幼兒教師教育隨筆集合15篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的幼兒教師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教師教育隨筆1

　　為進(jìn)一步豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容,提高幼兒戶外體育鍛煉興趣,利用廢舊資源，為幼兒制作了有趣的戶外活動(dòng)玩具。

　　戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們拿著各種各樣的自制的活動(dòng)器械，高興的跳啊、蹦啊，走到廣場上，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，玩出不同形式的花樣，一會(huì)兒打保齡球、一會(huì)兒跳房子……。看著孩子們玩得開心、投入，我有使不完的勁。

　　在全園開展廢舊材料利用時(shí)，家長也為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。我們幼兒園小六班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟、花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、彩虹傘、小高蹺、足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，都是家長抽時(shí)間，用他們勤勞的手為我們制作的，大大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　這些自制戶外玩具得到充分的利用，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，又發(fā)揮了廢舊物品回收再利用的價(jià)值。同時(shí)，激發(fā)了幼兒的興趣，有利于發(fā)展孩子的'身體動(dòng)作，促使孩子身心更健康地得到發(fā)展。

　　普通話是小班孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

　　幼兒的小班語言學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。幼兒園教師語言環(huán)境對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展有著最直接的影響，孩子與主要照看人的交流是影響他們語言發(fā)展的最重要因素。

　　因此，我在一日活動(dòng)中，應(yīng)盡量規(guī)范自己的語言，堅(jiān)持使用普通話交流；特別是農(nóng)村的孩子，方言重，為改變這一方面，我花費(fèi)了極大的力氣，我們小六班最近來了一名孩子，我用普通話與他交流，他總是說土話，吐字不清楚，后來改為，我說一句，他學(xué)一句，我說“雞蛋”，她說“紙彈”，這可把我難壞了，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡小，發(fā)音吐字欠規(guī)范，于是，我每天都要畫出各種雞和蛋，與她交流，一個(gè)字都要說十幾遍，漸漸的發(fā)音吐字比以前好多了，但還是欠規(guī)范。我注意培養(yǎng)幼兒提高語言表達(dá)的水平和能力，發(fā)音規(guī)范、正確，只要堅(jiān)持為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，孩子必然會(huì)受到潛移默化的影響，逐漸學(xué)會(huì)講普通話。

幼兒教師教育隨筆2

　　20xx年11月29日至12月17日，我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師林老師和班主任洪老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　實(shí)習(xí)期間我的主要工作是聽課、講課、判作業(yè)等。

　　通過這次實(shí)習(xí)，不僅使我掌握了基本的教學(xué)技能，也提高了與他人交際的能力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我深深地體會(huì)到：成為一名優(yōu)秀的教師，不單單是出色的完成每節(jié)課四十分鐘的教學(xué)那么簡單，同時(shí)在課余時(shí)間還要付出相當(dāng)多的辛勤勞動(dòng)。此次的實(shí)習(xí)我深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的——當(dāng)好一名老師真不容易啊!

　　試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。

　　我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的`學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，所以，如何將問題簡單化，是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠洪亮等情況。

　　在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作中，我能快速準(zhǔn)確記住學(xué)生的名字，了解他們的一些性格特點(diǎn)，熟悉全班的情況，工作積極主動(dòng)。不過，這批學(xué)生比較調(diào)皮活潑，經(jīng)常出現(xiàn)有些同學(xué)的課堂紀(jì)律差，有的還經(jīng)常遲到，不交作業(yè)等問題。

　　在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒教師教育隨筆3

　　還記得，那是很久之前的事，那個(gè)時(shí)候，是孩子們放假回來后，雖然大家都已經(jīng)入園很久了，但是，因?yàn)榧倨跁r(shí)間比較長，孩子們回來之后，就把以前培養(yǎng)的好習(xí)慣忘了個(gè)干干凈凈。很多孩子又養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣，無論玩什么都喜歡插隊(duì)。幼兒園規(guī)則的建立是幼兒集體教育的需要，它能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的情緒，提高幼兒生活和活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)也可以規(guī)范和約束那些有不良行為的幼兒，從小培養(yǎng)孩子們的排隊(duì)常規(guī)意識(shí)是非常重要的。

　　那天上午戶外活動(dòng)時(shí)，我交代完了要求后請(qǐng)孩子們玩大型玩具，孩子們非常興奮，也很有秩序的排著隊(duì)伍進(jìn)行�？墒峭媪藥兹�后，有的孩子就出現(xiàn)了奔跑的現(xiàn)象，而又的孩子則出現(xiàn)了插隊(duì)的現(xiàn)象。之間哲哲從滑梯滑下來后，又馬上跑回來，直接沖到了隊(duì)伍的最前面，弄得后面的孩子差點(diǎn)被他推到。當(dāng)他再次滑下來后，又?jǐn)D到了隊(duì)伍的`最前面，一直重復(fù)，使得排在后面的孩子一直輪不到，眼巴巴的看著他在玩。

　　在看蕩秋千那里，也是如此。霸道一點(diǎn)的孩子一直不肯下秋千，在旁邊等的孩子不停的問：你什么時(shí)候下來？你什么時(shí)候下來？只能靜靜地站在那兒看著別人蕩秋千。

　　看到孩子們亂插隊(duì)的現(xiàn)象，讓我想起了他們剛?cè)雸@的情形。那時(shí)候他們無論對(duì)什么事情都是沒有規(guī)則意識(shí)，自己想干嘛就干嘛。因?yàn)榧依锏膶檺�，使得孩子都很自我�？山?jīng)過一學(xué)期的集體生活，孩子們的這些不良行為已經(jīng)慢慢消失了，在幼兒園這個(gè)大家庭中已經(jīng)慢慢建立了一定的規(guī)則意識(shí)，可一個(gè)寒假之后又恢復(fù)了以前，讓我陷入了沉思。

　　實(shí)施措施：

　　1、面對(duì)那些愛插隊(duì)的孩子們，我不會(huì)立馬去指責(zé)他們，而是和其他孩子一樣排隊(duì)滑滑梯，融入到孩子當(dāng)中。那些愛插隊(duì)的孩子肯定會(huì)注意到我，咦，老師滑滑梯怎么也要排隊(duì)，那他們也會(huì)像我學(xué)習(xí)，有秩序的進(jìn)行排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)按秩序的滑滑梯。

　　2、另外還要利用QQ群，家長會(huì)等形式向家長宣傳，從要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，家長首先要做好表率作用，讓孩子潛移默化的影響孩子，讓孩子學(xué)會(huì)謙讓學(xué)會(huì)等待，只有進(jìn)行家園合作才能讓孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

幼兒教師教育隨筆4

　　從我第一天當(dāng)幼兒教師，我就知道做老師的義務(wù)，不僅是讓孩子好好學(xué)習(xí)這么簡單，通過這些年的工作，我感覺，孩子不是教出來的，而是用心去感悟他們，讓他們懂得老師的愛。人都是有感情的，特別是對(duì)待幼小的孩子，他們的感情總是會(huì)毫無保留地出現(xiàn)在我的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。

　　這幾天天氣變化多端，我終于經(jīng)不起"天氣"的打擊，得了重感冒。我教的是情景數(shù)學(xué)，在上課的時(shí)候，嗓子難受的要命，小朋友們都不約而同地出來看我，一雙雙小眼睛都關(guān)切的望著我，下課了這個(gè)跑過來問"老師，你好一點(diǎn)了沒有？"那個(gè)問"老師你是怎么啦？"……關(guān)切之意溢于言表，不禁令我激動(dòng)而感動(dòng)。看著孩子們關(guān)心我的樣子，聽著一句一句親切的話語，我突然明白"當(dāng)你把孩子時(shí)時(shí)記在心里，同樣孩子也會(huì)把你時(shí)時(shí)記在心里。"我們班的孩子就是這樣。今年的蘋果價(jià)錢特別貴，我們班有好幾個(gè)孩子家里種著蘋果，每次有哪個(gè)孩子拿來蘋果，總是不忘我的份。記得班中的調(diào)皮蛋東東也給我拿了一個(gè)蘋果，我看著他說："還是你自己吃吧！你有這份心老師已經(jīng)很開心了。"可是他仍然堅(jiān)持要給我，并且表現(xiàn)出一臉的失望，于是我也不忍心推辭："那好吧！我們分一下，一起吃好嗎？"他這才欣然接受，拿著蘋果一蹦一跳地走開了。而此時(shí)的`我，心里總是不平靜的，看著手里的蘋果，不禁自問："這難道僅僅是蘋果嗎？這分明是孩子沉甸甸的感情呀！"東東聰明又活潑，長得也不錯(cuò)，在幼兒園這個(gè)大集體中過得很快樂，心眼也不錯(cuò)，挺有愛心的�？墒撬麉s是我們班中典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼、喜歡和同伴追鬧。經(jīng)常在老師面會(huì)做出一些讓你意想不到的事情，在與同伴的交往中或游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，爭搶玩具或是跟小朋友吵架什么的，每次壞事他總是脫不了身，小朋友們都不喜歡跟他交往，有的小朋友甚至害怕和他一起玩。對(duì)于這種情況的發(fā)生，我一時(shí)也不知所措，曾經(jīng)反思了好幾天，并且翻閱有關(guān)的書籍，在我的觀察中我發(fā)現(xiàn)，他那么調(diào)皮并不是他的本意，就是希望別人關(guān)心他，只是表達(dá)的方式錯(cuò)了而已。于是我開始試著慢慢了解他，當(dāng)他一調(diào)皮的時(shí)候，不在像以前那樣的批評(píng)孩子，而是換一種方式，用婉轉(zhuǎn)的語言來教育孩子、感化孩子，讓他明白真正的道理，不到兩周的時(shí)間，東東真的有變化了，和同伴之間的相處比以前友好了，老師的話也開始聽了，變的比以前懂事、聽話了，也能和同伴一起愉快地游戲了，小朋友也愿意和東東交朋友了。

　　工作中隨著時(shí)間一天天的過去，有時(shí)一個(gè)個(gè)在教育中困擾我的難題隨之出現(xiàn)，通過這件事讓我明白，孩子們的無知犯下了許多的錯(cuò)誤，我更加明白幼兒教師這不是一件簡單的工作，而是要求我們耐心、細(xì)心，持之以恒地堅(jiān)持下去，才會(huì)有成效。所以我們做老師的要用心去感悟孩子，才能使孩子擁有美好的明天！

幼兒教師教育隨筆5

　　用多種方式學(xué)習(xí)

　　在區(qū)域性體育活動(dòng)中，教師觀察到小美跳繩姿勢標(biāo)準(zhǔn)，跳得輕松。在與小美媽媽交談中了解到，小美爸爸跳繩跳得好，在家經(jīng)常指導(dǎo)小美，還通過視頻引導(dǎo)小美學(xué)習(xí)跳繩的要領(lǐng)。得知這個(gè)信息后，教師也利用自由活動(dòng)時(shí)間與幼兒一起欣賞跳繩的錄像。幼兒從錄像中感知跳繩的要領(lǐng)，驚嘆錄像中阿姨精湛的跳繩技藝，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)跳繩愿望。

　　幼兒會(huì)連著跳幾下后，很有成功感與滿足感，急于跟教師分享。常有幼兒對(duì)教師說：“老師，你看我跳，我能跳15下。"“我能跳20下了�！薄拔冶饶愀�多�！苯處熂皶r(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們說：“你們跳累了需要休息的時(shí)候，可以去數(shù)數(shù)別人能跳幾下，看看誰跳得比較輕松�！庇變河^察同伴跳繩后，教師與幼兒交流，然后請(qǐng)小美和小奇(小美跳繩的動(dòng)作規(guī)范，小奇運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng))比賽跳繩。小美30秒鐘跳了58下，小奇30秒鐘跳了45下。小美跳完呼吸自然，而小奇跳完說“累死了”，馬上想蹲下。教師問：“誰跳得多?”“為什么小美跳了58下還不覺得很累，而小奇跳了45下卻非常累?”孩子們紛紛說，小美用手腕搖繩，腳尖著地跳，而小奇腳抬得很高，落地聲音很響。幼兒從同伴的比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)，不僅領(lǐng)悟到跳繩姿勢很重要，而且進(jìn)一步明白了跳繩的要領(lǐng)。

　　過了一段時(shí)間，有一部分幼兒能連續(xù)跳50幾下了，而有的`幼兒只能跳1O下左右，有4個(gè)幼兒還不能連貫地跳。會(huì)跳的幼兒看到不會(huì)連貫跳的幼兒常常會(huì)跟他說：“手不要停下來，要一直甩�！笨吹接械挠變郝涞乇容^重就會(huì)說：“你跳得輕一些�！薄�…教師見狀，組織幼兒交流，問誰想當(dāng)教練。聽到叮以當(dāng)教練，幼兒自告奮勇，開始師徒結(jié)對(duì)。小姚教小蒙，小蒙很努力地跳，小姚在一旁一邊鼓掌一邊說：“就這樣跳，跳得很好，繼續(xù)跳，不要停下來，再跳一跳就能連續(xù)跳很多多了。我就是這樣學(xué)會(huì)的”博博已經(jīng)能連續(xù)跳十幾下了，只是落地重，跳得很吃力。軒軒邊看博博跳邊說：“要跳得輕一些，不能讓我聽到你的腳步聲�！辈┎┨�了一會(huì)兒，軒軒便示范起來。他們兩個(gè)一會(huì)兒比賽看誰跳得輕，一會(huì)兒比賽看誰跳得多。小西在指導(dǎo)小丁，他很認(rèn)真地觀察小丁的動(dòng)作，然后對(duì)小丁說：“不要撅屁股，撅起來就跳不好了。”小丁聽從小西的提醒，慢慢地控制自己的身體姿勢，很努力地學(xué)習(xí)，跳繩姿勢改善了許多……

幼兒教師教育隨筆6

　　“幼兒園像我家，老師愛我我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽�！蔽蚁嘈潘�有的幼兒園教師都非常熟悉這首兒歌，在工作中也會(huì)盡心盡力地關(guān)注孩子的一日生活，努力讓自己成為一個(gè)“媽媽老師”。但是，真正做起來還是需要一番“心力”的。有一次，幼兒園組織了針對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)的教研，其中有一個(gè)安排是讓全體教師觀摩小班活動(dòng)“小兔找家”，一共有3個(gè)小班教師展示了同一內(nèi)容的活動(dòng)，在游戲中有一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們按要求跳到相應(yīng)顏色的圈圈中。前兩個(gè)班由于人多圈少，都存在有個(gè)別孩子搶不到相應(yīng)顏色圈圈的情況。因?yàn)橹挥袀�(gè)別孩子出現(xiàn)這樣的情況，教師也就沒有太多關(guān)注。到了第三個(gè)小班展示活動(dòng)時(shí)，C老師作了改變，投放了更多圈圈，這樣使每一個(gè)孩子都能根據(jù)要求站到相應(yīng)的圈圈中，所有孩子的臉上都洋溢著獲得成功后的快樂。

　　在觀摩活動(dòng)后的研討中，大家都覺得C老師很用心，能關(guān)注到每個(gè)孩子的需求，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料。但C老師的一番話卻讓大家知道了事情的真相，原來改變來自她的女兒，來自一個(gè)媽媽的愛。

　　在C老師的女兒所在小班的活動(dòng)中，她女兒沒有搶到圈圈，當(dāng)時(shí)就在下面觀摩的C老師看到了女兒臉上明顯的失落的'表情，這也深深地觸動(dòng)了一個(gè)媽媽的心。所以輪到她自己組織活動(dòng)時(shí)就增加了同種顏色圈圈的數(shù)量，這一改變讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　在大家都對(duì)C老師的材料調(diào)整拍手叫好的時(shí)候，突然有一個(gè)感慨從我的心底冒出來：要成為一個(gè)真正的“媽媽老師”是需要有一定的“功力”和“心力”的。如果在幼兒園的一日生活中，每個(gè)教師都能以“媽媽的心”去關(guān)注每一個(gè)孩子的感受，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子細(xì)微的情緒變化，那么孩子們一定會(huì)在“媽媽老師”的身邊快樂地度過每一天。

幼兒教師教育隨筆7

　　每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有些孩子說："老師，我不會(huì)。"還有的孩子看老師快走到他們身邊時(shí)馬上用手或身體蓋住，不讓老師看。

　　今天的手工區(qū)是用準(zhǔn)備好的黃、紅紙粘貼國旗。因?yàn)檫x擇本區(qū)的.孩子很多，彩紙準(zhǔn)備的較少，怕孩子們一次剪的不對(duì)，所以先讓他們用舊掛歷紙練習(xí)剪五角星。小朋友探索、討論后，都紛紛動(dòng)手剪起來，當(dāng)我來到靜靜小朋友的身邊時(shí)，她愁眉哭臉地對(duì)我說："老師，我不會(huì)。"我耐心地教了她幾遍后，便讓她自己折、自己剪，并鼓勵(lì)她說："孩子，老師相信你，你一定能行的，加油。"過了一會(huì)，我又回到她的身邊，發(fā)現(xiàn)她剪得很正確�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，經(jīng)過全體幼兒的評(píng)選，靜靜剪的"五角星"是全班最漂亮、最正確的五角星。我在全班小朋友面前表揚(yáng)了她。她高興的笑了。

　　這件事使我想到：我們教師應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一位幼兒，老師一個(gè)賞識(shí)的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一句恰到好處的話語，能使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，也可能改變孩子的一生，作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語言��！

幼兒教師教育隨筆8

　　加德是班上一個(gè)來自法國的女孩，開學(xué)初，因?yàn)樗�去法國過了兩個(gè)月的暑假，所以她對(duì)中文有些生疏，那段時(shí)間因?yàn)檎Z言關(guān)系，她更喜歡和外籍教師費(fèi)麗交流。她們之間所發(fā)生的故事對(duì)我的觸動(dòng)很大。于是，我把它記錄下來，與大家分享。

　　項(xiàng) 鏈

　　加德帶來了一串漂亮的項(xiàng)鏈，午睡時(shí)，興奮的她一直在玩項(xiàng)鏈，我就把她的項(xiàng)鏈暫時(shí)取了下來，代為保管。起床后，加德馬上就來向我要回了項(xiàng)鏈，并順手戴在了脖子上。

　　接著是洗手吃點(diǎn)心時(shí)間了，在走向盥洗室的路上加德遇到了費(fèi)麗，她非常主動(dòng)地告訴費(fèi)麗：“看，這是我的項(xiàng)鏈�！薄班蓿�漂亮的項(xiàng)鏈。不過，我沒有項(xiàng)鏈，但是我有耳墜�！辟M(fèi)麗一邊說，一邊摸摸自己的耳墜。加德看著費(fèi)麗的耳墜，索性取下自己的項(xiàng)鏈，遞給了費(fèi)麗。費(fèi)麗輕輕地接過，說：“是給我戴嗎?”“嗯�！奔拥驴隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)期待地看著費(fèi)麗。“哦，圈太小了，戴不進(jìn)去。不過，可以戴在我的辮子上�！辟M(fèi)麗把項(xiàng)鏈戴到了發(fā)髻上�！斑@項(xiàng)鏈?zhǔn)强梢宰冮L的�！奔拥逻呎f邊比劃著。費(fèi)麗于是就嘗試著把項(xiàng)鏈圈拉大，套入了脖子。加德仰著頭，滿意地笑了。接著，費(fèi)麗取下項(xiàng)鏈，雙手遞還給加德：“你的項(xiàng)鏈真漂亮，謝謝你給我戴了�！奔拥掳秧�(xiàng)鏈迅速地套在了自己的脖子上，滿意地去洗手了。

　　和我們不同的是，費(fèi)麗在和孩子相處的時(shí)候，不一定非常強(qiáng)調(diào)和孩子的平視，但她一定是和孩子平等的。她會(huì)和孩子互相展示自己的飾品，會(huì)尊敬地用雙手奉還孩子的東西，并誠懇地表示感謝。這種細(xì)膩的情感互動(dòng)是愛的傳遞，平等、愉快，在不經(jīng)意的互動(dòng)中融入彼此心間。

　　包

　　吃完點(diǎn)心的加德從櫥里拿出了自己的包，急切地找到了費(fèi)麗。費(fèi)麗以有些驚訝的表情接過包，問：“這是你的包嗎?”加德點(diǎn)點(diǎn)頭。費(fèi)麗夸贊包的漂亮，接著把包背在了肩上：“是這樣背嗎?”“不是�！憋@然，加德說不清楚到底該怎么背，可費(fèi)麗領(lǐng)會(huì)了加德的意思，她馬上斜挎包，繼續(xù)征詢加德的意見，加德使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。費(fèi)麗問：“這個(gè)包是媽媽買的?”“嗯�！薄霸谀睦镔I的?法國?”“不。”“中國?”“是。”“這個(gè)包真是蠻漂亮的。看這顏色�！奔拥马樦�費(fèi)麗的手勢，觀察著自己的包。“你的東西都放在包里了?”“放了些什么東西呢?”“現(xiàn)在馬上要活動(dòng)了。你的包應(yīng)該放在哪里比較好呢?”加德在費(fèi)麗溫柔的眼神的關(guān)注下把包放回了櫥里。

　　喜歡秀自己喜歡的物品，是孩子的特點(diǎn)。一般而言，我們會(huì)對(duì)孩子的物品贊美一番，詢問一下在哪里買的，就結(jié)束話題。但費(fèi)麗就不一樣，她與孩子的討論是比較深入的，涉及產(chǎn)地、款式、顏色、盛放的物品等多方面，她還會(huì)就怎樣背這個(gè)包比較美觀與孩子比劃一番，這是我們不曾做到的。而且，費(fèi)麗囑咐孩子把包放回去的環(huán)節(jié)也是那么自然、得體，充分體現(xiàn)了她對(duì)孩子的.尊重。

　　午 睡

　　準(zhǔn)備午睡了，孩子們都在安靜地做著各自的準(zhǔn)備工作。看著能干的加德很快地脫了鞋子、外套，我想今天她應(yīng)該能安靜地午睡了。于是，我去照顧別的孩子。就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，加德以迅雷不及掩耳之勢翻身下床，光著腳丫直沖廁所。我還以為她要上廁所，可瞬間她通過廁所轉(zhuǎn)向了隔壁班的活動(dòng)室。隔壁活動(dòng)室的門關(guān)著，她透過窗戶向里張望。我緊跟在后，一邊一把抱起她，一邊詢問：“你在干什么呀?”加德掙扎著說：“我要找費(fèi)麗�！薄翱墒牵�她去吃飯了。”“我要看她�！薄八�去吃飯了，你還是先睡吧。”我讓她先躺下，她顯然不樂意。就在我照顧其他孩子時(shí)，她再次“出逃”。就在我顧此失彼的時(shí)候，費(fèi)麗回來了，她聽了我的簡單敘述后，迅速來到加德身邊，輕柔地說：“哦，寶貝，你在干嗎呀?你沒穿鞋和外套，會(huì)著涼的�！薄翱墒俏蚁肽懔恕！薄芭叮�謝謝你想我了。我來了，我也想你的。讓我抱抱你吧，你冷了。”加德立刻張開手臂，縱身一躍，用她有力的雙腿夾住了費(fèi)麗的胯部。他們一起來到床前：“寶貝，躺下好嗎?該休息了�！奔拥逻炅镆幌�，滑到了床上，拉好被子。費(fèi)麗俯下身子，輕柔地說：“謝謝你，加德。祝你做個(gè)好夢!”費(fèi)麗又輕輕地幫加德掖了掖被角，加德輕輕地說了聲“待會(huì)兒見，費(fèi)麗”，就安靜地午睡了。

　　目睹了這一切，我不禁問費(fèi)麗：“你對(duì)孩子躺下入睡的行為，為什么要說謝謝?”“因?yàn)樗龑?duì)我說，她想我了。因?yàn)樗�肯聽我的話終于平靜地躺下來了�！焙芎唵蔚睦碛�，卻讓我沉思良久，尊重孩子，與孩子平等相處，時(shí)時(shí)都有，處處體現(xiàn)。

幼兒教師教育隨筆9

　　轉(zhuǎn)眼間，我來到xx高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋�(gè)新教師的工作心得體會(huì)。

　　第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作，剛開始的時(shí)候，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的'感覺很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。

　　第二學(xué)期我主要擔(dān)任高一年紀(jì)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。

　　2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。

　　3、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。

　　4、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

　　這一年中我還擔(dān)任了高一(xx)班副班主任的工作，積極參與班級(jí)管理，在xx老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生一味嚴(yán)格是不行的，要找到嚴(yán)和愛的切入點(diǎn)。

　　作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。

　　總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。

幼兒教師教育隨筆10

　　回味時(shí)光，冉冉而去，培訓(xùn)不再是一紙合格證，真正的合格證是看在學(xué)習(xí)中培訓(xùn)中得到什么?我想作為一個(gè)教師，一個(gè)飛速發(fā)展時(shí)期的教師，應(yīng)該積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以更寬闊的視野去看待我們的教育理論，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。所以我認(rèn)為：

　　一、教師者更應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家教師講的課就充分印證了這句話。所以我認(rèn)為語文老師不應(yīng)固守在語文的圈子了，應(yīng)該跳出圈子獵取知識(shí)。懂得用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引向?qū)W生講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得越通俗易懂，學(xué)生便更于接受。要認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

　　二、積極投身新課程改革，聆聽專家理論，做課程改革的踐行者，帶頭人。

　　課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)踐者。我想只有經(jīng)過老師群體的合作努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。因而，每個(gè)老師都應(yīng)該多聽專家理論，爭做課程改革的踐行者，帶頭人。那教育就不是一件難事了。

　　培訓(xùn)結(jié)束了，學(xué)習(xí)才開始。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的.時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟�；畹嚼希瑢W(xué)到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。未來的教育生涯我會(huì)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，懷著一顆享受幸福的心，時(shí)時(shí)去“旅行”，處處去“收獲”!在平凡中演繹出精彩。

幼兒教師教育隨筆11

　　我和爸爸

　　九月剛開學(xué)，軒軒帶來幾張暑假和爸爸去海南旅游的照片，和小朋友分享他的假期故事，眉飛色舞地講起爸爸和他一起堆沙雕，一起撿螃蟹和教他游泳的情形。他說，他很喜歡和爸爸一起玩，因?yàn)榘职质裁炊紩?huì)做。

　　軒軒的講述引發(fā)了班上的熱烈討論，大家都想說一說自己的爸爸。看到孩子們對(duì)爸爸的話題這么感興趣，也引發(fā)了我們的思考：以往的主題活動(dòng)一旦涉及親情教育，大多與媽媽相關(guān)。在孩子們的眼中，媽媽是美麗、溫柔、和藹的，為家庭和孩子付出了無限的愛，因此孩子們與媽媽的情感交流和表達(dá)較為頻繁，而爸爸往往是被孩子忽略的人，甚至是嚴(yán)厲、懶惰、粗心的代名詞。但是，在家庭教育中，爸爸的作用同樣重要，于是我們支持孩子們將話題繼續(xù)下去。

　　講爸爸的故事

　　接下來的幾天里，我們聽到了小朋友們講述自己和爸爸在一起發(fā)生的各種各樣的故事。

　　豆豆說，自己和爸爸在一起最開心的事情就是每天晚上玩戰(zhàn)斗游戲，他的爸爸用這種方法鍛煉他的身體，現(xiàn)在他的力氣可大了。

　　堯堯說，自己的爸爸個(gè)子很高，每次去動(dòng)物園看小動(dòng)物的時(shí)候，擔(dān)心人太多，堯堯看不到小動(dòng)物，爸爸就讓他騎在自己的肩上，這樣能看得很遠(yuǎn)，他很喜歡騎在爸爸背上的感覺。

　　小穎說，自己的爸爸工作很忙，經(jīng)�；氐郊疫�要繼續(xù)工作，沒有太多的時(shí)間陪自己，但是爸爸每天晚上都會(huì)陪自己看一會(huì)兒動(dòng)畫片，所以這個(gè)時(shí)候是她最幸�？鞓返臅r(shí)間。

　　涵涵說，自己每天晚上睡覺時(shí)，爸爸都會(huì)把她抱在懷里，給她講好聽的故事，讓她感覺到很溫暖、很安全。

　　不過，并不是所有小朋友講述的都是快樂、幸福的事兒，我也聽到一些抱怨的聲音。

　　小凱說：“我爸爸喜歡玩電腦游戲，他每天回到家就知道自己玩游戲，都不跟我玩，我說讓他帶我出去玩，他就讓媽媽帶我去�！�

　　銘銘說：“我爸爸在銀行上班，他的工作很忙，每天回家很晚，不能接我放學(xué)。我和爺爺奶奶一起住，周末才回自己家。爸爸總是睡覺，還經(jīng)常出去吃飯，都沒有時(shí)間和我一起玩�！�

　　在孩子們的講述中，我看到了父子(女)相處的三種狀態(tài)：第一種，爸爸經(jīng)常陪孩子一起游戲，孩子和爸爸的關(guān)系很親密；第二種，爸爸工作很忙，沒有時(shí)間陪伴孩子，親子關(guān)系比較生疏，但是孩子能夠理解爸爸；第三種，爸爸總是做自己的事情或自己游戲，忽略了孩子想?yún)⑴c親子活動(dòng)的愿望，親子關(guān)系淡漠。不和諧的親子關(guān)系正是繼續(xù)開展活動(dòng)的契機(jī)，會(huì)使活動(dòng)更有價(jià)值。

　　大腳小腳一起走

　　早上，萌萌媽媽帶來～張光盤，內(nèi)容是萌萌和爸爸一起在公園游戲。原來聽說幼兒園要組織爸爸的主題活動(dòng)，萌萌爸爸就拍了一段視頻請(qǐng)小朋友們觀賞。視頻拍攝得很精彩，很好地詮釋了親子相處的溫馨。內(nèi)容也很豐富，有爸爸和萌萌一起拍球，兩人一起玩輪滑，萌萌穿爸爸的大鞋玩耍，還有一起戲水、玩健身器材等畫面。萌萌摔倒時(shí)，爸爸馬上抱起她著急地問：“摔疼了沒有?”還仔細(xì)檢查萌萌身上摔傷沒有。玩完大鞋小鞋的游戲，爸爸不顧自己光著腳，先幫萌萌穿好鞋子；萌萌玩健身器材感到害怕時(shí)，爸爸鼓勵(lì)她：“別怕，有爸爸在呢，你一定能行的�！�

　　溫馨的畫面感動(dòng)了班上的每～位小朋友，莉莉哭著說：“我感覺萌萌太幸福了，她的爸爸太愛她了�！弊鳛榻處�，我看到了不少孩子眼里的羨慕和渴望。怎樣才能幫助更多的孩子感受到爸爸對(duì)自己濃濃的父愛呢?帶著這種思考，我們開展了親子活動(dòng)“大腳小腳一起走”。

　　活動(dòng)前，我一一聯(lián)系爸爸們，確認(rèn)他們能按時(shí)參加活動(dòng)，并請(qǐng)他們對(duì)孩子保密。活動(dòng)開始，爸爸們一進(jìn)班，孩子們的臉上寫滿了興奮與驚喜，有的孩子直接沖上去抱住爸爸高興地大叫。我沒有安排直接比賽，而是先設(shè)置了自由游戲環(huán)節(jié)，請(qǐng)爸爸們和孩子們自由嘗試，尋找更好的游戲方法，增加彼此交流的機(jī)會(huì)。孩子們和爸爸們反復(fù)嘗試和溝通，從不協(xié)調(diào)到逐漸默契。等到比賽時(shí)，輸贏已經(jīng)不重要了，快樂的感覺才是最珍貴的。游戲結(jié)束后，照片回放幫助爸爸們和孩子們一起回味快樂。最后的“悄悄話”環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們到爸爸身邊，給父子(女)之間提供一個(gè)表達(dá)情感的安靜機(jī)會(huì)。有的孩子坐到爸爸腿上，有的孩子摟著爸爸的脖子，還有的孩子和爸爸頭挨著頭，溫馨的場面讓所有人感動(dòng)。

　　這次活動(dòng)節(jié)奏緊湊、動(dòng)靜交替，給爸爸們留下深刻的印象，讓他們感受到孩子對(duì)和爸爸一起游戲的`渴望，感受到自己作為父親的責(zé)任。

　　我愛爸爸

　　隨著班上幼兒和爸爸的情感溝通逐漸加深，親子感情逐步融洽，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們了解爸爸、愛爸爸的愿望，我們相繼開展了一系列有關(guān)爸爸的活動(dòng)。在《畫爸爸》的活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真觀察爸爸的外貌，感受到遺傳的奇妙；在圖畫書閱讀《我爸爸》中，孩子們認(rèn)識(shí)了爸爸的強(qiáng)壯、高大、勇敢、幽默和溫情等多面特點(diǎn)；在歌表演《爸爸好》中，孩子們感受到爸爸對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)和犧牲，感受到爸爸的責(zé)任心和愛；在視頻欣賞《爸爸的背》中，孩子們看到了爸爸對(duì)孩子長年如一日的默默付出和保護(hù)。

　　隨著對(duì)爸爸的加深了解和對(duì)父愛的進(jìn)一步理解，孩子們更愛爸爸了，除了用語言表達(dá)，還親自為爸爸做一些力所能及的事情，比如給爸爸端杯水、捶捶背，幫爸爸?jǐn)[碗筷、掃地等，還有的孩子主動(dòng)改掉了不良習(xí)慣，如爸爸在家工作時(shí)不影響爸爸，不惹爸爸生氣等。

　　愛是相互的。孩子稚嫩的心里有個(gè)樸素的愿望，用自己的愛報(bào)答爸爸的愛，讓爸爸更愛自己。為了不讓孩子們失望，為了能讓孩子們積極表達(dá)愛和孝心的行為成為習(xí)慣堅(jiān)持下去，我建議家長和幼兒共同商量設(shè)立協(xié)議。比如，如果孩子堅(jiān)持每天為爸爸做一件事，那爸爸可以在周末陪孩子做一件事，像去動(dòng)物園、一起做游戲、親子共讀等，這樣孩子們才能更好地認(rèn)識(shí)愛與被愛。

幼兒教師教育隨筆12

　　我是王淑潔，是海德幼兒園的一名普通幼兒教師。在常人眼里幼兒教師這一職業(yè)是平凡的，的確幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事，但我認(rèn)為有一種成功，來自平凡。有一種贊許，來自始終如一。腳踏實(shí)地服務(wù)好每一位家長誘餌使我對(duì)工作的追求。有求必應(yīng)，關(guān)注好每一個(gè)細(xì)節(jié)是我的工作態(tài)度。在十年的教育生涯中，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位，我工作的每一天是簡單的。

　　清晨我微笑著迎接的是那一個(gè)個(gè)興沖沖走進(jìn)幼兒園的孩子，孩子們看到我都會(huì)禮貌地說一句：“老師早上好�！边@一句問候就是我開始一天工作的動(dòng)力�，F(xiàn)在我任教的是小班，剛開學(xué)的時(shí)候會(huì)有不想和媽媽分開的小朋友，有不肯留在幼兒園不停的哭鬧的小寶貝，我總是耐心安慰抱抱他們疏導(dǎo)他們的焦慮情緒。在吃早飯時(shí)有挑食的小朋友，情緒不穩(wěn)定的小朋友還有在家被家長喂飯的小朋友，我也會(huì)給這些寶寶們喂飯給他們講不挑食出蔬菜會(huì)變漂亮，學(xué)習(xí)善導(dǎo)小朋友們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。然后帶著小朋友們喝水漱口保持干凈的口腔衛(wèi)生。孩子們也會(huì)在閑暇時(shí)跟我一起分享他們生活中的`趣事和小成就，有時(shí)候會(huì)有好幾個(gè)小朋友在吃完早飯后圍著我說各種事情，可能他們的問題，有時(shí)候令人忍俊不禁，但是我愿意去傾聽就像對(duì)待同齡的朋友一樣，跟他們相處。

　　聽到幼兒園里響起輕快的音樂，我會(huì)拉著孩子們?nèi)ゲ賵錾献霾�。我�?huì)覺得眼前的這些孩子就像手里拿著的搖搖棒一樣充滿朝氣。早操結(jié)束后帶著孩子們小便、洗手，給孩子們講解六步洗手法，之后會(huì)帶著孩子們喝水組織上課。有的時(shí)候孩子們會(huì)親切地對(duì)我說，老師你嗓子怎么了？別看他們小小的年紀(jì)觀察能力可是特別強(qiáng)，我總會(huì)溫柔地對(duì)他們說：“老師只是嗓子不舒服，喝點(diǎn)水就好了。”我最喜歡帶孩子們唱歌，因?yàn)楦杪暠磉_(dá)我們的愉悅心情，每次音樂動(dòng)之后，孩子們都會(huì)投入到音樂的場景里，在音樂里表達(dá)他們的情緒。在孩子們畫畫的時(shí)候我也會(huì)走到每個(gè)孩子身邊耐心的給予指導(dǎo)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

　　戶外活動(dòng)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)寶貝們?nèi)ミM(jìn)行戶外自主運(yùn)動(dòng)游戲，這個(gè)游戲能鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力自主性和勇氣。但他有時(shí)也存在一些風(fēng)險(xiǎn)，每到這個(gè)時(shí)候，其實(shí)我也有些矛盾，我既希望自己帶的寶貝們能通過每一次的活動(dòng)獲得成長，也擔(dān)心他們受傷，所以每次我都會(huì)在旁邊保護(hù)著孩子，讓他們可以勇往直前。戶外活動(dòng)結(jié)束帶領(lǐng)著孩子們回到教室稍作調(diào)整再等待開飯餐前準(zhǔn)備時(shí)間會(huì)帶孩子們唱詩詞給他們講故事。午飯時(shí)也會(huì)有很多的小插曲。，為了叫孩子們吃飯，避免浪費(fèi)就有就會(huì)有很多很多的妙招。“你不是說老師漂亮嗎，老師就是吃甜椒吃的呀，所以你把碗里的三片吃掉也會(huì)變漂亮呀”我也會(huì)記住班里每個(gè)寶貝的健康狀況，以免他們發(fā)生身體不適的情況。

　　吃完午餐，帶著孩子們到園里散步，走在掛滿小葫蘆的連廊，孩子們會(huì)唱起葫蘆兄弟的歌，看著他們自己之前親手種植的小蔬菜，看看水池里生氣勃勃的小魚其樂融融。孩子們午休啦，我也終于可以吃上午飯了。但是簡單吃完飯之后會(huì)拿起材料做起明天需要用的用具教玩具，有時(shí)我會(huì)備課，有時(shí)會(huì)制作區(qū)域材料還有時(shí)會(huì)準(zhǔn)備主題活動(dòng)的材料和布置主題墻面孩子們午休的這兩個(gè)小時(shí)也是我忙碌與其他工作的時(shí)候。孩子們陸續(xù)陸續(xù)起床后，會(huì)給孩子們整理衣服幫小女生扎辮子，還必須不時(shí)督促小天使們喝水吃水果。下午的閱讀活動(dòng)會(huì)經(jīng)常給孩子們進(jìn)行故事會(huì)，把好聽的繪本故事帶給每一個(gè)孩子，讓他們從繪本里得到知識(shí)和做人的道理。晚放時(shí)候會(huì)跟班上的另一個(gè)老師，站在教室門口，輕輕的跟孩子的家長打招呼等確認(rèn)孩子被各自家長接走后就找個(gè)別家長單獨(dú)溝通孩子最近的表現(xiàn)，爭取在教育理念和行為上讓家長老師達(dá)成一致，從而做到家園一致，推動(dòng)孩子的健康發(fā)展。之前剛從事這個(gè)工作的時(shí)候，因?yàn)榧议L各種不理解，受了委屈，我會(huì)哭，但是后來我想作為一名幼師，我有責(zé)任和義務(wù)，為了每位孩子一生的健康成長付出我最大的努力，這就是我的工作，我必須做好它，所以在遇到不理解的家長，我會(huì)耐心地一遍遍溝通，畢竟我們有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，希望孩子健康快樂成長，現(xiàn)在我已經(jīng)完全能與家長有效溝通送走辦理所有的孩子和家長今天班里的工作才會(huì)結(jié)束。

　　未來的路上我會(huì)帶著一顆溫暖的愛心走下去，把快樂教育、快樂人生，踐行在每一天的每一個(gè)小細(xì)節(jié)中。

幼兒教師教育隨筆13

　　“山山山 ，山上有個(gè)木頭人，不許說話，不許動(dòng)”。每當(dāng)幼兒園的走廊、操場、活動(dòng)室想起木頭人的兒歌時(shí)，你看到的是孩子們?nèi)�神貫�?、聚精會(huì)神，全身心的都投入到這個(gè)游戲中，這個(gè)一游戲就像對(duì)孩子們施了魔法一樣，孩子能做上千遍萬遍也不厭倦。在這個(gè)游戲中，幼兒念完兒歌后，必須像木頭人一樣保持一個(gè)姿勢不動(dòng)，即使是再調(diào)皮的孩子，為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的樂趣，他們也要控制自己并遵守游戲規(guī)則，無形中提高了自控能力較弱的幼兒，這個(gè)游戲還有一個(gè)趣味的多變性，說完兒歌后可自己創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作保持不變，這對(duì)孩子們來說具有挑戰(zhàn)性，要讓自己和別人的動(dòng)作不一樣，想方設(shè)法的進(jìn)行創(chuàng)編，無形中提高了幼兒的`創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

　　游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，是幼兒的天性，前蘇聯(lián)的阿爾金稱“游戲?yàn)閮和�的心理維生素”。游戲蘊(yùn)含著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，孩子們都在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。我們的游戲越豐富，孩子的個(gè)性會(huì)得到更好的發(fā)展。所以我們就一起用更多更豐富的游戲來陪伴孩子們的成長吧。

幼兒教師教育隨筆14

　　第一學(xué)期很快就過去了，我們相繼打破了游戲的時(shí)間、空間、規(guī)則、材料的限制，通過一次又一次園本教研，老師們達(dá)成共識(shí)，為幼兒的游戲提供更充分的環(huán)境保障，但也同時(shí)發(fā)現(xiàn)過去的生活環(huán)節(jié)安排受到了一定的影響。

　　原來的區(qū)域游戲時(shí)間是從8：30開始到9：10結(jié)束，接著進(jìn)入收玩具以及集體喝水的生活環(huán)節(jié)。而新調(diào)整后的區(qū)域游戲時(shí)間跨度長達(dá)一個(gè)多小時(shí)，孩子們的喝水問題怎么解決?另外，原來的加餐、喝水、如廁等生活活動(dòng)常常需要教師組織幼兒排隊(duì)進(jìn)行。我們看到，依然是一段音樂響起，小朋友們魚貫而出、排隊(duì)吃喝，或者是按著地上的小腳印站成幾隊(duì)。小班的孩子們會(huì)拿好小水杯，靜靜地坐在小椅子上等著，老師則像鳥媽媽喂食一樣，拿著奶壺，挨個(gè)兒給孩子們的水杯里倒好牛奶，再發(fā)干果……

　　游戲與生活如此脫節(jié)，老師們也戲稱：“玩起來是國際班，生活上是中國式!”生活活動(dòng)的安排可不可以也像游戲活動(dòng)那樣自主?集體活動(dòng)又可以發(fā)生什么樣的改變呢?這些問題只能留到第二學(xué)期來解決。

　　老師們雖然還沒有像幼兒園管理者那樣敏銳地覺察到兒童觀、教育觀、發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀是統(tǒng)一的整體，但至少感覺到即便自己在游戲中已經(jīng)充分尊重孩子，但生活上還在管理孩子。

　　但是，如果要改變，保育員老師就會(huì)發(fā)出很多疑問，并能說出很多反對(duì)的理由：“孩子自己能干嗎?…讓他們自己來，容易撒奶啊?…有快有慢，不好管!…讓他們干，多慢啊，還不如我都干了!”

　　難道只是保育員的觀念比教師落后嗎?還是我們所有人并沒有從思想深處發(fā)生改變，深埋在頭腦中、表現(xiàn)在行為上的舊習(xí)慣依然牢牢存在。

　　每認(rèn)識(shí)一個(gè)新觀念、做一件新事、成就一些改變，都需要經(jīng)歷能夠看到新目標(biāo)但又受到舊思想阻礙這一過程。當(dāng)人們的想法、做法已經(jīng)根深蒂固地存在于人的腦海中、融化在人的血液里，就形成了習(xí)慣。這種習(xí)慣像身上的“鐵布衫”，阻擋住了新信息、新理念、新知識(shí)。這種習(xí)慣導(dǎo)致人局限在自己的一種視野、心境的范圍內(nèi)，雖然一直在動(dòng)，但其實(shí)還是留在了原地，還是在不斷重復(fù)，并沒有在改變，更沒有真正在前進(jìn)。

　　所以，我們必須要首先打破那些限制發(fā)展、有礙前進(jìn)的習(xí)慣! “一切為了孩子…生活既教育”“保教結(jié)合是幼兒的基本教育宗旨”等等，這些都是中國幼教工作者長期以來追求的目標(biāo)、內(nèi)容和宗旨。那么，幼兒在園所經(jīng)歷的一切、所做的一切事情應(yīng)該都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和成長鍛煉的過程，包括吃、喝、拉、撒、睡等生活環(huán)節(jié)。

　　教研支持

　　在教研活動(dòng)中，大家圍繞“生活活動(dòng)中怎樣尊重幼兒的.需要”“有哪些事情可以放手讓孩子干”“怎樣盡量鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做”進(jìn)行了研討。當(dāng)一直在說卻一直沒有真正落實(shí)的話題擺到了桌面上，老師們一下子重視起來。

　　在思考和交流后，大家發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容早就落實(shí)了。如值日生的工作內(nèi)容都在做自我服務(wù)的事情，而日常生活中老師也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子來承擔(dān)組織、服務(wù)、整理、評(píng)價(jià)的事情；加餐、午點(diǎn)、進(jìn)餐、睡眠、盥洗等環(huán)節(jié)都隨時(shí)可見幼兒參與的身影……看來，在生活環(huán)節(jié)做出調(diào)整，做到盡量自然、自由、自主是完全可以的。

　　自主加餐

　　在實(shí)驗(yàn)班中一班里，保育員老師也漸漸懂得后退會(huì)給孩子更多的機(jī)會(huì)和可能。于是，每天的加餐都由保育員老師擺放在一個(gè)安全的地方。到了9點(diǎn)lO分，在一段輕柔音樂的提示下，幼兒自由安排自己的加餐，可以放下手里的事情先去，不愿意離開的也可以堅(jiān)持把手里的事情告一段落后再去，正好避開人多的情況。進(jìn)餐時(shí)，保育員老師把夾主食的小夾子擺放好，幼兒洗完手，看到夾子的提示就知道排成兩隊(duì)，自己拿起夾子取主食。

　　總之，班里不再出現(xiàn)一段音樂一刀切、一個(gè)提示全班于、一個(gè)要求都執(zhí)行的場面，而是一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，由孩子決定前后順序和參與時(shí)機(jī)。

　　午后的閱讀時(shí)光

　　在實(shí)驗(yàn)班，過去每天下午起床后，孩子們吃完午點(diǎn)是自選玩具玩一會(huì)兒，到3點(diǎn)開始分組集體教學(xué)。而這段時(shí)間，總會(huì)有孩子選擇看書，實(shí)驗(yàn)班里有一套“揭秘系列”圖書很受孩子們喜愛，包括《揭秘海洋》、((揭秘動(dòng)物》、((揭秘美術(shù)》、《揭秘?cái)?shù)學(xué)》、《揭秘船舶))、《揭秘地下》((揭秘大腦》、《揭秘太空》、《揭秘物理》、《揭秘建筑》等。所有的書都是翻翻看式的，生動(dòng)有趣的畫面里藏著答案。孩子們想探尋某個(gè)地方的真實(shí)情況時(shí)輕輕揭開，就出現(xiàn)了答案。書被孩子們捧在手里、小心翼翼地翻看、尋找、發(fā)現(xiàn)。

　　漸漸地，愛看書的孩子越來越多。我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，把起床后的游戲時(shí)間改成了閱讀時(shí)光。每天下午，陽光灑落在孩子們可愛的身影上，大家抱著心愛的圖書，像面對(duì)寶貝一樣認(rèn)真、仔細(xì)地指著、看著，還會(huì)悄悄交流自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　其中一本書里神奇的地下世界被一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，孩子還讓老師也和他一起抱著書仔細(xì)看：紅包管道輸送電線、紫色管道輸送電話線、黃色管道輸送煤氣、黑色管道輸送寬帶光纜線、深紅色管道輸送電視的電纜線……孩子當(dāng)起了老師的引路人!

　　一天，浩宇拿著《揭秘大腦))對(duì)我說：“劉老師，我今天上午就用這兒來著!”他正在看大腦各個(gè)反應(yīng)區(qū)的圖，指著負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的區(qū)域?qū)�老師肯定地說：“我今天上午在外邊玩的時(shí)候，這兒就指揮我了!”我真為孩子對(duì)書的興趣和把書里內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己理解的有趣的聯(lián)系而驚喜!

　　實(shí)驗(yàn)班的小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了和自己生活、游戲、學(xué)習(xí)有關(guān)系、有幫助的事，更加喜歡看書了!我也很會(huì)烘托氣氛：“哎呀，老師得給小朋友梳頭，不然，也像你們一樣，抱著一本自己喜歡的書、坐在陽光下、靜靜地看書，多幸福啊!”愛看書、愛護(hù)書的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了，每天送書時(shí)，小朋友們都特別不舍得，把書緊緊抱在胸前，小心地把它送回原處，記住它的號(hào)碼和對(duì)應(yīng)的位置，明天還來看……

　　一年之計(jì)在于春

　　一日生活做到自由、自主，一段時(shí)間、一個(gè)周期、一個(gè)季節(jié)呢?

　　春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是為一年打下基礎(chǔ)、做出計(jì)劃的時(shí)候。因此，實(shí)驗(yàn)班的四位老師一起制訂了各自的健身和工作計(jì)劃、并把計(jì)劃張貼在墻上，以督促自己能按照計(jì)劃完成。

　　老師的計(jì)劃里有一項(xiàng)特別流行的健身內(nèi)容就是平板支撐。老師之間相互學(xué)習(xí)著、比拼著，孩子們自然而然地給老師們計(jì)數(shù)，宣布哪位老師獲勝。最后的結(jié)果是，劉老師堅(jiān)持的時(shí)間最短，只有一分鐘，孫老師和班老師能稍微長一點(diǎn)，最厲害的是訾老師，能堅(jiān)持5分鐘呢!老師們的比賽也激發(fā)了孩子們的模仿興趣，開始是老師做時(shí)孩子們趴在旁邊跟著做，后來孩子們向最厲害的訾老師發(fā)起了挑戰(zhàn)。班上的柯宇小朋友居然超過了訾老師!很多小朋友在柯宇的帶動(dòng)下也對(duì)平板支撐產(chǎn)生了興趣，也有孩子制定了自己的健身計(jì)劃和游戲計(jì)劃。就這樣，老師的“春季計(jì)劃”影響了孩子們的生活。

　　老師立刻鼓勵(lì)孩子，定一個(gè)自己的周末計(jì)劃吧。孩子們說得非常有趣：有的說要上課，有的說看爺爺奶奶，有的說要和好朋友去踢足球，有的說要和媽媽去看一部新電影，有的說要約小區(qū)里的朋友去比賽騎自行車……一個(gè)個(gè)有趣的周末計(jì)劃誕生了。老師請(qǐng)孩子們畫出計(jì)劃，并鼓勵(lì)大家一定要執(zhí)行，還要在周一拿來自己實(shí)施計(jì)劃的照片，向大家展現(xiàn)自己的執(zhí)行能力。

　　菲菲小朋友的計(jì)劃是和媽媽一起去看電影。她帶來了電影票根，和她的計(jì)劃貼在一起!

　　浩然小朋友的計(jì)劃是早起早睡不遲到。星期一，他來園是第一名，計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了!

　　慢慢地，孩子們已經(jīng)不局限于完成老師建議的計(jì)劃內(nèi)容。他們開始有了自己的計(jì)劃，并努力地去完成計(jì)劃，并想出了用收集照片、門票、電影票、打?qū)︺^的方式記錄自己的完成情況。

　　從制定一個(gè)游戲計(jì)劃開始到自己的周末計(jì)劃，再到自己的“五一”計(jì)劃，孩子們徹底從“老師讓我干什么”過渡到“我想干什么了”。到了最后，老師們由于各種原因并沒有完成自己的春季計(jì)劃，可是，孩子們卻依然興致勃勃地按照自己的計(jì)劃行動(dòng)著。

　　就這樣，我們的生活環(huán)節(jié)、白紙黑字的表格里面規(guī)定的作息安排等都隨著孩子的興趣而自然改變。只要是對(duì)孩子的健康、發(fā)展有益處的，一切都可以做出調(diào)整。也許，在幼兒園的每一天，過得好、玩得好，都是我們起碼要讓孩子能夠體會(huì)到的。

幼兒教師教育隨筆15

　　再過幾天就是小朋友們最喜愛的日子——“六一兒童節(jié)”，我們班組織開展了“親子剪貼畫創(chuàng)意制作”活動(dòng)，這次手工制作活動(dòng)吸引了家長們積極參與。孩子們和爸爸媽媽通過本次活動(dòng)，一起慶祝屬于自己的節(jié)日。在活動(dòng)開始之前，幼兒園的活動(dòng)室內(nèi)就已熱鬧非凡，所有的家庭歡聚一起，要比一比哪個(gè)家庭獲得“心靈手巧”家庭的稱號(hào)。

　　在活動(dòng)現(xiàn)場，不少孩子在爸爸媽媽的陪伴下，開動(dòng)小腦筋發(fā)揮小創(chuàng)意，而原本看著挺“笨拙”的爸爸們，這時(shí)也拿起了剪刀和彩紙，細(xì)心地修剪著圖案。還有一些小朋友，雖然爸爸媽媽工作忙來不了，但是有爺爺奶奶陪伴著，也認(rèn)真地嘗試著怎么做剪貼畫。

　　幼兒和家長們經(jīng)過近半個(gè)小時(shí)的努力，利用各種顏色的彩紙拼貼成栩栩如生的小鴨子、漂亮的蝴蝶等，各種創(chuàng)意作品驚喜連連。一件件富有創(chuàng)意和稚趣的作品，充滿了家長和孩子們的智慧，凝聚著家長們的`才華與孩子們的天真，不單吸引了孩子們，更吸引了老師們和其他家長們的眼光。通過此次活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)充了幼兒對(duì)“剪貼畫”的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)一步增進(jìn)了孩子與家長的感情，有效促進(jìn)了家園互動(dòng)，家長們紛紛表示以后要多參加園內(nèi)活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒園發(fā)展。

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