了陽(yáng)光、風(fēng)、土壤和水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。孩子們非常興奮，他們紛紛用手觸摸樹(shù)葉，用鼻子嗅聞花香，用耳朵聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。我鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述自己的感受，讓他們的.心靈與大自然產(chǎn)生更深的連接。

　　回到教室后，我為孩子們準(zhǔn)備了各種繪畫(huà)工具和材料，讓他們根據(jù)自己的觀察和感受創(chuàng)作一幅以“自然之美”為主題的畫(huà)作。孩子們非常投入，他們用筆觸和色彩表達(dá)了自己對(duì)大自然的理解和感受。有的畫(huà)了盛開(kāi)的花朵，有的畫(huà)了飛翔的小鳥(niǎo)，有的畫(huà)了青翠的樹(shù)木……每一幅畫(huà)都充滿了生命力和活力。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教育對(duì)于孩子們的重要性。它不僅能培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力，還能讓他們更加熱愛(ài)大自然，更加珍惜我們的生活環(huán)境。我相信，只要我們用心去引導(dǎo)和教育，孩子們一定能夠成為熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)藝術(shù)的有心人。

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