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教育隨筆：玩泥的樂趣（精選12篇）
在日常學習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教育隨筆：玩泥的樂趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育隨筆：玩泥的樂趣 1
早上醒來，感覺屋里光線暗淡，哦，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓，忽然回憶起自己的幼兒時代!
小時候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天，不是大人那種盼雨，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街、滿院、滿胡同的泥巴，跟我們肆無忌憚的玩?zhèn)�痛快!
在那個經(jīng)濟落后的年代，農(nóng)村孩子幾乎沒有一件商品玩具，但感謝大自然的豐厚饋贈，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭，給我們的童年帶來了無窮無盡。
雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”。捏泥碗捏泥盤，把捏好的.泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來的北往的聽聽咱這不響的”，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時那刻那種自豪感那種愉悅感，無與倫比!離得近的伙伴，有時會泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂的不知所措。我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一個個或大或小的泥球搓出來，給他們排排隊，兩個你修壘起來，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個孔，變了簡易的泥人，把好幾個泥球用小棍串起，便當街賣起了糖葫蘆.......沒有發(fā)覺自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里，體驗著那種陷進去又很費勁的拔出來的有趣的感覺，快樂浸遍樂全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責罵......
收起思緒，趕快迎接孩子的到來了，雨停后，我要帶孩子們在園里玩一次泥巴!
教育隨筆：玩泥的樂趣 2
今天上午我組織小朋友們玩橡皮泥，讓小朋友們喜歡捏什么就捏什么，看著小朋友們認真的樣子真的是很可愛，我一個個看過去，有些小朋友在捏蘋果，而有些在捏動畫片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒，但捏出來的橡皮泥像還真有幾分相似，走到胡城小朋友的旁邊，我迷�？�，看不懂他捏的是什么，便問：“胡城，你捏的是什么呀，告訴老師�！薄袄蠋熌阏f像什么？”我假裝說“老師猜是一只小貓�！薄笆堑�，就是只小貓�！薄耙蚕裉O果”，“對對對，就是個蘋果�！蔽乙粫r不接，又問：“那到底是什么呢？”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾說不出來。旁邊有幼兒說道：“老師，他亂捏的.�！�
頓時他便放下了手中的橡皮泥。我說：“我們是不是應(yīng)該好好捏的呀，老師相信胡城小朋友一定很棒的，能夠捏出很多漂亮的東西，對不？”只見他坐著不肯動手。
經(jīng)過反思，對于小班的幼兒來說要做到老師的要求和家長所要求，確實不易，凡事都要慢慢來，先養(yǎng)成一個良好的習慣才是一個好的開始。而要留點時間和機會讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)，首先要發(fā)展他們的思維，而思維要借助于詞來實現(xiàn)，與語言的功能是不可分割的。此時發(fā)展孩子的思維能力的關(guān)鍵是幼兒語言水平的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)幼兒的語言能力可以促進其思維的發(fā)展。
教育隨筆：玩泥的樂趣 3
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎？那還有誰也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的`速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧！
教育隨筆：玩泥的樂趣 4
一場小雨過后，校園的小花更嬌艷了，空氣異常清新，我決定帶著孩子到操場上進行活動。來到操場孩子們興奮起來了，跑跑跳跳玩的不亦樂乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師，吃蛋糕嗎?”我轉(zhuǎn)頭看見了一個小小的“蛋糕”，我對孩子說:”真漂亮一定很香�！痹瓉硇菹r，嘉欣用泥巴制作了一個小蛋糕。我靈機一動，讓孩子們都過來欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會孩子們四散在操場的各個角落，玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊里，和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品，這些物品有大有小，形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品，開心地笑了起來。發(fā)現(xiàn)孩子們對玩泥巴的濃厚興趣，我決定在操場上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。
曾經(jīng)也見過這樣的事情，孩子用小手捧起路邊的.泥巴，媽媽看見了趕緊拉起孩子說：“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩，非得玩這么臟的泥巴。”家長的這種做法我真的不敢茍同。泥土，與人類的生存息息相關(guān)，不僅孕育了人類本身，也孕育了人類的游戲、藝術(shù)與文明。物質(zhì)文明越來越豐富的今天，孩子們離大自然的距離卻越來越遙遠了。玩泥巴的游戲雖然有些俗，但孩子們在創(chuàng)作各種作品時，全身心投入，力爭做得形象、生動、逼真。并在欣賞過程中，不斷提高自己的制作技能，從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。
我真心希望孩子們能回到大自然，去體驗大自然帶來的無窮樂趣。
教育隨筆：玩泥的樂趣 5
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關(guān)鍵時期。我認為，良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。作為小班教師，首先就要學會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的.進餐習慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。但是在日常的生活中，幼兒普遍存在挑食的現(xiàn)象，尤其不喜歡吃蔬菜。老師雖然在幼兒進餐的時候不斷提醒，但是效果不佳。
一次，餐前準備時，我?guī)Ш⒆觽兺媪藗�游戲，說到哪個小朋友的名字，這個小朋友就說出自己愛吃的蔬菜的名稱。一開始，孩子們說來說去也就那幾樣蔬菜。之后，我搜集了大量的蔬菜，帶幼兒認識，并告訴他們這些吃這些蔬菜的好處。孩子們慢慢地認識了好多蔬菜。再玩這個游戲的時候，有了經(jīng)驗的支持，孩子們玩得可開心了。孩子們玩熟練之后，我又提了一個游戲要求：點到你的名字，請你說出最喜歡吃的蔬菜名稱并說出吃這些蔬菜的好處。孩子在快樂的游戲中再次了解了蔬菜的營養(yǎng)。中午進餐的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)午餐會有胡蘿卜呀、花椰菜啊等等，都很開心，也都很愿意吃。通過這些有趣的小游戲，孩子們慢慢喜歡吃蔬菜了。
在與家長的交流中，很多家長也反應(yīng)，在家中進餐時，孩子也是很愛挑食。家庭教育中其實也可以在進餐中營造歡樂的氛圍，讓孩子慢慢養(yǎng)成進餐的良好習慣，例如《亨利叔叔的晚餐》是一本非常有趣的繪本，在進餐前，父母可以和孩子們分享這個故事。在歡聲笑語中開始進餐，愉快的情緒可以帶動孩子的興趣。
無論是園內(nèi)進餐，還是家庭進餐都可以用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是進餐中的樂趣吧！
教育隨筆：玩泥的樂趣 6
生活在大自然中的人類，我們受到泥土的滋養(yǎng)。也孕育了人類文化，孩子們愛玩泥巴似乎是人類的天性。但是現(xiàn)在，原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和教師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。所以，我想在班里進行一次泥工活動�，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)處于中班下學期末，他們的動手能力也長進很多。我就想著根據(jù)這次活動中幼兒的反饋來決定班里是否開設(shè)一個泥塑區(qū)域。
第一次泥工活動就籌劃起來了。我破例為我們班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。佳欣發(fā)話了：“教師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看�！贝蠖鄶�(shù)孩子說不明白，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意！”還有兩個孩子加入我一起為大家和泥。
當我把一個個泥團分給孩子們時，他們?nèi)绔@至寶拿著心愛的泥團，學著教師的樣子揉啊、團啊……有問題的我簡單講解之后他們就馬上整改，他們投入的樣子簡直就是小藝術(shù)家。學會揉團之后，我啟發(fā)孩子們做一件簡單好看的物品，一會兒功夫，花盆、鞋子、蛋糕、小娃娃等等就展顯在我們面前了。手巧一些的.孩子真的比老師做的還要精美。我?guī)ьI(lǐng)孩子們進行泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在展示區(qū)域時，大家都說好好玩，下次我們還要玩。
這次活動我覺得孩子們在玩的過程中身心是愉快的。同時給我也帶來了啟發(fā)和深思，我看到了孩子的另一面。特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時不太愛講話的孩子有雙靈巧的小手。他們有豐富的想象力與天真無邪的童心�；顒又泻⒆觽兦谟谒伎肌酚趧邮�，敢于創(chuàng)造。無論作品的大小、樣式，只要他們樂于動手，感到快樂了，就一定有收獲。
經(jīng)過這次玩泥巴，我看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，并且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
教育隨筆：玩泥的樂趣 7
玩橡皮泥是我的愛好。剛開始，我還不會玩，后來慢慢練就會了。
今天我打算做個泥人出來。我首先拿出橡皮泥把它搓圓，再給它粘上鼻子、眼睛、嘴巴，這樣頭就做好了。我該做身子了，我把身子搓成一個大大的圓球，搓呀搓，真軟�。≌婧猛�！我把頭和和身子搭在一起，更像泥人了。于是，我又捏了一雙手。
“做好了！”我開心地叫了起來。我把泥人拿給外公、爸爸媽媽和姐姐看，他們都說我做的`好看，我的心里比吃了蜜還甜，我想泥人也應(yīng)該跟我一樣吧。
后來，媽媽做好了飯，我就去吃飯了，我把泥人放在桌上。可當我回來的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)我的泥人不見了！我找呀找，找了好久都沒有找到。于是我就重新做，捏啊捏……
第二天，我的心里一直環(huán)繞著一個問題。就是：為什么泥人會不見呢？我問爸爸這個問題，爸爸回答說：“應(yīng)該是泥人去外面玩了吧！”聽了爸爸的話，我有點不相信。
一直到今天為止我都沒解開這個謎團……
教育隨筆：玩泥的樂趣 8
在一次戶外活動中，我?guī)е⒆觽儊淼搅艘惶幠嗟亍Ｒ婚_始，孩子們都有些猶豫，不知道該如何下手。
我鼓勵他們大膽嘗試，于是孩子們開始用手抓起泥巴。他們把泥巴搓成各種形狀，有的做成了小房子，有的.做成了小動物�？粗麄儗Ｗ⒌臉幼�，我也感受到了玩泥的樂趣。在這個過程中，孩子們不僅鍛煉了動手能力，還發(fā)揮了想象力。他們把自己的想法融入到泥巴中，創(chuàng)造出了一個個獨特的作品。玩泥讓孩子們親近自然，感受到了大自然的魅力。
教育隨筆：玩泥的樂趣 9
今天我讓孩子們玩泥，他們興奮極了。孩子們拿起泥巴，就開始捏起來。
有的孩子把泥巴捏成了圓球，有的.把泥巴捏成了花朵。他們一邊捏一邊笑著，臉上洋溢著快樂的笑容。玩泥讓孩子們放松心情，忘記了煩惱。他們在玩泥的過程中，感受到了快樂和滿足。而且，玩泥還能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。他們可以根據(jù)自己的想法，把泥巴變成各種有趣的東西。這次玩泥活動讓我看到了孩子們的潛力，也讓我感受到了玩泥的樂趣。
教育隨筆：玩泥的樂趣 10
在玩泥的過程中，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情。他們用泥巴做出了各種各樣的東西，有的是簡單的形狀，有的.是復(fù)雜的圖案。
孩子們的創(chuàng)造力讓我驚嘆不已。他們不僅把泥巴變成了各種形狀，還賦予了泥巴生命�？粗麄兊淖髌罚曳路鹂吹搅艘粋�個充滿活力的小世界。玩泥讓孩子們體驗到了自由和快樂。他們可以隨心所欲地玩泥，不受任何限制。在玩泥的過程中，孩子們也學會了合作和分享。他們互相幫助，共同完成了一個個作品。這次玩泥活動讓我感受到了孩子們的快樂和成長。
教育隨筆：玩泥的樂趣 11
今天我讓孩子們玩泥，他們都非常開心。孩子們拿起泥巴，就開始捏起來。有的孩子把泥巴捏成了恐龍，有的`把泥巴捏成了小人。
他們一邊捏一邊笑著，臉上洋溢著幸福的笑容。玩泥讓孩子們感受到了快樂和滿足。他們在玩泥的過程中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。孩子們把泥巴變成了各種有趣的東西，讓他們的生活變得更加豐富多彩。而且，玩泥還能讓孩子們學會觀察和思考。他們通過觀察泥巴的形狀和質(zhì)地，了解了泥巴的特性。這次玩泥活動讓我看到了孩子們的進步和成長。
教育隨筆：玩泥的樂趣 12
在玩泥的過程中，孩子們展現(xiàn)出了無限的創(chuàng)造力。他們用泥巴做出了各種各樣的東西，有的是簡單的形狀，有的是復(fù)雜的'圖案。
孩子們的想象力讓我驚嘆不已。他們不僅把泥巴變成了各種形狀，還賦予了泥巴生命。看著他們的作品，我仿佛看到了一個個充滿活力的小世界。玩泥讓孩子們體驗到了自由和快樂。他們可以隨心所欲地玩泥，不受任何限制。在玩泥的過程中，孩子們也學會了合作和分享。他們互相幫助，共同完成了一個個作品。這次玩泥活動讓我感受到了孩子們的快樂和成長。
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