幼兒園教育隨筆(匯編15篇)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教育隨筆1
在成人的眼里，幼兒園是樂園。
元宵節(jié)過后的上海，陰雨連綿，連帶著教室里的氣氛也顯得有些陰沉。
室內(nèi)運動之后，孩子們?nèi)匀粺o精打采。我問道：“哎，怎么看上去這么沒勁啊?”峰峰眼皮都不抬一下，回答說：“有啥勁啊，鬧元宵也鬧過了!”
哦，這分明是喧囂后的落寞。
我開始鼓動大家：“我們可以想一件熱鬧的事做做，讓自己有勁啊!”
“開運動會!”一個男孩的建議得到一群伙伴的附和。
“運動會……”我剛猶豫了一下，妞妞就搶著說：“不行，天老下雨呢!”
“是啊，冬季的雨天很冷呢!”我應(yīng)和說。
薇薇脫口而出：“開舞會!”
“好!好!”孩子們一致贊同。
盡管天色依然陰沉，陽光卻分明回到了孩子們的臉上。
“舞會什么時候開呢?”“是不是得選一個節(jié)日呢?”孩子們繼續(xù)著這個話題。
樂樂問我：“應(yīng)老師，你說說，接下來有什么節(jié)日?”
“三八婦女節(jié)哦!”我特意加重語氣是因為我感覺到這個日子好像有些不妥。
男孩寶寶卻以領(lǐng)袖才有的果斷決定：“就在三八婦女節(jié)開舞會!反正女孩跳舞，也要男孩配的�！�
瞧，孩子是有著無限生命力的，只要我們一激發(fā)，他們立刻就鮮活起來。與孩子們在一起那么多年，我最不忍心看到的，就是孩子呆滯的神情。一旦發(fā)現(xiàn)孩子因無趣無聊而神情沮喪，我的腦海里總會響起“幼兒園是樂園”的歌聲，接著，激活孩子恢復(fù)“花園里花朵真鮮艷”的情狀，成為我即刻必須采取的教育行動。
那次的三八婦女節(jié)舞會，我又一次感受到了孩子才有的旺盛的生命活力。
舞會上，播放起鳳凰傳奇在春晚上唱的歌，立刻，帶著濃郁蒙古風(fēng)情的充滿活力的樂聲像無形的韁繩，牽引著孩子們放開手腳，豪放地“舞”起來。
我在前面領(lǐng)舞，大聲地問孩子：“他們的動作是怎么做的?”孩子們有節(jié)奏地喊出了自己能理解的指令：“向前踩一步，聳聳肩；向后踩一步，聳聳肩……向左一走一搓，向右一走一靠……”只一會兒工夫，全體孩子的.舞蹈陣勢場面壯觀而激情四溢。
看著歡舞著的孩子們，我不禁感慨：誰說現(xiàn)在的孩子不喜歡舞蹈：誰說男孩學(xué)不好舞蹈，只要是合適的動作，男孩都能做到。關(guān)鍵是，此時此刻的教學(xué)環(huán)境是不是屬于孩子的學(xué)習(xí)情境，能不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。
已經(jīng)有孩子熱得脫下了外套，我便調(diào)輕了音樂聲，提示大家可以稍作歇息。
我拿出一對泥阿福(泥制娃娃)的圖片，對正在休息的孩子們說：“如果我們大三班的教室里貼上了許多福娃，那么今年我們可能會很幸福�！�
“你們想在福娃身上畫些什么東西呢?”我問道。
一個孩子說：“畫門前掛著的——魚。”
我接口道：“哦，那是祝�！昴暧杏唷��！�
一個女孩說：“我想畫花。”
我說：“花開是福�！�
又一個孩子說：“我要畫錢，祝福‘我們有錢’，也是四個字�！�
我笑著說：“應(yīng)該是‘財源滾滾’�！�
浩浩說：“我要畫鞭炮。”
我說：“那是‘爆竹聲聲節(jié)節(jié)高’�！彼翱棺h”說：“怎么那么多字啊?”
我想了想后說：“那就用‘節(jié)節(jié)高’。”他還是不滿意：“怎么三個字啊?”我又改口說：“那就選前面四個字吧!”浩浩暈了，可仍舊固執(zhí)：“哪四個字啊?”旁邊的孩子顯然急了，幫著提醒：“就是‘爆竹聲聲’呀!”
大家大笑起來……
孩子們開始了畫畫，很快，教室里變得安靜了。孩子們偶爾會交流一下各自在畫什么，而我則靜靜地享受著喧鬧之后的片刻寧靜……
其實，先前的鬧和現(xiàn)在的靜，都是孩子需要的。我們得承認(rèn)：有時候，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞并不能歸因于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺，很大部分原因在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是被孩子所喜歡和接受，是不是孩子需要的，能不能激起孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)熱情。孩子的情感需要和有意義的體驗，能大大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
因此，當(dāng)我們真正想讓幼兒園成為孩子的“樂園”時，那么，尊重孩子，尊重孩子的生命特征，尊重孩子的學(xué)習(xí)特征和發(fā)展規(guī)律就成為重要前提。
幼兒園教育隨筆2
小小創(chuàng)可貼，濃濃師幼情
一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長，但不深，星星點點地流著一點血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續(xù)給孩子們講故事。
誰知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神，我笑著說沒事的，希望就此結(jié)束這件事。沒想到，孩子們可不想就此罷手。
細(xì)心的朱朱說：“老師，你怎么不用創(chuàng)口貼啊？”
王芷欣緊跟著說：“姜老師，用了創(chuàng)口貼就不疼了�！�
雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說：“我上次也弄開了，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼�！�
……
孩子們的生活經(jīng)驗還真不少，這時的我不得不佩服他們了：“老師沒有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒有關(guān)系的。”
“那我明天給你帶個創(chuàng)口貼吧！”小朱朱真的很有愛心哦。
“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f了。
我感到心里一陣陣暖流涌起。“不用了，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動室門口接待孩子們�！敖蠋�，給你一個創(chuàng)可貼哦！”小朱朱遞給我一個創(chuàng)口貼。說實話，我被感動了，原來他昨天不是隨便說說的，原來小朱朱確實把這件如此小的事情放在了心上！
“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼！”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心，他爺爺還跟我說：“昨晚一回家就說要帶創(chuàng)口貼了！”原來小宇心里是有我的，可惜平時還因為他的調(diào)皮我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些后悔。
“姜老師，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來，頭一次像一個孩子一樣，享受著被人照顧的感覺，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺啊，而給我這種感覺的竟然是一個不滿4歲的孩子！看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛的孩子啊！
……
一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今天的'我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼，十幾張來自于孩子手里的創(chuàng)口貼�？粗@一張張小小的創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼，我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情，是孩子們對我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛意！
我最親最愛的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂地成長！
幼兒園教育隨筆3
由于幼兒年齡比擬小，自理能力比擬弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好時機。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動容為比賽疊衣服。目的是通過競賽活動……
由于幼兒年齡比擬小，自理能力比擬弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好時機。我們幼兒園開展了"自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動容為比賽"疊衣服”。目的是通過競賽活動的開展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。
10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開場了，比賽過程劇烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個賽程進(jìn)展得如火如荼。隨著教師的一聲令下，孩子們都井然有序的開場了自己的`"工作”，瞧，孩子們一個個動作迅速忙著疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個個迫不及待地把成果報告給教師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。此次活動不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的快樂，整個活動進(jìn)展地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，也需要家長的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會得到良好的開展。
幼兒園教育隨筆4
小凡和陽陽是好朋友，可是，今天倆人卻發(fā)生了一個“小事故”。戶外活動剛開始不久就傳來了小凡的哭聲，他一邊哭著一邊向我告狀：“陽陽碰著我了�！蔽乙豢矗》驳念~頭上有一個紅印。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭去看陽陽時，他正嘟著嘴一副“我沒有錯”的樣子，頓時我的火氣騰地就上來了，但看到他倔強的小臉，我才想到不能光憑小凡的一面之詞就定他的“罪”。于是，我平靜了一下自己的心情，就開始了解事情的始末。通過我的詢問，我才明白，原來是老師喊站隊的時候，小凡沒有聽見，陽陽就想把小凡拽起來，可是陽陽的力氣稍大了些不小心把小凡拽倒了。于是，就發(fā)生了剛才的`那一幕。
平時幼兒在一起游戲或者是玩大型玩具時，難免會發(fā)生一些跌傷、碰傷、劃傷之類的小事故。因此，當(dāng)我們老師和家長見到孩子“受傷”時，一定要穩(wěn)定住情緒，千萬不要大驚小怪，高聲驚呼，以免引起孩子不安、驚恐的心理。這時應(yīng)做的是仔細(xì)檢查傷處，搞清楚受傷是由于孩子太頑皮還是在游戲中有推搡現(xiàn)象造成的，并趁機對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，而不是一味的先斥責(zé)批評孩子。當(dāng)下午家長接孩子的時候，我們老師一定在放學(xué)時做好家長的解釋工作，把孩子受傷的過程簡單而婉轉(zhuǎn)的向家長說明，態(tài)度要誠懇。另外，要盡量避免幼兒園中可能對幼兒造成傷害的不安全因素，使幼兒安安全全來園，高高興興回家。
幼兒園教育隨筆5
劉平是我們班的小公主，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的.頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離.
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：你為什么不梳頭發(fā)？寧寧說：老師我是成心不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，一時間我竟不知說什么好了.
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好.
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？
幼兒園教育隨筆6
冬季已經(jīng)到來，為了促進(jìn)孩子們的健康成長。我們幼兒園進(jìn)行了幼兒健康查體活動。孩子們的身體普遍都很健康，但是通過查體活動我發(fā)現(xiàn)了孩子們存在的問題。個別孩子的體重過重，這對于孩子的健康是危害很大的，容易造成很多的肥胖�。贿�有的孩子體重過輕，身高過矮，典型的營養(yǎng)不良，這對于孩子的身體健康也是非常不利的。最令我吃驚的是孩子們的視力問題，小朋友們的視力普遍不好，對于五六歲的孩子這樣的視力簡直太糟糕了�？粗⒆觽兛蓯鄣男δ�，再摸了摸我鼻梁上的眼鏡，想到這副眼鏡給我的生活帶來的不便，我下定決心不能再讓孩子們因為視力問題戴上眼鏡了。
活動室里孩子們有的在畫畫，頭埋的很低，姿勢根本不對，這樣真的對小朋友的視力危害很大；有的小朋友聚在一起聊著什么，走近一聽原來是在聊昨天晚上看的動畫片，而且動畫片一看就是很長時間；經(jīng)過跟家長的交流發(fā)現(xiàn)孩子們還喜歡玩電腦，放學(xué)回家的第一件事情就是打開電腦，一玩起游戲就什么也不顧了 就以上發(fā)現(xiàn)的問題，我們在班里進(jìn)行了矯正視力活動，為孩子們演示正確的書寫姿勢，在孩子們寫字、畫畫、看書時，及時糾正錯誤姿勢；為孩子們講解保護(hù)視力的小常識；跟孩子們一起做眼保健操；與家長溝通，嚴(yán)格控制孩子看電視，玩電腦的時間；定時帶幼兒到戶外看看天空，遠(yuǎn)方的小樹綠草來緩解眼睛的.疲勞
現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們的生活帶來了巨大的變化，給我們的生活帶來了便利，同時也存在著它的弊端，希望我們能夠利用好它的優(yōu)勢而將他的弊端減小為零。相信通過我們的共同努力孩子們的視力一定會有所恢復(fù)。
幼兒園教育隨筆7
兒童視角，是用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛......在自己平時的教育教學(xué)活動中，我經(jīng)常會想到，自己曾經(jīng)也是個孩子，想想以前是個孩子的時候會喜歡什么，不喜歡什么，會恐懼的，會主動去做的.。會想到自己喜歡的老師，不喜歡我的老師，我認(rèn)為往往簡單的喜歡與不喜歡取決于老師和孩子相處的小細(xì)節(jié)。
我班幼兒多多小朋友的動手能力很強，如果發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的事物，就會忘記當(dāng)下的規(guī)則，尤其對于捉蟲子這件事情特別喜愛。在有一次的蒙氏自選活動當(dāng)中，多多選擇了開鎖的工作放在地毯上，工作了一會兒多多發(fā)現(xiàn)教室的角落有一個什么東西，他馬上被此東西所吸引，他跑過來大聲地對我說：“老師！老師！我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛�！逼渌⒆觽兗娂姳恢┲胛俗⒁饬�，孩子們的蒙氏工作已經(jīng)被打斷了，現(xiàn)在讓孩子注意力回到自己的工作中會比較困難，索性追隨孩子的興趣，進(jìn)行了“觀察認(rèn)識蜘蛛”的自然活動，于是我提問多多：“多多，你發(fā)現(xiàn)班上來了一個動物朋友，那么請你來跟大家分享一下蜘蛛的外形有哪些特征好不好？”他興趣馬上提起來：“蜘蛛有八條腿，是黑色的…”隨著孩子們的觀察和積極討論，于是一堂生動的自然活動就生成了，隨后我請孩子們將蜘蛛這一形象通過繪畫的形式呈現(xiàn)出來，孩子們也互相學(xué)習(xí)，收獲了不少。課后我對多多說：“多多，如果你在蒙氏自選中有什么疑問可以隨時來問老師，但是在蒙氏時間要做到安靜，不能打擾到正在認(rèn)真工作的小朋友”。
對于多多喜歡捕捉細(xì)微事物這一特點，在今后的集體活動中會更多地引導(dǎo)他去觀察，給予機會讓他表達(dá)自己，但是在蒙氏活動中需要照顧環(huán)境、照顧他人，也將他的專注力逐漸帶回課堂，在日常生活中要加強多多的規(guī)則意識。
興趣是最好的老師，當(dāng)他們有求知的欲望時，作為老師需要及時捕捉到并給予支持，是幫助孩子形成豐富經(jīng)驗的有效途徑。多多也在這個過程中解開了對蜘蛛的疑惑和好奇。
幼兒園教育隨筆8
今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。
我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩運用也很大膽。我便饒有興趣地問:“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎?”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢?”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了!這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點。陳天祥這個調(diào)皮機敏的小男孩一語道破。想法實在可貴!于是，我馬上表揚了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……
接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景;小貓抓老鼠的情景;幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的`情景……
孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。
但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。
幼兒園教育隨筆9
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，在幼兒活動中不僅要注意到活動中物質(zhì)材料，心里環(huán)境和人際關(guān)系。再次，作為幼兒教師我們要注意到幼兒的自身經(jīng)驗活動的能力。對于托班的幼兒來說，戶外活動只局限于大型玩具，其他的游戲就需要我們老師更好的去引導(dǎo)了。
另外，我們戶外活動也要有明確的目的性，例如：班級的兩位老師要商量好一周之內(nèi)玩什么、第一天怎么玩？第二天怎么玩？每一天的目的是什么？最終的目的又是什么？如果盲目的'只是讓幼兒“玩”的開心，而不是為了掌握某種技能，那么就會達(dá)不到綱要中所提到的幼兒能力發(fā)展。所以我們首先要做到心中有數(shù)，第一天總的目的是讓幼兒喜歡玩球，能夠控制球，讓幼兒抱球，后面讓幼兒能夠很容易的進(jìn)行滾球。
總之，體育活動是豐富多彩的。作為幼兒教師我們需要發(fā)掘，也需要探討，來共同找出屬于孩子的不同游戲以及所要達(dá)到的技能。
幼兒園教育隨筆10
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的'心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為孩子教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
孩子的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在孩子面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持孩子解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)孩子將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒園教育隨筆11
今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把宋星霖拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了。”這時其他小朋友七嘴八舌地說：“宋星霖不排隊！還插隊�！薄八�推我！”聽到孩子們紛紛告狀，宋星霖繼續(xù)大聲的哭喊。“真是這樣嗎？我相信朱寶旭不排隊是有原因的.，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，宋星霖擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟幔俊薄拔覀円埠芸��！薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢？誰愿意讓宋星霖排前面”。這時有一個小朋友愿意讓朱寶旭排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意�！八涡橇�，小朋友們對你真好！”宋星霖有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面�！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。
幼兒園教育隨筆12
在組織戶外區(qū)域游戲的時候，為了真正有效促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我總結(jié)了幾點簡單的看法：
1豐富游戲材料一物多玩
首先作為活動的組織者和支持者，，豐富游戲材料是必須的。游戲材料我們可以采取遞進(jìn)式的豐富，鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡單的呼啦圈：有的孩子會拿來練習(xí)跳；有的孩子會當(dāng)做漁網(wǎng)去網(wǎng)其他幼兒，加入跑和閃躲的`練習(xí)；有的孩子會和墊子組合起來用，練習(xí)爬和鉆等。從孩子自主玩當(dāng)中，注意觀察，總結(jié)出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的難度系數(shù)不同，作為老師也鼓勵能力強的孩子帶動稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰(zhàn)自己，相互學(xué)習(xí)。
2小班創(chuàng)設(shè)情景快樂運動
針對小班的孩子，我們教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“情",以”境"為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動地參與游戲，體驗戶外運動游戲的快樂。如創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇的情境，利用平時用的山洞練習(xí)孩子鉆的能力，走獨木橋練習(xí)孩子的平衡能力，小方墊練習(xí)孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是游戲的快樂，同時也有了鍛煉。
3中大班自主建構(gòu)體驗快樂
中大班的孩子自主能力比較強，自我意識開始萌發(fā)，在提供豐富的材料同時，給予孩子開放的空間。定好相應(yīng)的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子相互合作，自主建構(gòu)場地，自主選用游戲材料，自主豐富游戲內(nèi)容，自主舒適游戲場地。在不斷的練習(xí)與游戲中，教師適時的引導(dǎo)中，孩子之間相互學(xué)習(xí)中促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
戶外區(qū)域是孩子最為感興趣的，我們盡可能為孩子服務(wù)。但是孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展都需要建立在安全的基礎(chǔ)上，所以安全也是我們需要在活動中不斷去觀察與引導(dǎo)的。
幼兒園教育隨筆13
教師，一個神圣而高尚的職業(yè)，自古以來對老師的溢美之詞何止萬千，像春蠶、燭光、慈母、園丁、火種、石階等等比比皆是，老師之所以受到世人的尊敬，是因它不僅是知識的傳播者，啟蒙者，還是文明的化身，行為的楷模。
為人師表，幼兒教師的本身就是最現(xiàn)實的活教材。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育，幼兒園是兒童走進(jìn)社會的'第一站。人生最初的幾年，是決定和影響人一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒教師是這個時期對其產(chǎn)生影響的關(guān)鍵人物。這個期間的孩子情趣廣泛好奇心強，活潑好動模仿力強是孩子們接受外界影響，形成性格特點的階段，在這個階段老師、家長、周圍人的語言行為，為人處事，時刻都對幼兒起著潛移默化的作用，甚至對幼兒今后的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師在幼兒心目中有很高的威信，在他們心里教師的話比父母的話還重要，在他們眼里老師的一舉一動都是效仿的偶像，老師的舉止言談如此潛移默化地影響著兒童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼兒教師一個有別于其它職業(yè)的突出特點，抓住利用兒童這種心理特點用自己良好的生活習(xí)慣，文明的言談舉止，端莊的形象儀表，得體的待人接物來影響和改變兒童入園以前不良習(xí)慣對幼兒是一種無聲的教育，老師的言傳身教對幼兒的教育起著事半功倍的作用。因此，幼兒教師要特別注意自身素養(yǎng)。在教育他人的過程中不斷提高完美自己，時刻謹(jǐn)記“為人師表”，教育好每一個天真活潑的孩子。
每一位從事幼兒教育的工作者應(yīng)該認(rèn)識到幼兒教師肩負(fù)的偉大社會使命和光榮職責(zé)，明確幼兒教師必備的職業(yè)素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，做一名符合時代要求的優(yōu)秀幼兒教師。
幼兒園教育隨筆14
我班軒軒小朋友的很帥氣、可愛。平時很討人喜歡。可是這個看起來很可愛的小男孩卻是個實打?qū)嵉摹罢{(diào)皮鬼”。我經(jīng)常跟他說的話就是“軒軒，上課的時候不要和小朋友講話”“ 軒軒，吃飯的時候快點吃，不要把腳翹在板凳上！”老師，軒軒剛才又跑去玩玩具了！”老師，軒軒上完廁所又在里面玩水了……”從開學(xué)的后一個星期里，每天班上都能不停地聽到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲�？墒呛寐牭脑挕⑴u的話說盡了，這個調(diào)皮的小男孩仍然我行我素，著實讓我們?nèi)焕蠋燁^疼�？墒沁@天發(fā)生的一件事卻讓我對這個小男孩有了新的看法。
到了快吃午餐的時候，小朋友正在洗手間里入廁、洗手。我在教室里準(zhǔn)備擺放小朋友吃飯的碗和盤子。不經(jīng)意間，抬頭一看，一向最喜歡趁洗手時玩水的軒軒竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗。“你的手洗完了么？”我問�！跋赐炅恕！彼S口回答了我一句，眼睛依然盯著我手里擺放的碗和盤子�？粗桓本劬珪竦臉幼樱以囍鴨柕溃骸败庈�，你幫我去給每組的小朋友發(fā)盤子”沒想到他很快地答應(yīng)了，端著盤子快速走到每一張桌子前，認(rèn)真地擺放了起來。
這個平�？偸呛苷{(diào)皮，不守規(guī)矩的小男孩，擺放起盤子的樣子是那么的認(rèn)真。很快他就把盤子給擺好了。還幫我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部給我掛的`又整齊又好�！岸�，軒軒今天真能干！”看著他認(rèn)真的小臉，我當(dāng)著全班小朋友的面大聲表揚了他。卻沒想到這句很簡單的表揚，讓平常總是吃飯很慢的他今天吃午餐時出奇地快，而且吃得又快又干凈。直到全班小朋友吃完，班上的常老師收拾桌面時，軒軒又主動提出要幫老師一起收拾盤子和擺桌子。
看著眼前這個表現(xiàn)的十分能干的小男孩，很難讓人相信這就是那個平�？倫廴抢蠋燁^疼的軒軒。這也不禁讓我想起了原來給他們過的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因為在各項比賽中都輸?shù)袅耍淮蠹医谐桑骸皼]用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處，知道了每個人都有自己的特長。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的軒軒不正是故事里那個“沒用處的小河馬”么？“原來，每個人都有自己的特長�！惫适轮行『玉R這樣說道。是的，眼前這個調(diào)皮的、令人頭疼的劉xx也有著自己的長處，他會主動提出幫助老師收拾整理餐桌，會幫助老師擺放盤子，還會幫小朋友去整理那些掛的亂七八糟的毛巾。也許，他還有其他更多的優(yōu)點沒被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到，對待每一個孩子，作為老師不能只看到他身上的缺點，每一位孩子都會有自己的閃光點，而我們作為孩子的開發(fā)者，引導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點，細(xì)心對待每一個孩子，讓更多的像軒軒這樣的孩子發(fā)揮自己的長處，用自己的細(xì)心去關(guān)愛每一位孩子。
幼兒園教育隨筆15
離園時明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈，但是沒找到，估計是被哪個小朋友“收藏”了。
于是，我對所有小朋友數(shù)：“小朋友們，明明的小車不見了。這可是一輛會魔法的小車。它跑到誰的`書包里，誰就得趕快按住書包，否則它會自己跑出來的！”
話音剛落，鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無疑，小汽車是被他拿去了。我接著說：“現(xiàn)在，我們玩‘捉小魚’的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請小朋友背起書包一個一個游過來�！蔽以诮淌易龊脻O網(wǎng)等待著。一會兒，鵬鵬來了，我親切地對他說：“鵬鵬，這個小汽車的魔力可真大，居然跑到你的書包里來了。你看，明明都急的哭了，我們把它還給明明，好吧？別人的東西不能隨便拿。”鵬鵬紅著臉點了點頭，從書包中拿出小汽車。
游戲結(jié)束了，我對小朋友們說：“告訴大家一個好消息，明明的小汽車原來在教室里睡懶覺呢！”
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