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(合集)愛的教育隨筆15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的愛的教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛的教育隨筆1
課間喝水時，浩然那一組的桌子上滿滿的都是水，我過去問浩然怎么回事，浩然就說是浩鑫給他弄倒了杯子，浩鑫就說浩然自己弄倒了，我問了好長時間都不承認是自己的錯，都說不是自己。我跟他們說，犯了錯不要緊，只要肯承認錯誤以后不再犯了，老師會原諒你。我又問跟他們一組的小朋友，都說是浩然自己弄倒了，可浩然就是不承認，還自己哭了起來。我把浩然叫到了辦公室，我蹲下摸著他的腦袋說：“浩然，你告訴老師，是不是你自己弄倒了的'，老師的教室里有攝像頭，我從電腦上一看就知道是誰，如果你跟老師說實話，我不會把這件事情告訴別的小朋友，老師不喜歡說謊的孩子，你想讓老師不喜歡你了嗎？”浩然這才說是他自己弄倒的。并說自己錯了。
他說了實話后我并沒有責(zé)備他，只是又重新跟他說了一下以后不能說謊，要做個誠實的孩子，說謊說的次數(shù)多了，等以后就算是說了實話，別人也會不相信你了。浩然勇敢的說出了：“老師我錯了，我以后不說謊了。
愛的教育隨筆2
以小紅花做為表揚成了幼兒園里的一種流行勢，每當(dāng)班里的孩子表現(xiàn)好時，我就會在他的額頭上貼上一朵小紅花。孩子們把得到小紅花看成是至高無上的榮譽。家長們把小紅花當(dāng)成是檢驗孩子在幼兒園表現(xiàn)的標(biāo)準�？墒菦]想到這朵可愛的小紅花會傷害到孩子的幼小心靈。
事情是這樣的;邱子桐小朋友兩天沒有按時入園，我便打電話詢問，結(jié)果得到的答案是在活動課后老師發(fā)小紅花沒有給邱子桐，子桐感覺自己在班里不受關(guān)注，老師不喜歡她，所以不想入園。當(dāng)我掛掉這個電話后心酸極了，子桐是一位非常乖巧的.女孩，聽話懂事，可沒有想到這位文文靜靜的孩子自尊心卻這么強，我本以為這位乖巧的女孩有沒有小紅花都會一樣的，看來是我錯了。
我的一個疏忽大意竟然傷害到了孩子，是呀！其實每個孩子都很喜歡表揚，都很期待老師的鼓勵和關(guān)愛。作為幼兒教師的我們，不僅充當(dāng)了老師的角色，還擔(dān)任著老師媽媽的責(zé)任，我們的愛應(yīng)該播撒給每一個孩子。我們只有時時處處為孩子著想，才能讓每一個孩子在我們身邊快樂成長。
愛的教育隨筆3
疼愛自己的孩子是父母的本能，熱愛別人的孩子是教師的職責(zé)，而能走進孩子的心靈，給孩子適宜的愛則是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。我們幼兒教師面對的是一個個幼小的心靈，每一天都要用微笑、用“愛心、耐心、細心”去呵護，用激情和真誠走進孩子的心靈，在潛移默化中浸潤、滋養(yǎng)、呵護幼兒，使他們健康快樂的成長。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的。師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長至關(guān)重要。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”精心地呵護和培養(yǎng)，讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學(xué)會愛。
愛是情感的交流。用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動，都是在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的'世界。作為一名幼兒教師我熱愛幼教這個崗位，把一顆火熱的心捧出來去愛孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實意地交朋友，讓他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。
愛是行動的體驗。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個學(xué)生撒種愛心，用愛的行動點燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起，給他溫暖和安慰……一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。教師是孩子們的榜樣，一言一行孩子們都在模仿。于是，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。早上，幼兒來園時我都會站在班門口迎接，主動說：“小朋友早上好!”當(dāng)他們離開時我也總會說一聲：“小朋友再見!”每次在教室里。要坐下，我都會輕輕的移動板凳，輕輕的坐下；當(dāng)小朋友幫我拿東西時，我也總會說聲：“謝謝!”孩子們在老師的影響下，也逐漸養(yǎng)成了好的品行。我還在孩子們中間找榜樣，誰愛勞動?講衛(wèi)生?誰守紀律?誰講文明?誰就餐文明不挑食等……我都時時關(guān)注，時時表揚給予肯定。幼兒在這種環(huán)境中都愿意積極展現(xiàn)自己的優(yōu)點，主動改正不足，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我把“教”變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ�，變�(yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃�，把過于集中的教學(xué)分散給孩子們。記得在一次“動物過冬”的主題活動中，孩子們產(chǎn)生了許許多多的問題，小動物是怎么過冬的?它們會冷嗎?小動物吃什么呀?帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個神秘的世界，不僅使孩子們了解了小動物過冬的知識，和對動物的愛心，更是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
愛是理解和尊重。作為一名幼兒教師要把每一個孩子愛到心坎里，需要多一份理解和尊重。當(dāng)孩子犯錯時，能多給一次機會；當(dāng)孩子取得成績時，會送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是最好的幫手；孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美……就是老師給予孩子們的“愛”的滋養(yǎng)，浸潤著每一個孩子的心靈。為了讓孩子們自己的事自己做，同時也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的“值日生”制度，每天安排兩個幼兒維持班級紀律、負責(zé)班級的簡單事務(wù)，讓每個幼兒從事簡單的事務(wù)并從中得到鍛煉，熱愛集體、熱愛勞動，增強自我管理能力。幼兒雖然年幼，但是他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強加和包辦代替就會使幼兒失去自主能力，事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理，影響幼兒健康成長。孩子是處于發(fā)展中的個體，是等待開墾的金礦，每個孩子都有自身的潛力，教師應(yīng)該放下“師道尊嚴”的架子，把自己作為一個聽眾、朋友，理解和尊重孩子，讓愛的教育走進孩子的心靈。
“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育�！痹杆械慕處熜闹卸汲錆M真愛，讓愛的種子在孩子的心里生根，發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。
愛的教育隨筆4
在我們班里有幾個特殊的孩子。焦新蕊算一個。
在和她接觸的日子里，讓我感受到了她的“與眾不同”，不知道什么叫坐，什么叫站，所有常規(guī)一塌糊涂。最嚴重的是嘴巴特別不“老實”，不管是上課，還是下課，總是告狀。一會兒呆不住，不管是午睡，還是吃飯，稍不留神就找不到了。真拿他沒辦法。讓我意想不到的是改變她的竟是我和他的一次一起午睡。
每天中午其她小朋友都睡了，可她還是到處跑，怎么辦？給我愁得真是絞盡腦汁也想不出好辦法。忽然有一天，我又想了一招：
“焦新蕊，來，老師陪你一起睡！”
“為什么呀？”
“老師喜歡你呀！
她還真的把被子鋪好躺下了。我也躺在她的旁邊，一只手輕輕拍著他，另一只手握著她的小手。她很快就睡著了。從那以后，我每天都握著她的小手看著她睡。她也聽話多了。
跟焦新蕊的相處過程，沒有刻意的`教育方法，只是一個大手握小手的動作。我們也許只是轉(zhuǎn)變了一個孩子，而孩子贏得的卻是她的一生。
“適度的愛”是教育教學(xué)的可行方法之一。讓我們趕快行動起來吧，用我們無私的愛去培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣吧。
愛的教育隨筆5
初出茅廬的小丫頭，現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒教師，都說幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個孩子是9月剛?cè)雸@的，慢慢發(fā)現(xiàn)，時間久了，和他們已經(jīng)有了濃厚的感情。在活動室里，一雙雙眼睛盯著你，等待著教師的安排，覺得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，自己身上的責(zé)任一下變重了。
剛?cè)雸@的孩子對幼兒園這個新環(huán)境很陌生，對幼兒園的常規(guī)都不知道，再就是孩子們自己不能獨立吃飯，隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺得自己每天的心情都很浮躁，現(xiàn)在慢慢過去了，當(dāng)心理想到自己面對的'是一群什么都不知道的孩子的時候就覺得自己更應(yīng)該做好這個工作。
教育教學(xué)我覺得也是處處碰壁，活動的導(dǎo)入加上活動的開展，都費盡心思。導(dǎo)入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發(fā)現(xiàn)每次預(yù)設(shè)的和實際并不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩(wěn)坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會出現(xiàn)，所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動過程的設(shè)置，以及教師語言這些方面都需要我像老教師學(xué)習(xí)。
一個月已經(jīng)過去了，我也感受到了很多，孩子們的進步也是巨大的，從一開始的哭鬧到現(xiàn)在孩子們能自己獨立吃飯，雖然有些孩子還沒有做到，當(dāng)孩子們的進步變現(xiàn)出來，我們就知道自己付出的得到了匯報，幸福的笑容就會洋溢在臉上。
我們的工作時刻充滿著愛，我相信我們的愛也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過來問我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)心老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里一直有一度暖流，每次說到這些，我都很幸福，教育就是用愛去換回孩子對我們的愛。愛是相互的，我們付出了越多孩子也就越來越愛我們。
愛的教育隨筆6
愛的方式千千萬萬，只要愿意去想，愿意去做，就會給你不一樣的感覺。
每天離園時總會和孩子握手說再見，久而久之孩子們好像已經(jīng)熟悉了這種模式，還沒走到你面前就已經(jīng)伸出了小手，就好像在做一件重復(fù)性的工作。幼兒園的生活應(yīng)該是每天都充滿新意的，讓孩子感興趣的，所以離園前我靈機一動：“孩子們，今天放學(xué)時我們不握手了，請你們走的時候和老師擁抱一個，好吧！”孩子們瞬間就興奮了，一個個小臉都樂開了花。爸爸媽媽來了，孩子們開始離園了，每個孩子走之前都開心的來和我們擁抱，家長們也開心地問：“喲，今天換方式了！”
一個小小的改變，就能帶來很大的收獲，一個小小的擁抱，不僅增近了和孩子們的情感，還能讓孩子們學(xué)習(xí)到一種新的'交往方式，也能讓幼兒對幼兒園的生活更感興趣。
換一種方式，收獲的一定是你意想不到的，讓每天都充滿新意，讓每一天都充滿愛！
愛的教育隨筆7
我們班上有個小男孩，名叫欽欽。因為體質(zhì)差，所以小班的時候總是常時間的請假。本學(xué)期開始，媽媽帶欽欽過來報名，只見欽欽悶悶不樂，還躲在媽媽身后不愿跟老師說話。在之后的相處中，我發(fā)現(xiàn)欽欽內(nèi)向，交往能力欠缺。為了幫助他改掉這些毛病，我想了很多辦法，最后找到了一個很簡單的方法：經(jīng)常叫他過來，跟他聊聊家常，拉近心的距離。慢慢的，欽欽被老師的愛融化，開始喜歡上集體的生活。同時，我還鼓勵小朋友們多與他交往，在欽欽做什么事情的時候，我用信任的目光，微笑地對他說：“慢慢來，你很能干。”在戶外運動，我們在一旁給他喊“加油”，當(dāng)他成功的.完成任務(wù)時，看得出他滿臉成功的喜悅。現(xiàn)在欽欽有了許多好朋友，在家里也經(jīng)常念叨著說幼兒園好玩。
欽欽是在點點滴滴愛的感染下有了巨大的進步。這一刻，我也深深地感覺到，給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。
愛是打開孩子心靈的鑰匙，愛是人類永恒的話題，孩子的發(fā)展需要愛的撫育，讓我們?nèi)リP(guān)愛每一個孩子，讓我們的愛喚起孩子心靈的愛，讓我們一起起帆、航行。
愛的教育隨筆8
今天，我到班里給孩子上美術(shù)課，剛進活動室，就聽見睿睿小朋友在和別的小朋友說悄悄話，樣子還挺神秘的，我走過去問：“睿睿小朋友，你在和這幾個小朋友說什么呀？”睿睿說:“今天我們要上美術(shù)課，要學(xué)畫畫了，我們可高興了�！甭牭竭@句話，我心里感到也很高興。
那是睿睿剛插入我班時，一看見我走進活動室，就一邊哭一邊拉著我的衣襟，讓我?guī)еフ宜哪棠�，于是我就想辦法哄他，給他折紙，給他畫畫，每次看到他有點進步就及時的'鼓勵他，幾天后他就安靜下來了，同時也接受了我。他現(xiàn)在不僅很高興見到我，還積極的參與了各項活動，他的變化真令我感到欣慰。
通過這件事，可以看出老師對待孩子要有一定的耐心，讓他感到老師和家人一樣，對他們都會奉獻無私的愛。
愛的教育隨筆9
“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話雖然有些偏激，但是仔細想不想也不無道理。尤其是在幼兒園，幼兒的獨立思維能力和理解能力還是很薄弱的，這個時候，最需要的就是老師的引導(dǎo)。
跳跳一直都不喜歡參加集體活動，特別是晨間活動，所有的幼兒來園后都迫不及待的進入到游戲中，可是跳跳每次都慢慢的走到我旁邊，有時候拉著我的手，靜靜的.站著，左顧右盼，似乎想著什么？一天早上晨間自主活動時，我?guī)е麄冊诓賵錾贤嫣坊�，這時跳跳來了，她還是跟往常一樣，不緊不慢的走到我身邊，我知道她又不想跟別的小朋友一起玩，于是我試著跟她說：“跳跳，怎么了，不想跟小朋友一起玩嗎？陸老師拉著你的手跟小朋友一起去跳梅花樁好不好？”她似乎開始猶豫了，“不用怕，有陸老師拉著你呢，跟小朋友一起去玩好不好？”她看著梅花樁，似乎有了想玩的欲望，我見勢，馬上帶她排在了隊伍后面。很快就輪到跳跳了，跳跳看了我一眼，在我的幫助下，一個、兩個、三個……跳跳順利的通過了�！罢姘簦 蔽冶灸艿谋頁P了她，“如果能不拉陸老師的手，自己跳過去就更厲害了！”經(jīng)過一次的練習(xí)，她似乎有些喜歡上了這個活動，我又一次拉著她的手跳過了梅花樁，在這過程中，她多次松開我的手，試圖自己跳，但由于跳跳的協(xié)調(diào)性的薄弱，竟摔到在地，“沒關(guān)系的，這地是軟的，不會摔疼的，自己起來，下次要注意，一定要雙腳用力往上跳，這樣就能順利通過了，知道嗎？”，我連忙安慰道。真擔(dān)心，她會因為這次的摔倒而更不想?yún)⒓踊顒印＿�好，是我自己多心了，她還是繼續(xù)玩著跳梅花樁的游戲，似乎越來越感興趣了，玩過幾次后，她竟然主動要求要玩，而且在玩的過程中也基本松開了我的手，只有在快要摔倒的時候才下意識的來拉一下。我知道，她已經(jīng)喜歡上了這個活動。
很多時候，教師不能只看到孩子的不足，及時的自我反思是很重要的。學(xué)會用愛的引導(dǎo)去激勵孩子，讓每個孩子都能在幼兒園健康快樂的成長！
愛的教育隨筆10
作為一名教師，尤其是一名幼兒教師，必須注意自己的言行舉止，言必行，行必果。一個無意的小疏忽，可能就會給孩子幼小的心靈帶來傷害。前幾天發(fā)生的一件事情使我更深刻的認識到這一點。
上課時對我對孩子們說表現(xiàn)好的老師會獎給他一個小貼畫，孩子們特別高興，上課顯得都特別認真，正講著課豪豪的家長來了，因為下午有事提前接孩子，我?guī)秃篮勒砗脮唤o家長，孩子顯得特別不高興，我有點納悶，剛才還好好的啊，我蹲下來摸著他的頭問道：“豪豪怎么了？誰惹你不高興了？”小家伙撅著嘴說：“老師，剛才我表現(xiàn)不好嗎？”我一下子明白了，我還沒獎給他小貼畫呢!我趕緊給他道歉：“對不起，老師忘了，豪豪表現(xiàn)得很好，是個很乖的孩子�！蔽亿s緊把貼畫給他貼上，他這才高高興興的走了。
我們老師的一些行為，有些是有意的，有些是無意的。比如說某個孩子很可愛，無意間摸了摸某個幼兒的`頭，朝某個孩子笑了笑……這些言行舉止在老師看來稀松平常，但它們在幼兒的心里卻都代表著老師對他們的愛和關(guān)注。而這些愛與關(guān)注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒的真正樂園，成為幼兒真正向往的地方。
愛的教育隨筆11
我在教學(xué)中意識到愛和約束可以同時表達，對幼兒一些錯誤行為的限制，會在短時間內(nèi)讓幼兒不高興，但過一段時間，合理的約束會讓幼兒知道我在意他，對他的興趣、能力關(guān)心。
我可以繼續(xù)說不，不過可以加上一些愛的信息，比如，在剪紙課上，薺薺小朋友玩剪子，我馬上對他說：“我不允許你拿著剪刀玩，那很不安全，你知道我多么愛你，不想讓你有一點危險。”會有一段時間，幼兒感到我總是對他們嘮叨、責(zé)備，其實，這種建立在愛得基礎(chǔ)上的行為是很容易被幼兒理解的，盡管有時他們沒有表現(xiàn)出來，但是他們在內(nèi)心會因為我的嘮叨，責(zé)備感到有強烈的.依靠，他們知道在他們需要的時候，總有我在那里等候。
這一點幼兒在今后對愛的表達和接受也很重要。他們會更自立，有更好的社交能力，學(xué)習(xí)起來也更有熱情。
愛的教育隨筆12
我們班上有個特別聰明漂亮活潑的小寶貝，英文名叫xx，不論學(xué)什么或做什么她都能很快的學(xué)會，也很聽話。所以，不單是老師們喜歡她愛她，連小朋友們也都很喜歡她。可是，由于家庭一些關(guān)系，她現(xiàn)在變得特別沒有安全感及自信心。和小朋友們接觸的少了，也不愛說話了，總喜歡自己一人坐在椅子上發(fā)呆。而且，一碰到什么事總喜歡用哭來解決。有一次，小朋友輕輕不小心碰到她一下，馬上就嚎啕大哭了，還有一次，鞋子上的小花掉了，就站在那里就開始哭了，也不說話，把你急的�？吹竭@樣的她，我們都很擔(dān)心，于是，通過了解了一些情況，我們商討了一些辦法。
每天，我們都會很熱情的和她說話，總會不時的抱抱她親親她，多鼓勵她。在課上，我們總會讓她積極的發(fā)言，積極的表揚她。在游戲時，我們也會讓小朋友們領(lǐng)著她一起玩，一起鬧。在休息時，我們都會有老師陪在她身邊和她聊聊天并告訴她，她今天做了什么，那些事是不應(yīng)該的。
讓她知道，她并不孤單，她有這么多人愛著她，有老師，有小朋友們，我們都會陪在她身邊。這樣，一星期下來，果然有了很大的效果，小寶貝又變回了以前的.她，還是那么活潑，那么聰明，但還是喜歡哭。不過，我們相信，只要我們是愛孩子們的，她們總會越變越棒的，我們有信心，對這些孩子們更充滿了信心。
只要給予孩子們愛，孩子們回報給我們的也一定是愛。
愛的教育隨筆13
滔滔是個愛保證的孩子。上課時，他不注意聽講，東張西望，我提醒他，課后，他說下次保證認真上課了；游戲時，他不做自己應(yīng)該做的事，而跑去給別人搗亂，我詢問他，他說以后保證不去影響別的小朋友了；平時，我一直教育幼兒要注意安全，可他偏偏喜歡跑來跑去，做一些危險的動作。我把他叫來問話，他告訴我下次保證不跑啦……但事隔一日，又會重犯以前的錯誤。
其實，在許多情況下，孩子的“保證”真中有假，假中有真，真的“保證”，具有體現(xiàn)在孩子保證之后，確實能堅持一陣子。由于孩子的堅持力不強，以及外物強烈的或新異的`刺激才會偏離“保證”，重犯錯誤；有的是假的“保證”，是孩子處在某種威脅，壓力下，避免懲罰的保衛(wèi)自己的暫時性行為。即使“保證”之后，是否會按內(nèi)容去做，他們就很少考慮了。所以說，對孩子的這種“保證”不能輕易的將他們指定為說謊，就只是一種短期行為，是一種只顧一時，不顧長遠，只顧眼前不及其它的暫時滿足行為。這種短期行為，實質(zhì)上是外力的作用，即使是真的“保證”，也包含著許多自我保護暫時性控制成分。對于這樣的孩子，我認為他愛“保證”可能主要是因為保證了能逃過“懲罰”，而沒有真正的認識到自己的錯誤，于是我便在他每次犯錯后加強正確的引導(dǎo)，從行為、情感等方面讓他感到自己行為的利害性。
同時，對于這種孩子，家庭教育也是很重要的。但很可惜，文中這個孩子的家長并沒有認識到這一點。在他們的家園聯(lián)系表上，寫著“個人意志較強，是個無拘無束的孩子�！庇纱丝梢�，在他們眼中，孩子的任性是個人意志較強，不按照老師的話做相應(yīng)的事情是無拘無束的表現(xiàn)。這種家長不能適時提供孩子做人處事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。對于學(xué)齡前的孩子來說，父母長輩若不能在言語、行為上有所引導(dǎo)，那么，孩子有如獨自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯也不自知。可想而知，在這樣的教育理念下，當(dāng)這個孩子在家犯錯時，只要一“保證”，馬上就會像什么事也沒發(fā)生過，也沒有人再去告訴他到底剛剛錯在哪里�！拔蚁麓尾灰恕鳖愃朴谶@樣的“保證”性的話，也就成了他逃過一劫的“法寶”。
家長教育觀念與我們的教育方法有如此大的差異，這給我們的工作造成了很大的阻力，我們試著和他們溝通，但換來的卻是一笑了之。
忠心的希望，家長能早日意識到孩子的這種愛“保證”習(xí)慣會給他今后的人生帶來的不利。
愛的教育隨筆14
有的人說，當(dāng)老師就是努力費勁心思的去感動一群人，結(jié)果只把自己感動了，但是我不這樣認為。光陰似箭，日月如梭，想想自己來到韓村中學(xué)初為人師已經(jīng)三個月了，這三個月的教師生活讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。
因為自己也是作為一名實習(xí)老師，剛剛從一名學(xué)習(xí)知識的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名傳授知識的老師，還是有些不太成熟，總是從學(xué)生的角度出發(fā)。實習(xí)的過程中讓我態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變過來了，但是我的原則還是用心去感動學(xué)生，畢竟人心都是肉長得，我相信功夫不負有心人，心的教育總比打罵的教育會好。
剛剛來到這個實習(xí)學(xué)校的時候，每當(dāng)同學(xué)們見了問候“老師好”的時候總是有些不好意思，慢慢的也就習(xí)慣了。還是學(xué)生的我，不知道該如何去和學(xué)生相處，不知道該對他們寬松一些還是嚴厲一些。來之前，上一屆的學(xué)姐學(xué)長告訴我們，對學(xué)生們不要太好了，尤其是第一節(jié)課必須要嚴肅一些，要不然以后控制不了課堂了。記得我去上第一堂課的時候，雖然心里也牢牢記住了學(xué)姐學(xué)長們的忠告，但是我也沒有按照他們的說法做，我面帶微笑的'走進教室，面對一個新老師，同學(xué)們用比較驚訝的目光看著我，我做完自我介紹便開始講課，教室里挺安靜，但有一個同學(xué)或許是看我是新老師，想引起我的注意，在那總是搞小動作，我沒有當(dāng)堂批評他，看了他好幾次，給他警告，下課我把他叫到辦公室，沒有批評他，耐心的告訴他：“或許剛剛換了我這個新老師，我的講課方式你們還不適應(yīng)。從你的表現(xiàn)可以看出，你一定是個很活潑的孩子，但是如果上課回答問題的時候這樣積極那就更好了，你的成績一定會有更大的提升�！蔽乙矝]批評他，也沒打他，因為我們來實習(xí)之前學(xué)校老師和我們說過，不許打?qū)W生，盡量說服教育，用心去鼓勵和感動學(xué)生。說完就讓他回去了。從那以后，剛開始的幾節(jié)課他還是有點不老實，每節(jié)課我都提問他，他也不好好回答，雖然他沒有回答上來，我也沒批評他，反而表揚他有勇氣站起來說，雖然說錯了，但是勇氣可嘉。
漸漸的，他上課不再鬧了，而且很認真的聽課，前幾天期中考試后他找我檢查單詞的時候高興的說“老師，我英語這次考試進步了5分！”他的基礎(chǔ)是非常差的，雖然進步了5分還是不及格，我對他說：“真棒，只要進步了就好，每天進步一點點，日積月累，中考的時候一定能取得好成績�！彼⑿Φ狞c了點頭，高興的跑出了教室。
看著他們的進步，我心里非常高興。就像那句歌詞，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。教育也一樣，只要用愛的教育去感動學(xué)生，再調(diào)皮的學(xué)生也會被感化的。希望接下來的時間里能感化更多的學(xué)生。
愛的教育隨筆15
我是一名語文老師，也是班主任。做德育工作時，既要有慈母般的愛心，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩，才能解決好學(xué)生的實際問題。
有一個叫彭貴的學(xué)生家庭作業(yè)總是完成不了，有小偷小摸的習(xí)慣，家長也從不過問。經(jīng)過找彭貴談心及從其他同學(xué)那里了解到，他的父親文化低，經(jīng)常打罵他；母親則在一家發(fā)廊，晚上工作，白天睡覺，也不過問孩子。在家訪中，我誠懇地對該家長講述基礎(chǔ)教育對孩子一生的重要性以及忽視教育會帶來的危害，該家長開始不以為然，我又給他們打過兩次電話，還是沒有引起他們足夠的重視，我又一次次家訪，有幾次吃了閉門羹，總共找該家長面談了五次，終于使他們對孩子的教育問題的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變：答應(yīng)每天都抽出一點時間檢查兒子的作業(yè)、了解兒子的思想狀況。彭貴也真切地感受到父母的關(guān)心和老師的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上比以前用功多了。在同學(xué)的幫助下，很快，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，許多壞習(xí)慣也改掉了，逐漸進入了中上等生的行列……我感到由衷的喜悅。
補缺補差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛……班主任可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”；嘔心瀝血，猶如春蠶蠟燭，盡情地揮灑著青春�？上驳氖�，新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受；不是謀生的'手段，而是生命價值的體現(xiàn)。班主任的使命不是“照亮學(xué)生毀滅自己”，而是在照亮學(xué)生的過程中獲取人格的升華。當(dāng)愛象陽光般燦爛，學(xué)生的臉上綻出笑顏；當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁，當(dāng)班主任體驗到德育工作的樂趣，我可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。
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