中班教育隨筆【熱門】

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的中班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

中班教育隨筆1

　　提高警惕保障幼兒的身心健康

　　幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的`東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí);家長們才能滿意、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

中班教育隨筆2

　　陳炫聲小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他便很快的接過去，并嘰里咕嚕說個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著學(xué)。造成課堂紀(jì)律混亂。反之，就更聽不到老師說的什么，老師到底想要傳達(dá)的意思。

　　這一天，我剛說：“小朋友喝水。”他便叫：“一組、二組別去�！笨墒侨�班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請陳炫聲來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)。

　　陳炫聲大聲喊：“一組去喝水。”小朋友們沒有理會，這樣的喊聲對其他的孩子們絲毫沒有用處，我看到這種情況，趁機(jī)對他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的`聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。

　　通過這件事情以后，我明顯感覺到他的這個(gè)所謂的“毛病”改了許多。由此我也明白了，針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

中班教育隨筆3

　　坐在桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛任由思緒自由飛舞。想著孩子們那一張張可愛的笑臉及上課時(shí)的精彩瞬間。一種幸福的感覺洋溢在我心中，這種簡單而又充實(shí)的生活令我滿足。

　　今年，我園開展了“幼兒禮儀教育”的課題研究。想起禮儀教育，我的思緒停了下來。幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對于一個(gè)幼兒教師來說，面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。孩子是祖國未來的接班人，他們今日的言行教養(yǎng)直接決定了將來的民族素質(zhì)，“三歲看大，七歲看老”，好的行為習(xí)慣必須從小養(yǎng)成，幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。

　　“禮儀不用花錢購買，卻能透露一個(gè)人的身份。”禮儀是什么？有人把禮儀理解為繁文縟節(jié)，覺得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯(cuò)誤的。也有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動，學(xué)習(xí)那些繁瑣的禮儀很不現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，這是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習(xí)慣的有效手段。通過一年的實(shí)踐使我們認(rèn)識到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。

　　禮儀是人類文明的標(biāo)尺，是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)。每個(gè)人走向社會都離不開禮儀。幼兒作為祖國的'花朵，是祖國未來的接班人，他們今日的言行教養(yǎng)直接決定了將來的民族素質(zhì)，因此應(yīng)該從小就重視對他們進(jìn)行良好的道德教育，要為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)《綱要》的規(guī)定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格，這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。在幼兒園的素質(zhì)教育中培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒的思維具有直覺行動和具體形象性，易受外界的影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促使幼兒全面和諧地平衡發(fā)展。雖然幼兒禮儀培養(yǎng)如此重要，但至今仍然有不少人對此比較漠視和疏忽。在我們的生活中，幼兒沒有禮貌、不守規(guī)矩的表現(xiàn)可謂比比皆是。

　　在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。今天下午是我?guī)О�。這時(shí)忽然聽到：“這是我的，就是不讓你看，嘻、嘻、嘻、嘻……”我沿著聲源的方向?qū)ふ抑�，原來是班上唐珩珂小朋友，他藏在椅子下，手里拿著幾張小卡片正在自個(gè)偷著樂呢！我輕輕地走過去，他的笑聲一下停止了，我食指在嘴邊“噓”了一下，示意他安靜并告訴他：卡片老師先放在鋼琴上面，等家長來接后還給他。

　　戶外活動時(shí)間到了，我?guī)е�小朋友到外面活動，一會兒唐珩珂小朋友告訴我說：“老師，我要去小便，”我允許后他進(jìn)去了。戶外活動結(jié)束后我和小朋友們回到活動室，我發(fā)現(xiàn)琴椅上有一個(gè)小腳印，誰踩上去的？為什么爬上去？我看了看琴上面，奇怪？那幾張小卡片怎么不見了？

　　發(fā)現(xiàn)情況后我沒有找唐珩珂小朋友，我繼續(xù)和小朋友唱歌，有一些小朋友問我：“老師，你為什么不坐下彈琴呢？”我告訴小朋友：“老師發(fā)現(xiàn)椅子臟了不能坐了，你們從位置上也可以看到，不信你們看看�！毙∨笥讯及l(fā)現(xiàn)鋼琴椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著，都在猜測是誰做的？我故意問小朋友：“要不老師就這樣坐下去吧，不然不好彈琴，”我邊說邊看了看唐珩珂小朋友，他不好意思的低下了頭，小朋友們都說：“那樣褲子會臟的，要不拿布擦擦？”這時(shí)唐珩珂小朋友說：“老師，我去拿布吧！”“好，我請?zhí)歧耒嫘∨笥褞兔�，讓他幫我拿布擦擦�！钡人�擦完了，我還對他說“謝謝！”聽了我說謝謝他就更不好意思了，小聲的對我說：“老師，是我踩了椅子，我不該自己上去拿小卡片�！笨吹剿�能主動承認(rèn)錯(cuò)誤，我小聲的對他說：“今天老師原諒你了，以后你需要做什么事情我們一起商量好嗎？要不這樣自己爬到椅子上會很危險(xiǎn)的�！彼�看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)時(shí)的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

　　其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只是體現(xiàn)在幼兒園的一日活動中，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種“5+2=0”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。

　　幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，他們往往對來自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。例如：為使幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣，在家里還可以提醒幼兒啟發(fā)幼兒幫大人做事；有客人來時(shí)，讓他拿糖果來招呼客人；讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，必須要有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的各項(xiàng)禮儀的表現(xiàn)情況，以便采取有效的措施。同時(shí)教師還應(yīng)向家長介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育目標(biāo)。促使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育，達(dá)到家園教育的一致性，消除幼兒二面性行為表現(xiàn)。

　　“人而無儀，不死何為�！痹缭趦汕Ф嗄昵�，我們的祖先就認(rèn)識到了禮儀的重要。一直以來，我們的民族被稱為禮儀之邦。對下一代進(jìn)行禮儀教育，讓他們在成長的過程中學(xué)會講究文明禮貌，行為舉止大方得體，這是與開啟他們的智慧、提升他們的體質(zhì)同等重要的事。讓孩子成長有“禮”！

　　窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪�，F(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林。

中班教育隨筆4

　　一年一度的父親節(jié)來到，我抓住了這次機(jī)會進(jìn)行了禮儀教育《父親節(jié)》，這堂課主要有以下步驟：

　　1、講述父親節(jié)的來歷；

　　2、請幼兒介紹自己爸爸的工作；

　　3、為爸爸制作禮物。前面兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不錯(cuò)，到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們都很激動，折紙的折紙、畫畫的.畫畫，都在完成自己的作品。

　　我們幾個(gè)老師幫孩子們在禮物上寫下了“父親節(jié)快樂”，可是有些小朋友居然說：“我要帶回家送給我媽媽。”“我要送給奶奶�！甭牭竭@句話，我愣了，剛才不是告訴他們我們要一起做禮物送給爸爸嗎？為什么會說要送給媽媽、奶奶呢。我便問孩子：“你要把禮物送給誰�。俊焙⒆诱f：“送給媽媽。”“為什么是送給媽媽呢？”“因?yàn)閶寢尯眯量唷！?/p>

　　我明白了，在家里，和孩子形影不離的一般都是媽媽、奶奶，孩子眼中媽媽才是最需要感恩的人。而這也和我上課有點(diǎn)關(guān)系，沒有向他們強(qiáng)調(diào)“父親節(jié)”。

　　通過這堂課，我認(rèn)為：

　　1、在上課時(shí)，一定要向幼兒強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要不然孩子很有可能就不知道了；

　　2、我們應(yīng)當(dāng)教會孩子對任何人都要感恩。

中班教育隨筆5

　　今天在班級里組織小朋友們學(xué)習(xí)了一節(jié)語言課《你愛我嗎》，這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：小浣熊歡歡趴在媽媽的身上睡午覺，看見了小袋鼠的媽媽把寶寶從地上抱起來，輕輕拍拍身上的灰塵并吻了吻，寶寶臉上笑出了一朵大花說：“謝謝媽媽，我好愛媽媽！”媽媽笑著說：“媽媽也很愛你！”歡歡看到了心想：我的媽媽不像袋鼠媽媽一樣那么溫柔，她一定不愛我。接著又看到了猴子?jì)寢寧蛯殞毷崦�，歡歡心想：我的媽媽也不會幫我梳毛。她肯定不愛我。當(dāng)媽媽睡醒時(shí)帶著歡歡爬上樹梢摘了最嫩的葉子給寶寶吃，歡歡就小小聲的問：“媽媽媽，你愛我嗎？”媽媽摸著歡歡的頭說：“傻孩子，你是媽媽最愛的寶貝！”

　　這樣的情況在現(xiàn)實(shí)中小朋友們的身上同樣出現(xiàn)有，其實(shí)每個(gè)人表達(dá)愛的方式不一樣，總會讓我們產(chǎn)生：媽媽不愛我這樣的想法，以至于會和他人作比較。當(dāng)我給小朋友講完之后，我們進(jìn)行了聊天，我就問：“小朋友你們最愛的人是誰？最愛你們的人又是誰呢？”孩子們嘰嘰喳喳的說了起來有的是爺爺，爺爺帶著去花卉市場；有的是媽媽，媽媽給我做飯；還有的是爸爸，帶著去游樂場。不同的答案讓我感受到了孩子們臉上的.幸福，接著引導(dǎo)小朋友們討論表達(dá)愛的方式，并告訴他們其實(shí)我們的身邊有很多人都很愛我們，在家里有家人；在學(xué)校有老師。他們愛你們的方式跟種各樣。就在這時(shí)我聽到了有個(gè)小朋友說了一句話：那我的媽媽就太厲害了，跟馬艷老師一樣！

　　我一聽，心里一顫：是啊！由于平時(shí)對他們要求比較嚴(yán)厲，管理嚴(yán)格凡是爭先，忽略了孩子心里真實(shí)的想法，我知道他的媽媽跟我一樣嚴(yán)厲，于是我告訴他：對你嚴(yán)厲是想讓你成長的更棒，表現(xiàn)的更好，以后老師會像袋鼠媽媽一樣溫柔好嗎？他一聽高興地不得了。

　　我在反思：對于教育，不光是嚴(yán)厲和原則，更多的是給與孩子們更多的關(guān)愛和呵護(hù)，4月份是幼兒園的“愛心教育”啟動月，那么我們將會全身心的投入最多的愛去教育孩子，同時(shí)讓他們感受老師、家人的愛，更加健康快樂的成長！親愛的家長朋友：您是否也對孩子太過于嚴(yán)厲，缺少對孩子的愛，那么從今天開始讓我們一起行動，溫柔的愛孩子，細(xì)心地教育孩子！就像袋鼠媽媽一樣！

中班教育隨筆6

　　兒童升入中產(chǎn)階級后，自主意識不斷增強(qiáng)，活動能力和范圍不斷擴(kuò)大，因此，他們的同齡人之間經(jīng)常發(fā)生摩擦。小曼是班上最不尋常、最有權(quán)勢、最不愿意吃虧的人。在角落里玩的時(shí)候，她抓起她看到的任何玩具。如果一個(gè)孩子遇到她，她會反擊。

　　在對待堅(jiān)強(qiáng)的'孩子時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，我們不應(yīng)該簡單粗暴地給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，而應(yīng)該耐心自信地引導(dǎo)他們，改變他們的理解，讓他們逐步掌握與他人相處的方法，并向團(tuán)隊(duì)邁進(jìn)，這才是真正的教師之道！

中班教育隨筆7

　　今天是5月__日，五月份的第二個(gè)周日，雖然我對于洋節(jié)不是很感冒，但是對于這個(gè)節(jié)日，我還是從內(nèi)心當(dāng)中感到相當(dāng)?shù)母屑さ�，畢竟它給了我們這幫羞于表達(dá)自己內(nèi)心感情的中國人的一個(gè)借口，一個(gè)向自己媽媽說出“我愛您”的機(jī)會！

　　昨天，我們?nèi)�、四班召開了本學(xué)期的第一個(gè)也是唯一一個(gè)家長會，雖然天公不作美，會議期間，大雨下個(gè)不停，但是我相信與會的各位家長都有很深的感觸——太累了(累心)，時(shí)間太長了(從12點(diǎn)半一直到了2：點(diǎn)半)！

　　面對家長會，我們兩個(gè)半一共113個(gè)孩子，只有4個(gè)孩子的家長沒有到場，只有一個(gè)家長沒有和我溝通，不到場的原因，這一點(diǎn)讓我非常高興，就憑著這一點(diǎn)，我相信，我的學(xué)生能夠體會到家長對他的那份殷切的期望，母親節(jié)教育隨筆。

　　這個(gè)家長會，可能很多家長從來沒有接觸過這種類型的家長會，我準(zhǔn)備的內(nèi)容很多，僅我的發(fā)言稿，錯(cuò)略一看，竟然超過了萬字，PPT就超過了100頁，家長會之前，有很多領(lǐng)導(dǎo)和同事，問我準(zhǔn)備這么多，能講完嗎？我說，好不容易一次家長會，怎么著也得讓家長全方位的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，怎么著也得帶著點(diǎn)收獲回家啊！

　　在準(zhǔn)備家長會材料的期間，不客氣的講，真的是煞費(fèi)苦心，整個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間跨度就到了接近1個(gè)月的時(shí)間，材料的準(zhǔn)備也是完全針對現(xiàn)在的孩子和家長所欠缺的東西，我大體統(tǒng)計(jì)了一下，本次家長會我準(zhǔn)備了給家長的三封信(孩子寫給家長的信、進(jìn)入一中歷次考試成績、家長和學(xué)生互動的一封信)、給期中考試優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)的各種獎(jiǎng)勵(lì)、各個(gè)家庭的影集視頻的制作、孩子入學(xué)以來很多很多的圖片資料，還有一年來我的一種工作的回顧，通過這次家長會，我認(rèn)為不僅對家長、對學(xué)生有一定的幫助，對于我來講也是一種提高。

　　再次把話題轉(zhuǎn)回到家長會上，可能很多家長對于家長會的認(rèn)識，僅僅局限于成績，是嘛，高中不講成績講什么，不說成績孩子怎么能考上一個(gè)好大學(xué)，但是，我從內(nèi)心里面一直喊，成績就真的那么重要嗎？重要的都犧牲了您和孩子之間的那種親情的交流了，難道現(xiàn)在和孩子之間都只剩下學(xué)習(xí)了嗎？如果真的是這樣，您的孩子將來大學(xué)畢業(yè)以后，您又拿什么來和您孩子溝通呢？再看看，家長會上家長和孩子填寫的那份互動問答吧，有多少人是100%的應(yīng)對率呢？估計(jì)很少，當(dāng)我看著孩子連家長的'生日都寫不出來的時(shí)候，您知道我內(nèi)心的感受嗎？

　　想一想，我們中國的家長真的很悲哀，為孩子的付出，世界第一流，為孩子攢錢，為孩子攢房子、為孩子買名牌，我曾經(jīng)見過一個(gè)家長，自己用著最古老的諾基亞手機(jī)，卻給孩子用上最新潮的蘋果手機(jī)，但是還落不了孩子的好，中國的家長真的很可憐，我們付出那么多，在孩子心目中的地位竟然還比不了一位電影明星，您不覺得自己可憐嗎？

　　可能有的家長說，我所做的這一切都是和上一輩的父母學(xué)來的，也有可能，但是時(shí)代不同了，我們上學(xué)的時(shí)候，父母只是為了我們吃飽、穿暖而著想，現(xiàn)在，如果您還這樣為您的孩子考慮的話，是不是有點(diǎn)過時(shí)了，現(xiàn)在還有誰讓自己的孩子餓肚子的，我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)了，物質(zhì)完善了，就應(yīng)該再考慮一下精神方面的需求了。

　　但，再回頭一想，我們中國的家長又是那么可恨，為了孩子的學(xué)習(xí)，竟然犧牲了孩子很多很多本該是孩子自身成長的機(jī)會，上著上萬的輔導(dǎo)班、回家以后還得檢查作業(yè)、聽寫、背誦，在孩子心目中，我們的家長就是惡魔，還有，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，一邊不停的玩手機(jī)、看電視、打pu-ke、打麻將，一邊要求孩子做一個(gè)社會上有用的人，一邊插隊(duì)搶座、隨地吐痰、闖紅燈，一邊要求孩子孝敬父母，一邊卻不愿承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)……這一切的一切，難道不值得可恨嗎？

　　所以說，我們家長朋友們需要反思的事情有很多啊！

　　家長會，只是一個(gè)形式，我不奢望家長朋友們能從中改變多少，但，至少我希望您能從中或多或少的感悟到點(diǎn)什么，也讓您的孩子能夠跟您學(xué)到點(diǎn)什么，這就足夠了！

　　我非常愿意看到我們兩個(gè)班的孩子都能變成最優(yōu)秀的孩子，更希望看到我們兩個(gè)班的家長，變成最優(yōu)秀的家長，這是我的夢想，也是我為之奮斗三年的目標(biāo)，讓我們共同努力吧，家長朋友們！

　　最后，祝愿三、四班的所有孩子的母親節(jié)日快樂，祝愿天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)快樂。

中班教育隨筆8

　　昨天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩�時(shí)，瑤瑤不小心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不小心的�！钡�是,佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行�！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂�,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的.�！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的。”我急忙對她說:“沒關(guān)系的,我不怪你的�！�

　　我一定不能放過這個(gè)教育契機(jī)的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會原諒別人的,如果我今天不原諒你的話,你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭�！八�以,你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

中班教育隨筆9

　　學(xué)前期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，各年齡階段也存在著一定的差異性。大班幼兒語言交往能力強(qiáng)，善于用語言表達(dá)自己的想法。小班幼兒處于詞匯積累的階段。而中班正處于“青黃不接”的狀態(tài)，是一種語言積累轉(zhuǎn)向語言輸出的過程。雖具有一定的詞匯量，可以進(jìn)行語言的交往。但根據(jù)一段時(shí)間的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)班中孩子的語言交往能力發(fā)展不均衡，通過資料的查找，加上自己平常的觀察發(fā)現(xiàn)全班孩子大致可分為四大群體：

　　群體一：能說會道，任何活動中都能找到他們歡快的身影，聽到他們爽朗的笑聲。語言交往能力強(qiáng)，會主動邀請別的孩子參加自己的活動，玩伴非常多。此類孩子約占總?cè)藬?shù)的25%。

　　群體二：平時(shí)很少開口，與群體一恰恰相反，角色游戲、戶外游戲大多是一個(gè)人安靜的玩，從不主動邀請別的孩子、或與他們交流。此類孩子約占總?cè)藬?shù)的10%。

　　群體三：膽小畏縮，不善表達(dá)自己的想法，即使知道如何解決問題，也抖抖索索。此類孩子約占總?cè)藬?shù)的30%。

　　群體四：上課注意力分散，老師講的`有趣的他會聽，并積極舉手回答問題，而且回答的相當(dāng)出色，但在其它時(shí)間一直心不在焉。此類孩子約占總?cè)藬?shù)的35%。

　　從以上的分類情況進(jìn)行分析：幼兒之間語言交往能力差異較大，并在無形之中影響幼兒其它能力的發(fā)展。群體一中的幼兒適應(yīng)性強(qiáng)，已能較好地將語言積累過渡到語言輸出。群體四中的幼兒較群體一中的幼兒則缺乏良好的傾聽能力。而群體二和三具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：缺乏語言交往的能力，害怕與人相處，害怕與人競爭，適應(yīng)性差。以上分析，無疑可以看出群體二、三、四這樣的孩子任其發(fā)展下去，他們的成長道路會困難重重。面對這樣的情況，作為教師，心里不免憂心忡忡，恨不得能立即扭轉(zhuǎn)乾坤。然而，一旦孩子形成了，要想改變也不是一蹴而就的事，當(dāng)務(wù)之急是多多關(guān)注這些孩子，找出“病因”，對癥下藥。

　　通過實(shí)踐以及經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的查找，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)措施能有效地改變這一狀況，激發(fā)幼兒說話的欲望，培養(yǎng)幼兒說話的主動性，增強(qiáng)幼兒說話的自信心。

　　一、巧設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒有話可說

　　幼兒的討論往往需要教師的組織、引導(dǎo)。此時(shí)，教師提供的話題就顯得尤為重要，如果提供的話題是幼兒熟悉的、感興趣的，那么幼兒就能很快地投入到話題中，積極主動地參加討論，樂于表達(dá)心中想法。如：讓幼兒討論“你喜歡看《西游記》嗎？為什么？”，每個(gè)幼兒都能說出各自喜歡的理由。有的說神奇的金箍棒等等，甚至討論到最后他們自己將話題深入下去，變成“我最不喜歡誰，為什么？”，總之，他們把各路神仙、妖怪全都說了個(gè)遍，討論氣氛熱烈、活躍。

　　二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒有話敢說

　　這一步驟的順利實(shí)施，先決條件是要?jiǎng)?chuàng)造良好的群體關(guān)系。幼兒的語言發(fā)展很大程度上受周圍環(huán)境與心理因素的影響，要發(fā)展幼兒的語言，促進(jìn)幼兒的交往，必須為幼兒創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的心理環(huán)境，給幼兒提供鍛煉的機(jī)會，使幼兒越來越愿意說，而且愿意說給大家聽。于是，在日常生活中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，成為每個(gè)孩子的朋友，與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同游戲，摸一摸孩子的頭，拉一拉孩子的小手，對孩子們豎起大拇指，架起孩子們交流情感的橋梁。慢慢地，孩子們愿意和我們交談了，而我們也不失時(shí)機(jī)地為幼兒營造一種暢所欲言的語言環(huán)境，使每一位孩子都能自由交談。如：用餐前、下課后、穿脫衣服中與同伴輕輕地交談。久而久之，孩子們之間的距離拉近了，變得無話不說了。

　　三、豐富活動，啟發(fā)幼兒有話會說

　　幼兒有話可說了、敢說了，就是不能把自己的想法較完整地表達(dá)出來，要提高幼兒的語言表達(dá)能力，教師豐富幼兒的詞匯勢在必行。

　　首先，通過組織各種豐富多彩的語言教學(xué)活動，豐富幼兒的詞匯。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們采取了詞匯與動作結(jié)合的方法進(jìn)行，請幼兒用各種形象的動作表示動詞，進(jìn)行理解識記。

　　其次，擴(kuò)展孩子的視野，讓孩子們走出幼兒園、家庭這些小圈子，去擁抱大自然，豐富知識經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)。從而激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，使他們想說就說，且知道該說什么，怎么說。

　　開展以上三個(gè)步驟的同時(shí)，還不能忽視另一個(gè)問題，那就是培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，良好傾聽習(xí)慣的形成并非一朝一夕的事。因此，我們在各科教學(xué)中設(shè)計(jì)了相關(guān)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。如：美術(shù)活動中，請幼兒仔細(xì)聽清老師提出的要求再下筆；語言活動中，請個(gè)別幼兒回答或講述相關(guān)內(nèi)容，其余幼兒做“小小檢查官”，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的給予獎(jiǎng)勵(lì)；數(shù)學(xué)活動中，多采取“聽數(shù)字拍手”的形式進(jìn)行，在潛移默化中提高幼兒“聽”的專注程度。同時(shí)加強(qiáng)家園聯(lián)系，經(jīng)常請孩子們用口信回家告訴父母，如：請你們把今天春游時(shí)看到的、聽到的講給爸爸媽媽聽，請他們記下來，明天帶到幼兒園。以此來提高幼兒的傾聽能力。

　　總之，促進(jìn)語言發(fā)展，提高語言能力，對每個(gè)孩子來說都是受用終身的。只有通過語言交流，才能促進(jìn)合作，從而在激烈的競爭中處于不敗之地。

中班教育隨筆10

　　下午吃點(diǎn)心后，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具。突然，欣欣撅著個(gè)小嘴巴走到我身邊�！靶佬�，怎么拉？”我趕緊問到。被我這么一問，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來了：“老師，天天他說謊�！薄鞍�？怎么回事呢？”我被她說的滿頭霧水。“他說和我做好朋友的，可是他剛剛還推我，他說謊�！迸�，原來這樣啊。我把天天喊過來，讓兩個(gè)好朋友自己解決吧。

　　看到天天走過來，欣欣氣呼呼的看著他，也不說話。我用鼓勵(lì)的口氣對欣欣說：“你有什么不開心要和好朋友說，這樣他才會改正，對不對？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說要和我做好朋友，怎么推我了，這樣你就說謊了呀！”天天看看我，又看看欣欣，小聲說到：“我不是故意的，對不起�！甭牭教焯斓狼福�欣欣又開心了，拉著好朋友又去玩了。

　　欣欣在我們班屬于年齡比較小的，一直都比較天真，但個(gè)性一直也比較強(qiáng)。升入中班后，很多孩子也都有了自己的思想。所以，有時(shí)孩子和同伴產(chǎn)生矛盾，我也有意識的'讓他們自己去解決。我想，這樣，不但給了孩子充分的信任，也讓孩子在自己解決問題的過程中增加了自信，也會和同伴更好的相處。

中班教育隨筆11

　　泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時(shí)間長了孩子也會厭煩。

　　這次泥工活動，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看�！贝蠖鄶�(shù)孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的.物品，一會兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說：“老師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

　　通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

中班教育隨筆12

　　這天是星期一，孩子們早上來園時(shí)都能興高采烈地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時(shí)需要大人提醒，幾個(gè)新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個(gè)暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等�？粗�這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時(shí)因依戀家長有的'也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的進(jìn)步，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進(jìn)步，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的進(jìn)步，離不開家長、老師的悉心呵護(hù)。

　　忠心地祝愿咱們中六班的全體小兄弟姐妹在老師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。

中班教育隨筆13

　　“做一名智慧的班主任”一直以來是我所追尋的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)、閱讀、培訓(xùn)我收獲了很多。

　　一、沒有愛就沒有教育

　　每一個(gè)學(xué)生的成長都少不了教師的教育，教師的教育需要愛，只有當(dāng)教師充滿了對學(xué)生的愛時(shí)教育才會取得良好的效果。凡是成功的班主任無不飽含著對學(xué)生濃濃的愛，他們都以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，他們真心的體貼，溫馨的話語，耐心細(xì)致的態(tài)度就像絲絲的春雨滋潤了學(xué)生們的心靈，啟迪著學(xué)生的心智，凈化了學(xué)生的靈魂，開啟了一個(gè)個(gè)學(xué)生們理想的心扉。從這些班主任身上我讀懂了：只有當(dāng)班主任懷揣滿腔熾熱的愛，心里時(shí)刻裝著學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心里才會有你班主任，只有當(dāng)班主任真正地愛學(xué)生了，學(xué)生們才會聽從你的教導(dǎo)，你的教育才會收到好的效果。

　　愛學(xué)生，是指愛所有的學(xué)生，愛學(xué)生的所有。愛學(xué)生，就是對學(xué)生生活的關(guān)心，學(xué)習(xí)的關(guān)照，健康的關(guān)注。愛學(xué)生，就是要尊重和理解學(xué)生。班主任愛學(xué)生就是要把握好細(xì)節(jié)讓學(xué)生沐浴在溫暖的愛河中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，追趕優(yōu)秀，成為優(yōu)秀。關(guān)心學(xué)生源于愛，愛生如子�！皼]有愛就沒有教育�！泵慨�(dāng)我登上講臺，面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵�，面對家長的期望。我怎能不愛護(hù)他們、關(guān)心他們呢？我時(shí)時(shí)處處告誡自己多給他們關(guān)愛，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會為之高興，為之喝彩。

　　二、善于學(xué)習(xí)、借鑒

　　要?jiǎng)偃魏冒嘀魅喂ぷ�，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。因?yàn)�，新課標(biāo)提出：教師不但是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)者，更應(yīng)是研究者。班主任只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對班級工作中出現(xiàn)的各種問題。課余之時(shí)經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí)、寫日志。沒結(jié)婚的時(shí)候我就有每天寫日記好習(xí)慣，自結(jié)婚后那寫日記的好習(xí)慣被女兒取代了，現(xiàn)今我又開始喜歡上了，因?yàn)槊慨?dāng)我坐在電腦前把一天的快樂、感動記錄下來時(shí)，就會萌發(fā)一種愉悅的心情。及時(shí)更新博客內(nèi)容，與眾多專家加強(qiáng)交流互訪，博客的建立開闊了我的眼界，提高了我做班主任的境界。

　　前幾天，我把聆聽到于永正老師的作文課《學(xué)習(xí)與人物對話》學(xué)以致用到我的課堂教學(xué)，真是感受頗深！自我任教現(xiàn)在班級以來，我班的語文成績一直在全鎮(zhèn)同科中名列前茅，孩子們對作文也從來不懼怕。開始我以為對這樣的人物對話描寫對四年級孩子們可以說小菜一碟了。但是事與愿違，經(jīng)過實(shí)踐，我才發(fā)現(xiàn)，班里三分之一的孩子不懂怎樣去寫人物表情，也不懂提示語的不同用法。兩節(jié)課我耐心、細(xì)心的指導(dǎo)我的孩子們，并且也效仿于老師和孩子們表演小猴子和猴媽媽的對話情景。歷經(jīng)兩節(jié)課的反復(fù)指導(dǎo)、修改，終于有二分之一的`孩子寫出了讓我滿意的文章。

　　這兩節(jié)作文教學(xué)讓我找到了自己的不足。令我驚喜的是我在對孩子們的作文進(jìn)行批改時(shí)也效仿了于老師的加分方法，取得的了好的效果。于老師在給學(xué)生作文打分時(shí)是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。讓學(xué)生得到充分的肯定和贊賞。經(jīng)過實(shí)踐于老師的加分方法真實(shí)用，很有效的激發(fā)了孩子們寫作興趣。在今后的作文教學(xué)中我將繼續(xù)借用這個(gè)加分的方法。

　　善于學(xué)習(xí)、借鑒真好！不但讓我重新認(rèn)識了自己也讓我從中獲得到了很多知識！

　　三、學(xué)會賞識

　　周弘在賞識教育中提到，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。如何賞識、激勵(lì)學(xué)生是教育的藝術(shù)，更是一種教育智慧。

　　四、用自己的人格魅力去影響學(xué)生；

　　古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性�，F(xiàn)在我所帶的四年級是我從一年級帶起來的，為了班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進(jìn)，在一年級時(shí)我在班級就強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，就微笑向他問好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級成了我們學(xué)校最文明、最懂禮貌的班級，孩子們團(tuán)結(jié)互助的精神使我班成績一直名列全鎮(zhèn)前茅。經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。今后我要用真心、動真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，努力使自己成為一智慧型班主任。

中班教育隨筆14

　　本學(xué)年小學(xué)部的二年級和六年級搬進(jìn)了我們初中部，所以我們學(xué)校教室數(shù)量顯得有點(diǎn)緊張了，我?guī)У钠吣昙墸?0）班教室被分在了九年級教學(xué)樓層，在二樓，而我們七年級老師辦公室在一樓，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)班在九年級樓層，所以我們班任課老師的辦公室還是和我們七年級老師一樣在一樓。

帶了十年的班主任，我從未遇到過這樣的情況，學(xué)生教室和老師辦公室不在同一個(gè)樓層，這對班級管理和教學(xué)都是一個(gè)難題，咱七年級學(xué)生剛升入初中，還沒有熟悉校園環(huán)境，這又和九年級學(xué)生在一個(gè)樓層上課，會出現(xiàn)好多問題的，七年級孩子較淘氣，咱班孩子影響了畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)可如何是好？和九年級學(xué)生發(fā)生矛盾怎么辦？咱班級內(nèi)部學(xué)生也易發(fā)矛盾，發(fā)生事情，而沒有老師在場怎么辦？一系列的問題擺在我的面前，既然已成事實(shí)無法改變，只有自己想辦法克服困難了。

　　開學(xué)第一天班會課，我給咱班孩子立下規(guī)矩：所有學(xué)生上了二樓就向右拐直接進(jìn)教室或在本班走廊內(nèi)活動（咱班教室就在樓梯口右邊），任何學(xué)生不得越過樓梯口到九年級的活動區(qū)域，更不得上三樓四樓。課間活動，只能在我班走廊活動或去樓下活動。這也是我校政教處的規(guī)定：學(xué)生不許互串教學(xué)區(qū)、樓層。如果有九年級學(xué)生到我們班門口來，不許和他們發(fā)生矛盾，如果有事，馬上來辦公室告訴老師。本班學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，遇事不能頭腦發(fā)熱，要先報(bào)告老師。上下樓梯時(shí)靠右側(cè)慢行，懂得避讓，不得在樓道內(nèi)快走快跑。

　　開學(xué)兩天內(nèi)，我抓緊排好衛(wèi)生值日表，值日責(zé)任到人，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。評選出班長，紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員等，各盡其職，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，有問題及時(shí)告訴老師。和各科課代表交代每節(jié)課上課前去辦公室詢問任課教師，是否有教具需要提拿或是提前發(fā)放試卷等等，盡量不耽誤上課時(shí)間。班級多媒體鑰匙，由專人負(fù)責(zé)，每天負(fù)責(zé)開關(guān)電腦，每節(jié)課前根據(jù)老師要求，是否打開多媒體用具，其他學(xué)生不許觸碰多媒體設(shè)備，規(guī)矩定下，再做好監(jiān)督，確保學(xué)生不偷玩電腦。為了保障學(xué)生及時(shí)喝水，我讓專人負(fù)責(zé)水票，兩個(gè)桶，只要有一個(gè)空桶，負(fù)責(zé)水票的學(xué)生馬上安排學(xué)生去抗水。

　　教師除了上課時(shí)間在教室，其他時(shí)間基本都是呆在辦公室，對學(xué)生而言，覺得離老師辦公室遠(yuǎn)且還在樓下，他們一定會覺得似乎做了壞事也沒人知道的，這不，開學(xué)第三天，就有學(xué)生報(bào)告，有的學(xué)生在教室內(nèi)說臟話罵人，還有一個(gè)男生居然脫別的男生褲子，馬上在班會課上強(qiáng)調(diào)，不許做這些壞事，同時(shí)，也提醒了我，學(xué)生自覺性有點(diǎn)差，控制不住自己，還得有老師在身邊多照看，于是每到課間我就到教室，孩子們照�；顒�，我只是呆在教室里，我是這樣想的，班主任在，約束了學(xué)生的不良行為，時(shí)間久了，壞習(xí)慣就改變了。

同時(shí)順便看看黑板是否及時(shí)擦了、多媒體設(shè)備是否打開了、學(xué)生各科作業(yè)是否交了，看看衛(wèi)生、隨手撿起地上的紙片、掉落的書本、排排課桌等，這樣的習(xí)慣，學(xué)生也會照著做的，他們也會主動撿垃圾，整理書本，咱班的`教室總是干干凈凈，課桌排放整齊。我也會和學(xué)生聊聊天，詢問他們早飯吃什么？生病好了沒有，天冷多穿衣服，在學(xué)校住宿可習(xí)慣，周末誰來接你回家，爸爸媽媽打工回來了嗎，學(xué)習(xí)有何困難等，這樣和學(xué)生接觸的機(jī)會多了，更多地了解了學(xué)生的情況，和學(xué)生的關(guān)系也很融洽，班級不良風(fēng)氣得到遏制，班級學(xué)習(xí)氛圍越來越好呢，就這樣堅(jiān)持下來，有時(shí)一天下來，我樓上樓下要跑十幾趟，時(shí)間長了，也習(xí)慣了，當(dāng)是鍛煉身體了。上課鈴響了，我離開教室，下樓，與這節(jié)課的任課教師擦肩而過。

　　開學(xué)第二周，我找了一張學(xué)生課桌，放在教室后排，作為我在教室的辦公桌，每當(dāng)自習(xí)課或是午休時(shí)間，我就坐在這張桌子上備課、批改作業(yè)，是為了班級紀(jì)律，也是為了教學(xué)，在這張桌子上，有犯了錯(cuò)誤的學(xué)生交來的說明書、保證書；有英語互助小組每天交來的聽寫紙；我把每天批改完的聽寫本，放在桌子上，課間學(xué)生自己拿回去訂正，訂正好了，再放回去，自習(xí)課或課間我再來批改；課間，我坐在這張課桌前，和學(xué)生談話聊天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生患了紅眼病，及時(shí)帶去治療，病情沒有擴(kuò)散；學(xué)生發(fā)燒或頭痛不舒服，會及時(shí)和我講，我及時(shí)和家長聯(lián)系，帶回家治療；一次課間，我發(fā)現(xiàn)李智賢同學(xué)趴在桌子上，不肯起來活動，問他怎么了，他的眼淚就流出來了，說想家了，他是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，住校生，我安慰他幾句之后馬上掏出手機(jī)，讓他打個(gè)電話回家。時(shí)間久了，孩子們有心里話會主動和我講，因?yàn)槲以敢馀阒�他們，我愿意傾聽，我就在他們身邊。

　　班務(wù)日志的使用。

作為班主任，我也不能時(shí)時(shí)刻刻都和學(xué)生在一起，而咱班教室這樣一個(gè)特殊的地理位置，我不在教室的時(shí)候，班干部管理也有一定的難度，于是我決定使用班務(wù)日志，實(shí)行加減分制，做了好事加分，做了違紀(jì)事情減分，每日一統(tǒng)計(jì)，每月總結(jié)，評出每月之星。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺好的，七年級孩子愛表現(xiàn)，爭強(qiáng)好勝，只要班主任認(rèn)真公平公正的對待，學(xué)生對自己的分?jǐn)?shù)還是很在意的，實(shí)行了一段時(shí)間，班里說臟話的學(xué)生少了，在教室亂跑的少了，給別人起外號的少了。后來學(xué)生提議，加分情況太少了，干脆把學(xué)習(xí)情況也加進(jìn)了班務(wù)統(tǒng)計(jì)，每天早上批改完聽寫本之后，我都會做統(tǒng)計(jì)，哪些學(xué)生書寫有進(jìn)步，正確率較高，都會給予加分，課間時(shí)張貼到班務(wù)欄，學(xué)生圍過來看，其他學(xué)科只要任課老師做了統(tǒng)計(jì)，有進(jìn)步的學(xué)生都可以加分。就這樣，每個(gè)月結(jié)束，到下個(gè)月開始的周一班會課，是學(xué)生最期待的，因?yàn)樵u為月之星的學(xué)生有獎(jiǎng)狀，還有一點(diǎn)小獎(jiǎng)品，我會給獲獎(jiǎng)學(xué)生拍照，發(fā)在班級群里，這樣家長也是能看到的。班務(wù)日志的使用約束了學(xué)生不良習(xí)慣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　這一年對我來說基本就是摸著石頭過河吧，能想到的就把問題想在前面，盡可能避免發(fā)生，遇到了問題，抓緊想辦法解決，避免此種情況再次發(fā)生，按照這樣的管理模式，時(shí)間久了，學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)進(jìn)入狀態(tài)，該做什么，不該做什么，他們心中有數(shù)，一切井然有序地進(jìn)行著。一年來，咱班孩子沒有和九年級學(xué)生發(fā)生任何不愉快，也不曾有過學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件。在這二樓一角，比較安靜，咱班孩子受九年級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍影響，學(xué)習(xí)盡頭都挺足的，咱班成績在年級組可是遙遙領(lǐng)先呢。

　　如今，九年級學(xué)生已中考完畢，只有咱班學(xué)生在這樓層一角上課，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，依然在本班活動范圍，照例每天打掃樓梯，打掃走廊，照例每天期待著看到班務(wù)欄內(nèi)張貼的今日班務(wù)日志。

中班教育隨筆15

　　每天早上來到幼兒園，都會聽到孩子們問“老師早上好”，可自從我來到這個(gè)班，坤坤從沒叫過老師好，更別說老師早上好了。今天我問坤坤“為什么不叫老師好?”他不語。不管我怎么反復(fù)問，他就是不說話。旁邊有小朋友說“他從小班就不問老師好”。我問他為什么不說話，他也不說話，最后我讓圓圓問他為什么，圓圓說：“他害羞……”是啊，這么長時(shí)間里，坤坤上課從來不舉手回答問題，除非我硬把他叫起來。說是因?yàn)楹π咭埠苷�常。針對坤坤的這種問題，我開始了我的計(jì)劃，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，游戲時(shí)間我主動加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹(jǐn)，不過看著大家玩的這么歡樂，他也就放開了。其次，上課我鼓勵(lì)所有的小朋友舉手回答問題，特別是坤坤。每次看到坤坤，我都會鼓勵(lì)他，我相信不久，他就會主動問老師好的。對待孩子有什么不能硬來，要把握好分寸，找到事情發(fā)生的原因，循序漸進(jìn)，這樣才能獲得好的效果。

　　這個(gè)學(xué)期，班里多了一面評比墻，名字叫做“誰游的.快”，班里孩子的名字都被貼在了這面墻上，這面墻的作用是每天凡是表現(xiàn)好的孩子都會被貼上一朵小星星花，一個(gè)星期的星星花累計(jì)下來，誰的最多，就會被評為下個(gè)星期的小組長。雖然這種方法比較老套，但是還是很管用的。孩子畢竟還小，對表揚(yáng)這種事情表現(xiàn)的都很積極。每天，只要一提到星星花這三個(gè)字，吵鬧的孩子就會立刻安靜下來，吃飯的時(shí)候桌子上干凈多了，平時(shí)睡覺困難的孩子也很容易就入睡了，上課的時(shí)候也都很積極的發(fā)言。為了自己的小花能節(jié)節(jié)攀升，孩子們都很努力地在“奮斗”�？粗�被貼小紅花的孩子高興的樣子，我的心里在暗暗發(fā)笑，他們畢竟是孩子，那么地天真、單純，簡單的小星星花就能讓他們這么開心，原來，教育孩子也是很簡單的嘛。

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