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隨筆

大班教育隨筆

時(shí)間:2024-08-01 14:24:03 隨筆 我要投稿

大班教育隨筆[優(yōu)秀]

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些?以下是小編精心整理的大班教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

大班教育隨筆[優(yōu)秀]

大班教育隨筆1

  連續(xù)的陰雨,天像破了似的,滴答滴答下個(gè)沒(méi)完.幼兒園里的玩具都濕漉漉的,連個(gè)坐的地方都沒(méi)有.

  今天早上總算停了.吃過(guò)早飯我?guī)Ш⒆觽兂鰜?lái)散步,發(fā)現(xiàn)地上全是"小水坑".孩子們興奮的在水里趟過(guò)來(lái)走過(guò)去,開(kāi)心極了.突然,洋洋大聲喊:"老師,瞧我走的大象!"許多孩子都湊到跟前觀賞他的杰作.

  "老師,我也會(huì).我走的是迷宮!"

  "我的那個(gè)是駱駝!"

  "我會(huì)走大房子......"

  本來(lái)打算散步結(jié)束就回班上課,看到孩子們個(gè)個(gè)興奮的樣子,我決定調(diào)整計(jì)劃,在室外進(jìn)行"水畫(huà)創(chuàng)作".當(dāng)我的決定一宣布就得到孩子們歡呼聲.于是"創(chuàng)作"的`熱情一浪高過(guò)一浪.

  "老師,瞧我的高山!""我的是大海和小船.""快看,樂(lè)樂(lè)的怪獸!大腦袋小尾巴!真好看......"在孩子們的創(chuàng)作下,小水坑成了一個(gè)童話世界,從乖巧的攜物到變形鎧甲小魔仙,應(yīng)有盡有.彎彎曲曲的小腳印見(jiàn)證了孩子們每一個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻.

  看到孩子們開(kāi)心的樣子,我深受感動(dòng):作為老師,一個(gè)小小的決定激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲,并讓他們真切的感受到探索的樂(lè)趣體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感.這正是<綱要>中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者/合作者/引導(dǎo)者."

  太陽(yáng)出來(lái)了,孩子們的"偉大創(chuàng)作"消失了,但他們心中快樂(lè)的創(chuàng)作之花卻永遠(yuǎn)盛開(kāi)!

大班教育隨筆2

  經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快,每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的`用小眼睛看著我,于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們,讓他們從中領(lǐng)悟分享,體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》,讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講:“大家一齊玩,你玩一會(huì),我玩一會(huì)!苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩,不可以爭(zhēng)搶玩具。

  對(duì)于孩子們,最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,在娃娃家玩的時(shí)候,我讓孩子分主角扮演,分好工作,比如:讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)廚房那塊,做好吃的點(diǎn)心,讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué),小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,給生病的寶寶看病,讓他們一齊搭建玩具,分工合作,培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候我們也總是不忘提醒一句“注意安全,不可以和小兄弟姐妹搶著玩,要一個(gè)輪著一個(gè)!”

  在小兄弟姐妹離園時(shí),和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況,讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹,但是我明白他們,正因我知道他們還小,我們只有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們,包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

大班教育隨筆3

  早上可兒帶了一包妙脆角來(lái),要我分給小朋友們吃。

  下午,吃完點(diǎn)心,我就拿出來(lái)果子放在桌上。這時(shí)孩子們都很高興的說(shuō):“哦,分果子嘍”。那我就說(shuō):“我們了來(lái)比賽背兒歌,背對(duì)了就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)!焙⒆觽兌己芨吲d,馬上回到自己的位子上座好 ,準(zhǔn)備背兒歌。

  我來(lái)報(bào)兒歌的題目,孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來(lái),手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”,怕我看不見(jiàn)他,我連忙說(shuō):“我喜歡舉手的`小朋友,我要請(qǐng)手舉得好的小朋友,嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來(lái)回答”。但這招并不管用,為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。 治軒,就是其中一個(gè),他是坐在第一桌的,還一臉的不高興得說(shuō):“老師,總是不請(qǐng)我!蔽揖蜕鷼獾谜f(shuō):“我就不請(qǐng)你!焙髞(lái)我發(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來(lái)了,這一舉動(dòng)引起了我的注意。我就跟他說(shuō),他應(yīng)該怎么做。背完兒歌后,我又單獨(dú)找他談了一會(huì)兒,他也似乎明白一些道理。

  從這一點(diǎn)小事,一句無(wú)心的話。讓我感受到老師的一句話一個(gè)舉動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是多么重要。大班的孩子,都有了自己的想法,我們每天都和孩子在一起,一言一行都被孩子關(guān)注著,影響著他們。這一點(diǎn)我們更應(yīng)該關(guān)注,家長(zhǎng)們也是一樣。

大班教育隨筆4

  在和孩子們教育相處時(shí),民主、平等的氛圍越濃,越能享受到教育的快樂(lè)。教育的契機(jī)蘊(yùn)藏在日常生活中,教師只有更好地完善自己,真正用心對(duì)待每一個(gè)孩子,就能贏得孩子們的信任和真正的尊重!

  有一次開(kāi)始上課前,我拿了一疊書(shū)本,準(zhǔn)備發(fā)給小朋友閱讀。當(dāng)他們翻開(kāi)書(shū)閱讀時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己拿錯(cuò)了。我嘀咕道:“哎呀!拿錯(cuò)了,應(yīng)該是拿‘三號(hào)’本”。我的嘀咕給一個(gè)孩子聽(tīng)到了,他喊起來(lái):“老師拿錯(cuò)了,老師拿錯(cuò)了……”。其他孩子都以驚奇的眼神盯著我,好象我范了不可饒恕的錯(cuò)誤。我只好尷尬地向孩子們道歉:“對(duì)不起,老師沒(méi)有看清楚,拿了本‘一號(hào)’本,現(xiàn)在你們把書(shū)收上來(lái)好嗎?我們換一本!痹谑諘(shū)時(shí),我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō):“老師也會(huì)錯(cuò)呀?”我等孩子們收好書(shū),就問(wèn)他們:“老師不會(huì)有錯(cuò)嗎?”孩子們都回答:“是!”原來(lái)他們這么崇拜老師,我接著說(shuō):“老師也有做錯(cuò)的`時(shí)候,剛才是個(gè)小錯(cuò)誤,你們能原諒我嗎?”孩子們都說(shuō):“能”。我又說(shuō):“老師和小朋友一起努力不做錯(cuò)事情,好嗎?”我聽(tīng)到了響亮的回答,這堂課就在一片輕松愉快中開(kāi)始了。

  作為一名老師,要勇于承認(rèn)自己在教學(xué)中的各種錯(cuò)誤和失誤!老師與孩子心與心的溝通,一定會(huì)感受到向孩子道歉也是一種幸福。

大班教育隨筆5

  小明是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛(ài)哭的男孩,他做錯(cuò)了事往往不肯承認(rèn),如果受到批評(píng)了,就容易情緒激動(dòng),而這種情緒會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。

  有一次吃早點(diǎn)時(shí),他在廁所里小便后急著去洗手時(shí),一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了,疼得哭了起來(lái)?伤坏坏狼福無(wú)理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個(gè)小朋友馬上來(lái)告訴老師。看到小明漲得紅紅的又氣呼呼的臉,老師感到了他的情緒正在激動(dòng)。為了讓他意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤,但又避免抵觸,老師沒(méi)有直接地批評(píng)他,而是先詢(xún)問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。小明別過(guò)頭嚷著:“是她自己擋在我前面的!”老師輕聲說(shuō):“別急,請(qǐng)你慢慢說(shuō)說(shuō)吧!”小明氣呼呼地重復(fù):“是她不對(duì)!是她自己擋在我前面的!”老師耐心對(duì)他分析:“廁所里,小朋友那么多,大家都急著小便、洗手,總會(huì)互相碰到。可能小明也沒(méi)看到丁丁吧!既然,大家都是不小心的,小明,你是個(gè)男子漢,馬上說(shuō)聲‘對(duì)不起’就沒(méi)事了!钡∶鬟是不肯認(rèn)錯(cuò),反而耍起了“無(wú)賴(lài)”:“誰(shuí)讓她站在這里的.啦!誰(shuí)讓她站在這里的啦!”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面對(duì)他的強(qiáng)詞奪理,老師冷靜下來(lái),沒(méi)有發(fā)火,也沒(méi)有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和情緒,小明還是很激動(dòng),眼里閃動(dòng)著淚花,站在原地不肯吃。此時(shí)老師從他的激動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)課,客人老師走過(guò)教室時(shí),老師輕柔地拉著他的手避開(kāi)教室里的孩子們來(lái)到走廊,把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子,一起請(qǐng)客人老師來(lái)“評(píng)理”。老師訴說(shuō)著:“剛才我們班發(fā)生了一件事,有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了,大家都很不開(kāi)心……”老師故意沒(méi)有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)?腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意,也客觀地幫助分析起來(lái)。小明的表情開(kāi)始有了變化,那一觸即發(fā)的激動(dòng)漸漸緩和下來(lái)。謝過(guò)客人老師后,老師和小明說(shuō)起了悄悄話:“老師知道小明其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子,只是剛才小朋友們都在,你有些不好意思對(duì)嗎?”小明終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說(shuō):“那沒(méi)關(guān)系,其實(shí)丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后,再悄悄地跟她說(shuō)句話好嗎?”小明再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶,小明終于輕輕地向丁丁認(rèn)了錯(cuò)。

大班教育隨筆6

  曾讀過(guò)一個(gè)耐人尋味的故事:一個(gè)小女孩心愛(ài)的小狗死了,她非常傷心地趴在一扇窗邊,看著別人慢慢地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗,不由地流下了悲傷的眼淚。這時(shí),她的爺爺走過(guò)來(lái),輕輕地對(duì)她說(shuō):“寶貝,你為何不打開(kāi)另一扇窗呢,”小女孩聽(tīng)了,便一邊流淚一邊慢慢打開(kāi)另一扇窗。突然,她被眼前的美景深深地吸引了:窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放,美麗的蝴蝶、辛勤的蜜蜂,還有很多很多叫不出名字的小鳥(niǎo),正在熱鬧地穿行其中。看著看著小女孩不禁破涕為笑,心情好了許多。

  由此想起了我們教師,面對(duì)形形色色的幼兒,應(yīng)用多種教育手段來(lái)教育幼兒,尤其是面對(duì)調(diào)皮搗蛋的幼兒,更應(yīng)為他們打開(kāi)另一扇窗。人無(wú)完人,每個(gè)幼兒都有閃光的一面,不要只看到他們的不足,在日常生活中,做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),老師當(dāng)著別的幼兒面說(shuō)她不會(huì),不教她了。試想,你是那個(gè)幼兒,你的心理會(huì)有什么感覺(jué),有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò):“人人都有巨大的潛能,只要你抱著積極的態(tài)度去開(kāi)發(fā)這種潛能,就會(huì)有無(wú)窮的能量!弊鳛橐幻變航處,我們應(yīng)蹲下來(lái)和幼兒說(shuō)話,學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行,打開(kāi)另外一扇窗去看待幼兒,或許他們?cè)跀?shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢,有許多著名的科學(xué)家如:愛(ài)迪生、牛頓他們也不是全能,只是挖掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來(lái)的杰出的貢獻(xiàn)。

  作為教師,在日常的生活管理中,應(yīng)多了解幼兒的性格、品質(zhì)等心理特征。根據(jù)他們的'最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興趣,增強(qiáng)他們的自信心,多用賞識(shí)教育的手段去激勵(lì)、喚醒、鼓舞他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,找到發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。為他們打開(kāi)另外一扇窗,讓幼兒自己看到從未看見(jiàn)的美景,對(duì)自己的前途充滿(mǎn)希望。

  給孩子思考的時(shí)間。孩子們陸陸續(xù)續(xù)被家長(zhǎng)接走了,只留下方驍、戴維雅和韓石磊在擺弄積木。只見(jiàn)他們把幾塊圓花片隨意的擺來(lái)擺去,仿佛沒(méi)有任何意圖。我有點(diǎn)著急,真希望他們能邊擺邊說(shuō)點(diǎn)什么,更希望他們能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。可是他們始終什么也不說(shuō),只是各自玩各自的。我終于按捺不住了,輕輕地問(wèn)身邊的韓石磊:“你在擺什么呀,”他好象被我吒了一跳,抬頭愣愣地看看我說(shuō):“不知道。”怎么會(huì)不知道呢,我正想追問(wèn),他忽然有了反應(yīng),拉拉我的手說(shuō):“老師,你看我擺的太陽(yáng)花好看嗎,”還等我回答,一旁的戴維雅插嘴說(shuō):“這是什么太陽(yáng)花呀,太陽(yáng)花有花瓣的,這是小兔的房子,你看,一層一層的。”這時(shí),方驍也湊過(guò)來(lái)看了看說(shuō):“不對(duì)不對(duì),這個(gè)象寶塔,上面小下面大的!表n石磊聽(tīng)了很不服氣:“我看到的太陽(yáng)就是這樣的,圓圓的,很漂亮;”他們爭(zhēng)了起來(lái),各有各的理由。

  幸虧剛才我沒(méi)有打斷他們的思考,否則怎么能聽(tīng)到這么精彩的交談呢,其實(shí)給孩子安靜思考的時(shí)間,就是為他們提供自我發(fā)展的空間。這樣想來(lái),有時(shí)候我們的一些過(guò)于“積極”和“主動(dòng)”的教育行為,是否恰恰剝奪了孩子們自我探索的機(jī)會(huì)呢,

大班教育隨筆7

  這天陳仁智小朋友這天突然咨詢(xún)我:“蘇老師,我們上一年級(jí),你還教我們嗎”一日復(fù)一日,一年復(fù)一年,轉(zhuǎn)眼間三年馬上過(guò)去,還有一個(gè)多月你們就要幼兒園畢業(yè)了,心中真是不舍,回憶你們剛來(lái)幼兒園那段時(shí)刻,每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過(guò)來(lái),你們一大班人在教室哭得翻天覆地,老師嘴皮沒(méi)停過(guò)的哄你們,與你們玩游戲,教你們知識(shí)。與你們的三年朝夕相處,我們建立了母子般的感情。每一天早上,老師都會(huì)等待在門(mén)口,迎接你可愛(ài)的'笑臉;傍晚,目送你離去的身影,看起來(lái)小鳥(niǎo)歸巢,一天的疲乏也隨之消逝。也許,間或犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過(guò)老師的批判,可老師打心眼里是疼愛(ài)你的,因?yàn)槟闶抢蠋煹暮眯『。三年里你們的變化太多了,高?壯了!漂亮了!也明白事了!再過(guò)一個(gè)多月你們就要背上小書(shū)包,歡樂(lè)、自信地跨入小學(xué)的門(mén)檻。祝賀你們,小孩,你們長(zhǎng)大了,前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開(kāi)你那堅(jiān)韌的雙翅吧,勇敢地去翱翔!我真心的期望你們?cè)谝院蟮穆飞显阶咴胶?

大班教育隨筆8

  某日,瑤瑤要去演出之前興沖沖的拿給我看媽媽給她準(zhǔn)備的小背包,里面有一瓶水還有一點(diǎn)小吃。我忽然想起包里還有兩塊糖,就拿給了她。下午回來(lái)的時(shí)候,我問(wèn)她:“寶貝,糖好吃么?”小家伙很認(rèn)真地說(shuō):“我就吃了一半。"我有些詫異,難不成是留給媽媽了(小家伙很孝順,每每有好吃的總要先送給媽媽?zhuān),沒(méi)想到小家伙很認(rèn)真的說(shuō):“小楠和我一起去跳舞,她媽媽沒(méi)給她準(zhǔn)備好吃的。我們倆吃了一塊,那個(gè)我就給她了!甭(tīng)后的一瞬間,我被眼前這個(gè)可愛(ài)的小人兒感動(dòng)了,她是這樣的,雖然并不比班上其他小朋友大,但無(wú)論誰(shuí)有困難,她都會(huì)主動(dòng)上前幫忙,比如中午誰(shuí)的.衣服脫不掉啦,她一準(zhǔn)過(guò)去說(shuō)我來(lái)幫你,哪個(gè)寶貝哭了,會(huì)像大人一樣摸著他的頭說(shuō),不哭不哭。這或許也是寶貝們都喊她瑤瑤姐姐的原因吧,也或許是因?yàn)檫@些,我格外喜歡這個(gè)頭發(fā)卷卷的小家伙。

  想想現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上都是有些急于求成的,關(guān)注更多的是孩子有沒(méi)有一技之長(zhǎng),成績(jī)的高低,而忽視了孩子長(zhǎng)大以后首先是一個(gè)人,一個(gè)社會(huì)中的人,如何做人,如何與人相處才是首要之根本。所以親愛(ài)的家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)诎押⒆觽兯瓦M(jìn)這樣那樣的特長(zhǎng)班之前,先把我們的寶寶培養(yǎng)成一個(gè)善良內(nèi)心健康的寶寶,相信這樣寶寶以后的路才會(huì)越走越長(zhǎng)。

大班教育隨筆9

  篇一:“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子 們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲 ,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡!

  2 梳頭發(fā)

  劉平是我們班的“小公主”,不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛(ài),特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài),總是跟我形影不離。

  這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒(méi)梳,我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

  我恍然大悟,無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

  我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無(wú)動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿(mǎn)足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖,我們做到了嗎?

  篇二:特殊孩子特殊照顧

  戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣,不僅一只眼睛看不見(jiàn),而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的.去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外?蛇@一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō):“老師,我也要去玩!币痪湓,讓我心里咯噔一下,感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn),我一邊說(shuō):“偉偉,一定要小心,不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。

  在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣,是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,()識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對(duì)老師說(shuō):“老師,我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

  篇三:童心是與幼兒溝通的橋梁

  作為一名幼兒教師,我覺(jué)得不但要有愛(ài)心,更重要的是要有一顆童心。

  每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來(lái),一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了,我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。

  一天范晨陽(yáng),劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái),開(kāi)始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?粗麄円粡垙埧蓯(ài)的小臉我可高興了,因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō):“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’!

大班教育隨筆10

  跳繩是一項(xiàng)集游戲和鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。搖繩練臂力,跳繩練腿勁,快搖練速度,多跳練耐力等。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是我園大班幼兒年齡階段必達(dá)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。因此,本學(xué)期練習(xí)跳繩是我們班戶(hù)外活動(dòng)的重點(diǎn)。

  萱萱是屬于單純性的肥胖女孩,這類(lèi)體質(zhì)的孩子一般不喜歡參與運(yùn)動(dòng)。作為教師的我,力求盡全力縮小班上每個(gè)小朋友各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展差異,所以在戶(hù)外組織小朋友們跳繩時(shí),在一旁看別人學(xué)跳繩的萱萱成為了我的關(guān)注對(duì)象。

  德國(guó)思想家歌德曾說(shuō):“生命在于矛盾,在于運(yùn)動(dòng)”,也說(shuō)過(guò):“只有運(yùn)動(dòng)才可以除去各種各樣的疑慮”。平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)的萱萱站在一旁看小伙伴兒做運(yùn)動(dòng)時(shí),內(nèi)心肯定有這樣的心理矛盾:我不想運(yùn)動(dòng),但每個(gè)小朋友都在學(xué)本領(lǐng)。

  第一天我抓住孩子在集體生活中從眾的心理特點(diǎn),召集小朋友們跳繩。我?guī)О嗌系囊徊糠中∨笥褜W(xué)跳繩,輪到萱萱跳繩時(shí),繩還未著地她就開(kāi)始輕輕的.點(diǎn)跳了一下,一次嘗試后她排在隊(duì)伍后面始終沒(méi)有向前移動(dòng)一步。

  第二天的跳繩活動(dòng),萱萱仍舊是輕輕點(diǎn)跳了一下......

  第三天在我指導(dǎo)其他小朋友繩跳時(shí),萱萱主動(dòng)邀請(qǐng)我和她一起跳繩。這一次練習(xí)她成功地跳了一個(gè),“良言一句三冬暖”,我想這個(gè)時(shí)候的萱萱需要更多的鼓勵(lì),讓她充滿(mǎn)自信。于是我對(duì)她說(shuō):“哇!厲害,萱萱你跳得比之前更高了,加油!”她嘴角微微往上揚(yáng)了一下,并開(kāi)始反復(fù)的練習(xí)起來(lái)。

  午做游戲計(jì)劃時(shí),萱萱拿著計(jì)劃本過(guò)來(lái)跟我說(shuō)她明天還想繼續(xù)跳繩,我讓她把明天的計(jì)劃做好。

  第四天戶(hù)外活動(dòng)時(shí),她主動(dòng)排到了第一個(gè),積極參與跳繩活動(dòng)......

  雖然對(duì)于體型偏肥胖的萱萱來(lái)說(shuō)跳繩是一件很費(fèi)力的運(yùn)動(dòng),但在老師的支持和鼓勵(lì)下,她有了從嘗試跳繩,到能跳一個(gè),經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試,再到做跳繩計(jì)劃、按計(jì)劃跳繩這一過(guò)程,也能從中看到萱萱有學(xué)好跳繩技能的決心,堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度值得贊揚(yáng)和肯定。

  運(yùn)動(dòng)在一定階段需連續(xù)進(jìn)行,否則運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)將回到基本位置。小小一根繩子,能夠讓我們看到其中隱含的多重教育價(jià)值,在以后的體育活動(dòng)中,作為老師的我還需要多觀察、多發(fā)現(xiàn),積極探索有效的策略,把體育活動(dòng)開(kāi)展的更加扎實(shí)有效,也使孩子真正地徜徉在運(yùn)動(dòng)的海洋里自由、快樂(lè)、積極、向上!

大班教育隨筆11

  早晨正急急忙忙準(zhǔn)備出門(mén),手機(jī)震動(dòng)了一下,是一個(gè)陌生的號(hào)碼。一看內(nèi)容,讓我心里不安起來(lái),原來(lái)是家長(zhǎng)發(fā)的:“陽(yáng)陽(yáng)今天不來(lái)了,昨天受涼了”。我的第一反應(yīng)是:老師沒(méi)有照顧好孩子,讓孩子受涼了。

  帶著不安出了家門(mén),去學(xué)校的一路上我在反復(fù)的想著這條家長(zhǎng)的短信,這樣的一條短信粗看一下就是家長(zhǎng)向老師請(qǐng)假的,但是仔細(xì)看一下似乎是在責(zé)備老師沒(méi)有照顧好孩子,讓孩子昨天在幼兒園著涼了。急急忙忙進(jìn)了校門(mén),趕緊給家長(zhǎng)打去了電話,想了解孩子的`情況。我?guī)е鴰追植话矒芡岁?yáng)陽(yáng)爸爸的電話:“是陽(yáng)陽(yáng)的爸爸嗎?我是曹老師”。對(duì)方很熱情的說(shuō):“曹老師,你好”!我忐忑不安的問(wèn):“早晨的短信我收到了,陽(yáng)陽(yáng)感冒了嗎?”“是的,昨天晚上睡覺(jué)被子沒(méi)蓋好,所以著涼了......”聽(tīng)著家長(zhǎng)的敘述,了解完了孩子的情況,我的心總算定了下來(lái)。

  今天的短信雖然是我誤解了家長(zhǎng)的意思,但也讓我再次提醒了自己:多給孩子一點(diǎn)關(guān)心,少給家長(zhǎng)一份擔(dān)心!當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到老師手里,除了能讓孩子受教育,也希望孩子能得到最好的照顧,老師也

  擔(dān)當(dāng)了父母的角色。孩子小比較容易生病,尤其是一些體質(zhì)差的孩子,氣候的突然變化或者其他原因都會(huì)造成身體的不適,因此需要老師給予更多的關(guān)心。在對(duì)待孩子冷暖的問(wèn)題上我一直非常的重視。我兒子也上幼兒園,體質(zhì)又比較差,所以平時(shí)積累了不少這方面的經(jīng)驗(yàn)。每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我都會(huì)注意每個(gè)孩子的出汗情況,并根據(jù)每個(gè)孩子的情況增減衣服,進(jìn)入教室以后及時(shí)的提醒孩子穿好衣服,針對(duì)個(gè)別出汗較多的孩子及時(shí)的提醒他擦掉汗,以免著涼。午睡時(shí)要求孩子脫掉外衣和外褲,也隨時(shí)注意孩子是否蓋好被子,尤其是冬天,起床時(shí)及時(shí)的提醒孩子穿好外套并扣好扣子。對(duì)于有點(diǎn)感冒的孩子隨時(shí)注意觀察,并提醒他多喝水......

  這些看起來(lái)都是很微小的事情,也是老師很容易做到的事情,卻是實(shí)實(shí)在在地在關(guān)心孩子。我們要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子,讓孩子健康的成長(zhǎng)!

大班教育隨筆12

  女孩在我們的印象中總是很文靜的,不吵不鬧,但是我班的張宇涵小朋友是出了名的調(diào)皮的孩子。在教室里,她一會(huì)兒摸摸這個(gè)孩子的頭,一會(huì)兒拉拉那個(gè)孩子的椅子,孩子們經(jīng)常給她告狀。我和王老師多次批評(píng)她,教育她,可是不見(jiàn)什么效果。經(jīng)常是剛教育她幾句,一會(huì)兒功夫她又去招惹別的朋友了。

  有一天到了吃早點(diǎn)的時(shí)間,我要到食堂去領(lǐng)點(diǎn)心。因?yàn)閾?dān)心張宇涵在這段時(shí)間招惹別的小朋友,就帶著她一起去食堂領(lǐng)點(diǎn)心。在食堂里碰到很多去領(lǐng)點(diǎn)心的`老師,她們都很納悶,問(wèn)我:“怎么領(lǐng)著個(gè)孩子!蔽覄傁胝f(shuō):“她太調(diào)皮了,怕她在班里惹事。”忽然覺(jué)得不妥,改口說(shuō):“張宇涵小朋友不但長(zhǎng)得漂亮而且還很乖,很聽(tīng)話,所以領(lǐng)著她!睆堄詈纱罅搜劬Γ泽@的看著我,然后高興的沖著我笑了;氐搅私淌宜娴墓粤嗽S多,像變了個(gè)人似的,一下午的時(shí)間,她都沒(méi)有和其他小朋友打架。

  我沒(méi)有想到一句贊美的話會(huì)給她帶來(lái)這么大的轉(zhuǎn)變,原來(lái)小孩子也喜歡得到別人的贊美,如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有說(shuō)張宇涵聽(tīng)話,而是說(shuō)她調(diào)皮,那她不會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?磥(lái),以后對(duì)幼兒要多贊美,他會(huì)在我們的贊美聲中逐漸進(jìn)步的。

大班教育隨筆13

  隨著季節(jié)的輪轉(zhuǎn),大班的小朋友們又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。我常常思考,大班教育不僅僅是教授知識(shí),更多的是陪伴和引導(dǎo)孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  在這段時(shí)光里,我見(jiàn)證了孩子們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的羞澀與不安,到現(xiàn)在的自信與活潑。他們每天都在學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索這個(gè)世界,同時(shí)也在不斷地挑戰(zhàn)自己。作為老師,我深感責(zé)任重大,但同時(shí)也充滿(mǎn)了期待與喜悅。

  在日常的教學(xué)中,我盡量采用多種方法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候是生動(dòng)的故事,有時(shí)候是有趣的實(shí)驗(yàn),有時(shí)候是歡快的游戲。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子們對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣時(shí),他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

  除了知識(shí)的教學(xué),我還非常注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣。比如,我會(huì)教他們?nèi)绾闻c人相處、如何尊重他人、如何管理自己的時(shí)間等等。這些習(xí)慣對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)非常重要。

  此外,我也非常注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師,他們的.言行對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流,了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn),同時(shí)也會(huì)向家長(zhǎng)反饋孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。這樣,我們可以共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

  看著大班的小朋友們一天天成長(zhǎng),我感到非常欣慰。我希望,在我的陪伴與引導(dǎo)下,他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

大班教育隨筆14

  擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了,我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子,愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時(shí)還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周?chē)男∨笥淹嫠麄兊臇|西。特別是舒雨,我給他說(shuō)過(guò)很多此,叫他不要帶來(lái),他就是不聽(tīng),也曾沒(méi)收過(guò)他的東西,還是不管用,嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序,我在心里問(wèn)自己,難道就沒(méi)有別的辦法了嗎?

  今天早上,永玉的媽媽對(duì)我說(shuō):“彭老師,她感冒了,我叫她不要來(lái)讀書(shū),但她一定要來(lái),請(qǐng)你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話!蔽依斡浻烙駤寢尩脑挘粫(huì)兒?jiǎn)査娣䥺?一?huì)兒?jiǎn)査人畣?一?huì)兒摸摸她的頭,看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼她關(guān)心她,心里很高興。

  中午,當(dāng)孩子們躺下時(shí),我開(kāi)始給他們蓋被子,來(lái)到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子,發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)是開(kāi)著的,外面北風(fēng)呼呼地刮著,我明白她為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子,伏在永玉的耳邊悄悄地說(shuō):“冬天天氣冷,開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒,以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的,謝謝你老師!焙⒆有÷曊f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到她的'身邊小聲問(wèn):“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭!澳悄闫饋(lái)吧!”“不,老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來(lái),輕輕地走出去,就不會(huì)影響別人了!薄昂冒。老師謝謝你,我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了,其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好!庇烙襁呑哌呎f(shuō)。

  望著永玉的背影,想著她的那句“我怕影響別人,我再也不帶東西來(lái)幼兒園了,其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話,我思緒萬(wàn)千,這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛(ài),是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng),是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子,有愛(ài)才有教育,愛(ài)是教育的真諦。

大班教育隨筆15

  期盼已久的圣誕節(jié)終于來(lái)到了。一大早,孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來(lái)到幼兒園。其中,最搶眼的無(wú)疑是笨笨帶來(lái)的超大號(hào)禮物盒。

  “神秘禮物”到底是什么呢?那是我們的小朋友自己動(dòng)手為自己的好朋友制作的小禮物,用簡(jiǎn)單的包裝將禮物藏起來(lái),請(qǐng)好朋友親手拆開(kāi)這神秘的禮物。

  “神秘禮物”的交換時(shí)間開(kāi)始了。首先出場(chǎng)的是笨笨,只見(jiàn)笨笨?jī)墒直е笙渥诱镜搅私淌仪埃澳抢锸鞘裁炊Y物。俊薄昂么蟮南渥影!”“他要送給誰(shuí)啊?”小朋友們兩眼瞪得大大地,都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說(shuō)道:“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來(lái)到笨笨面前,雙手接過(guò)箱子。“謝謝笨笨!备呓苷f(shuō)道!案呓,快打開(kāi)看看什么?”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開(kāi),這時(shí)小朋友們已經(jīng)把高杰?chē)诹讼渥又醒。神秘的禮物終于揭曉了,是笨笨親自折的`紙飛機(jī)和小扇子。在一片羨慕聲中,高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來(lái)的時(shí)間里,孩子們的神秘禮物一一地被揭開(kāi)了神秘的面紗,瀚予送的小鼓,桐桐送的小手工,高杰送的小汽車(chē)……孩子們很高興收到了來(lái)自好朋友的祝福。

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