教育的隨筆(精品)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫(xiě)。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的教育的隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的隨筆1
我們?nèi)デ镉?/p>
秋高氣爽，風(fēng)和日麗，我們準(zhǔn)備帶著孩子去秋游了。
昨日，我就『秋游前的準(zhǔn)備』組織孩子們學(xué)習(xí)小組討論。因?yàn)榍皫滋彀l(fā)現(xiàn)孩子的討論習(xí)慣和潛力都很欠缺，正好有這樣一個(gè)他們感興趣的話題能夠讓他們學(xué)習(xí)嘗試。首先，請(qǐng)每組推選一個(gè)小組長(zhǎng)。然后，由小組長(zhǎng)組織一組的孩子圍繞同一個(gè)話題進(jìn)行討論。
最后，提出了一些討論的規(guī)則：如逐個(gè)地發(fā)表別人的意見(jiàn)，等別人說(shuō)完了再發(fā)表不同觀點(diǎn)，別人講話時(shí)要耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)，不能隨便插話、最后小組長(zhǎng)要代表本組說(shuō)出討論結(jié)果。
第一個(gè)話題：秋游需要帶些什么？因?yàn)槊磕甑拇呵�，我們都�?huì)帶孩子去東洲公園，而且每次的重點(diǎn)都不一樣，如：放生小蝌蚪、尋找春天、春天美景的拍攝、撿落葉等等。所以，孩子還是有很豐富的經(jīng)驗(yàn)的最后討論的結(jié)果也很相同，覺(jué)得要帶吃的、紙和筆〔用來(lái)記錄、畫(huà)畫(huà)〕、照相機(jī)、風(fēng)箏、塑料袋〔放垃圾和撿落葉〕。有幾組的討論十分好，他們把頭湊在一齊，你說(shuō)一句他說(shuō)一句，最后都能認(rèn)同別人的觀點(diǎn)。但有兩組的孩子還是有些吵鬧，我和錢(qián)老師及時(shí)地插進(jìn)傾聽(tīng)和指導(dǎo)，讓他們也順利通過(guò)了。
第二個(gè)話題：順著第一個(gè)話題要帶吃的，是孩子最感興趣的，討論要帶哪些吃的？雖然零食是琳瑯滿目，但是總的能夠分成三大類(lèi)：水果飲料、餅干、休閑類(lèi)〔薯片、話梅等〕比起第一次的討論，時(shí)間用得少了些。
第三個(gè)話題：提出要求，每人只能帶一樣食品，組上有幾個(gè)人就帶幾份，一齊分享著吃。孩子們一開(kāi)始都只顧著說(shuō)自己想吃的想帶的東西，卻沒(méi)有思考到一組上群眾帶的東西是否合理，比方第五組上的孩子帶的.東西是牛奶、水、桔子、薯片和餅干。然后我又組織孩子一齊討論合理性，然后請(qǐng)他們?cè)俅伟凑蘸侠淼囊筮M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
由于每個(gè)孩子都是積極參與討論的，所以第二天沒(méi)有人忘記帶食物，只是因?yàn)槭孪葲](méi)有和家長(zhǎng)溝通好，有的家長(zhǎng)沒(méi)有理解我們的用意，還是給孩子帶了很多。
在暖暖的陽(yáng)光中，和著席席秋風(fēng)，在草地上鋪上一塊圓圓的彩色太陽(yáng)傘，讓孩子們席地而坐，一齊分享，一齊品嘗，真是很快樂(lè)又很有情調(diào)的一件事�。�
教育的隨筆2
早晨我剛踏進(jìn)花園時(shí)，田婉寧的爺爺招呼我過(guò)去單獨(dú)交談�？粗钦嬲\(chéng)的表情，我知道他一定想與我解釋些什么……。
果然，婉寧的爺爺從口袋里掏出一盒彩筆。我正要說(shuō)話，婉寧的爺爺立刻對(duì)我說(shuō)：“老師，請(qǐng)你先聽(tīng)我把話說(shuō)完�！笔虑樵瓉�(lái)是這樣的：婉寧在幼兒園畫(huà)完畫(huà)后，把一盒彩筆帶回了家。當(dāng)時(shí)，誰(shuí)也不知道是爺爺往她的口袋里裝好吃的東西時(shí)才發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)爺爺就問(wèn)她彩筆是哪來(lái)的，婉寧回答說(shuō)：“是因?yàn)樽约寒?huà)的畫(huà)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)的。”爺爺感到半信半疑就又問(wèn)：“好孩子，跟爺爺說(shuō)實(shí)話，是老師真的獎(jiǎng)勵(lì)給你的嗎？”在爺爺?shù)腵正確教育下，婉寧終于說(shuō)出了實(shí)話。
聽(tīng)完?duì)敔數(shù)慕忉尯�，我非常感�?dòng)。感謝婉寧爺爺?shù)奶拐\(chéng)，感謝他對(duì)我們教師工作的支持和信任。家長(zhǎng)的密切配合，就是我們教師工作中最好的財(cái)富。
的確，幼兒說(shuō)謊并不可怕，關(guān)鍵是成人為幼兒樹(shù)立誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是的好榜樣，具體分析說(shuō)謊的原因，然后進(jìn)行耐心教育，才能使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
教育的隨筆3
古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領(lǐng)強(qiáng)”。孩子是父母的寶貝，每一位父母都希望自己的孩子將來(lái)有所作為。
現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女占大多數(shù)。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子往往寄予過(guò)高的期望，一次，我去拜訪一位好友，發(fā)現(xiàn)她在訓(xùn)斥女兒，原來(lái)她花很高的代價(jià)送女兒上了一所知名的鋼琴班，在最近的比賽中只得到第四名，遠(yuǎn)不如獲獎(jiǎng)同學(xué)的風(fēng)光無(wú)限，比照下來(lái)，頓感臉上無(wú)光。我說(shuō)孩子怎么也得了名次，在臺(tái)上順利演完了節(jié)目，獲得了掌聲。對(duì)家長(zhǎng)的這種心情我們是能夠理解的，孩子能得第一自然可喜可賀，可第一只有一個(gè)，不可能人人享有，況且學(xué)鋼琴并非是你和孩子的最終目標(biāo)，你的目的是為了將鋼琴作為孩子成長(zhǎng)路上的一種鋪墊，為孩子將來(lái)成長(zhǎng)提供便利，既如此，為什么就不能從中少點(diǎn)排位意識(shí)，而從鋼琴本身獲得點(diǎn)什么呢?
朋友不解的看著我。
“你看，孩子在彈琴過(guò)程中得到了艱苦的鍛煉，撒下了辛勤的汗水，留下了辛酸的'眼淚，從中體會(huì)到了成功與失敗，同時(shí)在比賽中掌握了協(xié)作與美感，記憶力，應(yīng)變力，觀察力，承受力斗得到了提高，這些才是孩子的最大收獲呀!怎會(huì)以為一無(wú)所獲呢?”我認(rèn)為送孩子參加各種興趣愛(ài)好，不能急功近利，關(guān)鍵是要從中鍛煉孩子的意志，在于培養(yǎng)孩子的毅力與戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓他們的心靈得到凈化與升華，其心理素質(zhì)和其它綜合素質(zhì)都得到磨練與提高，這些才是孩子成長(zhǎng)的必需，在擁有這些良好意志與品質(zhì)面前，一個(gè)第一名又顯得多重要呢?我們作家長(zhǎng)的，就應(yīng)該盡量給孩子鼓勵(lì)和信心，并用心分析成敗的原因，讓孩子從中獲得比成功更多更有意義的東西。要意識(shí)到教育孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的首要任務(wù)是教會(huì)孩子適應(yīng)我們這個(gè)社會(huì)，使他們明白這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和生命的真正價(jià)值。
下面我從幾個(gè)方面談一談怎樣幫助孩子建立自尊、自信，使其健康發(fā)展，與大家一起交流與共勉：
一、告訴孩子不要輕視自己
首先要告訴孩子怎樣做人，然后是怎樣做事。家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣愛(ài)好，孩子有許多事情做得不好，家長(zhǎng)要善于幫助孩子找出解決問(wèn)題的最佳方案，不要訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心、自輕自賤。
二、幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處
父母應(yīng)該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，并教會(huì)孩子應(yīng)付困難。任何人都有長(zhǎng)處和短處，知道自己有短處并不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長(zhǎng)處卻對(duì)孩子極其不利。所以父母必須幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，找出孩子的長(zhǎng)處，以此培養(yǎng)、鼓勵(lì)、督促孩子向他的長(zhǎng)處發(fā)展。
三、教育孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
父母有責(zé)任教會(huì)孩子適應(yīng)我們這個(gè)社會(huì)，使他們明白這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和生命的真正價(jià)值。
四、不要隨意懲罰孩子
打罵會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害，家長(zhǎng)不能把怒氣發(fā)泄在孩子身上，更不能當(dāng)著他人面打罵、嘲笑和挖苦孩子，父母應(yīng)該知道自己是孩子眼中公正和秩序的化身。
五、表?yè)P(yáng)孩子要及時(shí)而有度，不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。
有的家長(zhǎng)，在孩子面前無(wú)限度地流露自己的"愛(ài)"，或者當(dāng)著孩子的面在客人面前無(wú)休止地贊揚(yáng)自己的孩子，甚至夸大其辭。他們不懂溺愛(ài)并不是真正愛(ài)孩子，而往往是害了孩子。把“你真棒!” “你真聰明!”時(shí)時(shí)掛在嘴邊，這種夸張而空洞的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓孩子越來(lái)越盲目自大，或?qū)δ愕馁澰S的真誠(chéng)度不信任。表?yè)P(yáng)應(yīng)具體而有針對(duì)性，非但能強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，同時(shí)更加強(qiáng)了父母與孩子之間的親密感。
“最成功的教育應(yīng)該是一種最不露痕跡的教育，而不是一種標(biāo)語(yǔ)化的教條的教育�！�
父母的生活就是孩子進(jìn)入社會(huì)前的一本讀物。父母的生活成功，就是這一本優(yōu)良的讀物，否則的話，孩子的心靈就會(huì)遭受到挫折，會(huì)產(chǎn)生一種雙重標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。
我認(rèn)為作為家長(zhǎng)有時(shí)可能忽略自己身上應(yīng)有的必備的心理素質(zhì)。
家長(zhǎng)的心理健康對(duì)子女的身心健康影響很大。然而，在我國(guó)，人們的心理問(wèn)題還遠(yuǎn)未受到全社會(huì)的重視。家長(zhǎng)心理的不健康因素正直接影響著家庭教育的質(zhì)量，甚至給家庭教育帶來(lái)負(fù)面影響。因此，家長(zhǎng)提高心理素質(zhì)，在家庭日常生活與子女的頻繁接觸中，在家庭教育中保持健康的心理，至關(guān)重要。那么，一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的心理素質(zhì)呢?也就是說(shuō)，家長(zhǎng)良好的心理素質(zhì)應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢?從家庭教育的角度看，家長(zhǎng)的心理素質(zhì)應(yīng)包括以下內(nèi)容。
教育的隨筆4
有趣的點(diǎn)心時(shí)間
今天孩子們的早點(diǎn)是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說(shuō)實(shí)話，孩子們每天的早點(diǎn)都差不多，因此孩子們吃這些餅干的時(shí)侯興趣都不太濃，特別是小餅干，好多孩子都不要吃了，對(duì)于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的，因此都盯著方方的餅干吃，動(dòng)作較慢的孩子有時(shí)吃不到。孩子們開(kāi)始吃了，看到他們興趣不高的樣子，我也拿起一盤(pán)餅干說(shuō)：“我吃小小的饅頭”說(shuō)完就吃了一個(gè)小饅頭，我又說(shuō)：“我吃圓圓的芝麻餅干�！本瓦@樣我按順序邊說(shuō)邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的樣子，興趣一下子被激發(fā)了，也開(kāi)始一邊說(shuō)一邊吃，而且也把三種餅干都吃了，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的悅悅也邊說(shuō)邊吃。待孩子們吃完點(diǎn)心后，我發(fā)現(xiàn)今天的盤(pán)子里沒(méi)有留下以前一直吃剩的小饅頭，個(gè)盤(pán)子里的所有餅干都吃完了，而且今天吃餅干的速也快了很多。雖然他們說(shuō)說(shuō)、吃吃，但在這過(guò)程中他們也會(huì)到了“安規(guī)律排序”領(lǐng)。其實(shí)一天的工作中，有時(shí)隨性很強(qiáng)，但都充滿了教育性。善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)會(huì)更加豐富。有時(shí)我們老師動(dòng)一下腦筋，孩子才會(huì)真正在玩玩中學(xué)到本領(lǐng)！
尿褲子了
汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句：“你怎么尿在身上呢？多難為情��！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒(méi)有告訴老師，直到家長(zhǎng)來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來(lái)和家長(zhǎng)的交流中得知：“汗汗說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語(yǔ)言的不規(guī)范，在無(wú)意中傷害了汗汗的自尊心，使他對(duì)老師不信任。如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下，汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧！老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì)不一樣。
如何糾正幼兒挑食行為
一般孩子對(duì)喜歡吃的某種食物就吃得很多，而對(duì)不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時(shí)候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時(shí)，家長(zhǎng)并不是勸說(shuō)或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)自然而然改掉挑食的毛病。但事實(shí)并非如此。專(zhuān)家提醒，孩子的過(guò)分挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)的攝入不足或過(guò)量，導(dǎo)致孩子容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響他們的生長(zhǎng)和發(fā)育。
孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專(zhuān)家表示，嬰兒時(shí)期的孩子只有單味覺(jué)，沒(méi)有分辨復(fù)合味道的能力，此時(shí)母親應(yīng)盡量采取母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，保持原汁原味，這樣孩子的味覺(jué)記憶中沒(méi)有口味過(guò)重的東西，長(zhǎng)大后就不容易挑食。
其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長(zhǎng)的態(tài)度很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假如家長(zhǎng)過(guò)于縱容就會(huì)促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自己喜愛(ài)和可口的食物是人的天性，家長(zhǎng)一味地滿足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的營(yíng)養(yǎng)不良。
另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。
對(duì)此，專(zhuān)門(mén)研究?jī)和羰承袨榈膶?zhuān)家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)椴挥淇烨榫w不僅會(huì)降低食欲、影響消化，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒或恐懼心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會(huì)增加兒童挑食的可能性。
糾正挑食妙招家長(zhǎng)的責(zé)任是將合適的飯菜在合適的時(shí)間提供給孩子，許多兒童在成長(zhǎng)期都會(huì)有一些正常的“挑食”行為，這與他們的個(gè)性和個(gè)人喜好密切相關(guān)，而這類(lèi)問(wèn)題隨著年齡的增長(zhǎng)是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長(zhǎng)發(fā)育，不如試試以下幾招：
例如，合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時(shí)間、數(shù)量，盡量減少或逐漸取消零食；不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對(duì)這種食物的反感；經(jīng)常變化花樣、調(diào)整口味以及創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲；用生動(dòng)形象的教育方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長(zhǎng)本身就挑食或偏食，見(jiàn)樣學(xué)樣，孩子是受到了家長(zhǎng)的影響。有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對(duì)于孩子愛(ài)吃的東西，有的'家長(zhǎng)就隨意讓他吃，有時(shí)一次吃得太多，孩子容易吃傷。當(dāng)然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時(shí)的食欲、飯前或吃飯時(shí)喝過(guò)多的果汁或含糖飲料等。
所以，專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自己良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，可以允許孩子選擇自己喜歡的食物；在指導(dǎo)孩子的飲食時(shí)，不要威脅或哄騙，孩子做得好時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
有愛(ài)就有快樂(lè)
大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，展開(kāi)的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書(shū)包上，惹來(lái)同伴羨慕的目光。這時(shí)，童童神秘地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問(wèn)：“為什么呀？”童童驕傲地說(shuō)：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級(jí)的時(shí)候，她就可以上小班了，妹
妹說(shuō)她也上我的好幼兒園�！焙⒆蛹冋娴脑捳Z(yǔ)深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、快樂(lè)自由的地方，這里是孩子們快樂(lè)的天地，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛(ài)的傳承，有愛(ài)就有快樂(lè)。
有人說(shuō)：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛(ài)，二是有自由�！逼鋵�(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的老師、一個(gè)溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)足以讓孩子高興好長(zhǎng)時(shí)間。他們希望老師關(guān)心自己，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開(kāi)開(kāi)心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。教師每一個(gè)愛(ài)的表達(dá)、愛(ài)的撫摸對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，然后張開(kāi)雙臂投向老師懷抱，開(kāi)啟一天美好的生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞�盼望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱(chēng)為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無(wú)尚的光榮和無(wú)比的幸福！因?yàn)�，有�?ài)就有快樂(lè)！
讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)
思思是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
教育的隨筆5
孩子心目中的好老師
常聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子:“你們班哪個(gè)老師好?”孩子會(huì)馬上做出回覆:“吳老師好�！薄盀樯蹲�?”“吳老師天天對(duì)我笑。”在孩子心目中,只要老師天天有笑貌,就是好老師,因笑而得這樣高的評(píng)價(jià),可見(jiàn)笑的份量。
只要對(duì)孩子投以微笑,他們就滿足了,然而,要每時(shí)每刻都面帶笑容,這是很難做的。幼兒園的老師,面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)不懂事的孩子,俗話說(shuō):“小孩子是屬雞的,記吃不記打�！狈讲懦姓J(rèn)了錯(cuò)誤,一轉(zhuǎn)眼又犯錯(cuò),真氣人。人生氣時(shí),臉色肯定欠好看。孩子犯了錯(cuò),應(yīng)該舉行正面的`批評(píng)教育,批注道理,讓他們知道本身錯(cuò)在哪里,怎樣做對(duì)。
可千萬(wàn)別忘了,在孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤,并予以改正的同時(shí),投以微笑。這樣,在孩子的眼里,你就是一個(gè)很好很可愛(ài)的老師。
教育的隨筆6
王毅瑞的孩子皮膚白，眼睛大。從進(jìn)入公園的第一天起，老師們就非常喜歡她。作為她的班主任，每當(dāng)我看到她聰明、可愛(ài)、淘氣的樣子，我也會(huì)非常喜歡這個(gè)小女孩。
她參加了每一項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)，今天也不例外。
在拼圖區(qū)，孩子們正在用各種蔬菜制作蔬菜印章畫(huà)。一些孩子印了一床小被子，一些孩子印了一間小房子。當(dāng)我全神貫注地欣賞孩子們的海豹畫(huà)時(shí)，我聽(tīng)到了一個(gè)抱怨：“我；老師，王一瑞弄臟了我的印章畫(huà)，王一瑞打翻了油漆瓶，王一瑞給我涂上了顏料,“鑒于這種情況，我沒(méi)有批評(píng)她，而是會(huì)意地笑了笑，摸著她的頭對(duì)她說(shuō)，老師相信你，不是故意的。你只是想幫助他們把印章畫(huà)得更好、更漂亮，不是嗎？這時(shí)，我把他的印章給孩子們看，稱(chēng)贊了她的`畫(huà)。他臉上露出了幸福的笑容我的臉。其他孩子不怪她。
我發(fā)現(xiàn)她很容易理解這種間接的教育方式。這也使我在日常教學(xué)中積累了必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺
教育的隨筆7
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睙o(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先做到了挑燈夜讀，查閱資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教案反復(fù)修改，力求準(zhǔn)確通俗；當(dāng)要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊、作答過(guò)程規(guī)范時(shí)，她首先做到了黑板板書(shū)整齊，課前將作答過(guò)程反復(fù)研究，爭(zhēng)取步驟簡(jiǎn)單，便于理解；當(dāng)希望學(xué)生多參與課堂活動(dòng)時(shí)，她首先做到了無(wú)論學(xué)生回答的對(duì)與錯(cuò)，都對(duì)他敢于回答的勇氣進(jìn)行嘉獎(jiǎng)……終于，以前作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生現(xiàn)在都有了很大的改觀，很多性格內(nèi)向的學(xué)生能主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，課后的休息室里總有不少學(xué)生圍繞著她探討問(wèn)題……她從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。在工作之余，攻讀了陜西師范大學(xué)的教育碩士，完成了學(xué)歷上的提升；在教學(xué)中，潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，形成了“鼓勵(lì)式”“情境導(dǎo)入式”的教學(xué)模式；她常向同科優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。一份耕耘，一份收獲，7年的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：20xx年在渭南市“示范課錄制”活動(dòng)中承擔(dān)初中示范課錄制任務(wù)；20xx年制作的課件《完全平方公式》在合陽(yáng)縣首屆多媒體課件制作大賽中，被評(píng)為一等獎(jiǎng)；20xx年制作的《三角形的內(nèi)角和》在合陽(yáng)縣首屆微課大賽中獲得三等獎(jiǎng)；20xx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師；20xx年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)新秀；20xx年在20xx—20xx學(xué)年度初中第一學(xué)段期期末質(zhì)量檢測(cè)教情學(xué)情分析研討會(huì)上承擔(dān)主報(bào)告任務(wù)。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的`事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。孫佳老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著作為一名優(yōu)秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開(kāi)的青花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！
教育的隨筆8
有一天中午隗立鵬正在看《青年文摘》，我走到他身旁，笑著說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你挺愛(ài)看書(shū)的。”
沒(méi)想到自己的這句話讓孩子有些不知所措，不知道該說(shuō)什么，我立即意識(shí)到：隗立鵬肯定認(rèn)為自己不學(xué)習(xí)看《青年文摘》犯錯(cuò)誤了。
想到這里，我馬上說(shuō)道：“我愛(ài)看書(shū)，所以也喜歡讀書(shū)的人。你一定要堅(jiān)持�！�
此刻，孩子的.一顆懸著的心落了下來(lái)，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我沒(méi)有再打擾他，讓孩子繼續(xù)看。
為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，我經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的一致同意，讓《青年文摘》和《讀者》走進(jìn)了2班，成立了圖書(shū)角，現(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模。我經(jīng)常對(duì)大家說(shuō)要把讀書(shū)變成自己的一種生活方式，而不是一種任務(wù)；要利用一切可以利用的時(shí)間培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
如果一個(gè)人在上學(xué)期間養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，那將是他最大的收獲，而如果一個(gè)老師通過(guò)引導(dǎo)讓自己的學(xué)生真正的喜歡讀書(shū)，那將是老師送給學(xué)生最好的禮物。
教育的隨筆9
放學(xué)后，又送走了一個(gè)孩子，我輕輕地松了一口氣，忙了一整天，這根弦終于可以放松了，回頭看看班里的將東明小朋友還在那下津津有趣地玩著。我笑了笑走過(guò)去陪他玩。“一個(gè)星期了，他媽媽一直這么晚接他，什么原因呢？以前一直接得很早，家里有事嗎？”我心里這樣想著。
過(guò)了一會(huì)兒，他媽媽來(lái)接他了。他媽媽似乎要說(shuō)什么，剛一張嘴，將東明就拉著他媽媽?zhuān)钡睾埃骸白甙�！走吧！”“老師再�?jiàn)！”最后一個(gè)孩子也接走了，我才真正松了口氣，坐在椅子上梳妝了一上，拿著包，慢吞吞地走出大門(mén)。一出門(mén)就看見(jiàn)一個(gè)熟悉的小影子，我樂(lè)了，對(duì)他說(shuō)：“有事嗎？”這孩子這幾天不讓我早接他，他說(shuō)要看李老師回家！還叫我向你要你的電話號(hào)碼。性格直率的將東明媽媽大聲說(shuō)著，將東明不好意思了，干脆把頭別向身后，原來(lái)他接晚的原因是這樣。
孩子的愛(ài)是最純真的，他們無(wú)私地愛(ài)著教師，卻不知道怎樣表達(dá)，于是想到用目送老師回家這個(gè)稚拙、可愛(ài)的'辦法來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)意。此刻，我的心里好感動(dòng)，一句話也說(shuō)不出來(lái)，一股熱血久久在滾動(dòng)，而且越來(lái)越強(qiáng)，我知道那是涌動(dòng)在我心里的一種愛(ài)，而且這愛(ài)竟來(lái)自于孩子。
孩子愛(ài)老師，作為老師的我，又有什么理由不更加全心全意地，去愛(ài)他們呢？！
教育的隨筆10
巧克力的魅力
葉欣蓉是我們一個(gè)比較活躍的女孩子。每天睡午覺(jué)，用來(lái)許多的方法，還是沒(méi)有辦法讓她安靜躺床上睡覺(jué)。她總是會(huì)在午睡過(guò)程中，爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時(shí)提到，平時(shí)在家也是，總是不聽(tīng)話，只有對(duì)她說(shuō)你再這樣你的巧克力就要沒(méi)收，她才會(huì)消停會(huì)兒。當(dāng)時(shí)我想，是不是午睡時(shí)她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎(jiǎng)勵(lì)。
到了中午午睡時(shí)間，我悄悄的跟她說(shuō)：“今天如果你能乖乖的躺床上不動(dòng)，睡不著也沒(méi)關(guān)系，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆巧克力，好嗎？”果然那天她安安靜靜的躺著，到了快起來(lái)的時(shí)候她還睡著了。第二天我還是走過(guò)去以同樣的方式請(qǐng)她安靜睡覺(jué)，這次要求稍微高點(diǎn)，就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎(jiǎng)勵(lì)巧克力才能睡著也是不行的，而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學(xué)樣。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的.�！薄澳阒牢缢惺裁春锰巻幔俊彼龘u搖頭，我接著說(shuō)“上午我已經(jīng)學(xué)習(xí)了半天了，我們的身體有點(diǎn)累，需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺(jué)中長(zhǎng)高的，如果睡眠不足就不容易長(zhǎng)高。你以后每天午睡都要睡著，哪怕沒(méi)有巧克力講給你，好嗎？”“好�！苯Y(jié)果那天沒(méi)有了巧克力，她還是沒(méi)睡好。
我想可能要循序漸進(jìn)，巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個(gè)星期一顆。還與她的家長(zhǎng)溝通，在家休息時(shí)也要有讓她午睡的習(xí)慣。這個(gè)方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡習(xí)慣，沒(méi)有巧克力她也能睡著了。
教育的隨筆11
我們班來(lái)了位客人叔叔，小朋友們都在有禮貌的打招呼問(wèn)候。小朋友們還熱情的抱抱客人叔叔。
“咦！叔叔，這是什么呀？”高梓爍小朋友好奇的抓住叔叔T恤上的圖標(biāo)問(wèn)。“哦，這是小鱷魚(yú)�。 笔迨搴芎吞@的回答道。無(wú)疑，這給小朋友們?cè)黾恿擞H近感�！镑{魚(yú)？我看看！我看看！”陸凱文小朋友好奇的看了看�！拔乙部吹搅�，是很小很小的鱷魚(yú)。但是它會(huì)吃人嗎？”金浩翔小朋友好奇的問(wèn)道�！爱�(dāng)然會(huì)了，鱷魚(yú)很兇呢！還很?chē)樔耍以陔娨暽峡吹竭^(guò)！”李茁雅著急的答道。接下來(lái)小朋友們你一言我一語(yǔ)，討論的相當(dāng)激烈呢！“我也見(jiàn)過(guò)！是綠色的，很兇，”“對(duì)！它的嘴巴超級(jí)大。”“我在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)，它還會(huì)表演呢！”“馬老師，你見(jiàn)過(guò)沒(méi)？我跟你說(shuō)�！薄榜R老師，嘿嘿，我要變成鱷魚(yú)吃掉你！”……
小朋友們七嘴八舌的說(shuō)著。而客人也就這樣靜靜的.聽(tīng)著。后來(lái)客人叔叔夸我們說(shuō)寶貝們都很活潑可愛(ài)、有禮貌、有好奇心。在客人叔叔走的時(shí)候小朋友們還有禮貌地和客人叔叔再見(jiàn)，有的寶貝還送客人叔叔出門(mén)。
嘻嘻，別看我們小，但是我們有禮貌！還有好奇心喲！
教育的隨筆12
了解孩子的需求
孩子們升上中班后，我們發(fā)現(xiàn)他們交往的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈了。無(wú)論是上課還是進(jìn)餐的`時(shí)候，他們總有說(shuō)不完的話題，在孩子們不斷的嘈鬧聲中，我們?cè)囍ブ浦�，但似乎效果不佳，我們也曾�?jīng)嘗試放任一次，看孩子們是否有說(shuō)到自動(dòng)停止的時(shí)候，結(jié)果讓我們大失所望。在一次次的失敗中，我們不得不冷靜下來(lái)尋思恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
教育的隨筆13
班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者，其基本任務(wù)是全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，積極努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。班主任工作績(jī)效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來(lái)，由于社會(huì)因素、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，作為班主任，唯有充分利用"錯(cuò)誤"開(kāi)啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門(mén)藝術(shù)，又是一種責(zé)任，班主任工作應(yīng)該由"經(jīng)驗(yàn)型"向"專(zhuān)業(yè)化"轉(zhuǎn)變。其實(shí)，每個(gè)班主任都有自己獨(dú)到的班級(jí)管理方法和模式，我在此僅談兩個(gè)案例與君分享。
案例一：高二(4)班學(xué)生張堅(jiān)同學(xué)，活潑好動(dòng)，個(gè)性要強(qiáng)，但富有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。剛進(jìn)文公中學(xué)時(shí)，他因多次違反學(xué)校紀(jì)律(如打架斗毆)而被學(xué)校處分，幾經(jīng)周折的他重新回到班級(jí)。高一下期班級(jí)調(diào)整時(shí)分到我班，當(dāng)時(shí)他從我身邊走過(guò)時(shí)，我有意叫住他，說(shuō)："新的班級(jí)，新的開(kāi)始，‘人非草木，孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。’我不計(jì)較你過(guò)去所犯的錯(cuò)誤，往事就讓它過(guò)去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要沖動(dòng)。在新的班集體里好好表現(xiàn)，為自己父母交上一份滿意的案卷。"聽(tīng)完之后，他低下了頭。后來(lái)，我又多次與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行幾次誠(chéng)懇交談，家長(zhǎng)很支持我的工作，愿意配合學(xué)校共同教育。一年來(lái)，我對(duì)他不斷地進(jìn)行耐心細(xì)致引導(dǎo)教育并觀察發(fā)現(xiàn)，他總的來(lái)說(shuō)還是比較遵守校紀(jì)班規(guī)，自己失去的總是想方設(shè)法去彌補(bǔ)，不時(shí)地為班級(jí)出謀劃策，能夠積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。但是，在20xx年元旦晚會(huì)結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將對(duì)這一事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理。于是，我找到校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、年段交流一下看法，懇求再給他一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，學(xué)校再三考慮答應(yīng)了我的請(qǐng)求，他又重新回到班級(jí)。之后，我又對(duì)進(jìn)行促膝長(zhǎng)談，這是又一次心靈的對(duì)話，他深有感觸地說(shuō)："謝謝老師，我會(huì)好好珍惜這段來(lái)之不易的美好時(shí)光。"經(jīng)歷多次的挫折，現(xiàn)在的他正逐步走向成熟。
案例二：高二(4)班由外校轉(zhuǎn)來(lái)的吳非同學(xué)，個(gè)性極強(qiáng)，脾氣又犟，好表現(xiàn)自己，上課好動(dòng)，愛(ài)講話，生活散漫，我行我素，自制力差，愛(ài)抬扛。我記得初次認(rèn)識(shí)是以這樣的方式認(rèn)識(shí)的：有一天，他因未及時(shí)領(lǐng)到課本就責(zé)備我說(shuō)："文公老師怎么這么不關(guān)心自己的學(xué)生。"當(dāng)時(shí)，我莫名其妙地被他這么一責(zé)問(wèn)，真想發(fā)火。不過(guò)，從他的神情我意識(shí)到他的個(gè)人素養(yǎng)不算高。問(wèn)清此事后，我還是心平氣和地說(shuō)："我向?qū)W校圖書(shū)室反映一下情況。"他默默不語(yǔ)。真可謂是"不打不相識(shí)"。一年來(lái)，他所犯的錯(cuò)誤不少，不時(shí)地因小事而跟老師、同學(xué)拌嘴，張揚(yáng)個(gè)性。我其家長(zhǎng)交談過(guò)多次未果。后來(lái)，在20xx年元旦晚會(huì)結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校要給予必要的處分。此時(shí)，我認(rèn)為教育契機(jī)來(lái)了。于是，我趁機(jī)再次主動(dòng)找他談話，說(shuō)："校園內(nèi)喝酒問(wèn)題性質(zhì)嚴(yán)重，影響極壞，但愿你能通過(guò)這一件事有所覺(jué)悟，改變一下自己。人生的機(jī)會(huì)不多，青春年逝，要好好珍惜。今后，你要嚴(yán)格要求自己，不要隨意所欲地去違反學(xué)校紀(jì)律，力爭(zhēng)成就自己的理想。"他低著頭，默默地聽(tīng)著，似乎已意識(shí)到了自己的問(wèn)題所在。幾經(jīng)多方努力，加快幫助教育他的`步伐，現(xiàn)在的他比以往變得更有禮貌，更懂事了。看到他的轉(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無(wú)比的喜悅。我相信：隨著年齡與學(xué)識(shí)漸長(zhǎng)，他會(huì)努力與老師、同學(xué)相處得更加和睦，避開(kāi)人生中的各種"暗礁"，開(kāi)啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè)。
班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂(lè)有悲，但也是最有價(jià)值的、最有意義的、最幸福的。在日常班務(wù)管理過(guò)程中，作為班主任可以在自己實(shí)際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，要切實(shí)根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠(chéng)信在先，一視同仁，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)交流，一張一弛，嚴(yán)而有格。當(dāng)然，我也時(shí)常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓他們明白一個(gè)"陽(yáng)光總在風(fēng)雨后"的道理。
教育的隨筆14
初中物理教育的敘述1我是一名普通的農(nóng)村初中教師，43歲。從19xx呼蘭師范學(xué)院物理系畢業(yè)分配到沿河中學(xué)至今，我已經(jīng)從教23年了。20多年來(lái)，我做過(guò)物理老師，物理化學(xué)教研組組長(zhǎng)，兼職實(shí)驗(yàn)員。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，因材施教，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程簡(jiǎn)述如下:
第一，勤奮，因材施教，做一名優(yōu)秀的物理老師
剛參加工作的時(shí)候，我一直牢記一個(gè)信念:“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)�！蹦菚r(shí)候我所知道的就是給學(xué)生講課，讓他們做題，安排各種考試和比賽，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。教學(xué)過(guò)程令學(xué)生厭煩，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。雖然完成了學(xué)校交給我的所有教育教學(xué)任務(wù)，但總覺(jué)得自己教膩了，學(xué)生學(xué)膩了，吸引不了學(xué)生。
正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，1990年4月，學(xué)校派我出國(guó)留學(xué)。觀摩課上，一股清新之風(fēng)撲面而來(lái):貼近生活的問(wèn)題設(shè)計(jì)，輕松愉悅的課堂氛圍，師生互動(dòng)。課后，講師和我們的交流讓我覺(jué)得很有啟發(fā)，受益匪淺。我深深地意識(shí)到，我的教育教學(xué)之路才剛剛開(kāi)始。
(一)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在我的課堂上，怎樣才能牢牢抓住學(xué)生，讓他們精力充沛地學(xué)習(xí)？我在教學(xué)中一直在思考這個(gè)問(wèn)題。有一天，一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題啟發(fā)了我�！袄蠋�，為什么冬天窗戶冒著熱氣？”問(wèn)題來(lái)源于生活，說(shuō)明學(xué)生是關(guān)注生活的。我何不從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
大氣壓的講座，我?guī)Я藥讉�(gè)碗進(jìn)班，上課前用水粘在一起。誰(shuí)能把兩個(gè)碗分開(kāi)？熱情嘗試后，學(xué)生們搖頭；然后問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)能用手掌托住碗，不讓它掉到地上？”所有的學(xué)生都搖頭說(shuō)不能。這時(shí)候我右手拿著碗(碗底事先已經(jīng)濕了)，用左手手掌用力按壓，去除碗底的空氣，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)左手手掌，讓左手手掌朝下，然后松開(kāi)右手，只見(jiàn)碗被左手手掌吸住，沒(méi)有掉下來(lái)。當(dāng)學(xué)生們驚嘆的時(shí)候，大氣壓引入了，學(xué)生們的興趣倍增。
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。”蘇姆林斯基說(shuō)，“如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，我們所有的想法、方案和設(shè)想都會(huì)化為灰燼�！睆�(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣能使大腦保持最活躍的狀態(tài)，有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)思維的積極性。物理課是生活的再現(xiàn)。有了生活，學(xué)生就有了解開(kāi)生命奧秘的強(qiáng)烈愿望，有了無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣。
不斷的努力嘗試，貼近生活的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受并喜歡我的物理課。課堂氣氛活躍，他們?cè)谡n外積極學(xué)習(xí)，突破一道物理難題或解決一個(gè)生活現(xiàn)象，高興得上躥下跳�？吹竭@里，我嘗到了當(dāng)物理老師的樂(lè)趣。1994年初，張東武以滿分的成績(jī)升入高中。
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和教學(xué)方法的更新，在我不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐中，我不僅再現(xiàn)了課堂上的生活內(nèi)容，還將多媒體引入課堂，通過(guò)播放Flash動(dòng)畫(huà)演示了一些學(xué)生難以理解的物理現(xiàn)象。雖然增加了備課負(fù)擔(dān)，但極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，事半功倍。通過(guò)不懈的努力，我在三省四市獲得了20xx年10月歐姆定律二等獎(jiǎng)；20 x x 5月，觀摩課《如何提高物理教學(xué)質(zhì)量》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；20 x x 10月，《電路連接》獲縣級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)；20xx年11月，“燭光杯”課堂大賽《魔眼》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，12月獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；20xx年7月獲縣級(jí)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)；20xx年12月，被評(píng)為縣級(jí)規(guī)范化教學(xué)優(yōu)秀教師。
(2)因材施教，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
作為老師，教好一個(gè)學(xué)生不難，但是教好每一個(gè)學(xué)生就有些難了。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，接受能力不一樣，興趣不一樣。在教學(xué)中，我注重調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，收到了良好的效果。
一次物理課上，我讓一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的女同學(xué)評(píng)論一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤:“張金輝，你來(lái)評(píng)論一下好嗎？”當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)名字時(shí)，許多學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向張金輝，期待她的演講。上學(xué)期，每次叫她，她都不敢站起來(lái)。她也縮著脖子，低著頭，像一只受驚的小鳥(niǎo)。她連眼皮都不敢抬一下。這學(xué)期，她終于大膽了許多。她幾次站起來(lái)，但沒(méi)有說(shuō)話。她今天會(huì)發(fā)言嗎？我又擔(dān)心又等待，很多同學(xué)在期待中幾乎不能屏住呼吸。就在這時(shí)，我看到王宇慢慢地、默默地站了起來(lái)，然后緩緩地說(shuō):“我知道他用的公式是錯(cuò)的，導(dǎo)致下面的計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這個(gè)練習(xí)要用壓強(qiáng)公式。”帶著羞澀的笑容，語(yǔ)速比普通學(xué)生慢了兩拍。聲音不是很大，但每個(gè)字全班都絕對(duì)清楚。這樣的發(fā)言讓其他同學(xué)真的覺(jué)得好笑又驚訝。所有人臉上都帶著微笑，掌聲立刻響起。我開(kāi)心地笑了，說(shuō):“你說(shuō)的真好。同學(xué)們都在夸你！下次一定要講得更好！”也許是我的鼓勵(lì)。從那以后，張金輝說(shuō)話更積極了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提高了。后來(lái)以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣重點(diǎn)高中。
即使最好的班級(jí)也有后進(jìn)生。在工作中，我堅(jiān)持早出晚歸，利用中午和早晚的自習(xí)時(shí)間，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的弊端，更加關(guān)注后進(jìn)生。在輔導(dǎo)中，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。所以我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生交談，多和他們交流，交朋友，了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在哪里，有針對(duì)性地幫助他們解決。
這些年來(lái)，我轉(zhuǎn)化了一百多個(gè)后進(jìn)生，很多聰明的淘男生考上了名牌大學(xué)，很多“強(qiáng)中有弱”的害羞女生考上了大學(xué)。當(dāng)他們回來(lái)看我的時(shí)候，我才真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂(lè)，才真正體會(huì)到什么是“桃李滿天下”。
(三)注重方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。
新課改的春風(fēng)吹遍了神州大地，我的教育教學(xué)意識(shí)和觀念發(fā)生了質(zhì)的變化。物理教學(xué)必須致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)造力。俗話說(shuō)，“授人以魚(yú)不如授人以漁�！痹诮虒W(xué)中，我不僅注重教給學(xué)生知識(shí)，更注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，讓他們不斷獲取新知識(shí)。
在教學(xué)中，我在設(shè)計(jì)題目時(shí)盡量有一定的梯度，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力和獨(dú)立思考自己解決問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生可以享受到成功的喜悅和快樂(lè)，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)。比如在講授影響液體蒸發(fā)速度的三個(gè)因素時(shí)，我建議如果濕衣服要盡快晾干，讓學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的方法。方式越多越好，所以同學(xué)們會(huì)想出很多方法，比如用電熨斗燙、火烤、電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開(kāi)等等。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)這些方法，總結(jié)出影響蒸發(fā)率的三個(gè)因素，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，做一名優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)。
因?yàn)槲业呐筒恍傅呐Γ?9xx年8月，學(xué)校讓我擔(dān)任理化生教研組組長(zhǎng)。感覺(jué)肩上的擔(dān)子更重了。新課程改革呼喚新的教學(xué)改革。它要求我們的教學(xué)過(guò)程不僅是課程傳遞和實(shí)施的過(guò)程，也是課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造的過(guò)程。我從來(lái)沒(méi)有把自己當(dāng)成小組長(zhǎng)。我虛心向集團(tuán)其他同志學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，共同努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的理化生教師隊(duì)伍，把沿河中學(xué)的理化生教學(xué)提高到一個(gè)新的.水平。
(1)努力學(xué)習(xí)，提高能力，帶頭寫(xiě)論文。
“打鐵還需自身硬”。我覺(jué)得要想帶好理化生教研組，必須提高自己的素質(zhì)。所以我利用一切可以利用的時(shí)間給自己“充電”，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，先進(jìn)的教育理論，先進(jìn)的教學(xué)方法。20xx年參加全國(guó)成人高等教育考試，考入哈爾濱師范大學(xué)物理教育專(zhuān)業(yè)(本科)。20xx年7月，我以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。3年多的函授，大大提高了我的自身素質(zhì)。雖然那三年很累，白天上課，批改作業(yè)，晚上學(xué)習(xí)，假期函授，但是感覺(jué)很充實(shí)。從20xx年開(kāi)始，我還參加了全縣中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)異，受益匪淺。20xx年參加物理課程改革和教材培訓(xùn)；貧困地區(qū)教師在職培訓(xùn)20xx年；20xx年英語(yǔ)應(yīng)用能力培訓(xùn)；20xx年6月，班主任資格培訓(xùn)；20xx年10月，參加鄉(xiāng)村教師名校錄取，獲得優(yōu)秀生；20xx年12月，我參加了國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目——農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。
在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，我不斷思考，認(rèn)真探索研究，經(jīng)�？偨Y(jié)，形成了一些有價(jià)值的教育教學(xué)論文。20xx年10月，我的論文《論物理方法在教學(xué)中的滲透》獲得東北三省四市青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)；20xx年6月，我的論文《談物理教學(xué)興趣的培養(yǎng)》獲得全國(guó)中青年骨干教師優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；20 x x 9月，我的論文《談物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》獲得東北三省四市第十六屆青年教師科研成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。3月，20日xx，教師技能測(cè)試獲全縣優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。
(2)加強(qiáng)指導(dǎo)，共同提高，全力打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
理化教研組有4個(gè)學(xué)生，其中我年齡最大。作為教研組長(zhǎng)，我時(shí)刻關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，經(jīng)常組織青年教師聽(tīng)課評(píng)課，隨時(shí)接受青年教師的講課，并進(jìn)行指導(dǎo)。課后，我經(jīng)常和他們聊天，交流經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)他們走出困境，在教育教學(xué)的海洋中順利航行。在我的指導(dǎo)和幫助下，其他三位老師不僅函授完成了本科課程，還在全縣各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。他們的論文也在國(guó)家、省市獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。
我一直是徐x x和凱x x x的指導(dǎo)老師，他們的化學(xué)教學(xué)水平在全縣也是領(lǐng)先的。他們也是我們學(xué)校最優(yōu)秀的青年教師。20xx年，我被學(xué)校聘為青年教師指導(dǎo)老師，曾指導(dǎo)刁洪辰老師參加全縣青年教師述職班，成績(jī)優(yōu)異。20xx年1月，《科學(xué)探索:平面鏡成像》獲市級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)；20xx年9月至20xx年7月，我主持的科研項(xiàng)目“如何發(fā)揮學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的主體作用”被縣教育學(xué)會(huì)評(píng)為重點(diǎn)項(xiàng)目，并通過(guò)了專(zhuān)家驗(yàn)收。
沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。用一顆寬廣的心擁抱所有的孩子。即使歲月流逝了我的青春，我依然無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲覍?duì)得起自己的學(xué)生，對(duì)得起自己的人生。20xx年9月，獲縣級(jí)優(yōu)秀教師；20xx年11月獲縣級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，12月獲縣級(jí)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者；20xx年12月，縣科研先進(jìn)個(gè)人；9月縣級(jí)優(yōu)秀教師，20 x x；20 x x 9月市級(jí)優(yōu)秀教師；20xx年9月縣級(jí)優(yōu)秀教師xx
20多年來(lái)，我把自己所有的青春和熱血都奉獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的教育事業(yè)。雖然我的同學(xué)有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的通過(guò)經(jīng)商成為了百萬(wàn)富翁，取得了比我更大的成就，但我無(wú)怨無(wú)悔！“學(xué)而后知不足，教而后知難”。教育之路是一條永無(wú)止境的探索之路。教學(xué)內(nèi)容的快速更新，教學(xué)方法的日益進(jìn)步，教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化，都對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我會(huì)拿出我的熱情、愛(ài)心、耐心、毅力、決心和責(zé)任感，在教育教學(xué)中不斷思考。我相信明天我應(yīng)該會(huì)比今天有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，新的提高。
我取得的成績(jī)微不足道，被歲月塵封。但是，工作中還存在一些問(wèn)題。在今后的工作中，我將繼續(xù)默默奉獻(xiàn)，勤奮工作，乘著新課改的東風(fēng)，努力完成研究型教師和復(fù)合型人才的自我培養(yǎng)。繼續(xù)用寬廣的胸懷擁抱所有的孩子。即使歲月已隨我的青春逝去，我依然無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲覍?duì)得起自己的學(xué)生，對(duì)得起自己的人生。
初中物理教育敘事二良好的開(kāi)端等于成功的一半。新課程的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)重要而又容易被忽視的細(xì)節(jié)。很多學(xué)生覺(jué)得物理難學(xué)、枯燥，因此在物理教學(xué)中適當(dāng)引入新課程顯得尤為重要。
在物理課堂上，新課程的引入只有新穎、獨(dú)特、令人驚喜，才能有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以運(yùn)用做實(shí)驗(yàn)、舉例、講故事、提問(wèn)、設(shè)置懸念等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在輕松活潑的氛圍中，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生理解和掌握基本原理鋪平道路，從而為概念的建立打下良好的基礎(chǔ)。
要提高課堂教學(xué)的有效性，就要重視和優(yōu)化教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。老師的手勢(shì)和語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)影響學(xué)生的情緒和注意力。因?yàn)槲覀兊拿恳痪湓�，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作等等。，都是對(duì)學(xué)生感官的刺激條件，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。先說(shuō)一句話的效果。有一次上課，講完平面鏡成像定律后，我問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們都懂了嗎？”大多數(shù)學(xué)生異口同聲地回答:“我明白�！蔽也话驳貑�(wèn):“還有人有不明白的地方嗎？”這時(shí)，一個(gè)女生很怯生生地站了起來(lái)，小聲問(wèn)了一個(gè)她至今不明白的問(wèn)題:為什么平面鏡形成的像是虛像？我耐心而認(rèn)真地回答，最后補(bǔ)充道:“以后注意聽(tīng)！”就是這句看似關(guān)心的話，讓這位同學(xué)當(dāng)時(shí)就臉紅了。課后反思這節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)，想到學(xué)生臉紅的樣子，突然意識(shí)到這個(gè)細(xì)節(jié)有問(wèn)題。我加的最后一句話不僅多余而且不合適！根據(jù)新課程的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)從無(wú)知到理解的自我建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，而不是參加會(huì)議。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不一樣，生活經(jīng)歷不一樣，思維方式不一樣，所以有一時(shí)理解不了的東西很正常。一個(gè)問(wèn)題不明白，就認(rèn)為沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，太武斷了。這是一句看似不經(jīng)意的話，實(shí)際上是在告訴學(xué)生，上課如果有不明白的地方，就是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。事實(shí)上，學(xué)生不懂的問(wèn)題是自我尷尬，只有鼓起勇氣說(shuō)出來(lái)。如果老師再給他貼上“聽(tīng)課不專(zhuān)心”的標(biāo)簽，不僅會(huì)讓學(xué)生滿腹委屈，還極有可能扼殺學(xué)生大膽提問(wèn)的勇氣和自信心，讓學(xué)生再也不敢承認(rèn)自己不懂的東西。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。問(wèn)題嚴(yán)重！所以我很快找到那個(gè)同學(xué)，了解她的想法。果然，她覺(jué)得很委屈，壓力很大。我真誠(chéng)地與她交換意見(jiàn)，進(jìn)行自我批評(píng)，及時(shí)消除了她的思想負(fù)擔(dān)。
人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。中教師的思維習(xí)慣處理問(wèn)題的方法和態(tài)度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用并直接影響著教學(xué)的有效性。例如，在物理課堂教學(xué)中，教師的板書(shū)對(duì)學(xué)生的物理表達(dá)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)規(guī)范有很大的指導(dǎo)作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生的物理作業(yè)、試卷等。寫(xiě)得凌亂、不整潔、不規(guī)則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)也沒(méi)有什么效果。后來(lái)自我反省，發(fā)現(xiàn)原因是自己的。平時(shí)板書(shū)隨意、凌亂、潦草，例題講解不太注重書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，而學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。這樣，潦草、粗心、不規(guī)范的問(wèn)題自然就體現(xiàn)在作業(yè)和試卷上了。找出原因后，我會(huì)對(duì)癥下藥，從自己做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。堅(jiān)持不懈地在黑板上寫(xiě)字，使其整潔、嚴(yán)肅、工整、美觀，解決問(wèn)題準(zhǔn)確、規(guī)范、細(xì)致。漸漸地，學(xué)生的作業(yè)和試卷開(kāi)始整潔規(guī)范。
對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的重視和優(yōu)化還體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)處理上。在物理教學(xué)中，一個(gè)好的教學(xué)效果就是物理思維方法的掌握和解題能力的提高。在解決物理問(wèn)題的各種策略中，除了認(rèn)知結(jié)構(gòu)之外，思維的靈活性是最基本也是最重要的策略。靈活是指思路的變化和銜接，不受固定思維的限制。當(dāng)一種方法行不通的時(shí)候，可以靈活改變其他方法，及時(shí)找到可行的方法。培養(yǎng)學(xué)生柔韌性的一個(gè)重要途徑就是訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性。其中一個(gè)細(xì)節(jié)就是改變題目的設(shè)置條件，對(duì)題目進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。通過(guò)對(duì)例題的詳細(xì)分析和處理，適當(dāng)拓寬和延伸，挖掘問(wèn)題的內(nèi)涵和外延，變換思路和方法，可以充分發(fā)揮例題的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和思維的積極性、主動(dòng)性、靈活性和發(fā)散性，達(dá)到拓展思路、學(xué)以致用、啟迪智慧的目的，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到升華。
善于發(fā)現(xiàn)課堂上的有利時(shí)機(jī)，利用好環(huán)境資源和有利條件，用真誠(chéng)的態(tài)度和睿智的語(yǔ)言啟迪和啟發(fā)學(xué)生的心靈，用科學(xué)的思想和正確的方法影響和感染學(xué)生的行為，是優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)的有效途徑，是提高教學(xué)有效性的重要途徑。
教育的隨筆15
從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣是非常必要的，由于當(dāng)前生活水平的普遍提高和大部分家庭一孩化，孩子們鋪張浪費(fèi)的情況日益嚴(yán)重。
我們的國(guó)家是一個(gè)人口大國(guó)，如果十三億人民每人節(jié)約一粒糧食、一滴水、一度電、一分錢(qián)、一張紙……，那將是一筆巨大的財(cái)富，那能使多少個(gè)孩子免于失學(xué)？又能使多少個(gè)家庭得到溫暖？在教育中我深深地感到，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。如何培養(yǎng)大班幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣呢？由于大班的幼兒只有4～5歲，理解能力相對(duì)較弱，對(duì)他們開(kāi)展節(jié)約教育會(huì)有一定的難度，只有站在幼兒的角度了解他們的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法教育引導(dǎo)幼兒，教師的觀點(diǎn)才能被幼兒所理解和接受。下面我就如何培養(yǎng)大班幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣談?wù)剛�(gè)人的一些教學(xué)心得。、為了鞏固節(jié)水意識(shí)，強(qiáng)化幼兒洗手后關(guān)掉水龍頭的習(xí)慣，我尋找有關(guān)水資源污染的`自然景觀和嚴(yán)重缺水的圖片，拍攝成錄像片段，運(yùn)用錄像教學(xué)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒從缺水造成的種。種危害中展開(kāi)話題，讓孩子們深刻地明白水資源的重要性，緊接著圍繞“如何節(jié)約用水”進(jìn)行分組討論，孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了許多循環(huán)用水的好方法，例如：滔米水可以沖洗廁所，洗衣機(jī)的水可以接來(lái)拖地板等等。后來(lái)，我將關(guān)水龍頭這件事編成故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)沒(méi)關(guān)水龍頭后水龍頭的反應(yīng)，小朋友們被故事情節(jié)所感染，對(duì)水龍頭產(chǎn)生同情心，從而強(qiáng)化了幼兒洗手后關(guān)水龍頭的意識(shí)。
總而言之，為了培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，教師應(yīng)該言傳身教，并運(yùn)用多種形式進(jìn)行教育，家長(zhǎng)們要以身作則，用日常的節(jié)約行為去潛移默化地感染幼兒。
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