愛的教育隨筆

愛的教育隨筆1

　　《愛的教育》是每個家庭必備的好書，是為人子女者，為人父母者，為人師長者一生務(wù)必一讀的經(jīng)典著作。該書由意大利作家亞米契斯寫于1886年，書的原名是《Houre》，翻譯是"心"。它的英譯本是《Heart》，譯意也是"心"。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說："心"這個字又可以作"感情"解釋，在中外文都是如此。夏丐尊先生說原來就想譯成《感情教育》，序言中他還說，在1920xx年，他得到這本書的日譯本后，一邊讀一邊流淚。他許愿要譯成中文，不光是給孩子們讀，讓父母和教師都跟他一樣，流一些感動的眼淚、慚愧的眼淚，夏先生終于在1920xx年將書譯成中文。五四期間，《愛的教育》就被朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為當(dāng)時"立達(dá)學(xué)園"學(xué)生們的重點讀物，幾乎人手一冊。當(dāng)時不少學(xué)校教師，也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書。

　　《愛的教育》的副標(biāo)題是《一個意大利小學(xué)生一學(xué)年日記》，通過小學(xué)生安利柯三年級的學(xué)年日記，歌頌了熱愛祖國、熱愛人民，熱愛勞動、熱愛大自然等做人的優(yōu)良品德，歌頌了為他人不惜獻(xiàn)出自己的生命、對弱小和不幸者給予同情、不畏艱難困苦的偉大精神，書中無論哪一章、哪一節(jié)，都把"愛"表現(xiàn)得真切動人、淋漓盡致，大至對國家、對社會、對民族的"大我"之愛，小至親子情、師生情、兄弟情、朋友情……純真無邪的"小我"之愛，處處扣人心弦，時時引人入勝，感人肺腑。

　　《愛的教育》以小男孩安利柯的眼光，以日記體的形式，由100篇文章組成。全書主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯學(xué)年日記（包括作者所見的發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實感受）；他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字；10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事（每月例話）�！稅鄣慕逃�》中描寫了那些平凡生活著的但卻是真實感人的人物，它以最樸實的語言，講述著100個與孩子有關(guān)的故事，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童的純真感情。該書的特色是以孩子的眼光去觀察周圍的事物，描述了學(xué)校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P(guān)愛學(xué)生們的學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)生們的心靈；描述家庭中父母親對子女心靈成長的引導(dǎo)和潛移默化的影響；描述可愛單純的`小學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。書中表露了家庭、學(xué)校到整個社會，都在努力營造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童愛國愛民愛生活的感情。對于教育來說，除了知識的傳承書中還強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大的意義，那就是對受教育者心靈的啟發(fā)和開導(dǎo)。

　　"今天開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時候……"《愛的教育——第一章——始業(yè)日》。"嘿，安利柯該上4年級了。哎！沒幾天二年級的洛佩諦為救一個一年紀(jì)同學(xué)受傷了。好，我們班從從五百英里外來了個黑膚色孩子，老師說因為遠(yuǎn)道來的要特別愛這同胞。對，今天是每周例話：少年愛國者……"第一章沒讀完，我已經(jīng)深深感受到親子之情、師生之誼、朋友之戀、祖國之愛……深深感受到愛、關(guān)懷、包容、互助、獻(xiàn)身……這就是亞米契斯的《愛的教育》。懷著激動的心情拜讀完全書，被一個個真實的事件感動著；《愛的教育》書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前。

　　在《愛的教育》中有這樣一篇日記——"爸爸的護(hù)士"，講述的是一個鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事。在醫(yī)院里，孩子日夜守護(hù)著醫(yī)生指定給他的爸爸。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：就在孩子為自己的"爸爸"擔(dān)心焦慮時，他的真爸爸突然出現(xiàn)在他眼前，望著要帶自己離開的爸爸，孩子這樣說："不，爸爸……他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他……"

　　就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢？忍不住想要引用圣�？诵跖謇锿�話中小王子說過的一句放："使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。"除卻各種對愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。

　　而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛的表現(xiàn)有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點，愛便失卻了成為品格的動力，而淪于虛假和下流。屆時，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國之悲哀，同類之不幸。

　　記得周國平的散文中曾提到過愛的反義詞是冷漠，而非其他，感受頗深。對于他人的冷暖、甘苦，乃至生命價值的冷漠，可謂一種令人恐怖的惡疾。而更讓人害怕的是它的傳播范圍是以人類社會為基礎(chǔ)的。免疫力稍差，即被感染，而我們的孩子恰恰是最最易感的人群。這樣的病菌一旦侵害了他們的靈魂，再要根除，絕非易事。曾有過這樣一個報道，大意是說一位小學(xué)教師在班里搞調(diào)查——如果你發(fā)現(xiàn)路邊躺著一只受傷的小狗，會怎么辦。大部分孩子竟回答用車軋死它，把它踩死……令人不寒而栗！

　　思之，警之，省之，教育之艱，任務(wù)之重，不言而喻。

愛的教育隨筆2

　　俗話說六月天孩子臉，說變就變。這還沒進(jìn)六月呢。瞧，剛才天空還掛著火紅的太陽，一出家門，雨就"嘀嘀嗒嗒"的落了下來。唉，再返回家去拿傘就要遲到誤事了，我干脆就來個"雨中行"吧。

　　雨越下越大了。我真后悔，出門時不該不帶把備用傘。正當(dāng)我暗自埋怨時，隱約聽到似乎有個同音在叫我："李老師，李老師——"我忍不住放慢腳步，順著聲音的方向看去，只見雨中有一個小小孩打著把紅艷艷的傘，正向我跑來，兩只小腳板急促的踏在濕漉漉的水泥路上，濺起一朵朵水花。

　　"李老師——"小小孩邊跑邊不停地叫。那把傘在他的小手中一搖一搖得晃。

　　孩子終于跑到我的跟前，趕緊把那把漂亮的.雨傘往我手中塞萊。他自己一轉(zhuǎn)身，就鉆進(jìn)隨后跟上來的年輕媽媽的傘下。

　　"這孩子，老遠(yuǎn)就看見了你，拼命催我快點跑，說這雨會淋壞我們李老師的，"他母親笑著還告訴我："他急得要命，又說我抱著他跑不快，硬是要自己跳下來，這樣的追……"

　　雨還在不停地下著。我的頭發(fā)、衣服雖是濕乎乎的，可我卻沒有一絲涼意。那把握在我手中的紅艷艷的傘，那傘柄卻還是暖暖的，似乎還在傳遞著孩子對我的愛……

愛的教育隨筆3

　　當(dāng)我們呱呱落地的時，就開始接受不同的愛。有父愛、母愛、親人的愛、老師的`愛。“愛很神秘常常來無影去無蹤，可能在一個小小的角落，在一件小小的事上。愛不需要轟轟烈烈，只求真心對待。愛只在于付出，不求回報!愛很簡單，但需要你認(rèn)真體會�！�

　　“是誰辛辛苦苦十月懷胎生下來你，又是誰含辛茹苦的把你養(yǎng)大;是誰為你操碎了心。”慈母手中線，游子身上衣;父母是我們最不應(yīng)該忘懷的人!“母親好似涓涓細(xì)流，父親好似滔滔大海;母親像一朵鮮艷的康乃馨，美麗而端莊。父親像一杯綠茶，苦澀而甘甜�！薄叭舾赣H是太陽，母親是月亮;那我就是一朵云朵，依靠在他們身邊。若父親是陽光，母親是雨水;那我就是一顆小樹，在他們的滋潤下不斷成長。”

　　我小時候，特別淘氣�！安皇前央娋�插頭弄壞了，就是把鄰居家的花盆踢倒了;還有一次把爺爺?shù)难坨R打碎了。”由于爺爺奶奶特別疼我，爸爸有沒有辦法，所以說服教育的任務(wù)自然落在了媽媽身上。而媽媽的教育方式

　　更加特別，“她不是一遍遍的勸說，而是通過對話的方式來交流、教導(dǎo)，一步步引進(jìn)我。而我被媽媽的細(xì)心教導(dǎo)打動，認(rèn)知了自己的錯誤;從那時候開始我不在調(diào)皮搗蛋了�！被蛟S你會認(rèn)為媽媽對你只有念叨，但你卻忽略了媽媽的愛就在這念叨之中。

　　愛像一杯綠茶，苦澀而甘甜。你往往只嘗了苦澀卻為發(fā)現(xiàn)這甘甜;其實甘甜就藏在你身后，得你自己去體會……

愛的教育隨筆4

　　幼兒園的老師，每天面對幾十名孩子，在這幾十名孩子中，有文靜的、有漂亮的、有調(diào)皮好動的.……,對每一個孩子是不是給與平等的愛，就拿我自己來說，有的孩子天生漂亮，我就喜歡他們，有的孩子模樣不乖，還很調(diào)皮，我就不喜歡他，也不親近他。

　　我們班里有一個小朋友，他叫郭賢之，皮膚很黑，眼睛很小，我一點也不喜歡他，也不經(jīng)常和他說話。

　　有一次戶外活動，我有意的去拉了一下他的手，他顯得特別高興，孩子們也主動來拉他的手，大家都玩得很開心。

　　第二天，郭賢之的媽媽來送他，對我說：“老師，昨天孩子回家特別高興，說老師和小朋友都拉他的手了，老師很喜歡他�！甭犃怂麐寢尩脑挘�我的臉上火辣辣的，想想自己的所作所為，心里非常難過。從此，我改變了自己，對班里的每一個孩子，我都給予同樣的真誠，同樣的愛。

愛的教育隨筆5

　　李老師從“選擇：當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”、“方法：用‘非常6 1’的師愛感動學(xué)生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個方面講述了自己的教育歷程。堅信“選我所愛，愛我所選”，例舉了擔(dān)任班主任期間大量詳實感人的事例，處處流露著她對每一名學(xué)生“關(guān)愛、尊重、寬容、鼓勵、責(zé)任”的真情。

　　“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經(jīng)常問她的學(xué)生和在講座時問我們的一句話。在大家的猜測中，李老師會興奮地說，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲。

　　李老師講她每次接一個新班，總會穿著印有史努比的卡通衣服走進(jìn)課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨特的魅力征服著每一個學(xué)生。她讓每個學(xué)生都受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

　　一、熱愛

　　聽了李老師的報告之后，在微信上，我發(fā)了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼稀＠罾蠋熋刻於汲�著：雄赳赳氣昂昂，跨過家門口---------去上班。她的.激情讓我覺得此時的我既然選擇了這份職業(yè)，選擇了為人師，那么我就該熱愛這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛！李老師的報告更我明白了“因為有追求，所以要執(zhí)著！因為有熱愛，所以會快樂！”

　　二、師愛

　　李老師在說到這點時，強(qiáng)調(diào)了一種叫：“非常6 1”的師愛感動學(xué)生。即為：平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的榜樣再加一流的課堂教學(xué)。李老師說道：“做班主任就是要用師愛給學(xué)生一座殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的、充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡短的一句話里，給我們留下了無盡的深思，讓我們覺得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個學(xué)生成績的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)該堅持一個信念：不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有實現(xiàn)自己夢想的可能；不輕易給學(xué)生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學(xué)生。任何后進(jìn)生的身上都有閃光點，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發(fā)揚(yáng)光大。因為幾乎所有成功的人的經(jīng)驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。

　　三、被愛

　　李老師用一句“在愛與被愛之間收獲幸福和快樂！”強(qiáng)調(diào)了這是教育的最高度。當(dāng)我們在工作中真的去付出時，真的一心為著學(xué)生時，那么在將來的某天我們就會得到更多的愛，享受無窮的“被愛”的感覺。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

　　總之，兩天報告下來，我感覺收獲頗豐，腦子里、心里都裝得滿滿的�？偨Y(jié)周教授的報告，其實就是告訴了我們一個常識：要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生�？煞此甲约海�以往做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤�。那么在今后的教育教學(xué)和生活中，我將時刻提醒自己，真正把學(xué)生當(dāng)人，做到懷“同理”之心，行“育人”之道。 同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，開闊視野，努力提升自己的科學(xué)文化水平，增加知識的內(nèi)存。

愛的教育隨筆6

　　新學(xué)期，班里來了一位新朋友叫朋朋。為了讓朋朋能盡快地適應(yīng)班級的學(xué)習(xí)生活，我讓班里能力較強(qiáng)的文文坐到朋朋的旁邊。文文非常關(guān)心這個新來的朋友。點心時間，她會教朋朋如何倒牛奶；戶外活動時，她會幫助朋朋擦汗；午餐前，她會教朋朋洗手，還教他如何疊餐前毛巾……

　　一天下午，文文提前起床去參加幼兒園的游泳課程了。下午點心時間，朋朋拿了兩根香蕉來找我，說：“老師，文文姐姐去游泳了，我想幫她留好香蕉，等她回來吃。”我心里一陣感動，問：“朋朋，為什么要幫文文姐姐留呢?”朋朋回答：“因為文文姐姐很喜歡我�！庇纱丝梢姡�開學(xué)以來文文帶著朋朋一起做過的`每一件事已深深地印刻在朋朋的心里，打動了朋朋，而文文的點點滴滴的關(guān)心也使朋朋學(xué)會了關(guān)心別人。

　　在我班里，我們注意創(chuàng)設(shè)一些讓幼兒互相關(guān)心的機(jī)會，讓他們真正體驗到來自同伴的關(guān)愛。比如，我們設(shè)定每月第一周的周五為班級當(dāng)月過生日的孩子過集體生日，孩子們會自制賀卡送給小壽星，并互相祝福。第二周的周五是自制美食活動日，孩子們共同制作小餛飩、三明治、粽子等美食，經(jīng)常是三五個孩子一組，共同準(zhǔn)備材料、制作美食、分享美食。第三周的周五是社會日，孩子們聚在一起說一說這個月自己做過哪些好事，得到過哪些幫助，需要感謝哪些人和事。第四周的周五是美化環(huán)境日，孩子們用自己的雙手美化班級、幼兒園環(huán)境，如撿垃圾、掃落葉、照顧植物等。在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們還鼓勵孩子互相結(jié)對，如讓能力互補(bǔ)的孩子結(jié)對，讓他們共同進(jìn)步。

　　通過這些活動，孩子們在互相學(xué)習(xí)、幫助的過程中體會被人關(guān)心，同時學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人，進(jìn)而關(guān)心自然界中的動物、植物乃至地球。

愛的教育隨筆7

　　當(dāng)著花開晨曦，清風(fēng)扶露;當(dāng)著梔子飄香，溪水潺潺;當(dāng)著落葉紛飛，稻香四溢;當(dāng)著白雪皚皚，風(fēng)刀霜劍。不同的景色，相同的人，不同的笑臉，相同的歡笑，不同的手勢，相同的承諾。路漫漫，其修遠(yuǎn)，我們帶著各自的美好，誠摯的友誼，一起走過，走過了一個又個的春秋冬夏......陌上花開，陌下花落。月華似練，繁星點點。故人是否記得?那些年，我們伴著那徐徐的'清風(fēng)，踏著輕盈的步伐，看遍了世俗的繁花似錦，流光溢彩;領(lǐng)略了小鎮(zhèn)山村的古樸清素，寧靜安逸。我們手挽著手，心連著心，在那陽光和煦的清晨，一步一歡笑地來到我們最愛的精神棲所，沉浸在那散發(fā)著油墨香氣的世界里，你總是以那如三月和風(fēng)般動人，似七月溪水般清澈的話語與我交談你所發(fā)掘的精神財富。炊煙裊裊升起，漸漸地沁入那在藍(lán)天之下飄飄悠悠的白云。我們總會坐在綠茵茵的草地上，微笑著望著天空，看那云卷云舒，心底總會泛起一陣又一陣樂的漣漪。耳畔總會時不時傳來樹上那幾只鳥兒歡悅的啼鳴聲，風(fēng)總會在這時輕輕吹過，蒲公英會帶著我們心中最美的愿望隨著風(fēng)兒四處飄散。黃昏時期，如桃花般粉紅的霞光為天際披上了一層神秘的面紗。遠(yuǎn)方那片翠綠欲滴的竹林是我們的樂園，竹林里那蒼翠挺拔的綠竹，五彩繽紛的鮮花，簇簇叢叢的嫩草，是我們深厚情誼的見證者。我們在這里，笑著，玩著，樂著，愛著......夜幕即降，夜空中那一顆顆璀璨的明星宛如是那稚嫩孩童純凈的目光。

　　月光柔似水，朦朦朧朧的籠罩著我們。勿忘我的花叢中，看那淺紫色的勿忘我在微風(fēng)中輕輕搖曳，那淡淡芬芳圍繞著我們，訴說著各自的心跡，勿忘我!時光易逝，歲月無痕。再美的日子終有結(jié)束之時，再長的道路終有一個終點，我們總要分離。我看著你，帶著淚，揮手作別，消失在了人海里，心里萬般痛楚。

　　謝謝你，一路陪我走過，時光會將青絲染成白發(fā)，歲月會把容顏摧毀，唯有友誼亙古不變。莫悲莫傷，若干年之后，我們依然會在同一個地點同一個時間相見。

愛的教育隨筆8

　　疼愛自己的孩子是父母的本能，熱愛別人的孩子是教師的職責(zé)，而能走進(jìn)孩子的心靈，給孩子適宜的愛則是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。我們幼兒教師面對的是一個個幼小的心靈，每一天都要用微笑、用“愛心、耐心、細(xì)心”去呵護(hù)，用激情和真誠走進(jìn)孩子的心靈，在潛移默化中浸潤、滋養(yǎng)、呵護(hù)幼兒，使他們健康快樂的成長。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的。師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長至關(guān)重要。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”精心地呵護(hù)和培養(yǎng)，讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認(rèn)識愛，學(xué)會愛。

　　愛是情感的交流。用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動，都是在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的世界。作為一名幼兒教師我熱愛幼教這個崗位，把一顆火熱的心捧出來去愛孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實意地交朋友，讓他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

　　愛是行動的體驗。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個學(xué)生撒種愛心，用愛的行動點燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起，給他溫暖和安慰……一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。教師是孩子們的榜樣，一言一行孩子們都在模仿。于是，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。早上，幼兒來園時我都會站在班門口迎接，主動說：“小朋友早上好!”當(dāng)他們離開時我也總會說一聲：“小朋友再見!”每次在教室里。要坐下，我都會輕輕的移動板凳，輕輕的坐下；當(dāng)小朋友幫我拿東西時，我也總會說聲：“謝謝!”孩子們在老師的影響下，也逐漸養(yǎng)成了好的品行。我還在孩子們中間找榜樣，誰愛勞動?講衛(wèi)生?誰守紀(jì)律?誰講文明?誰就餐文明不挑食等……我都時時關(guān)注，時時表揚(yáng)給予肯定。幼兒在這種環(huán)境中都愿意積極展現(xiàn)自己的優(yōu)點，主動改正不足，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我把“教”變?yōu)楦�多的交流和對話，變�(yōu)閷�孩子的理解和信任，把過于集中的教學(xué)分散給孩子們。記得在一次“動物過冬”的主題活動中，孩子們產(chǎn)生了許許多多的問題，小動物是怎么過冬的?它們會冷嗎?小動物吃什么呀?帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個神秘的`世界，不僅使孩子們了解了小動物過冬的知識，和對動物的愛心，更是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

　　愛是理解和尊重。作為一名幼兒教師要把每一個孩子愛到心坎里，需要多一份理解和尊重。當(dāng)孩子犯錯時，能多給一次機(jī)會；當(dāng)孩子取得成績時，會送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是最好的幫手；孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美……就是老師給予孩子們的“愛”的滋養(yǎng)，浸潤著每一個孩子的心靈。為了讓孩子們自己的事自己做，同時也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的“值日生”制度，每天安排兩個幼兒維持班級紀(jì)律、負(fù)責(zé)班級的簡單事務(wù)，讓每個幼兒從事簡單的事務(wù)并從中得到鍛煉，熱愛集體、熱愛勞動，增強(qiáng)自我管理能力。幼兒雖然年幼，但是他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強(qiáng)加和包辦代替就會使幼兒失去自主能力，事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理，影響幼兒健康成長。孩子是處于發(fā)展中的個體，是等待開墾的金礦，每個孩子都有自身的潛力，教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己作為一個聽眾、朋友，理解和尊重孩子，讓愛的教育走進(jìn)孩子的心靈。

　　“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”愿所有的教師心中都充滿真愛，讓愛的種子在孩子的心里生根，發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。

愛的教育隨筆9

　　洋洋聰明好學(xué)，很可愛。唯一讓老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。

　　一次戶外活動，我組織孩子們坐在地上做游戲，他們興致很高，洋洋也一樣，高興得又跳又叫。這時，只聽衛(wèi)衛(wèi)“哇”的一聲大哭起來，問及原因才知是他身邊的洋洋掐了他一下，紅腫的傷口告訴我，洋洋掐得很用力。我非常生氣，把洋洋叫到身邊大聲地問：“你為什么又打小朋友，你看看都腫一大塊了�！毖笱蟮芍�大眼睛，迷惑地看著我，也許被我的態(tài)度嚇壞了，他也大哭起來。

　　吃完午飯，快要休息了，我見洋洋的情緒還很低落，就把他抱過來，摸著他可愛的小手說：“洋洋很懂事，老師很喜歡洋洋，但打人的洋洋老師可不喜歡。”洋洋眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我：“可是，老師，我高興，我喜歡他�！蔽殷@訝了，哪里有喜歡別人就掐別人的�！皨寢屜矚g我，經(jīng)常掐我�！毖笱罄^續(xù)嘀咕著。我陷入沉思。下午接孩子的時候，我特意與洋洋的媽媽進(jìn)行了交流。他媽媽告訴我，洋洋和她的關(guān)系就像好朋友，她經(jīng)常和洋洋打打鬧鬧，高興的時候喜歡輕輕地掐掐洋洋可愛的小臉蛋，拍拍洋洋的小手等。原來如此，我終于明白了洋洋攻擊行為背后的動機(jī)。原來他掐小朋友只是高興，只是為了表示對伙伴的友好，是對他媽媽向他表示喜愛行為的模仿。

　　孩子是單純的，孩子又是一個謎。他們有自己獨特的理解世界的'方式。揭開幼兒行為背后的面紗需要教師在任何時候都要多一點耐心，多一分等待，多一些思考，給每個幼兒“說出自己秘密”的機(jī)會。我懊悔自己當(dāng)時的沖動，以至沒有及時捕捉到導(dǎo)致洋洋攻擊行為的原因。

　　這件事給我的另一個啟示是，處理孩子的行為一定要慎之又慎，因為相同的行為背后有著不同的動因。

　　針對洋洋的“攻擊”行為，我與他的家人達(dá)成了一致，讓家里配合不再掐捏孩子而是擁抱孩子，并通過講道理的方式逐步引導(dǎo)洋洋知道對他人的喜歡有多種表現(xiàn)方式。

愛的教育隨筆10

　　如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂?shù)母改甘窃诓粩嘈扌型晟谱约海�終極目標(biāo)是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。

　　塔底的父母只是單純地付出了時間和金錢，而這個層次的家庭教育最容易出現(xiàn)問題，父母會認(rèn)為自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子并沒有按自己期待的方向走，或者沒有收到預(yù)期效果。抱怨、牢騷，惡語相向甚至暴力衍生，結(jié)果也是徒勞，要么叛逆到底，揮霍了青春；要么破罐子破摔，一敗涂地。

　　而處在中間的則是思考教育目標(biāo)，關(guān)注問題及原因。普通人能達(dá)到這個境界，已屬不易。這個層次的父母培養(yǎng)出來的.孩子通常能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有著還算不錯的成績，在周遭人群里也有著還算不錯的口碑。將來長大了，也應(yīng)該能獨立自主、自食其力。

　　但若想躋身精英階層，有所成就，勢必還要來一場父母孩子同時納進(jìn)的、翻天地覆地革新，由內(nèi)而外，從父母到孩子的精進(jìn)與修行。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長脖子地奉獻(xiàn)與給予。

　　周國平在《寶貝，寶貝》一書中，說道“生命所需要的，無非空氣、陽光、健康、營養(yǎng)、繁衍，千古如斯，古老而平凡。驕傲的人啊，拋開你的虛榮心和野心吧，你就會知道，這些最簡單的享受才是最醇美的�！被氐绞挛锉旧�，就是回到生命本身，不要遺忘我們純潔的心靈。

　　再忙的父母，也應(yīng)該安排時間和孩子玩，而且不可敷衍，一定要全身心的投入。而保姆和老人帶孩子往往趨于保守，但求平安無事，鮮能顧及有趣，給孩子心智發(fā)育造成的損失雖然看不見，其實難以估量。我們可以對任何人吝嗇時間，唯獨對孩子不要吝嗇。我們總是會從孩子的一個行為去推理出很多成人思維的邏輯后果，如果我這次答應(yīng)了他，以后他會不會得寸進(jìn)尺？以后他會不會養(yǎng)成飯前吃糖的習(xí)慣？其實孩子很簡單，不憂過去不懼將來，活在當(dāng)下，所以我們與孩子相處時處理當(dāng)下問題即可，不要用未來恐嚇孩子，孩子的未來是自然生長的

　　結(jié)果，不要試圖用我們的意志去控制。

愛的教育隨筆11

　　不知不覺，我和我們貝貝班的寶寶朝夕相處已三個月有余，還記得開學(xué)初一張張哭鬧的小臉讓爸爸媽媽們心疼不已，現(xiàn)在一個個小寶貝早已適應(yīng)了幼兒園的生活，每天都快樂的來到幼兒園，即使生病了也要來幼兒園。

　　托班孩子是幼兒園年齡最小的一群孩子。這段時間，我在體驗著這幫最小的寶寶最真摯的情感：調(diào)皮的呂牧田每天早上來到幼兒園都要和老師擁抱親昵一番，還總愛向老師炫耀自己的新衣服；可愛的辰辰總能做個守紀(jì)律的寶寶；聰明又有自主性的天天卻非常看重老師的評價，老師的表揚(yáng)和鼓勵總能讓天天不斷進(jìn)步；頑皮的解雯晰每次調(diào)皮后承認(rèn)錯誤卻是最快的；可愛的小寶機(jī)靈活潑，每次做了壞事后卻有自己獨到的理由，真可謂“強(qiáng)詞奪理”……看著孩子們調(diào)皮又可愛的摸樣，老師也會找機(jī)會逗一逗他們。

　　隨著和孩子們的'接觸和了解，老師不僅更愛這群孩子，可同時一種責(zé)任感也油然而生。生活中的孩子總會給我們一些意外。我們班的朵朵，時尚可愛的小童裝穿在她的身上就像一個洋娃娃�？墒怯袔状畏艑W(xué)，因為她期望的媽媽沒有來而是奶奶來接她，朵朵便開始任性的哭鬧，對老師勸慰置之不理，奶奶也只能由著她使性子。還有我們貝貝班的紀(jì)宇軒，這段時間每到吃午飯，只要看到老師給寶寶打飯就會哭，老師們不禁疑惑：這到底是怎么了？其實，紀(jì)宇軒寶寶從開學(xué)以來一直吃飯都很不錯，總能把自己的一份飯菜吃完。大約兩周前，紀(jì)宇軒由于身體不舒服，吃飯時吐了。接下來的幾天由于他胃口不好，在他奶奶的要求下只用湯泡飯給他吃�？墒且恢芎蠹o(jì)宇軒任然要求老師給他湯泡飯吃，只要老師給他碗里打菜，他便哭鬧不停。當(dāng)老師把這些情況和紀(jì)宇軒奶奶交流后，奶奶怕紀(jì)宇軒餓肚子，只好要求老師給他吃湯泡飯。

　　現(xiàn)在的小公主、小王子們享受著家人無私的愛。當(dāng)父母家長付出自己無私的愛的同時，是否考慮過，愛也是有責(zé)任的。面對孩子的哭鬧和任性家長應(yīng)理性對待，而一味的依從只會讓孩子越來越任性。希望我們的家長在愛孩子的同時能增添一份責(zé)任感。

愛的教育隨筆12

　　剛成為幼兒教師時，像一個初到陌生世界的孩子一樣不知所措，而更為玄妙的是，第一次做老師便是帶托班的孩子，他們也是第一次來幼兒園。這時候的我就是他們，他們同樣的也是我。當(dāng)孩子稚嫩膽怯地喊我“老師”的時候，當(dāng)家長敬重、信任地稱呼我為“老師”的時候，我才恍然間想到我已經(jīng)是一名幼兒教師了！

　　每次看到孩子們剛?cè)雸@哭著找媽媽的時候，我也忍不住地想哭，但是我知道我不能，因為我是老師，要給孩子做榜樣，要像媽媽一樣地堅強(qiáng)，一樣地疼愛、關(guān)心、照顧他們（雖然我還沒有經(jīng)歷過做媽媽的經(jīng)驗，呵呵），讓他們感覺到如家般的溫暖。

　　世界上很多的東西是越分越少，唯獨“愛”卻越分越多。愛，不是同情，不是憐憫，不是索取，不是交換，而是發(fā)自內(nèi)心的付出、給予，是無私的。

　　告訴你，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，當(dāng)在睡夢中嚎啕哭醒的孩子睜開眼睛看到自己的老師在身邊時，會重新安然地睡下，就像我們自己小時候醒來，看到媽媽在身邊一樣地心安。也許只是因為曾牽著他的小手走過高高的臺階，也許只是因為曾在活動區(qū)里陪他玩了一個打槍的`游戲，也許只是曾不經(jīng)意地親了一下他的小臉……而孩子的心，永遠(yuǎn)比你想象的細(xì)膩而敏感。

　　大地寬容了種子，便擁有了收獲；大海寬容了江河，便擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，便擁有了神采；面對孩子們的調(diào)皮、頑劣，我們的一點點寬容，便收獲了無數(shù)的笑臉和孩子們的驕傲與自信。一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了選擇目標(biāo)；如果……其實，我們需要做的，只是用愛去對待孩子、影響孩子，給孩子創(chuàng)造一個愛的環(huán)境，享受愛的熏陶，讓孩子生活在愛中。讓他知道被愛，也學(xué)會應(yīng)該怎么去愛。

　　愛，是最好的老師。

愛的教育隨筆13

　　轉(zhuǎn)眼孩子們進(jìn)入大班已經(jīng)有兩個月了，回想起這兩個月來的點點滴滴，孩子們的進(jìn)步不止一點點，現(xiàn)在孩子們能把自己的被子疊得很整齊；小組長能很好地管理好自己一組；還能幫助老師們做很多事情，看著孩子們長大了，進(jìn)步了，真為他們感到高興。翻看孩子們以前的照片，一點一滴都重新浮現(xiàn)在腦海里，仿佛還是昨天，一個個哭著鼻子，跟在老師后面，什么事情都需要老師和嬤嬤幫忙，看著這些照片，才想起這幫孩子還有半年就要畢業(yè)了，想到這里心里就有些不舍和傷感，腦海中常常浮現(xiàn)他們離開時的場景。還剩下僅僅半年的時間，在這半年的'時間里我應(yīng)該怎么做，才能為孩子們留下最美好的一段時光。

　　更多的時候?qū)φ{(diào)皮搗蛋、不聽話的孩子我總是嚴(yán)厲地斥責(zé)，甚至當(dāng)眾批評，大概在孩子們眼里我是一個比較“兇”的老師，所以從現(xiàn)在開始，要經(jīng)常的微笑，常常高興的和他們說話，微笑著和他們打招呼，微笑著和他們擁抱。

　　很多時候因為一些瑣碎的事，比如家長的電話，問候晚來的孩子種種原因，經(jīng)常不得不打斷正在繼續(xù)的課堂，孩子們在我干“私事”的時候便開始聊天、大聲說話。在剩下的半年時間里，我要認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真上課，不為“私事”而剝奪孩子們的時間，有事情也要等到帶班結(jié)束后去解決。

　　或許我年輕，對孩子們的個別關(guān)注不是很多，對個別孩子身上發(fā)現(xiàn)的問題也不善于總結(jié)，有些平時不愛說話比較文靜的孩子總是不能引起我對他的特別的關(guān)注，對他們的印象一直停留在原地。也有時候孩子興沖沖地跑過來跟我說一些新鮮的事，我總是冷淡地點點頭或簡單地回答一下，澆滅了孩子們的熱情，今天起，做個細(xì)心觀察的老師，仔細(xì)地觀察每個孩子，熱情地與孩子們相處，多跟孩子們聊天多跟孩子們一起玩。

　　剩下半的時間內(nèi)，認(rèn)真上課，多關(guān)注孩子，多與家長交流，面帶微笑……

　　想做的還有很多很多，在這一段時間里我會努力去做好，努力為我們最后相處陪伴的時間制造很多很多的快樂和幸福，銘記每一點滴的時光。

愛的教育隨筆14

　　正如歌里寫到：“愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我······”然而，作為一名合格的幼兒教師，愛孩子還會有更多的表達(dá)方式。

　　記得剛開學(xué)時，為了安撫幼兒剛?cè)雸@不適應(yīng)的情緒，我請家長為孩子準(zhǔn)備一樣孩子愛玩的玩具帶來園，有幾個男孩子帶來了變形金剛，還有孩子帶來了玩具汽車，這些都是孩子們愛不釋手的玩具。特別是在飯后，有許多的孩子會一頭扎在里面，開心的玩耍，活動室內(nèi)頓時就熱鬧非凡�？蓻]幾天，我發(fā)現(xiàn)帶變形金剛的孩子越來越多，而且損壞的也越來越多，漸漸地活動室里面爭吵的聲音、哭鬧的孩子也多了起來，如此對孩子的安全帶來了很大的隱患；同時也有孩子為了能領(lǐng)先占有自己想要玩的玩具，趁老師一個不注意，還把飯菜給倒了。為此，我深深地反思，起初我請家長為孩子帶的玩具難道僅僅是為了這些嗎？飯后該讓孩子干些什么呢？玩具區(qū)真的要關(guān)閉嗎？

　　正當(dāng)我苦惱時，我看見有幾個孩子去拿閱讀角的圖書，心里一喜，好辦法——看書，即能顧及全班孩子的用餐及安全、又能培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)閱讀能力，何樂而不為呢？于是，我在飯后特別獎勵了看圖書的小朋友，還特地尋找了一小塊空地，專門安排幼兒飯后閱讀，并鼓勵更多的小朋友參與閱讀當(dāng)中�？赡苁怯行—剟畹木壒拾桑�第一天試行的結(jié)果比我預(yù)想的要好的多。趁熱打鐵，離園時，我還特地在孩子的爸爸媽媽面前，大勢的表揚(yáng)了這些飯后閱讀的孩子，孩子們不但得到了老師的表揚(yáng)，還得到了家長的表揚(yáng)，所以在第二天的飯后，有更多的.孩子參加了閱讀。我太開心了，為了讓每個孩子都能在飯后參與到閱讀中，我堅持了我的獎勵，并把周一的小明星評選給了每天都能堅持安靜閱讀的孩子。有了榜樣、有了表揚(yáng)、有了獎勵，現(xiàn)在幾乎所有的孩子飯后都能前往閱讀區(qū)了。漸漸的，孩子們已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，一種愛閱讀的好習(xí)慣。現(xiàn)在，如論是飯后還是自由活動時間，孩子們都會優(yōu)先考慮閱讀了。

　　由此我想到我們班級的特色教育是語言，為何不請家長一起參與進(jìn)來，讓我們的孩子有更多有趣的書籍可以閱讀呢。于是，在離園前我給孩子們布置了一個任務(wù)，請他們自己從家里帶一本圖書來園。第一天，有兩三個孩子帶來了《幼兒智力世界》、《認(rèn)識動物》和《睡前小故事》。有了新圖書，孩子們都很開心，接下來的兩三天里面，有更多的孩子帶來了圖書。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子帶來的書籍并不適合我們中班的幼兒閱讀。因此，通過校訓(xùn)通的方式，我和家長們交流了這個情況，家長們紛紛贊同并表示愿意支持�，F(xiàn)在，我們班級的圖書架上的書越來越多了，孩子們閱讀的范圍也逐漸擴(kuò)大了。為了讓孩子們在閱讀的同時養(yǎng)成良好的愛護(hù)圖書的習(xí)慣，我在每本書的上面用小貼紙為她們寫上了名字與學(xué)號，這樣當(dāng)其他幼兒借閱圖書后就能夠及時還給書的小主人。同時，為了讓孩子們能夠看懂書里面的內(nèi)容，真正的成為一個愛閱讀的小讀者。接下來班級里面還將建立借閱圖書的制度。讓幼兒看了還想看的書，可以借到家中閱讀。鼓勵家長引導(dǎo)幼兒看書，形成親子閱讀的良好習(xí)慣。當(dāng)我將這想法一宣布，孩子們沸騰了，他們歡呼，他們大叫：“老師，你太好了！”“老師，我愛死你了！””老師，謝謝你！“甚至有的孩子跑到我身邊又抱又親，我笑了，我覺得現(xiàn)在的我比孩子們要更開心、更開心。就連家長也為我投來了贊許的目光，謝謝我對孩子們的用心。

　　愛孩子，是教師最基本的條件，它不僅表現(xiàn)在語言上；表現(xiàn)在動作上；也表現(xiàn)在我們用心的觀察、細(xì)節(jié)的體現(xiàn)上。當(dāng)你成為一名有“愛”的老師時，你會發(fā)現(xiàn)，你收獲的愛要比你付出的要多得多。

愛的教育隨筆15

　　他叫李子銘，我剛帶他的第一天，子銘幾乎不說話，只有想要什么時，就用手指，他的意思多半靠我猜。進(jìn)餐時間我不喂他就不吃。午睡時，我不拍他就不睡，而且還會想笑就要大聲笑，想哼歌就哼。還經(jīng)常尿床大哭，我怎么哄他都沒用，就這樣，子銘成了我最關(guān)注的對象。

　　一次市兒保所例行體檢，在進(jìn)行測量身高體重的儀器面前子銘不知為何很怕，任我費盡口舌，他也絕不往前跨一步，大聲哭著喊著，就是不肯站到儀器上。最后我費了九牛二虎之力才把他抱上秤勉強(qiáng)過關(guān)。這以后他經(jīng)常拒絕參加活動，連一些簡單的動作都不愿做，我們只好由著他站在一旁。

　　我和她的媽媽溝通過，家長說在家也是這樣，拿他沒轍，讓鬧個夠，自己就停下來了。有時，我們受不了就干脆打一頓。原來，子銘的智力與同齡孩子有著一定的距離。對事物的辨別能力不是很強(qiáng)，根本就意識不到自己做的是對是錯。有一天，戶外活動是多變的`繩子游戲。我發(fā)現(xiàn)子銘很羨慕地看著其他小朋友快樂地蹦蹦跳跳、爬爬鉆鉆。我想請他參與，可想到他每次胡鬧的情境不免又有些猶豫。我又觀察了他一會兒，他的眼神似乎在說：“老師我想玩兒，老師我要玩兒!”于是，我堅定的走過去拉著子銘的手，蹲下身把他摟在懷里低聲說：秦老師特想和子銘一起玩兒，咱倆比一比看誰先到終點好不好?”子銘十分開心地跟著我走到起點。用他那不協(xié)調(diào)的動作努力嘗試著、爬著、雙腳跳著……�？吹竭@個場景，我們在場的老師十分震驚，就連孩子們也為子銘加油助威。以前，我認(rèn)為子銘對什么都不感興趣，什么事都不會做，卻從未想過子銘也有自己的愿望。看著子銘臉上綻放著從來沒有過的笑容，讓我真切的體會到“特別的孩子也有自己的思想和愿望，只是表達(dá)方式比較不同”。此后，我對他仔細(xì)地觀察，從他感興趣的游戲入手，因勢利導(dǎo)，用愛走進(jìn)他、了解他、讀懂他、幫助他。

　　一是關(guān)心親近。對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的孩子常常會考驗我們的愛心。幼兒教師的責(zé)任感鞭策著我不能放棄每一個孩子。因此我們要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長!我對子銘很特殊：早上來園總要抱上一陣子，摟摟他；親親他；和他說說話；進(jìn)餐時陪在他身邊；午睡時坐在他床邊直到他睡著；還請愛說愛玩的幾個孩子陪他玩�，F(xiàn)在，子銘雖然還不是主動跟同伴玩，但是看得出他有這方面的愿望，因為，他能叫小朋友的名字了。

　　二是耐心等待�！靶募背圆涣藷岫垢�”，在教育子銘時，我并不急著一下子改掉他的不良習(xí)慣，而是采用循序漸進(jìn)的方式。早上來園時，我會和他主動聊天，引導(dǎo)他和我多說話，建立起他對我的信任和親近感。

　　三是家園配合。共同培養(yǎng)教育，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。在一段時間的交往接觸中，我越來越感覺到：子銘缺乏親人的關(guān)愛。他父母忙于生意，很少有時間陪孩子。于是，我經(jīng)常和家長溝通，告訴家長孩子也有自己的情感，要多陪陪孩子，多與孩子親近，玩一些親子類游戲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子需要什么，增進(jìn)與孩子的情感。孩子也有自己的自尊心，你用什么樣的方式對待他，他心里最清楚。

　　功夫不負(fù)苦心人，現(xiàn)在子銘每天來園都會主動與老師問好，下午離園時會拉著我的手親吻我的臉，“�！币幌抡f，“秦老師拜拜”。

　　子銘的變化告訴我對于特別的孩子需要特別的關(guān)愛，而不是特別的約束。“愛就是教育，沒有愛就不能成為教育”，這是教育工作的至理。用愛心走進(jìn)孩子世界，聽起來容易，做起來不容易。只有真正了解、理解和尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的世界，讓孩子在愛的教育中身心健康，快樂成長。

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