愛的教育隨筆(精選15篇)

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的愛的教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

愛的教育隨筆1

　　“老師，看，我把衣服塞進褲子了！”午睡一起床，欣欣就撲到我的跟前，讓我檢查她的衣服。呀！這個小不點兒，還真能干，衣服穿整齊了，褲子塞好了，鞋袢搭好了。我捏了一把她的鼻子，夸獎她說：“喲，欣欣的本領(lǐng)真大，真能干！”欣欣馬上咧開了小嘴巴，咯咯咯地笑起來。瞧，思思來了，“思思，讓我看看，呀！小肚子露在外面了。”思思不好意思地笑了，我一邊幫她穿衣服，一邊叫她看我是怎么把衣服塞進褲子里的。跟我靠得這么近，平時不太愛跟老師親近的思思也憋不住對我說：“老師，這件衣服是我媽媽買的，漂亮不漂亮？”看著她忽閃的的眼睛，我不禁摸了摸她的小臉蛋，微笑著說：“真漂亮，可是思思要趕快學(xué)會穿衣服，媽媽就會買更漂亮的衣服給你了�！彼妓际箘诺攸c了點頭。

　　輪到元元了，這個開學(xué)天天哭鬧著問我們要奶奶，時常讓我們受些小驚嚇的孩子，湊在我的耳畔，用他不太清楚的口齒輕輕對我說：“老師，我喜歡你。”我也湊在他的耳朵邊說：“元元，我也喜歡你，”他高興地蹦跳著走開了。

　　給蔚蔚整理衣服時，我說：“蔚蔚，在幼兒園，你要多喝水，就不會經(jīng)常感冒了，好嗎？”蔚蔚伸出手使勁地比劃著：“我每天喝三大杯水，好不好？”我高興地點點頭，蔚蔚滿意地走了。

　　這學(xué)期帶小班，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一個和孩子溝通的極好時機，就是午睡起床整理衣服的那一段時間，由于小班孩子的`自理能力較弱，每天起床時，我們都要花一些時間幫他們整理衣物，慢慢地這段時間成了我和孩子相互溝通，說說悄悄話的時間。每個小朋友，無論他聰明、活潑或沉默、內(nèi)向，我都會在整理衣服時和他說上一段悄悄話，有表揚、有鼓勵、有希望……在幫孩子整理時，我和孩子們的眼睛對眼睛，心對心地交流，彼此間的距離更近了，孩子是天真可愛的，尤其是小班的孩子更渴望和老師親近，希望得到老師的愛和關(guān)注，而這些悄悄話，正是我與孩子心靈溝通的橋梁，也因為這些悄悄話，我得到了快樂和幸福。

愛的教育隨筆2

　　有段時間，發(fā)現(xiàn)可可小朋友每天來園總有點鬧情緒。她媽媽告訴我可可每天早上都不肯來幼兒園，一說到上幼兒園就哭，媽媽把她拖到門口，可她怎么也不進教室。一向?qū)�可可疼愛有加的媽媽也非常生氣，狠狠地打了她，老師只好強行將她抱進教室，然后耐心地與她交談。

　　可可本來是個非常乖巧的女孩，上學(xué)期來園從來沒哭過，為什么這段時間這么不愿上幼兒園呢？我們幾個老師都找她談過，仔細分析，但都沒有找到真正的原因。過后的日子里，我特別留意可可，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：如果早上來園時媽媽沒有親自把她送到老師手里，老師沒有和她作任何交流，她就不愿意進教室；如果老師親切地拉過她的小手和她說上幾句話、或摸摸她的`頭、和她擁抱一下，她就會很開心。我想，這也許就是可可不愿上幼兒園的真正原因。

　　小班下學(xué)期，大多數(shù)孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活，都能夠開心的來上幼兒園，所以我們老師在晨間接待方面也就有些松懈，平時只特別關(guān)注那幾個愛哭的孩子，忽略了對其他孩子的關(guān)愛�！翱煽墒录�”使我深刻的意識到晨間接待工作的重要性，于是每天早晨，我都力爭與每個孩子親切交流，拉拉他們的小手，抱一抱他們，因為老師的親切接待使孩子們感受到了老師是喜歡他們的、愛他們的，愿他們每天都有好心情。

　　發(fā)現(xiàn)孩子們越來越快樂了，也喜歡上幼兒園了，有幾個比較內(nèi)向的孩子還會主動圍在我身邊，拉拉我的手、扯扯我的衣角，這讓我無比欣慰。

愛的教育隨筆3

　　一次晨間活動時，沈靖航正在安安靜靜的玩積木，浩浩突然哭喪著臉來告狀：老師，沈靖航在欺負我。聽了浩浩告的狀，我沒及時地處理，只是點點頭，示意他接著玩，然后我悄悄地觀察沈靖航和的浩浩舉動。在我觀察了沈靖航之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是沈靖航欺負人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：他在建構(gòu)區(qū)搭了一把長槍后開心地顯耀著，這時坐在他旁邊的因為浩浩好奇用積木敲了一下他的槍，不小心將沈靖航的'槍敲斷了，于是就推了浩浩一把，結(jié)果手重了，浩浩差一點坐倒在地上。浩浩又一次跑向我告狀說沈靖航打了他。

　　我將這一切都看在眼里，于是我走過去把沈靖航叫了過來，問他：你為什么打浩浩�。可蚓负秸f：“我沒打他，是他敲斷了我的長槍�！蔽矣謫査�：“你是不是想讓他離你遠一些�。可蚓负近c點頭，我又告訴他：“那你想一想，如果不用手去提醒他，你還能用什么方法來告訴他呢？”沈靖航想了想，說：“請你坐遠一點好嗎？”我笑著點點頭，摸著沈靖航的頭說：“對��！你要是這么提醒浩浩，那浩浩就不會告你的狀了，對嗎？沈靖航點點頭。

　　隨后我又轉(zhuǎn)向浩浩，問沈靖航你知道自己錯在哪里嗎？浩浩說：“我不應(yīng)該打斷他的長槍”。“老師知道你不是故意要打斷他的長槍，那你知道應(yīng)該怎么做才不會惹沈靖航生氣呢？”“我應(yīng)該自己搭一把長槍�！薄叭绻�這樣做就對了！以后遇到這樣的事情時就要多想一想，怎樣做才不會讓對方生氣，好嗎？”浩浩懂事地點點頭。問題解決了，兩個孩子相互道了歉，繼續(xù)玩起來。

愛的教育隨筆4

　　今天，侯莉敏老師給我們帶來了精彩、生動的講座，我覺得她講得很實在、很具體、很形象。她的講座時而讓我們捧腹大笑，時而叩擊我們的心靈之門，讓我們深思。通過聽她的講座，我更加深刻地認識到：要普及科學(xué)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，首要的任務(wù)是提高學(xué)前教育師資隊伍的專業(yè)水平。侯老師結(jié)合很多案例向我們介紹了專業(yè)化教師在遇到一些常見問題時的科學(xué)做法，給了我們很多啟示，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就案例《豆豆和周周的故事》談?wù)勛约涸谌绾慰茖W(xué)處理幼兒糾紛方面的收獲。

　　首先，我覺得馬老師在遇到這類問題時持有的冷靜態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。她沒有大發(fā)雷霆，而是比較冷靜、比較有耐心，她和風(fēng)細雨般的語言使得孩子們很容易接受，進而就會信任她，向她傾訴并尋求她的幫助。

　　其次，我覺得馬老師在處理孩子糾紛時采取的方式非常值得我們借鑒。馬老師及時介入到了孩子的這場糾紛中，但她沒有進行干預(yù)。她先讓兩個孩子“陳訴”，當(dāng)周周不肯說時，她也沒有予以強迫，此時，她的耐心體現(xiàn)出來了。我們常說幼兒教師要有耐心，這可不能是一句空話，它應(yīng)體現(xiàn)在我們工作的方方面面，馬老師就做到了，而且馬老師沒有強迫孩子說也說明了她對孩子的尊重以及她擁有深厚的專業(yè)知識和能力。馬老師還讓豆豆親身嘗試一下“大發(fā)雷霆”，她采用游戲的方式和孩子們一起進行了表演，而且游戲是按照孩子們的意愿組織的，他們在這個過程中就會特別主動，而且說實話這個游戲很好玩。最后，豆豆的`情緒得到了宣泄，周周也受到了小小的“懲罰”，豆豆原諒了周周，最后馬老師讓兩人擁抱，讓孩子們了解了他們依然還是好朋友。整個過程中馬老師沒有枯燥的說教，可以說是游戲化解了孩子們的矛盾。馬老師這種能尊重幼兒并且能采用幼兒易接受、喜歡接受的方式解決問題的老師就是我心中的專業(yè)化教師，她這種“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的愛與教育是多么值得人敬佩與學(xué)習(xí)！

　　我班的文琪和旺君，兩人是一對非常要好的朋友，可好朋友也有鬧別扭的時候，如豆豆和周周。記得有一次，旺君不小心將文琪的故事本弄下一張，頓時，文琪就哭了起來，還打了旺君一下，旺君也難過地哭了起來。當(dāng)時，忘了正忙些什么事，我只是簡單地安慰了一下兩個人，現(xiàn)在想來這樣做是多么的不科學(xué)呀！我想，當(dāng)我再次面對孩子們同樣的糾紛時，我首先要保持冷靜的態(tài)度，尊重孩子，請孩子們自己說說事情的前因后果，認真傾聽他們，理解他們，然后我會拿上膠帶、剪刀等工具走向他們中間，和他們一起坐下，說：“我們一起來把書修好吧！”然后我們開始行動，我想，當(dāng)書被修好時，孩子們的糾紛也就不存在了。在這個過程中，無聲勝有聲，孩子們也會學(xué)會對自己的行為負責(zé)。如果教師處理問題時只是簡單的說教，可想而知，那樣做是沒有任何意義的。

　　心中充滿了對孩子們的愛，我們正走在通向?qū)�業(yè)化教師的道路上，愿大家共勉！

愛的教育隨筆5

　　一天早上做操之前小玉的媽媽找到我說，“老師，小玉在老師的幫助下開始刷牙，希望老師對孩子的這種行為表揚一下�！弊鐾瓴傥叶紫聛韱枺骸靶∮�，聽媽媽說你每天都能堅持刷牙，而且還能幫媽媽擠牙膏？”“是的”孩子高興的`回答。我在班孩子的面前表揚了小玉，并給孩子一個小紅花。我想這件事情就這么結(jié)束了。沒想到第二天孩子的媽媽又來找我說：“老師啊，糟了，小玉要求我每天告訴老師她在家里幫媽媽擠牙膏，要求老師每天給個小紅花。老師你看怎么辦呢？”“沒事的，交給我。”做完操我又單獨把小玉叫來，問：“聽媽媽說你今天又幫媽媽擠牙膏了，你能堅持每天幫媽媽擠牙膏嗎？” “能�！薄袄蠋煴頁P你，寶貝。老師想問你，你幫媽媽擠牙膏是為了愛媽媽還是為了要小紅花呀、”“為了愛媽媽�！薄澳阏媸翘�棒了�！苯又�我就在全體孩子的面前表揚了孩子的這種愛媽媽的行為，同時對孩子進行了感恩教育。從那兒之后我就經(jīng)常的監(jiān)督表揚小玉，讓她能夠把好的習(xí)慣堅持下去。

　　孩子就是一塊等待雕琢的玉石，老師要想盡辦法把一切不利的因素拋開，把玉雕琢的晶瑩剔透，美觀大方，誠實勇敢，正直善良。

愛的教育隨筆6

　　幼兒園的老師，每天面對幾十名孩子，在這幾十名孩子中，有文靜的、有漂亮的、有調(diào)皮好動的……,對每一個孩子是不是給與平等的愛，就拿我自己來說，有的孩子天生漂亮，我就喜歡他們，有的孩子模樣不乖，還很調(diào)皮，我就不喜歡他，也不親近他。

　　我們班里有一個小朋友，他叫郭賢之，皮膚很黑，眼睛很小，我一點也不喜歡他，也不經(jīng)常和他說話。

　　有一次戶外活動，我有意的去拉了一下他的手，他顯得特別高興，孩子們也主動來拉他的手，大家都玩得很開心。

　　第二天，郭賢之的媽媽來送他，對我說：“老師，昨天孩子回家特別高興，說老師和小朋友都拉他的手了，老師很喜歡他�！甭犃怂麐寢尩�'話，我的臉上火辣辣的，想想自己的所作所為，心里非常難過。從此，我改變了自己，對班里的每一個孩子，我都給予同樣的真誠，同樣的愛。

愛的教育隨筆7

　　我始終相信，愛可以感動任何人，引導(dǎo)任何人！對于孩子我們始終貫徹愛的教育。

　　教室里飛來了一只小燕子，孩子們感到很新奇，七嘴八舌的說開了，叫開了：“小燕子!小燕子！”“抓起來，看看！”小燕子很害怕，像一只無頭蒼蠅，到處亂撞，只聽見“咚咚”的撞擊聲。我走到門旁邊輕輕地把門打開，靜靜地看著燕子，看到這一舉動，孩子們一下子安靜下來了，也靜靜的看著燕子。我明白他們懂了，小燕子一直找不到出口，孩子們有點急了，雨佳不敢大聲說，她輕輕地說：“老師，小燕子真可憐，它找不到出口�！卞扶�是個感情豐富的孩子，她一聽立刻眼淚汪汪，差點哭了。我輕輕地說：“放心，小燕子會找到的，因為我們大家在幫助它，我們有愛，我們不希望它受傷！對嗎？”孩子們點點頭，靜靜地等著。小燕子在胡亂的碰撞中，終于從大門中飛了出去。孩子們很激動，大聲的叫著：“老師小燕子飛出去了!飛出去了！”有的孩子甚至拍起了手，眼睛一直望著窗外。我不阻止，因為我希望他們享受著感動的一刻。

　　之后，我問他們，當(dāng)你看到小燕子飛出去的時候，你覺得怎樣？你在想什么？孩子們很樂意發(fā)表自己的`意見。文地說：“小燕子找媽媽去了�！庇昙颜f：“看到小燕子飛出去，我很高興！”……我說：“是誰幫助了小燕子？”孩子們大聲說是老師。我說：“不是，是我們的愛！我們愛它，所以開門放了它。我們身邊也有需要我們幫助的人，也要我們用愛來幫助他們，你們說對嗎？”“對！”孩子們說的很響亮。

　　愛可以教會愛，我一直堅信。

愛的教育隨筆8

　　每次孩子犯錯之后，我都會告訴他，他做錯了，告訴他，做錯了沒有關(guān)系，只要改了就還是好孩子�？墒窃谕�一件事情上總是犯錯，避免不了要訓(xùn)斥他們，語氣也沒有剛開始的時候那么柔軟，漸漸地，有個孩子好像不是很愿意親近我了。

　　有一次開會，聽到陳園長說：你要讓孩子知道你是愛他的�；厝ブ�后，我便開始試著去做，每當(dāng)孩子做錯事的時候，訓(xùn)還是要訓(xùn)的`，但是我會告訴他，老師訓(xùn)你是因為喜歡你、愛你，慢慢的時間長了，孩子們都知道老師訓(xùn)他是因為愛他，又一次我訓(xùn)完小朋友們，我就問：老師為什么訓(xùn)你們呀？孩子們異口同聲地說：因為老師喜歡我們、愛我們。這樣，孩子跟老師之間的關(guān)系就更融洽了。我還會告訴他們，每個孩子都是老師的寶貝，所以小朋友之間不能打架，打傷了哪一個小朋友老師都會很心疼，那天，小言跟另一個小朋友說:我是老師的寶貝，你不能打我。

愛的教育隨筆9

　　愛是沙漠中的一杯清水，滋潤你的心田；愛是失意時一句鼓勵的話語，激起你的斗志；愛更是黑暗中的那一點光明，照亮你前行的路。

　　同樣的愛孩子也并不一定是說你要對他們做出多大的貢獻，相反的，生活中的一些小事恰恰最能體現(xiàn)出對孩子的"愛"，一句"你真棒"就會讓他們心花怒放，高興好久：親一親他們的小臉蛋就會讓孩子們體會到來自媽媽般的關(guān)愛�，F(xiàn)在的孩子懂得的`道理越來越多，當(dāng)孩子犯了錯誤時并不一定要打罵才能制止，嘗試給他們講一些簡單的道理，讓他們知道自己犯錯的原因，最后自來一些鼓勵性的語言。我相信這種教育方式會更令孩子和家長接受，因為我們在盡我們最大的努力用"愛"來感化孩子們。

　　我們的"愛"很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的"愛"做著既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的"愛"往往是孩子最需要的。關(guān)注所有的孩子讓他們沐浴在"愛"的陽光下，讓他們茁壯成長。只有真誠的愛孩子，才能讓他們更好的成長。

愛的教育隨筆10

　　記得一位教育家這樣說過，“愛自己的孩子是人類的天性，愛別人的孩子是高尚的，愛特殊的的孩子是偉大的�！蔽覍�這句話有深深的體會。

　　下午我入園來到班級，別的小孩子還在酣睡，霖霖早醒了，自己在床上無精打采的玩，霖霖一看到我，眼睛里立刻有了神兒，趕緊爬起來，兩支小手伸向我，笑瞇瞇的讓我抱，我趕緊抱起他，我倆幸福的'笑著，這事兒擱在別的小朋友身上一點也不奇怪，可是霖霖真是太讓我感動了。

　　記得霖霖剛?cè)雸@時連哭帶叫，誰也不理，拽著爸爸媽媽就是不撒手，經(jīng)了解我們得知，霖霖在別的幼兒園有出走三小時的經(jīng)歷，坐不住，喜歡往外面跑，不喜歡吃飯，孩子瘦的可憐，還不喜歡和別人交流，很少見他開口講話，總是沉浸在自己的世界里，喜歡自己到處游蕩。

　　在霖霖身上有那么多的特殊，理所當(dāng)然我們要特別關(guān)注他，不知道為什么，霖霖從入園那刻起，他就喜歡和我呆在一起，我去整理衛(wèi)生他跟著，我去給小朋友拿奶他跟著，就連我去廁所他也跟著，總之，不管我走到哪里，他肯定跟著，同事戲稱他是我兒子，還說他是我的小跟班，他雖然跟著我，但從來都不說話，不和我交流，但我會和他說，不管做什么，我都會不停的和他交流，例如：我整理衛(wèi)生時，我會說：“霖霖，幫我把那本書拿過來！快呀，好孩子！”開始時，他根本就像沒聽到一樣，沒反應(yīng)；我去伙房拿奶，我會說：“霖霖，在伙房外面等我！”他還是跟著進了伙房；我去廁所時，我又說：“霖霖，在外面等我哈！別跟著老師了，小男孩不能進女廁所的呀。”匆匆上完廁所，害怕霖霖跑開了，出來一看，霖霖竟然乖乖的等在外面，霖霖竟然聽話了，就在那一霎，我好感動，抱起了霖霖，親親他，并說：“霖霖，老師愛你，霖霖能在這里等老師了呢！”我從孩子的眼睛里看到了他對老師的依戀。我會不停的對他說：“我愛霖霖！”剛開始沒反應(yīng)，我就想怎樣才能讓他說話呢？我開始教他說話，“霖霖，你說話，說‘我愛鄭老師！’”一遍兩遍他不說，說的多了，也不知道什么時候，他開始說“我愛鄭老師，鄭老師愛我！”我高興的抱著他親來親去。

　　霖霖現(xiàn)在在我的引導(dǎo)下，能跟別人打招呼了，偶爾會自己拿勺子吃飯，搞破壞的行為也減少了，總之是進步了很多，霖霖進步了，我為自己的付出感到由衷的高興。愛能暖化孩子的心靈，我要用愛改變他。

愛的教育隨筆11

　　師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

　　作為一名特殊教育工作者，應(yīng)該具備更高的教師素質(zhì)。我們面對的是一群特殊的孩子們，他們在某種程度上存在缺陷，我們教師就要更加愛護這些折翼的天使。

　　在這些孩子們當(dāng)中，有連自己姓名、年齡都說不清的孩子；有情緒反復(fù)無常的孩子；有肢體不協(xié)調(diào)、走路需要扶持并生活不能自理的.孩子；還有患自閉癥、孤獨癥等等。每當(dāng)面對他們時，我覺得自己身上有著特殊的使命感。因為你會從他們單純的眼神中，感覺到他們渴望得到大家的關(guān)心和愛護。

　　在學(xué)校我們對任何孩子都是一樣的，不會以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來由去分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我從自身做起，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。

　　我們愛孩子，不能溺愛，也不能包攬。要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰�，不會做的時候，老師教，可學(xué)會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做這種不良習(xí)慣。

　　學(xué)高為師，我常常鉆研特殊教育知識，撰寫相關(guān)論文，學(xué)習(xí)并運用測評量表，分析孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)水平，對孩子們進行更加切合的教育。

　　作為班主任，我也常常和家長們談心，互相了解孩子們在校和在家的情況，并及時宣傳一些關(guān)于特殊教育的方式方法，做到家校一致。

　　總之，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學(xué)，把這群特殊孩子們的發(fā)展放在第一位，做一名學(xué)校放心、家長放心、學(xué)生放心的合格特校教師。

愛的教育隨筆12

　　“沒有愛就沒有教育�！敝挥袩o私的愛能夠軟化一切頑固的心靈。

　　每個個體都有尊嚴(yán)，幼兒也是如此。雖然他們年齡尚幼，可他們也有強烈的自尊心。作為成人應(yīng)該尊重幼兒的個性發(fā)展，用欣賞的目光去關(guān)注每一個幼兒，保護孩子的自尊心，應(yīng)用真誠去打動每個孩子。孩子的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。有效的教育方法莫過于是利用我們的`愛。希望獲得教師的愛是每個幼兒的心理需要，愛是一種強而有力的教育力量，能夠發(fā)揮任何教育手段所不能發(fā)揮的作用。

　　記得在我的班中就有這樣一個孩子：他十分淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經(jīng)一籌莫展，可是自從有一次，在我發(fā)糖果的時候，將多出的一顆送給他，還微笑地說：“老師愛你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接過糖，高興地對同伴說：“老師愛我哦！”從那以后，他變得乖巧伶俐，還時常引以自豪地說：“老師愛我的！”在那一刻我才發(fā)現(xiàn)，老師的愛對小朋友是如此重要。

　　一個成功的幼兒教師要善于在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛丑陋的孩子；不僅要愛聰明的愛，也要愛遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應(yīng)該得到老師的愛。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒教師有她工作的特殊性，要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要在日常的生活中關(guān)注孩子、尊重孩子、理解孩子，用心對待每一件小事。

愛的教育隨筆13

　　前段時間讀到了戴潔老師的一篇文章《呼喚愛》，文章大體意思是父母、教師的關(guān)愛就像小樹苗需要的陽光一樣，是孩子心靈成長必須的養(yǎng)分。當(dāng)必要的養(yǎng)分缺乏時，處于本能，孩子會開始呼喚、尋找。這期間，有些孩子會表現(xiàn)的很乖巧，期待得到你的關(guān)注以及肯定。但如果成人沒有感受到這種愛的呼喚，孩子就會嘗試其他方法，比如搗亂不聽話。此時如果成人只是一味的`訓(xùn)斥、說教，孩子呼喚愛的聲音得不到回應(yīng)，那么孩子便會變本加厲的進行搗亂。如果成人能讀懂孩子的心聲，積極地給予愛的回應(yīng)，孩子就會更加積極向上。

　　看到這里，我想起了我們班的達達，他是一個活潑好動、調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常惹老師生氣。經(jīng)常故意欺負小朋友，現(xiàn)在想來那正是他呼喚愛的表現(xiàn)。明白了這個道理后，以后在達達出現(xiàn)搗亂行為時，我不再訓(xùn)斥他，而是經(jīng)常和他聊聊天、做做游戲，滿足他的內(nèi)心需要。當(dāng)達達有進步時，我及時給予表揚，讓他知道老師很喜歡他，每天都在關(guān)心他，漸漸地，達達有了很大的變化。每個孩子都會用自己的方式呼喚愛，這就需要我們用心感受并積極回應(yīng)，讓孩子在關(guān)愛中健康成長。

愛的教育隨筆14

　　冬天孩子們都穿著棉毛褲，且衣服塞在內(nèi)褲里不太舒服，所以教師重點指導(dǎo)孩子們把衣服塞在棉毛褲里。游戲是孩子接受新事物最快最有效的形式，教師就增加一個游戲環(huán)節(jié)，請孩子扮演爸爸媽媽，幫小娃娃塞衣服，幫助孩子熟悉塞衣服的步驟和難點。

　　每位孩子都是家長手心里的寶貝，有的家長什么事情都想幫助孩子完成，個別孩子在家連動動手指的機會都沒有。孩子們在幼兒園的表現(xiàn)可謂是兩極分化，有的孩子剛?cè)雸@的時候勺子都不會握，完全不會自己吃飯；有的孩子在午睡時連套頭的毛衣都會自己穿脫。據(jù)教師了解，第一位男孩子在家從來沒有自己吃過飯，經(jīng)常用奶粉來代替主食，家長也沒有要培養(yǎng)他生活技能的意識；第二位女孩子的家長不會刻意去幫助孩子完成什么，衣服放在床上讓孩子自己穿，不管穿的好不好、對不對，家長都不會去干涉。家長兩種不同的教養(yǎng)態(tài)度，使得兩位孩子在幼兒園的.表現(xiàn)完全不同。一位雖然是男孩子，但是給人一種扭扭捏捏，弱不禁風(fēng)的感覺；另一位女孩子雖然個子不高，可是開朗活潑，給人一種健康向上的感覺。

　　家長對孩子的教育往往也存在兩極分化，要么愛的讓孩子不食人間煙火，要么對孩子嚴(yán)的不近人情。以愛之名，讓孩子成為自己眼中完美的人，這是家長對孩子們的“愛”，可是對孩子們來說，著未嘗不是一種壓力。愛，不溺愛；嚴(yán)，不嚴(yán)厲。這可能是家長與孩子之間比較理想的家教方式吧！

愛的教育隨筆15

　　“他”不像母愛般“慈母手中線，游子身上衣”的體貼慈祥;“他”不像友愛般“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的情深綿綿;“他”也不像愛情般“但愿人長久，千里共嬋娟”的海誓山盟……而“他”是像祖國般“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”的滿腔熱血。那種深沉的對祖國的愛激情澎湃的，需要我們?nèi)ジ形颉?/p>

　　從1931年那個刻骨銘心的“九·一八”，一直到“對日寇最后一戰(zhàn)”的1945年中的勝利戰(zhàn)爭，前仆后繼的都是舍身忘死，無私奉獻的許許多多革命先烈。記住：他們都是我們民族的驕傲。他們都值得我們?nèi)プ鹁�，去愛戴�?/p>

　　今年秋天20xx年9月3日，盛世龍騰，中華錦繡。當(dāng)中國在新世紀(jì)一次次成為世界矚目的焦點。每一個炎黃子孫，又有誰不感到驕傲自豪呢?但在70年前，是誰吹響了勝利的號角?捍衛(wèi)了和平?是誰用鮮血換來我們安居樂業(yè)的呢?又是誰為抗日作出偉大貢獻了呢?他們是抗戰(zhàn)勝利的閱兵，是祖國的驕傲。從“任人宰割”到“站起來”，都是革命先烈們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。

　　在此，讓我們真誠地感激革命先烈并牢記他們，撲向槍眼的黃繼光、手拿炸藥包的董存瑞、寧死不屈的劉胡蘭、以一敵百的狼牙山五壯士、少年參軍的張嘎……他們把中華民族的脊梁挺直了，揭開了日本人可惡的嘴臉，傲然直立在世界民族之林的抗日英雄烈士們的滴滴鮮血，凝聚成威武不屈的抗日精神，我們應(yīng)該傳承。

　　不忘國恥，振興中華，打開記憶的大門，歷史再一次停留在那一次次哨煙戰(zhàn)火中，可惡的日本人一直想把我們中國變成為日本的殖民地，他們趁我們民族危機時攻打我們。血雨腥風(fēng)，艾紅遍野的慘烈悲壯的畫面。日本帝國主義在我們偉大的`母親上所犯下的暴行，是像用刀割在我們心中的，即使愈合，也無法彌補那道傷疤。泣血聲聲的申訴，揭露日寇罪惡的嘴臉!70年前，一場持續(xù)八年的民族解放戰(zhàn)爭落下帷幕，中國人民終于迎來自強的曙光。八年飽受日寇欺踏，中華大地滿目瘡痍，但華夏兒女深知，我們也用八年時間踏出了一條勝利之路。但那次是場心痛的旅程，決不能答應(yīng)歷史重演!決不能容許倭寇再狂妄!

　　你曾記得，喪盡天良的日寇在南京大屠殺的惡行嗎?你曾想起，滅絕人性的日寇對我國東北同胞的活體實驗嗎?你曾憶起，日本人對祖國母親的恥辱嗎?記得，永遠記得。那是中華民族百年屈辱的歷史，那是個不堪回首的日子，是一個憤怒得令人無法忘記的時刻。

　　伴隨著“東方紅，太陽升……”的音樂，民族終于富強起了。也從“東亞病夫”從得到幾枚閃閃發(fā)光的獎牌而舉世聞名了。日夜不停息地進步和繁榮，已成了一只雄雞，而濫殺無辜的日本卻還是一只弱小的蟲兒。當(dāng)然，一個民族和國家，必有一種精神和信念。它在人們的內(nèi)心里蘊藏，外化為一種能量。它像一個看不見的火花，如地球深處涌動的巖漿，歷經(jīng)千萬年而不泯，為天地人間提供不竭的熱能。

　　作為21世紀(jì)的青少年，沐浴著金色的陽光，享受著上一代革命先烈換來的幸福，讀著中華大地博大的文化……也許，我們只能當(dāng)個旁觀者傻傻地看著日本主義對我國的侵略，也無法體會革命先烈浴血搏殺的辛苦，但我們都要勿忘國恥�，F(xiàn)在有些青年對抗日戰(zhàn)爭不聞不問，只知道享受先輩用鮮血換來的奢華生活。如果是這樣，那么還對得起昨天默默付出的革命先烈嗎?好不容易中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我們就應(yīng)該立志好好學(xué)習(xí)，以革命先輩們?yōu)榘駱樱瑯淞⑦h大理想，將來做祖國的棟梁之才，而不要做祖國的廢柴。把祖國母親曾經(jīng)被辱的臉面贏回來，給她增光添彩。此刻，無數(shù)向日葵聚攏在中華世紀(jì)壇前，巨大的太陽緩緩升起，指向浩渺的夜空，指向蓬勃的未來……

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