班主任教育隨筆集合(15篇)

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都知道隨筆吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編整理的班主任教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任教育隨筆1

　　開學(xué)至今三周了,這三周里一直在應(yīng)付各種各樣的瑣事,同時(shí)也在試著讓班級(jí)建設(shè)往好的方向發(fā)展。通過詢問班級(jí)學(xué)生得知，最近紀(jì)律是好了不少，不再像以前那樣明顯有影響他人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象了。這中間跟我和班委做的付出還是有關(guān)的。說到班委，應(yīng)該算換了好幾茬了（有點(diǎn)夸張啦）。

　　一開始我觀察覺得孫晗做事還是比較勤快的，于是很多事情都是讓他做的'，不過一直也沒有給他“名分”，因?yàn)槲野l(fā)覺他是那種你叫他做他會(huì)做得很好，但是不叫他他就發(fā)現(xiàn)不了事情的那種。后來在讓學(xué)生寫自我介紹時(shí)里面包括一條---有無做班干意愿，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生叫劉勝莉她對(duì)班級(jí)挺有憂患意識(shí)的，于是我就決定讓她做臨時(shí)班長(zhǎng)，很多事情也就交給她做了。這么長(zhǎng)時(shí)間下來，她似乎適應(yīng)了做班長(zhǎng)的感覺，也能把不少事情扛起來了。在這期間另一學(xué)生慢慢讓我牢記了---吳新宇，他是屬于那種能發(fā)現(xiàn)事情并且給予有效建議的，加上他體格健壯很有氣勢(shì)，對(duì)于班級(jí)的很多事情都很主動(dòng)出手。于是決定讓他擔(dān)任副班長(zhǎng)。其實(shí)這么久下來，他是比正班長(zhǎng)還能干的，不過就這樣搭配著，班級(jí)的很多方面被他們兩也處理挺好的。

　　我們班本來有臨時(shí)衛(wèi)生委員的，兩個(gè)，一個(gè)負(fù)責(zé)教室的周航，一個(gè)負(fù)責(zé)清潔區(qū)的楊慧龍。據(jù)很多同學(xué)反映，周航督促其他人打掃衛(wèi)生時(shí)就好像玩似的，衛(wèi)生打掃不好他也就算了。還有不少人說他竟然是自習(xí)課擾亂紀(jì)律比較嚴(yán)重的一個(gè)，于是我在沒有跟他提前打招呼的情況下宣布更換教室的衛(wèi)生委員，他貌似也很驚訝。不過之后我就找他單獨(dú)談了，主要從紀(jì)律方面說起，他自己也知道自己不遵守紀(jì)律，我說作為班委不能做好榜樣，那我不如先讓你管好自己再說。他也保證了以后不會(huì)再像以前那樣，通過最近的觀察和詢問其他同學(xué)也證明了他確實(shí)有所轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)在換的一個(gè)女衛(wèi)生委，很負(fù)責(zé)，基本不再要我多廢話了。

　　本來讓我頭疼的也屬紀(jì)律了，而我之前選的紀(jì)律委員似乎不能服眾，大家反映說她自己總是講閑話，之后才對(duì)著其他人喊不要講話，我也找她談了兩次…

班主任教育隨筆2

　　我進(jìn)教室聽課或跟班的話，一向都是和某坐的，我們班一共55個(gè)孩子，所以就多出來一個(gè)，據(jù)班主任教師講，某是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子，笑起來兩個(gè)眼睛彎彎的，每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候，很想一個(gè)人，靜靜的，可是偶爾的時(shí)候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨(dú)，卻執(zhí)拗地想堅(jiān)持那種極致的平靜，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而某比這要好很多，性格很好，可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候，會(huì)莫名的感到一種寧靜。

　　早讀完第一節(jié)是語文課，王教師是一位很有主見的教師，兒子今年念初三，據(jù)說還不會(huì)騎自行車，因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的'容顏，卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智，她對(duì)語文這門學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現(xiàn)，于高二的學(xué)生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每周的語文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業(yè)。可是，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求，會(huì)推薦很多名著，每周會(huì)推薦一到兩部電影，每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富，話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。

　　剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王教師，我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒想到，隔了個(gè)過道的朱晨陽同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子，在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季，在這個(gè)陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

班主任教育隨筆3

　　今年我本是應(yīng)該帶我們那幫猴孩升入大班，快開學(xué)時(shí)，園長(zhǎng)告訴我讓我今年帶小班，升我為班主任。得知這個(gè)消息以后我很不舍，也很有壓力。不舍得我曾經(jīng)陪伴過兩年的他們。從他們吱吱呀呀入園的哭鬧聲，從教他們吃飯，學(xué)習(xí)，跳舞，第一次教他們學(xué)寫字，到今天升入大班當(dāng)哥哥姐姐，光陰似箭，時(shí)間過的太快，眼前的一切都?xì)v歷在目，現(xiàn)在得知不能在跟他們朝夕相處，真的很不舍……

　　班主任一詞聽起來并不陌生，甚至熟悉的不能再熟悉，可我真真切切當(dāng)了之后才領(lǐng)悟的到，班主任承擔(dān)著多大的責(zé)任，以前跟小丹老師一個(gè)班的`時(shí)候，她是班主任，我只管負(fù)責(zé)她交代好我的任務(wù)，其他的事情根本不用操心。也總覺得班主任也沒什么了不起，可自己當(dāng)了班主任才知道責(zé)任的重大，父母把孩子交給老師，對(duì)于老師就是雙重責(zé)任，我會(huì)轉(zhuǎn)變之前的態(tài)度，為每一位寶寶負(fù)責(zé)任，盡到一個(gè)班主任應(yīng)盡的的義務(wù)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所望。

班主任教育隨筆4

　　自從接管這個(gè)班級(jí)以來，我的心情一直不怎么高興，也許是由于原來帶的班僅有二十幾個(gè)孩子，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，很懂事。一下子班級(jí)有五十多人組成，心里總會(huì)有點(diǎn)別扭，所以看他們什么都做不好，更是不爽。每次不是紀(jì)律差就是衛(wèi)生差，還有讓人接受不了的是成績(jī)也不怎么好，總之，在今天為止他們?cè)谖倚睦镆稽c(diǎn)也不好，所以我更不愿去接近他們。

　　我們班級(jí)的校服回來了，我隨后找了幾個(gè)學(xué)生幫我拿到班級(jí)，打開之后我發(fā)現(xiàn)校服的號(hào)碼與我的學(xué)生尺碼信息表不相符，此時(shí)的我有點(diǎn)著急了，因?yàn)槊刻仔７�也有不少錢，都不合身的話，我怎么跟家長(zhǎng)交代��！學(xué)生看出了我的為難，就急忙跟我說：“老師，不要著急，你給我們一次機(jī)會(huì)，讓我們來處理，你就在旁邊看著我們，好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，走到邊上靜靜的看著。他們先把差不多的`好嗎發(fā)下去，讓大家試一試，然后剩下的他們一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)換，在調(diào)換過程中他們還很幽默說道：“咱們還有一年半呢，你不長(zhǎng)了啊，大就大點(diǎn)吧�！边@會(huì)大家都變得懂事起來了，都能差不多就將就了，看著他們那燦爛的笑容，此刻的我有點(diǎn)慚愧沒早一點(diǎn)走進(jìn)他們。這會(huì)我發(fā)現(xiàn)他們真的是長(zhǎng)大了，懂事了。

　　一件小事情卻蘊(yùn)涵了許多歡樂，走進(jìn)他們，與孩子們共同去做一件事，共同去實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，會(huì)有無窮的樂趣。在這過程中精彩的不僅僅是一次活動(dòng)，而是更讓我感受到和學(xué)生有一種平等的溝通，一種坦誠的探討，一次愉快的合作，就會(huì)收到精彩的教育結(jié)果。

班主任教育隨筆5

　　中等職業(yè)學(xué)校教育是以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。自勝者勝人，尊重優(yōu)于關(guān)愛，而培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力的養(yǎng)成教育優(yōu)于毫無原則的遷就，應(yīng)該以半強(qiáng)制方式去塑造學(xué)生良好的自我約束能力和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，才是形成良好班風(fēng)的重要開端。如何管理好一個(gè)班級(jí)體，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、班主任要學(xué)會(huì)傾聽

　　蕭伯納有句名言：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換一下每人還是一個(gè)蘋果；我有一種思想，你有一種思想，交換一下每人至少有兩種以上的思想�！彼�以一個(gè)好的班主任首先要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽是一種習(xí)慣，也是一種技巧。首先要表示出誠意，聽就要真心真意地聽，對(duì)我們自己和對(duì)學(xué)生都是很有好處的，讓自己靜下心來去聽學(xué)生談話是一件很值得的事情。其次要有持久的耐心，一定要等學(xué)生把話說完，再發(fā)表你的看法，否則打斷學(xué)生，他會(huì)感到?jīng)]有受到尊重，而不再繼續(xù)。學(xué)生對(duì)事物的觀點(diǎn)和看法有可能是你不同意的，但應(yīng)試著去理解他的心情和情緒；同時(shí)在傾聽中要包含著警覺，能洞察出學(xué)生的細(xì)微變化，尤其是學(xué)生情感、心理等方面的變化，可以有效地調(diào)整方法。三要適時(shí)給予鼓勵(lì)和理解，談話者往往都希望自己受到理解和支持，作為有名的對(duì)話大師，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為自己是一個(gè)助產(chǎn)士，是幫助別人形成自己正確看法的人。通過傾聽，我們可以幫助學(xué)生形成并完善他的想法。因此在談話中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┖?jiǎn)短的語言，如“對(duì)的”、“就像你所說的”、“我理解你”等，或點(diǎn)頭微笑等，都能鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者繼續(xù)說下去，并引起情感上的共鳴。

　　二、談話多以夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)為主

　　表揚(yáng)是最成功的教育方式，但是作為一名教師，往往對(duì)學(xué)生寄予厚望，因此對(duì)學(xué)生的短處就像拿著放大鏡看一樣。于是愛之深、語之重，處處加以批評(píng)指責(zé)�？墒牵瑢W(xué)生認(rèn)為老師只不過是夸大其詞并沒有聽進(jìn)去，反而帶著抵觸情緒，或者直接當(dāng)做耳邊風(fēng)，這樣就失去了談話的作用，可以說是一次失敗的談話。其實(shí)，每一位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)�？洫�(jiǎng)和鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的信賴，它能幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，增長(zhǎng)信心和力量。莎士比亞曾說：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！币粋�(gè)人有了自信，那么他做很多事就有信心，那樣就可以完成得更好了。因此班主任做學(xué)生工作，千萬不能吝嗇表揚(yáng)，反而應(yīng)該善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評(píng)更具權(quán)威性。

　　三、班主任管理班級(jí)要體現(xiàn)民主意識(shí)

　　一個(gè)沒有民主氛圍的班級(jí)，是沒有生機(jī)與活力的。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，我們首先強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作是每一位班級(jí)成員的工作，人人都可以對(duì)班級(jí)事務(wù)發(fā)表自己的意見。大到班風(fēng)班紀(jì)的制訂，小到衛(wèi)生的打掃，都實(shí)行民主討論，在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，集思廣益，形成共識(shí)。學(xué)生對(duì)班級(jí)采取的措施有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，自覺性大大加強(qiáng)，形成了班級(jí)創(chuàng)爭(zhēng)工作的凝聚力。

　　四、加強(qiáng)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)

　　俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，制訂合理的、行之有效的班級(jí)規(guī)章制度，是組織和培養(yǎng)班集體的一種良好手段，也是形成良好班風(fēng)的重要前提。讓學(xué)生參與其中，根據(jù)本班的情況和特點(diǎn)制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，主要是以文字形式對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、人際交往、活動(dòng)組織等各項(xiàng)工作所作的制度規(guī)則，是全班同學(xué)集體目標(biāo)的集中體現(xiàn)，也是針對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行考核的`評(píng)判依據(jù)。班級(jí)制度明確的約束規(guī)范學(xué)生的日常行為以及其責(zé)任和義務(wù)。班級(jí)規(guī)章制度一旦確立，必須切實(shí)執(zhí)行，并發(fā)揮輿論作用，讓學(xué)生一同來監(jiān)督，同時(shí)班主任應(yīng)該及時(shí)針對(duì)不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)。

　　五、發(fā)揮班干部作用

　　當(dāng)班干部確定之后，班主任應(yīng)明確分工，各司其職。用人不疑、疑人不用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的培訓(xùn)工作，讓其事事要以身作則，起到模范帶頭作用。

　　六、加強(qiáng)班主任的奉獻(xiàn)精神

　　班主任的工作非�，嵥�，所以班主任的工作更是一個(gè)良心活，如果想要帶出一個(gè)好班，就需要班主任老師的全力投入，當(dāng)開學(xué)第一天我就把自己的手機(jī)號(hào)告訴同學(xué)們，如果有任何問題都可以給我打電話，并保證24小時(shí)全天開機(jī)。除了有課，其余所有的時(shí)間我都放在我的班級(jí)，上課的時(shí)候轉(zhuǎn)課，了解其學(xué)生的狀態(tài)；課間盯操，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉；我還利用課余時(shí)間主動(dòng)和學(xué)生交流，以自己的言行去影響學(xué)生，去感化學(xué)生。在和學(xué)生的交流過程中得到了學(xué)生的尊敬和崇拜；還有自習(xí)課時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況等等，可以說只有當(dāng)班主任犧牲自己的時(shí)間全力投入到班級(jí)管理中，才能得到學(xué)生的信任，班級(jí)才會(huì)越帶越好。

　　總之，班主任工作千頭萬緒，也有苦有樂，就不會(huì)感到工作的艱辛，而感到是一種責(zé)任，一種幸福。教育家魏書生也說過：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”善與惡往往并存于每個(gè)人的內(nèi)心，教育工作者在實(shí)施教育時(shí)，如果能想方設(shè)法喚醒學(xué)生內(nèi)心的善，摒除他們心中的惡，學(xué)生的積極向上的情懷就會(huì)被激發(fā)出來，他們將更自尊、自信、自律，整個(gè)班級(jí)就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

班主任教育隨筆6

　　一只小狗偶然闖入一間房屋，屋內(nèi)墻壁四周鑲滿了鏡子，這只狗對(duì)著鏡子汪汪亂叫，鏡中的許多條狗也回報(bào)以狂吠；小狗開始對(duì)著鏡中的影像攻擊，鏡中的狗也群起而攻之；小狗碰得頭破血流，最后氣絕身亡。第二只小狗也進(jìn)入這間屋子，它對(duì)著鏡子又是伸舌頭，又是搖腦袋，又是聳身作揖，又是親昵觸摸，鏡中的小狗也友善地同它戲耍。小狗快快樂樂地玩耍一陣，戀戀不舍地離開了夢(mèng)幻小屋。

　　兩只小狗置身相同的情境，一只一命嗚呼，一只活蹦亂跳；同樣一間小屋，對(duì)第一只狗而言是墳場(chǎng)，對(duì)第二只狗卻是游樂場(chǎng)。原因何在？答曰：心態(tài)使然。第一只狗以敵對(duì)的態(tài)度對(duì)待同類，故而只能生活在焦慮、恐懼和絕望之中，最后自絕狗世；第二只狗以友善的態(tài)度對(duì)待同類，故而生活得自在、輕松、愜意，對(duì)生活充滿留戀。

　　我想到另外一個(gè)小故事：蘇軾和佛印在一起閑話，蘇軾對(duì)佛印說：“我看你像一堆狗屎�！狈鹩�沒有以牙還牙，而是心平氣和地說：“我看你像一尊金佛。”蘇軾挺得意，自以為占了便宜，口舌上打了勝仗，回去后興高采烈地告訴蘇。蘇劈頭潑來一盆冷水：“大哥，你上當(dāng)了。你看別人是一堆狗屎，說明你心中盛放的是狗屎；佛印看你是一尊金佛，說明人家心中有佛�！碧K軾恍然大悟，意識(shí)到自己境界太低，修養(yǎng)太疲。

　　心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了這種心態(tài)，才能善待同類，廣解善緣；才能凈化心靈，根除邪念；才能寵辱偕忘，不以物喜；才能容納天地，像江河般執(zhí)著，像大山般堅(jiān)定。

　　教師最需要具備這種健全的心態(tài)。教師肩負(fù)著將學(xué)生渡向光明、幸福的境界的重任，應(yīng)該真誠地愛每一個(gè)學(xué)生；因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的價(jià)值，都有追求真善美的原動(dòng)力，都有追求幸福生活的.愿望。教師以愛為動(dòng)力，就能找到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)的鑰匙，就能化育桃李，成就英才。

　　有時(shí)，因?yàn)榻處熞�求過嚴(yán)，急于求成，引發(fā)學(xué)生反感，教師會(huì)變得急躁；有時(shí)，因?yàn)榻處焸湔n疏漏，講解有誤，引來學(xué)生非議，教師會(huì)變得惱怒；有時(shí)，因?yàn)椴幻鲗W(xué)情，設(shè)計(jì)不當(dāng)，引來學(xué)生冷遇，教師會(huì)變得沉悶；更多的時(shí)候，教師因?yàn)槿蝿?wù)重，壓力大，會(huì)產(chǎn)生攻擊情緒。教師本非神仙，產(chǎn)生這些消極情緒都很正常。但教師應(yīng)該善于調(diào)控這些消極情緒，不讓其蔓延。教師還應(yīng)自覺檢點(diǎn)教學(xué)中的失誤，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)水平，使教育教學(xué)更有針對(duì)性，更具科學(xué)性，更富感染力和說服力，惟其如此，才能消除師生隔閡，形成共生共鳴共榮的機(jī)制，使教學(xué)達(dá)到魚水相歡、水融的境界。

　　讓學(xué)生都成為快樂的小狗，讓教師都成為大度、博愛的佛。讓我們不斷優(yōu)化自己的心態(tài)，充分發(fā)揮心態(tài)的力量，把教書育人的工作做成快樂甜蜜的事業(yè)。

班主任教育隨筆7

　　教小學(xué)二年級(jí)，我就已經(jīng)深刻感受到了當(dāng)一名小學(xué)教師的不易。以往看新聞報(bào)道說教師又打了某某學(xué)生時(shí)，輿論基本會(huì)站在學(xué)生的一面，而大力譴責(zé)該教師職業(yè)道德的缺失。我不認(rèn)為教師打了學(xué)生就是職業(yè)道德的缺失，遇到真正調(diào)皮鬧心的學(xué)生，我敢斷言，很多站著說話不腰疼的局外人或許也免不了對(duì)學(xué)生大打出手。

　　調(diào)皮搗蛋是小學(xué)生的天性，也是他們心里發(fā)展必經(jīng)的階段。對(duì)新教師來說，由于尚缺少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中遇到孩子們的不停吵鬧時(shí)，再怎樣心軟的`教師也會(huì)變得“兇狠”，輕者扯大嗓門高喊“安靜！”，重者則直接動(dòng)手打罵學(xué)生了。這兩者都不是最佳的處理方式，因?yàn)閰群盎蛘叽蛄R之后，學(xué)生們調(diào)皮搗蛋的性子并不會(huì)立刻改正，它們依然會(huì)在下一節(jié)課上繼續(xù)自己的行為，并且是“好了傷疤忘了疼”，完全不會(huì)記得之前因?yàn)檎{(diào)皮而挨打過。這時(shí)候，很多教師選擇了一種方式，那就是讓自己變得兇狠一些，動(dòng)不動(dòng)便出手打?qū)W生，明白學(xué)生學(xué)乖了，害怕自己了，每一節(jié)課的表現(xiàn)也就自然好些了。

　　這種方法估計(jì)不少新教師會(huì)用到，對(duì)于一些富有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師來講，想要有效組織好課堂教學(xué)，這一招依然很有效。因而我看到的實(shí)際情景是，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較舊的老教師對(duì)學(xué)生的打罵甚至能夠用“無以復(fù)加”來形容，只要學(xué)生稍微懂一下教師就立刻面露兇相，直到嚇得學(xué)生再也不敢搗亂了為止。經(jīng)過這種方式，教師是將課上下去了，但我不明白學(xué)生在心里會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位教師。換做是我，我也許會(huì)一輩子都記得該教師，但這種銘記只會(huì)是恨。

　　做教師如果做到這一步真能夠說是失敗的，懂得教育規(guī)律的人都明白愛動(dòng)愛鬧是孩子成長(zhǎng)必不可少的階段，即便是那些常常動(dòng)手打?qū)W生的教師，他們小的時(shí)候多半也和此刻這些孩子們一樣愛動(dòng)愛鬧。如此對(duì)學(xué)生下“狠手”或許是為了報(bào)復(fù)當(dāng)初自己的教師對(duì)自身的兇狠吧？

　　在我看來，完全不打罵學(xué)生幾乎不可能，但經(jīng)過讓學(xué)生害怕自己來樹立教師的權(quán)威則是徹頭徹尾的失敗。每一位有經(jīng)驗(yàn)的教師總是能夠很好地處理孩子的天性和有效組織課堂教學(xué)之間的矛盾，經(jīng)過提升自己課堂的趣味性和講授的方式，來贏取學(xué)生們的欣賞和喜愛。喜歡一個(gè)人或許很難，但厭惡一個(gè)人卻很容易，對(duì)學(xué)生來講，一旦他真正的喜歡上了你，那課堂上他的表現(xiàn)可就同日而語了。

　　不要讓學(xué)生怕你，而要讓學(xué)生喜歡你。

班主任教育隨筆8

　　最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班的很多學(xué)生情緒開始浮躁，是因?yàn)榭煲�期末考試的原因嗎？后來�?jīng)過詢問學(xué)生我才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘嗬锏囊恍�學(xué)生有“抱團(tuán)”的現(xiàn)象，所以班里部分學(xué)生的情緒才會(huì)不穩(wěn)定，我想該怎么解決呢？高年級(jí)的學(xué)生慢慢進(jìn)入青春期，情感越來越敏感，越來越關(guān)注自己的隱私，要是直接詢問學(xué)生，效果肯定不好，于是我與學(xué)生之間開展了“小小紙條訴心語”的交流活動(dòng)，同學(xué)在上課或做題的學(xué)習(xí)過程中有什么疑惑或者是生活中有什么困難都可以通過寫小紙條的方式我交流，我也用寫“小紙條”的方式給予回復(fù)，經(jīng)過一段時(shí)間的試行，學(xué)生們變的越來越信任我，甚至有的同學(xué)在友誼中遇到了一些問題也通過寫小紙條的方式向我求助，我非常滿意現(xiàn)在和同學(xué)之間的融洽的關(guān)系。

　　“小小紙條訴心語”的.交流方式既保護(hù)了同學(xué)們的隱私，也讓越來越多的學(xué)生愿意和老師說心里話，老師在更加了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在班級(jí)管理中也能“對(duì)癥下藥”，起到事半功倍的效果。我相信通過我的不斷探索，一定能夠通過自己的努力在班級(jí)里建立師生和諧的良好教育氛圍，讓每個(gè)孩子都能在陽光下快樂成長(zhǎng)。

班主任教育隨筆9

　　今天的班隊(duì)會(huì)，我們班就敬隊(duì)禮與宣誓時(shí)手的姿勢(shì)進(jìn)行了專門地訓(xùn)練。

　　雖然已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了，可是因?yàn)橛行�學(xué)生是中途從老家轉(zhuǎn)來的，敬的隊(duì)伍不標(biāo)準(zhǔn)。于是就先以小組為單位，從每一組中選出一名敬隊(duì)禮規(guī)范的.標(biāo)兵，然后讓他們作為小老師，對(duì)本組的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)我們班還規(guī)定：以一周為期限，每天中午預(yù)備時(shí)間都專門開辟五分鐘的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。在本周五的時(shí)候，將以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪些小組隊(duì)禮敬得最標(biāo)準(zhǔn)。

　　打鐵還需自身硬，只有每一個(gè)同學(xué)的隊(duì)禮標(biāo)準(zhǔn)了，那么整組的隊(duì)禮也將過關(guān)，到最后，我們整個(gè)班集體的隊(duì)禮才規(guī)范，雖然孩子們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，但是只要他們?cè)谛�學(xué)一天，會(huì)敬少先隊(duì)的隊(duì)禮就是孩子們必須做到的。為了讓孩子們敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，我們利用一節(jié)課逐一過關(guān)。首先從全班選出三名隊(duì)禮最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)：張依、趙國(guó)洋、李虎，由他們?nèi)齻�(gè)同學(xué)當(dāng)評(píng)委，也學(xué)著現(xiàn)在娛樂類節(jié)目的評(píng)委，他們手中一人一個(gè)心形卡，當(dāng)某個(gè)同學(xué)隊(duì)禮，他們覺得這個(gè)同學(xué)的隊(duì)禮夠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，將亮起手中這個(gè)紅色的卡片，三個(gè)心形卡為通過，而如果有一個(gè)評(píng)委沒有通過，則該名同學(xué)將被待定，去找他那一組負(fù)責(zé)的同學(xué)幫忙指導(dǎo)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我這個(gè)班主任其實(shí)一直都很輕松，只要把工作組織好，孩子們便會(huì)順利地開展下去。升旗儀式上，看到全班同學(xué)都能敬標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮時(shí)，心里真是感到高興呀!

班主任教育隨筆10

　　雖然距離父親節(jié)還有一星期的時(shí)間，但我們班的學(xué)生早就按捺不住激動(dòng)的心情，他們都想用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)父親的感激之情。今天，我就帶領(lǐng)大家到南陽路一小三二班的教室，看看他們是如何向爸爸們表達(dá)心意的'。

　　室外艷陽高照，室內(nèi)更是“熱情似火”。在于廣豪、許晶晶兩位小主持人的宣布下，以“學(xué)堂變廚房美味共分享”為主題的父親節(jié)活動(dòng)正式拉開帷幕。首先觀看的是一段由學(xué)生活動(dòng)照片組成的小視頻:課堂發(fā)言、晨會(huì)、大課間、路隊(duì)、樹葉貼畫、誦讀比賽、消防演練、科技館、少兒圖書館、千人書法大賽、六一匯演……精彩紛呈的活動(dòng)，讓孩子激動(dòng)，讓家長(zhǎng)欣慰。

　　接下來進(jìn)行的廚藝大比拼，包括拿手菜、創(chuàng)意水果拼盤、美味壽司三項(xiàng)內(nèi)容。拿手菜是老師寒假期間布置的一項(xiàng)作業(yè)，今天成果驗(yàn)收。創(chuàng)意水果拼盤以小組為單位現(xiàn)場(chǎng)制作，每位小組都由一位“臨時(shí)爸爸”帶領(lǐng)，活動(dòng)結(jié)束后頒發(fā)“最佳組織獎(jiǎng)”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。美味壽司是臨時(shí)開辟的一項(xiàng)活動(dòng)，由心靈手巧的李園園及媽媽負(fù)責(zé)，組員現(xiàn)場(chǎng)招募，場(chǎng)面異�；鸨�。

　　經(jīng)過近二十分鐘的創(chuàng)作，刺猬、太陽、鴨子、帆船、笑臉、蓮花……榮獲“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，每位小組都榮獲“最佳組織獎(jiǎng)”。之所以這樣設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，是因?yàn)槊恳晃弧芭R時(shí)爸爸”自報(bào)名參與活動(dòng)的那一天起，便開始了緊張和忙碌的籌備工作。據(jù)班主任劉亞萍老師介紹，她經(jīng)�？吹郊议L(zhǎng)們?cè)谌豪镉懻撝辽钜�，加之他們今天首次帶領(lǐng)這么多孩子，而且還管理得那么好，“最佳組織獎(jiǎng)”，爸爸們實(shí)至名歸。為了感謝家長(zhǎng)們的到來和精心籌備，孩子們表演街舞、拉丁、民族、歌曲、朗誦，節(jié)目精彩紛呈，掌聲絡(luò)繹不絕。

班主任教育隨筆11

　　最近班內(nèi)的學(xué)生在我的推薦下都喜愛上了楊紅櫻的兒童小說。他們十分喜愛書中極富個(gè)性的教師。從不會(huì)笑的嚴(yán)教師，總而言之的古教師，上課極有魅力的熊教師，總愛鼓勵(lì)孩子的體育江教師和音樂查教師，各種類型的教師出場(chǎng)了，在孩子們的心目中，人氣最旺的是體育江教師，這個(gè)頭上有一撮像消息樹般頭發(fā)的教師，因?yàn)榻�教師不像別的教師，看孩子們淘氣，就老批評(píng)孩子。江教師最喜愛表揚(yáng)孩子們，掛在他嘴邊的口頭禪是“你太棒了!”因?yàn)檫@鼓勵(lì)，孩子們個(gè)性喜愛江教師，關(guān)心江教師，甚至為江教師想著那未來的一半，幫忙江教師送花給美麗的體育女教師。

　　和江教師一樣受孩子們歡迎的是查教師，查教師也是個(gè)很善于鼓勵(lì)孩子的教師，總夸五三班的孩子合唱得最好，他永遠(yuǎn)正規(guī)的服裝，用音樂語言來引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂世界，感受音樂的魅力，用身體語言引導(dǎo)孩子感悟出發(fā)聲方法。而孩子發(fā)現(xiàn)他滿頭黑發(fā)是假發(fā)時(shí)，孩子還是那么喜愛他，敬重他。還有那被孩子們稱為熊家婆的數(shù)學(xué)教師，嚴(yán)厲可她的課堂極有吸引力。她把數(shù)學(xué)課演繹得十分精彩，就像有一只無形的手，時(shí)時(shí)刻刻把孩子們的注意力牢牢抓在她的手上，讓孩子的目光如舞臺(tái)的追光燈一樣，僅僅追隨著她，一會(huì)兒這一會(huì)兒那。講到最關(guān)鍵最重要之處，熊教師的聲音立即小下去，孩子們不得不屏聲靜氣，豎起耳朵才能聽明白。小說還有其他可愛的教師，比如講到兩個(gè)實(shí)習(xí)教師，他們和在任教師完全不一樣，年輕和孩子一樣，能夠和孩子們一齊笑呀，鬧呀，因?yàn)樗麄儽旧砭瓦�是孩子。

　　這些教師除了他們的敬業(yè)外，他們各自有自我的特色，或嚴(yán)厲，或和藹，或知識(shí)廣博，或上課與眾不一樣，一個(gè)個(gè)都躍然紙上，讓我不由自主和他們做比較。不明白自我在孩子們心中就應(yīng)是哪種類型的教師，可是我明白我就應(yīng)做的必須是那種能夠走進(jìn)孩子心靈，善于鼓勵(lì)孩子的.教師，讓孩子喜愛我，喜愛上我的語文課，讓我的課堂里飛揚(yáng)著孩子們燦爛的童心，煥發(fā)出蓬勃的生命力，做一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)讓孩子們敬重的教師。我明白我務(wù)必學(xué)會(huì)寬容，寬容孩子的淘氣，每個(gè)孩子都有淘氣的年齡段，過了這段時(shí)光想淘氣也沒有機(jī)會(huì)了，讓孩子在他們的淘氣年齡中盡量發(fā)揮他們的淘氣吧!我明白我務(wù)必不斷豐富自我的內(nèi)涵，僅有在書里汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自我的文化底蘊(yùn)，才能夠更多更好的吸引孩子們傾聽我的課堂。

班主任教育隨筆12

　　每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話，一個(gè)個(gè)出類拔萃，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮，讓人頭疼的學(xué)生，教師是一項(xiàng)光榮的職務(wù)，我們不光是教給學(xué)生豐富的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人。作為人民教師，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對(duì)。對(duì)于上課比較調(diào)皮的學(xué)生，更是要需要老師有足夠的耐心，和恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　我有一個(gè)學(xué)生叫李榮耀，他是我?guī)Я�年�?jí)認(rèn)識(shí)的第一個(gè)學(xué)生。

　　第一節(jié)課，我進(jìn)班強(qiáng)調(diào)本學(xué)期上課的紀(jì)律，所有學(xué)生都安安靜靜地坐在位置上認(rèn)真聆聽，唯獨(dú)他，坐在凳子上“葛優(yōu)躺”還左扭右看，兩只眼睛滴溜溜的`看著你，隨時(shí)觀察著你的反應(yīng)，他一旦發(fā)現(xiàn)你在注意他，立刻抱臂坐直。我想也許這是他想引起老師注意的一種方式吧，不得不說，他成功的引起了我的注意。

　　第二節(jié)健美操課，剛上課，他就捂著肚子裝著齜牙咧嘴的對(duì)我說：“老師，我肚子疼，疼得厲害！”......后來的幾節(jié)課，諸如此類的事也有不少，但沒這么夸張。好吧，說實(shí)話當(dāng)時(shí)對(duì)于他，我確實(shí)比較頭疼。不過后來接觸一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生，除去課堂表現(xiàn)不說。平時(shí)他很有禮貌，最起碼在校園里，他遇到你，會(huì)老遠(yuǎn)的大聲笑給你說：“老師好”，平日里同學(xué)有需要幫忙的時(shí)候，他也很熱心。單從這兩點(diǎn)看，我認(rèn)為他是一個(gè)熱心有禮貌的好孩子。然后再帶著賞識(shí)的眼光去看他，我發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)。

　　周二我?guī)�學(xué)生去打掃心理咨詢室，他是其中一員。打掃過程中，我發(fā)現(xiàn)了他的號(hào)召力和組織能力，20分鐘的時(shí)間將分工安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，關(guān)鍵是效率高質(zhì)量也很高�？吹胶�，我心中暗自竊喜，感覺好像又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝，但這個(gè)寶貝就好比一匹野馬，要看馴馬人要用什么方式來馴服。

　　周三，六年級(jí)的健美操課，他又成功的引起了我的注意！今天他上課異常的活躍，上課時(shí)不斷接我的話。終于我忍無可忍，下課把他叫來找我談話。

　　這次我改變了方法，我并沒有吵他，反而是更耐心地給他分析他的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，他兩個(gè)眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，表情中帶詫異也帶著認(rèn)真。當(dāng)我說到，讓他當(dāng)體育委員時(shí)，他更是用堅(jiān)定地眼神看著我一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

　　當(dāng)然我的干部不是那么好當(dāng)?shù)�，我們約定了三周的考核期，考核通過才能勝任，這次我換了激勵(lì)的方式，我希望他能夠順順利利的通過了考核期，遵守我們之間的約定，慢慢的得到更多老師和同學(xué)的認(rèn)可，將他身上的優(yōu)點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。我希望他今后也會(huì)成為一顆閃亮的星，但具體怎么做，看你嘍。

班主任教育隨筆13

　　本學(xué)年小學(xué)部的二年級(jí)和六年級(jí)搬進(jìn)了我們初中部，所以我們學(xué)校教室數(shù)量顯得有點(diǎn)緊張了，我?guī)У钠吣昙?jí)（10）班教室被分在了九年級(jí)教學(xué)樓層，在二樓，而我們七年級(jí)老師辦公室在一樓，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)班在九年級(jí)樓層，所以我們班任課老師的辦公室還是和我們七年級(jí)老師一樣在一樓。

帶了十年的班主任，我從未遇到過這樣的情況，學(xué)生教室和老師辦公室不在同一個(gè)樓層，這對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)都是一個(gè)難題，咱七年級(jí)學(xué)生剛升入初中，還沒有熟悉校園環(huán)境，這又和九年級(jí)學(xué)生在一個(gè)樓層上課，會(huì)出現(xiàn)好多問題的，七年級(jí)孩子較淘氣，咱班孩子影響了畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)可如何是好？和九年級(jí)學(xué)生發(fā)生矛盾怎么辦？咱班級(jí)內(nèi)部學(xué)生也易發(fā)矛盾，發(fā)生事情，而沒有老師在場(chǎng)怎么辦？一系列的問題擺在我的面前，既然已成事實(shí)無法改變，只有自己想辦法克服困難了。

　　開學(xué)第一天班會(huì)課，我給咱班孩子立下規(guī)矩：所有學(xué)生上了二樓就向右拐直接進(jìn)教室或在本班走廊內(nèi)活動(dòng)（咱班教室就在樓梯口右邊），任何學(xué)生不得越過樓梯口到九年級(jí)的活動(dòng)區(qū)域，更不得上三樓四樓。課間活動(dòng)，只能在我班走廊活動(dòng)或去樓下活動(dòng)。這也是我校政教處的規(guī)定：學(xué)生不許互串教學(xué)區(qū)、樓層。如果有九年級(jí)學(xué)生到我們班門口來，不許和他們發(fā)生矛盾，如果有事，馬上來辦公室告訴老師。本班學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，遇事不能頭腦發(fā)熱，要先報(bào)告老師。上下樓梯時(shí)靠右側(cè)慢行，懂得避讓，不得在樓道內(nèi)快走快跑。

　　開學(xué)兩天內(nèi)，我抓緊排好衛(wèi)生值日表，值日責(zé)任到人，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。評(píng)選出班長(zhǎng)，紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員等，各盡其職，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，有問題及時(shí)告訴老師。和各科課代表交代每節(jié)課上課前去辦公室詢問任課教師，是否有教具需要提拿或是提前發(fā)放試卷等等，盡量不耽誤上課時(shí)間。班級(jí)多媒體鑰匙，由專人負(fù)責(zé)，每天負(fù)責(zé)開關(guān)電腦，每節(jié)課前根據(jù)老師要求，是否打開多媒體用具，其他學(xué)生不許觸碰多媒體設(shè)備，規(guī)矩定下，再做好監(jiān)督，確保學(xué)生不偷玩電腦。為了保障學(xué)生及時(shí)喝水，我讓專人負(fù)責(zé)水票，兩個(gè)桶，只要有一個(gè)空桶，負(fù)責(zé)水票的學(xué)生馬上安排學(xué)生去抗水。

　　教師除了上課時(shí)間在教室，其他時(shí)間基本都是呆在辦公室，對(duì)學(xué)生而言，覺得離老師辦公室遠(yuǎn)且還在樓下，他們一定會(huì)覺得似乎做了壞事也沒人知道的，這不，開學(xué)第三天，就有學(xué)生報(bào)告，有的學(xué)生在教室內(nèi)說臟話罵人，還有一個(gè)男生居然脫別的男生褲子，馬上在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)，不許做這些壞事，同時(shí)，也提醒了我，學(xué)生自覺性有點(diǎn)差，控制不住自己，還得有老師在身邊多照看，于是每到課間我就到教室，孩子們照常活動(dòng)，我只是呆在教室里，我是這樣想的，班主任在，約束了學(xué)生的不良行為，時(shí)間久了，壞習(xí)慣就改變了。

同時(shí)順便看看黑板是否及時(shí)擦了、多媒體設(shè)備是否打開了、學(xué)生各科作業(yè)是否交了，看看衛(wèi)生、隨手撿起地上的紙片、掉落的書本、排排課桌等，這樣的習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)照著做的，他們也會(huì)主動(dòng)撿垃圾，整理書本，咱班的教室總是干干凈凈，課桌排放整齊。我也會(huì)和學(xué)生聊聊天，詢問他們?cè)顼埑允裁�？生病好了沒有，天冷多穿衣服，在學(xué)校住宿可習(xí)慣，周末誰來接你回家，爸爸媽媽打工回來了嗎，學(xué)習(xí)有何困難等，這樣和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多了，更多地了解了學(xué)生的情況，和學(xué)生的關(guān)系也很融洽，班級(jí)不良風(fēng)氣得到遏制，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍越來越好呢，就這樣堅(jiān)持下來，有時(shí)一天下來，我樓上樓下要跑十幾趟，時(shí)間長(zhǎng)了，也習(xí)慣了，當(dāng)是鍛煉身體了。上課鈴響了，我離開教室，下樓，與這節(jié)課的任課教師擦肩而過。

　　開學(xué)第二周，我找了一張學(xué)生課桌，放在教室后排，作為我在教室的辦公桌，每當(dāng)自習(xí)課或是午休時(shí)間，我就坐在這張桌子上備課、批改作業(yè)，是為了班級(jí)紀(jì)律，也是為了教學(xué)，在這張桌子上，有犯了錯(cuò)誤的.學(xué)生交來的說明書、保證書；有英語互助小組每天交來的聽寫紙；我把每天批改完的聽寫本，放在桌子上，課間學(xué)生自己拿回去訂正，訂正好了，再放回去，自習(xí)課或課間我再來批改；課間，我坐在這張課桌前，和學(xué)生談話聊天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生患了紅眼病，及時(shí)帶去治療，病情沒有擴(kuò)散；學(xué)生發(fā)燒或頭痛不舒服，會(huì)及時(shí)和我講，我及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，帶回家治療；一次課間，我發(fā)現(xiàn)李智賢同學(xué)趴在桌子上，不肯起來活動(dòng)，問他怎么了，他的眼淚就流出來了，說想家了，他是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，住校生，我安慰他幾句之后馬上掏出手機(jī)，讓他打個(gè)電話回家。時(shí)間久了，孩子們有心里話會(huì)主動(dòng)和我講，因?yàn)槲以敢馀阒�他們，我愿意傾聽，我就在他們身邊。

　　班務(wù)日志的使用。

作為班主任，我也不能時(shí)時(shí)刻刻都和學(xué)生在一起，而咱班教室這樣一個(gè)特殊的地理位置，我不在教室的時(shí)候，班干部管理也有一定的難度，于是我決定使用班務(wù)日志，實(shí)行加減分制，做了好事加分，做了違紀(jì)事情減分，每日一統(tǒng)計(jì)，每月總結(jié)，評(píng)出每月之星。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺好的，七年級(jí)孩子愛表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，只要班主任認(rèn)真公平公正的對(duì)待，學(xué)生對(duì)自己的分?jǐn)?shù)還是很在意的，實(shí)行了一段時(shí)間，班里說臟話的學(xué)生少了，在教室亂跑的少了，給別人起外號(hào)的少了。后來學(xué)生提議，加分情況太少了，干脆把學(xué)習(xí)情況也加進(jìn)了班務(wù)統(tǒng)計(jì)，每天早上批改完聽寫本之后，我都會(huì)做統(tǒng)計(jì)，哪些學(xué)生書寫有進(jìn)步，正確率較高，都會(huì)給予加分，課間時(shí)張貼到班務(wù)欄，學(xué)生圍過來看，其他學(xué)科只要任課老師做了統(tǒng)計(jì)，有進(jìn)步的學(xué)生都可以加分。就這樣，每個(gè)月結(jié)束，到下個(gè)月開始的周一班會(huì)課，是學(xué)生最期待的，因?yàn)樵u(píng)為月之星的學(xué)生有獎(jiǎng)狀，還有一點(diǎn)小獎(jiǎng)品，我會(huì)給獲獎(jiǎng)學(xué)生拍照，發(fā)在班級(jí)群里，這樣家長(zhǎng)也是能看到的。班務(wù)日志的使用約束了學(xué)生不良習(xí)慣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　這一年對(duì)我來說基本就是摸著石頭過河吧，能想到的就把問題想在前面，盡可能避免發(fā)生，遇到了問題，抓緊想辦法解決，避免此種情況再次發(fā)生，按照這樣的管理模式，時(shí)間久了，學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)進(jìn)入狀態(tài)，該做什么，不該做什么，他們心中有數(shù)，一切井然有序地進(jìn)行著。一年來，咱班孩子沒有和九年級(jí)學(xué)生發(fā)生任何不愉快，也不曾有過學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件。在這二樓一角，比較安靜，咱班孩子受九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍影響，學(xué)習(xí)盡頭都挺足的，咱班成績(jī)?cè)谀昙?jí)組可是遙遙領(lǐng)先呢。

　　如今，九年級(jí)學(xué)生已中考完畢，只有咱班學(xué)生在這樓層一角上課，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，依然在本班活動(dòng)范圍，照例每天打掃樓梯，打掃走廊，照例每天期待著看到班務(wù)欄內(nèi)張貼的今日班務(wù)日志。

班主任教育隨筆14

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！闭湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并不是承認(rèn)和認(rèn)可。不論學(xué)生的理解和感受是怎樣的，這都是他們認(rèn)真思考的結(jié)果，是他們?cè)陂喿x中自己的思索所得，是屬于他們自己的勞動(dòng)成果，我們?cè)趯?duì)待這個(gè)問題的態(tài)度上首先要做到“珍視”，然后再加以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。哪怕他們的理解有一些偏差，我們也不要忘了讓他們說說為什么有這樣的想法。

　　比如在教學(xué)《我不能失信》，我為課文做總結(jié)的時(shí)候，問同學(xué)們：“你們?cè)谧x了這篇課文后，最想說的話是什么呢？”一個(gè)同學(xué)說：“我覺得宋慶齡做得對(duì)，她是個(gè)守信用的人。”又一個(gè)說：“我今后也要向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)守信用的人�！睆幕卮鸬慕Y(jié)果看，大家對(duì)課文都有了一個(gè)正確的理解。正在我準(zhǔn)備結(jié)束這課時(shí)，忽然，又一個(gè)男孩舉起了手，而且手舉得很高，我就示意他站起來，他說：“老師，我也有話說�！蔽艺f：“好呀，你說吧。”“老師，我想說‘我也想要一只那樣的鴿子�！�”聽了這話以后，我猛地一愣，還沒容我說話，他又接著說：“我是想要一只母鴿子，好跟我家的那只公鴿子配對(duì)。”全班同學(xué)都哈哈大笑，他也不好意思地傻笑著站在那里。這可是我萬萬沒有想到的，于是，我就順著他的話問：“你怎么想起來要只鴿子的？”他笑著說：“書上不說了嗎？‘伯伯養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了�！�我覺得肯定比我們家的鴿子好看，所以我也想要一只這樣的鴿子�！痹瓉碓�因出在這兒，我笑著說：“你只是從課文的描寫中發(fā)現(xiàn)了鴿子的漂亮，可是宋慶齡卻是親眼看到過這些可愛的鴿子，而且如果這次她跟爸爸媽媽一起去了，就一定會(huì)帶著鴿子回來，可是她寧可不要鴿子也不去，你知道為什么嗎？”“我知道，因?yàn)樗�答�?yīng)了小珍，要教她折花籃�！薄笆茄剑�在宋慶齡的眼中，要鴿子和守信用哪一個(gè)更重要？”“當(dāng)然是守信用了。”

　　同讀一篇課文，孩子們有他們自己的看問題的角度，有他們自己的想法，我們也不可能讓他們按著成人的思路去解決問題，我記起這么一句話：“我們要蹲下來跟孩子講話，要以一個(gè)孩子的眼光去看待他們發(fā)現(xiàn)的問題�！蔽覀兤綍r(shí)都在說“要保護(hù)學(xué)生的求知欲，要以學(xué)生為中心，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受”�？墒钱�(dāng)學(xué)生的獨(dú)特感受出現(xiàn)時(shí)，而且是這感受出乎我們的意料時(shí)，我們又是怎么做的呢？是把他們斥為異端，還是一笑了之。試想，就像上一個(gè)同學(xué)一樣，如果對(duì)他的問題，我一笑了之，或者是瞪他一眼，說一聲“胡鬧！”，那結(jié)果肯定會(huì)是另外一番情景了。

　　那么，我們?cè)诮虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特感受呢？

　　1．珍視孩子的發(fā)問。

　　常言說得好：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是疑問�！痹谡n堂上常常會(huì)遇到學(xué)生突然發(fā)問。這些發(fā)問有些是教師在備課中沒有料到的，有些甚至是稀奇古怪的問題，弄得不知如何處理。教學(xué)《西門豹》時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)問題：“巫婆為什么要讓當(dāng)新娘的女孩坐在葦席上，而不是坐在船上呢？”對(duì)于這個(gè)問題，乍一聽起來有點(diǎn)兒離譜，好像并不是一個(gè)什么問題，我在備課時(shí)也沒有思考過，可是一時(shí)又不能找到一個(gè)合適的說法給學(xué)生。因?yàn)槲乙郧霸谡n堂上經(jīng)常給學(xué)生們說“讀書最可貴的是能讀出疑問，而解決問題的最好辦法也是讀書，所有問題的答案都在文章當(dāng)中，如果有疑問不能解決，說明你還沒有把書讀透�！爆F(xiàn)在疑問在出來了，怎么辦？于是，我做了一個(gè)緩沖的處理辦法，又安排了學(xué)生進(jìn)一步地讀課文，看看他們讀了之后有什么說法。果然，有幾個(gè)學(xué)生在在讀書后舉起了手，一個(gè)學(xué)生說：“書上說了‘葦席先還是浮著的，到了河中心就連同女孩一起沉下去了�！�坐在葦席上可以沉入水中，如果坐在木板上，就不會(huì)沉了。河伯是生活在水底的，不沉入水底，他就不能娶到新娘了�！蔽覜_著這個(gè)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。又一個(gè)學(xué)生說：“因?yàn)槿斚�上有許多小孔，水會(huì)慢慢地浸透，坐在葦席上女孩就會(huì)慢慢地沉入水中，巫婆可以騙老百姓說這是河伯把新娘接走的�！蔽蚁蜻@個(gè)學(xué)生伸出了大拇指。聽了學(xué)生的發(fā)言，我說：“你們看巫婆多奸滑，多可惡，為了騙老百姓的耳目，他們真是煞費(fèi)心機(jī)呀。那你們?cè)僮x讀課文，看看還有哪些語句能讓我們感受到巫婆他們非�？蓯旱�？”于是大家的思緒再一次進(jìn)入了文本當(dāng)中。珍視學(xué)生的發(fā)問，把課堂的主體還給學(xué)生，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅加深了對(duì)課文的理解，還保護(hù)了他們的質(zhì)疑能力。

　　2．抓住教材中的空白點(diǎn)。

　　空白是作者有意或無意留下的、沒有寫明的、召喚讀者想象的未定的意蘊(yùn)空間。它能夠激發(fā)讀者的想象，激活讀者的思維，從而建立起讀者與作者溝通的橋梁，使讀者對(duì)作品的意義達(dá)到個(gè)性化的理解。語文課上，在文章的空白處有意識(shí)地引設(shè)話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品空白進(jìn)行富有個(gè)性色彩的填補(bǔ)？不失為開啟學(xué)生思維，與作品溝通的有效途徑。課文《一面五星紅旗》中，當(dāng)作者在遇難后向面包店的老板求助時(shí)，老板卻要作者用系在脖子上的五星紅旗換面包，當(dāng)老板把這個(gè)想法告訴作者時(shí)，課文中寫道：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，我便啟發(fā)學(xué)生想像，這時(shí)的作者會(huì)想些什么呢？有的同學(xué)說：“這時(shí)的我一定會(huì)想，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，我決不能拿她來換面包。”有的說：“五星紅旗代表著我們的'祖國(guó)，我就是餓死，也不會(huì)用國(guó)旗換面包！如果那樣做，就是賣國(guó)賊�！庇械恼f：“五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要，我決不能為了一塊面包丟掉祖國(guó)的尊嚴(yán)！”學(xué)生能說出這樣的話，我覺得跟我課前讓他們聽的一首歌有關(guān)，歌的名字叫《紅旗飄飄》，歌詞中就是這么說的，現(xiàn)在學(xué)生把歌詞和課文聯(lián)系起來了。這也正驗(yàn)證了這么一句話：“生活中處處皆學(xué)問”。

　　通過對(duì)這些課文空白點(diǎn)的挖掘，讓學(xué)生自讀自悟，想象思考，不僅加深了對(duì)課文的理解，也使學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到很好的發(fā)展。

　　3．讓孩子插上想象的翅膀。

　　孩子們的想象力非常豐富，只要做教師的積極引導(dǎo)，就能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。比如，一位老師執(zhí)教《別董大》，在教學(xué)一二兩句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生大膽想像詩中所描繪的情景。有的學(xué)生說：“我想到了天地間一片灰蒙蒙的，一群大雁在北風(fēng)中艱難地飛行�！庇械恼f：“我想到了北風(fēng)呼嘯，黃沙滿天，大雁在空中邊飛邊鳴，聲音很悲慘�！边@時(shí)，有一位小女孩舉手回答說：“老師，我覺得那北風(fēng)就是胡樂，那大雁就是董大，是胡樂把董大逼走的，他很孤獨(dú)�！毙∨�孩出口不凡，讓人贊嘆。其實(shí)小女孩之所以能有這樣的回答，是跟老師上課前介紹的古詩寫作背景有關(guān)。介紹中說：“董大是唐代著名的琴師，可那個(gè)時(shí)期盛行胡樂，欣賞琴樂的人并不多，董大成了一位身懷絕技卻又被人看不起的音樂家，因此，董大并不得志，常處于貧賤的境遇中，這首詩就是高適在與董大送別時(shí)寫下的，主要是為了激勵(lì)朋友抖擻精神，努力拼搏�！憋@然，小女孩是看懂了背景介紹，并與詩的內(nèi)容聯(lián)系起來了。你看，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富。這使我不由得想到一句話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我會(huì)把地球撬起來�！蔽矣X得在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們“異想天開”，孩子們得到的可能就是撬起地球的支點(diǎn)和杠桿。

班主任教育隨筆15

　　學(xué)生習(xí)慣的好壞，決定了他學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，也影響了他個(gè)性潛能的發(fā)揮、發(fā)展。而且，小學(xué)生最喜歡模仿、學(xué)樣，因而，從細(xì)微處抓好學(xué)生的習(xí)慣，是培養(yǎng)班級(jí)良好風(fēng)氣的一項(xiàng)重要工作。反之，有了良好的班級(jí)風(fēng)氣，學(xué)生就有了健康發(fā)展的良好環(huán)境。如此良性循環(huán)，班主任工作也就有了教育的成效。

　　開學(xué)時(shí)，幾次出操隊(duì)伍都非常凌亂，大部分同學(xué)是走步出去的，甚至后面的一些同學(xué)跟不上，有些是奔走出去的，各種姿態(tài)都有。我看了以后，心里很不舒服，便及時(shí)予以糾正，一律要求從整隊(duì)開始，到入場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生做到隨進(jìn)行曲節(jié)奏踏步，并且保持隊(duì)伍整齊，一次做不好，再訓(xùn)練兩次、三次，直到做好為止。包括做完操以后的退場(chǎng)，也是如此。這樣一要求，學(xué)生的態(tài)度自然改變了過來，早鍛煉的態(tài)度就認(rèn)真了許多。態(tài)度認(rèn)真了，質(zhì)量也就有了相應(yīng)的提高。

　　中午用餐也一直是我頭痛的問題，班級(jí)里老是鬧哄哄的，有些同學(xué)一忙亂，還會(huì)出現(xiàn)相互碰撞，飯菜灑落一地的'惡性狀況。這學(xué)期一開學(xué)，我就急手抓這個(gè)習(xí)慣。要求負(fù)責(zé)分飯菜的同學(xué)有秩序地端送飯盆，其余同學(xué)在座位上靜等，在座位上不允許出現(xiàn)吵鬧聲。結(jié)合禮儀章的爭(zhēng)章活動(dòng)，我還要求學(xué)生在送飯盆時(shí)使用禮貌用語�！罢�(qǐng)用餐！”“請(qǐng)慢用！”“謝謝！”一聲聲禮貌的問候，一張張綻開的笑顏，文明禮儀的良好習(xí)慣慢慢在每一個(gè)同學(xué)身上養(yǎng)成，散漫的習(xí)氣漸漸在擯棄，午餐秩序好起來了。

　　包括班級(jí)值日生的工作、早自修的紀(jì)律、學(xué)生回家作業(yè)的完成態(tài)度、課前兩分鐘的紀(jì)律等等，一切細(xì)微的習(xí)慣都得慢慢抓起，逐漸來養(yǎng)成。因?yàn)楹⒆油�往是不自覺的，他們的錯(cuò)誤行為往往會(huì)反復(fù)性地出現(xiàn)。

　　如今，班級(jí)風(fēng)氣較開學(xué)初改變了許多，學(xué)生的綜合能力都有了不同程度的提高，習(xí)慣好的同學(xué)也越來越多了。

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