關(guān)于教育隨筆(集合15篇)
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于教育隨筆1
1月17日，是我第一次參加孩子的家長開放日活動，能有這樣一個讓我們家長零距離感受幼兒園生活的機(jī)會，可以走進(jìn)孩子們的世界，真切的感受自己孩子在幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為家長我的心情無比的激動。通過半天的開放日活動使我對幼兒園老師的專業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和辛苦的付出有了深刻的感觸，也對自己孩子在園中的表現(xiàn)有了更深的了解。
以前總是聽孩子說在幼兒園里比家里玩的開心，但是畢竟自己沒有參與過，不知道幼兒園的生活到底是怎樣的，這次我充分的體驗了一回幼兒園的生活，使我感觸良多。
室內(nèi)的主題教學(xué)活動不僅鍛煉了孩子的觀察能力，語言組織能力，還鍛煉了孩子的閱讀能力以及團(tuán)隊合作能力。孩子們的動手及自理能力在這里表現(xiàn)的淋漓盡致，不禁讓我驚嘆：原來離開家長的孩子們可以表現(xiàn)的這么好。他們可以自己上廁所、洗手、喝水、搬小椅凳，動作很有規(guī)律也很嫻熟，看到孩子們生活的場景，我感到非常的欣慰。
室外活動孩子們在老師的引導(dǎo)下聽著口令拍打著籃球，既有規(guī)律又有節(jié)奏，每個孩子都拍的那么認(rèn)真可愛，看到孩子們享受著無憂無慮的校園生活，仿佛自己也回到了童年時代。
音樂教室的教學(xué)，精彩的教學(xué)內(nèi)容一方面吸引著孩子們的注意力，另一方面激發(fā)了孩子們的.聯(lián)想能力和表演天賦，親子互動增強(qiáng)了孩子表演的積極性也增進(jìn)了父母和孩子之間的親密度。
本次家長開放日活動，是家長、老師與孩子間的一次親密接觸，不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時也增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，為“家園共育”搭建起了交流的平臺。
看到了孩子的進(jìn)步，作為家長我很欣慰，這些進(jìn)步和老師們的辛苦的付出是分不開的。在這里，我要感謝中二班的三位美麗的老師對孩子們的付出和耐心教導(dǎo)，才使得我們的孩子各項技能都能進(jìn)步和提高，愛上幼兒園！謝謝你們，你們辛苦了！也希望孩子們健康快樂的成長，一路前行，不斷進(jìn)步！
關(guān)于教育隨筆2
午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，一會孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的'小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊伍，場面很是熱鬧，秩序井然。
我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富咱們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們會將家里的書帶來，和別人交換著翻閱，這樣咱們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗一把小老師呢。
關(guān)于教育隨筆3
讓小朋友自主閱讀，這是我們常見的一種模式。但是對于中班剛開始如何更好地推動這種方法，也確實(shí)值得我們來思考。以下就是我碰到的問題：一天又到了圖書閱讀時間，幼兒正在自主閱讀。突然，仔仔（一個幼兒的小名）急沖沖地跑過來說：“戴老師，拉拉搶我的書本�！碑�(dāng)時的我馬上就過去看拉拉，只見他還笑瞇瞇地拿著小書準(zhǔn)備要看，問他為什么要搶書？自己不是有本小書嗎？他一見我就說：“這本書不好看，這本好。”于是我又說道：“好看的書要大家一起看，但是這本小書本來是仔仔的，你不能去搶，這個行為不好看，還給仔仔�！边呎f邊把拉拉手里的小書拿過來給了仔仔。這件事就這樣結(jié)束了，當(dāng)時的我并不在意。直至在類似的自主閱讀時，這種情況時而發(fā)生，也有許多幼兒來我地方告狀，誰搶了我的書。讓我想到為什么他們會這樣，而且有些幼兒是教育過之后還是存在這種問題，我知道也許是我的“教育”出現(xiàn)了問題。后來在網(wǎng)上無意間看到一篇有關(guān)幼兒搶玩具的案例及原因，想到也許在閱讀時幼兒搶書也是類似的原因：
1、自我中心化。從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)來說，1歲半到3歲的孩子都是從自己的感受與需要的角度來看待這個世界，也就是說他們認(rèn)為自己需要的物品都是自己的，不會想到別人的感受，也就是不會移情。
2、具體化的`思維，他們在搶玩具時只關(guān)注到自己要的書本，就是直接采取行動，就是搶。
3、語言能力的有限性，對于中班的年齡，幼兒的語言發(fā)展有限，不會適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，而是直接的行動。
4、交往策略的缺失，對于中班的幼兒更多的是模仿，且缺少相應(yīng)的社會交往技能。也許他們的搶書只是他們想交新朋友的一種方式。對于查找到的原因，讓我回憶那些例子，確實(shí)符合他們的行為與想法。
但是這個案例又如何解決，也許才是有價值的探討點(diǎn)。翻閱《指南》，看到社會領(lǐng)域里目標(biāo)2能與同伴友好相處里的教育建議中有一句說到：“當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突�！边@給了我一些靈感，也許今后碰到相關(guān)的問題可以用以下的方法來教育也許會更適合。
1、輪流看。在以上案例中，對于拉拉，教師要協(xié)助他先理解這個行為的不正確，接著在教他方法去仔仔地方拿書�？梢越ㄗh拉拉觀察仔仔，看他什么時候看完，露出不想看的痕跡或可以耐心的等待幾分鐘，在去拿書，也許成功率高。
2、交換，讓拉拉學(xué)會適當(dāng)?shù)牡葍r交換，拿仔仔比較感興趣的東西去換他手里的小書，成功率也高。
3、協(xié)商，讓拉拉會禮貌性的去表達(dá)自己的意愿，我可以看你手里的書嗎或我們一起看好嗎？這個辦法一般的幼兒都會接受（嘗試過幾次）�；蛘呖梢哉f下次我?guī)砗猛娴耐婢呓o你玩，今天你借我下這本書。讓幼兒通過這些方法來解決閱讀中的沖突，也許會好些。
總之，教師要學(xué)會思考什么知識和技巧給了幼兒之后，他們可以在做“平行相關(guān)”的同時又能做“垂直相關(guān)”，這樣的方法才是更好得給幼兒帶來益處。
關(guān)于教育隨筆4
柏柏是我們班非常喜歡學(xué)習(xí)的一個男孩子，從兩歲左右開始，他就對書面文字產(chǎn)生了極為濃厚的興趣，不僅早早就背完了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)著作，而且認(rèn)識不少的漢字，他也十分喜歡讀書。在家長的眼里，他是一個十分聰明乖巧的孩子。
但是自從來到幼兒園，柏柏小朋友遇到了十分大的困難，這些困難全部來自于他的生活自理能力和動手能力。
由于爺爺奶奶的溺愛，柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不愿意自己吃飯，遇到自己不喜歡吃的食物時總是很為難，而且他的咀嚼能力很差，吃飯時基本上是將飯菜整個吞下，這些因素導(dǎo)致他在吃飯問題上有很大的心理障礙，他的咀嚼能力也有待提高。
另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問題上他也不能夠自己完成，并且沒有努力學(xué)習(xí)這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長幫他完成。
因此，盡管進(jìn)入班級已經(jīng)較長時間了，但他的這些問題還沒有得到有效的3歲左右時經(jīng)歷了人生第一次叛逆期，他的成長讓他感覺到自己有自主的能力，并且會表現(xiàn)出極大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意讓家長幫忙，如果家長能夠順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，在這個時期給予幼兒一個安全的環(huán)境讓他自己探索，給與他自主的權(quán)利和機(jī)會，并且教會他正確的方法，他就會在生理和心理上順利度過這一時期，養(yǎng)成良好的自我管理的習(xí)慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛，以及兩代家長教育觀念的不統(tǒng)一，導(dǎo)致柏柏現(xiàn)在的這種情況。
針對柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的家長溝通，希望家長能重視這個問題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問題。
在家庭方面，我們建議家長一方面應(yīng)該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養(yǎng)他的動手能力。另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過精細(xì)，以鍛煉和發(fā)展他的咀嚼能力。
在幼兒園，我們從生活和學(xué)習(xí)的.各個方面鼓勵他自己的事情自己做，讓他體驗到成長和自主的快樂。在吃飯方面，我們采取了循序漸進(jìn)的方式，逐步鼓勵他自己動手吃飯，耐心地指導(dǎo)他咀嚼食物，在碰到自己不喜歡的食物時，通過小故事、表揚(yáng)等方法引導(dǎo)他。并且指導(dǎo)他在活動區(qū)進(jìn)行生活自理能力的訓(xùn)練。
通過我們和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的問題得到了明顯了改善，他的自信心也逐漸建立起來。相信在我們不斷的努力下，將會看到他更大的進(jìn)步！
關(guān)于教育隨筆5
音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計劃來進(jìn)行教學(xué)，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。
第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈；可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人；之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。
第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的'游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。
這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動！
關(guān)于教育隨筆6
一個都不能少
連綿的秋雨終于暫告一個段落，久違的陽光讓每個人都想到戶外曬曬太陽、撒撒歡。望著孩子們渴望的眼神，我提議午餐后稍作休息就帶孩子們?nèi)敉馍⒉健?/p>
也許是太久沒有去戶外活動了，一聽說午餐后去戶外散步，大家就自覺而有序地洗手、進(jìn)餐。半個小時后，陸陸續(xù)續(xù)有孩子吃完了飯菜，安靜地坐在門廳里折紙、看書，等待其他小朋友。又過了十分鐘，絕大部分孩子已經(jīng)吃完飯來到了門廳。只有辰辰還沒吃完飯，只見他眼睛不時望向門廳里的小伙伴們，一臉焦急的樣子。這時，原本安靜的孩子們開始騷動起來。溢溢看了看墻上的鐘，焦急地發(fā)問：“老師，我們什么時候出去散步呀?”“是呀，怎么還不走啊?”不知是誰跟了一句。更多的孩子呼喚著：“老師，我們走吧�！贝蠹叶荚诘却业幕貞�(yīng)。我問：“還有一個小朋友沒有吃完飯，我們應(yīng)該怎么辦呢?”原本以為孩子們會異口同聲地說等一等他，結(jié)果卻出乎意料。楊楊說：“不要等他了，他慢死了�！避庈幐胶椭骸笆茄剑匠矫刻焐嫌變簣@都遲到，最不守時了，不要等他了�！背匠铰牭酱蠹业脑挘辜钡卣玖似饋�，說：“等等我!”同時加快了吃飯的速度。
望著門廳里滿臉期待的一群孩子，再看看餐廳里努力扒飯的`辰辰，我左右為難。我走到孩子們中間問：“為什么不愿意等辰辰呢?”諾諾理直氣壯地說：“老師，你不是說過要遵守時間嘛，他太慢了，影響我們活動了�！币粫r間，我竟然被這小姑娘的話噎住了。楊楊補(bǔ)充說：“辰辰吃飯?zhí)耍偸峭衔覀兊暮笸��！逼渌⒆右沧h論紛紛，似乎對辰辰的“意見”很大，都不想繼續(xù)等他。怎么讓孩子們明白守時固然重要，但同樣重要的還有對待同伴的寬容，接納對方的不足呢?
我語重心長地對大家說：“如果今天是你沒有吃完飯，小朋友們決定丟下你，他們結(jié)伴去玩，你會有什么感受呢?”這時，喧鬧的門廳安靜了不少。渝渝小聲地說：“我一定會很難過的�！陛栎枵f：“是呀，我也覺得應(yīng)該等等辰辰�！彪S即有孩子爭辯道：“如果再等下去，我們就沒時間出去玩了!”蓁蓁站起來說：“難道我們不是好朋友嗎?好朋友就應(yīng)該不分離。”爭辯在延續(xù)。這時，我安撫大家的情緒，說：“孩子們，還記得咱們在中班的時候讀過一本書叫《沒有不方便》嗎?”楊楊說：“我記得，里面有個殘疾人阿明。”我接著說：“阿明雖然是個腿腳不方便的殘疾人，可他依舊能夠跟小伙伴玩耍，背著包去遠(yuǎn)足，大家相處得很好，一點(diǎn)也沒有覺得不方便。這是為什么呢?”孩子們七嘴八舌地說：“因為大家都很關(guān)心他、幫助他�！薄斑h(yuǎn)足的時候有人幫他背包，而且大家都為他放慢了腳步。”我說：“是呀，因為他有許多關(guān)心他的小伙伴，大家都伸出手幫助他，沒有因為他的殘疾而嫌棄他�！焙⒆觽兯坪趺靼琢宋蚁胝f什么。這時，不知道誰向辰辰喊了一聲：“辰辰，別著急，我們會等你的�！睕]過多久，辰辰吃完了飯，他走向門廳，對大家說：“謝謝大家等我，以后我會努力加快做事速度的。”
隨后，孩子們一個不少地來到戶外，分享了陽光，分享了快樂，更重要的是分享了同伴的關(guān)愛。
幼兒階段的教育重要的是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，便走進(jìn)了第一所“社會”學(xué)校，在這里孩子們認(rèn)識自己、接納別人，嘗試人際交往，學(xué)習(xí)社會適應(yīng)。因此，我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛身邊的同伴，了解每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，不能因別人微小的不足就不喜歡或排斥，而是要彼此關(guān)愛。我們相信愛能給予人力量，帶給人歡樂，更能促進(jìn)幼兒健康人格的形成。
關(guān)于教育隨筆7
這星期，孩子們熱衷于玩打針的游戲。只要一到自由的時間，幾個孩子就在一起，一人扮演護(hù)士，一人當(dāng)病人，有的還衍生出陪護(hù)來。只聽護(hù)士喊；“χ號打針！”于是“病人”就乖乖地伸出手來�！白o(hù)士”在他的手背上使勁地拍打幾下，然后拿出一塊細(xì)條狀的積木當(dāng)做針，按到病人的手背上，而陪護(hù)則用手蒙住病人的眼睛，然后拔針、按壓針眼……一招一式煞有其事，讓人看了忍俊不禁。興趣是最好的老師。
這句話說得太好了，只要有興趣，就愿意去做，而且爭分奪秒。如果老師能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣也能做到這樣，還有什么是不能工作的`？同時，生活是孩子獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)。只有幼兒積累了一定的經(jīng)驗，并在頭腦中建構(gòu)新的知識，而不是靠老師的灌溉。
關(guān)于教育隨筆8
國內(nèi)外教育均表明：真正的教育并不是強(qiáng)加于人的，而是以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲為幼兒自我學(xué)習(xí)的動力，。而學(xué)習(xí)活動則把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探索意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為最高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動過程強(qiáng)調(diào)以實(shí)際的載體讓幼兒操作。對幼兒來講，數(shù)字是枯燥的符號，如何將枯燥的符號變成有趣的形象讓孩子樂意接受。我以洋泡泡為載體，做以下嘗試。
我拿了一大堆長形的洋泡泡進(jìn)教室，小朋友們嘰嘰喳喳的囔開了，“老師，這是發(fā)給我們的嗎？”、“老師我可以拿一個嗎？”、“老師這有點(diǎn)像小棒”，面對他們?nèi)绱烁邼q的熱情，我暗自得意，這就是我要的效果�！皠e著急，每個小朋友都有”，我把手中的小棒一個個發(fā)給他們，然后在黑板上醒目地寫下了“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”十個數(shù)字，“小朋友，今天老師和你們一起用這根棒變魔術(shù)，魔術(shù)的名字就叫作‘?dāng)?shù)字魔棒’”，我舉起魔棒問小朋友，這象什么？
“孫悟空的金箍棒”、“火腿腸”、“竹桿”，小朋友們七嘴八舌的說了很多，“對！你們說得都很有道理，你們看還象什么？”我指向黑板上的“1”，“哈哈，一個1”，“對，你們睜大眼睛看好，我要變魔術(shù)了”，說著，我把魔棒一折成“7”字形，看看現(xiàn)在變成什么了？你們可以在黑板上找找，“老師老師，在這兒”，“對了這是7”，“老師，我也會了，你看我的是綠7”，倩倩邊說著邊拿著魔棒開始演示起來，一下子教室里充滿了洋泡泡的聲音，接著我又把7變成了“3”、“0”，把“3”變成“8”，小朋友們可高興了，擺弄著自己手中的小魔棒，變著各種數(shù)字爭相請我去欣賞他們手中的成果……誠然，在孩子們的眼中數(shù)字是枯燥的符號，而如何將枯燥的.符號變成有趣的形象，讓孩子們樂意接受，這是相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)方法，對于幼兒園的小朋友來說，應(yīng)充分發(fā)揮其自主性和能動性激起其探索的欲望，遠(yuǎn)比掌握數(shù)的知識要重要的多，于其讓小朋友死記硬背，不如輕松有趣的讓孩子們通過操作將形象和數(shù)字聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們思考，發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的新想法，在創(chuàng)造性方法的運(yùn)用中獲得知識。
關(guān)于教育隨筆9
“老師，今天孫妮娜午睡睡著了嗎？”這個星期里，媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。原因是，孩子在家從來不睡午覺，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時間是怎樣渡過的。
其實(shí)，對于我來說，孫妮娜的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄她、拍她，就是無法入睡。
又到了午睡的時間，好多小朋友已經(jīng)入了夢鄉(xiāng)，我忽然聽到一個輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是孫妮娜�！皩O妮娜，你在說什么呢？”她沒有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：1、2…原來她在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，孫妮娜還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去，這樣，我默默地陪著他，聽他數(shù)到了20�！皩O妮娜你好聰明，能數(shù)到20�！薄拔以跀�(shù)羊，數(shù)完20只羊，我就可以睡著了�！边@肯定是大人教教入睡的好方法�！斑@可真是個好辦法，你把小眼睛閉上，20只小羊都在睡覺呢！孫妮娜和他們一起睡，好嗎？”孫妮娜欣然同意，第一次主動閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時間，是有一定的難度。但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到20只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來，孩子只要數(shù)到十幾只羊后就能很快入睡了。
對于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫�，如：時間上的`限制，就能達(dá)到很好的效果。我對幼兒說：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長腦子”“老師要看看哪個小朋友要做聰明的孩子�！焙⒆觽兡膫�不想做聰明的孩子呢，這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
關(guān)于教育隨筆10
在幼兒園里，一個班集體的形成、班級工作的完成都離不開同一個班里的幾位教師彼此配合。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度、工作責(zé)任感、工作能力等都會影響到班級管理的效果。
在一次公開教學(xué)活動中，匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動準(zhǔn)備的紅色小布袋了。正當(dāng)我想拿其他顏色的小布袋代替時，孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過來，幫我化解了尷尬的場面。孟老師是一位很負(fù)責(zé)的搭班老師，如果沒有她的幫助，我的'教學(xué)活動就不會這么順利的開展了。這次意外越發(fā)讓我覺得，大家的合作是班級管理工作成功開展的關(guān)鍵啊。
關(guān)于教育隨筆11
今天是5月__日，五月份的第二個周日，雖然我對于洋節(jié)不是很感冒，但是對于這個節(jié)日，我還是從內(nèi)心當(dāng)中感到相當(dāng)?shù)母屑さ�，畢竟它給了我們這幫羞于表達(dá)自己內(nèi)心感情的中國人的一個借口，一個向自己媽媽說出“我愛您”的機(jī)會！
昨天，我們?nèi)�、四班召開了本學(xué)期的第一個也是唯一一個家長會，雖然天公不作美，會議期間，大雨下個不停，但是我相信與會的各位家長都有很深的感觸——太累了(累心)，時間太長了(從12點(diǎn)半一直到了2：點(diǎn)半)！
面對家長會，我們兩個半一共113個孩子，只有4個孩子的家長沒有到場，只有一個家長沒有和我溝通，不到場的原因，這一點(diǎn)讓我非常高興，就憑著這一點(diǎn)，我相信，我的學(xué)生能夠體會到家長對他的那份殷切的期望，母親節(jié)教育隨筆。
這個家長會，可能很多家長從來沒有接觸過這種類型的家長會，我準(zhǔn)備的內(nèi)容很多，僅我的發(fā)言稿，錯略一看，竟然超過了萬字，PPT就超過了100頁，家長會之前，有很多領(lǐng)導(dǎo)和同事，問我準(zhǔn)備這么多，能講完嗎？我說，好不容易一次家長會，怎么著也得讓家長全方位的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，怎么著也得帶著點(diǎn)收獲回家啊！
在準(zhǔn)備家長會材料的期間，不客氣的講，真的是煞費(fèi)苦心，整個準(zhǔn)備的時間跨度就到了接近1個月的時間，材料的準(zhǔn)備也是完全針對現(xiàn)在的孩子和家長所欠缺的東西，我大體統(tǒng)計了一下，本次家長會我準(zhǔn)備了給家長的三封信(孩子寫給家長的信、進(jìn)入一中歷次考試成績、家長和學(xué)生互動的一封信)、給期中考試優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)的各種獎勵、各個家庭的影集視頻的.制作、孩子入學(xué)以來很多很多的圖片資料，還有一年來我的一種工作的回顧，通過這次家長會，我認(rèn)為不僅對家長、對學(xué)生有一定的幫助，對于我來講也是一種提高。
再次把話題轉(zhuǎn)回到家長會上，可能很多家長對于家長會的認(rèn)識，僅僅局限于成績，是嘛，高中不講成績講什么，不說成績孩子怎么能考上一個好大學(xué)，但是，我從內(nèi)心里面一直喊，成績就真的那么重要嗎？重要的都犧牲了您和孩子之間的那種親情的交流了，難道現(xiàn)在和孩子之間都只剩下學(xué)習(xí)了嗎？如果真的是這樣，您的孩子將來大學(xué)畢業(yè)以后，您又拿什么來和您孩子溝通呢？再看看，家長會上家長和孩子填寫的那份互動問答吧，有多少人是100%的應(yīng)對率呢？估計很少，當(dāng)我看著孩子連家長的生日都寫不出來的時候，您知道我內(nèi)心的感受嗎？
想一想，我們中國的家長真的很悲哀，為孩子的付出，世界第一流，為孩子攢錢，為孩子攢房子、為孩子買名牌，我曾經(jīng)見過一個家長，自己用著最古老的諾基亞手機(jī)，卻給孩子用上最新潮的蘋果手機(jī)，但是還落不了孩子的好，中國的家長真的很可憐，我們付出那么多，在孩子心目中的地位竟然還比不了一位電影明星，您不覺得自己可憐嗎？
可能有的家長說，我所做的這一切都是和上一輩的父母學(xué)來的，也有可能，但是時代不同了，我們上學(xué)的時候，父母只是為了我們吃飽、穿暖而著想，現(xiàn)在，如果您還這樣為您的孩子考慮的話，是不是有點(diǎn)過時了，現(xiàn)在還有誰讓自己的孩子餓肚子的，我們也應(yīng)該與時俱進(jìn)了，物質(zhì)完善了，就應(yīng)該再考慮一下精神方面的需求了。
但，再回頭一想，我們中國的家長又是那么可恨，為了孩子的學(xué)習(xí)，竟然犧牲了孩子很多很多本該是孩子自身成長的機(jī)會，上著上萬的輔導(dǎo)班、回家以后還得檢查作業(yè)、聽寫、背誦，在孩子心目中，我們的家長就是惡魔，還有，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，一邊不停的玩手機(jī)、看電視、打pu-ke、打麻將，一邊要求孩子做一個社會上有用的人，一邊插隊搶座、隨地吐痰、闖紅燈，一邊要求孩子孝敬父母，一邊卻不愿承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)……這一切的一切，難道不值得可恨嗎？
所以說，我們家長朋友們需要反思的事情有很多��！
家長會，只是一個形式，我不奢望家長朋友們能從中改變多少，但，至少我希望您能從中或多或少的感悟到點(diǎn)什么，也讓您的孩子能夠跟您學(xué)到點(diǎn)什么，這就足夠了！
我非常愿意看到我們兩個班的孩子都能變成最優(yōu)秀的孩子，更希望看到我們兩個班的家長，變成最優(yōu)秀的家長，這是我的夢想，也是我為之奮斗三年的目標(biāo)，讓我們共同努力吧，家長朋友們！
最后，祝愿三、四班的所有孩子的母親節(jié)日快樂，祝愿天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)快樂。
關(guān)于教育隨筆12
很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。
愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待了下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的.進(jìn)行個別教育。
愛孩子就是關(guān)懷孩子，幼兒園因為特殊的原因，孩子們尿褲子是經(jīng)常發(fā)生的事情，發(fā)生這樣的事情時，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，因為這是孩子的小秘密。
愛孩子就是尊重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當(dāng)我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙，或親自為他察干凈。
愛孩子就是責(zé)任，因為有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我會教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。
關(guān)于教育隨筆13
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，國家教育部倡導(dǎo)減負(fù)�？蛇@樣做完成不了教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)觀察，其實(shí)并不是在校完不成任務(wù)，只是孩子們平時養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。
在以往的教育中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較弱的環(huán)節(jié)基本上是由于沒有做足夠的聯(lián)系導(dǎo)致的，但是過多的聯(lián)系又會是學(xué)生對作業(yè)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，喪失學(xué)習(xí)興趣，會適得其反。絕大多數(shù)的小學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，最大的愿望就是每天都沒有作業(yè)，更不要說主動的去做課外作業(yè)了。于是，召開班會經(jīng)過全體集體商議，有了全新的課外作業(yè)制度——“由你決定”。即課外作業(yè)的量是由學(xué)生，而非老師決定的.，這樣，當(dāng)課外作業(yè)多的時候，學(xué)生是沒有怨言的�？吹竭@里，也許你會有些疑惑，那就讓我們再說得清楚點(diǎn)吧。課外作業(yè)是由學(xué)生決定，但不是他們的嘴巴決定，而是表現(xiàn)決定的。
“由你決定”制度的基本內(nèi)容是：在完成回家作業(yè)后，每天一個有針對性的少量的課外作業(yè)，這個作業(yè)不要求學(xué)生非�？斓耐瓿�，甚至可以比平常速度慢一點(diǎn)，但對質(zhì)量有著非常高的要求，如果錯誤超過三個，那對不起，你還得再做一個練習(xí)，再超過三個錯誤，依然是這樣，直到錯誤在三個以內(nèi)。最后，老師還會表揚(yáng)每天課外作業(yè)全對，或者錯誤極少的同學(xué)。多次受到表揚(yáng)的學(xué)生會獲得老師的實(shí)物獎勵。
因此，在孩子們做課外作業(yè)的時候都非常認(rèn)真，非常仔細(xì)，不東張西望，更不會私下講話，因為這會影響到自己作業(yè)的質(zhì)量。同時在完成之后主動檢查，對有疑問的題目自己再三斟酌。這使得他們不僅在不知不覺中完成了對知識的轉(zhuǎn)化和吸收，而且也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)大下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
所以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅需要老師做好的引導(dǎo)，還需要好而嚴(yán)的制度來規(guī)范他們的行為和習(xí)慣。
關(guān)于教育隨筆14
舞蹈可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力及表演能力。舞蹈就其特點(diǎn)來說最容易被小學(xué)生接受。
由于他們年齡小又活潑好動，有很強(qiáng)的模仿能力，很適合接受舞蹈教育。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生大部分都很喜歡舞蹈，每當(dāng)上舞蹈課時都興高采烈，因為他們可以在舞蹈課上穿上鮮艷的形體服，在音樂的伴奏下翩翩起舞，同時感受著美的`線條，變化的造型，歡快的律動。
他們可以在舞蹈課上學(xué)到各種舞蹈步伐，做各種舞蹈動作，表演各種民族舞蹈。他們還可以在舞蹈課上欣賞到古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品。
這些教學(xué)內(nèi)容的安排，無疑對學(xué)生在認(rèn)識美、感受美、表現(xiàn)美等方面都起著潛移默化的作用。學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的王國里，開闊了視野，增長了知識,逐漸了解了許多有趣的現(xiàn)象。如：為什么起源于西歐宮廷的芭蕾舞，現(xiàn)在已成了“世界的藝術(shù)”，一部《天鵝湖》在世界各地舞臺上久演不衰；為什么非洲的黑人舞蹈那樣鋼勁有力，而東南亞的舞蹈卻婀娜多姿；為什么傣族舞蹈總愛模擬大象和孔雀，而內(nèi)蒙古的舞蹈家總把自己比做大雁和駿馬，原來這是舞蹈藝術(shù)存在的共同美感和審美差異。
關(guān)于教育隨筆15
為了培養(yǎng)孩子們的生活自理能力，提高他們的自我服務(wù)能力，進(jìn)一步了解自己的事情自己，同時也是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感、自信心及處理問題的能力。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今天下午，我們中六班舉行了 “穿衣服”比賽。體現(xiàn)比賽的公正性，我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運(yùn)動服，邀請各位家長的前來觀摩，采取抓鬮進(jìn)行分組比賽。
比賽開始了，孩子們隨著“裁判”老師一聲令下誰也不甘示弱，都在努力用自己最快的速度完成比賽任務(wù)。但是由于個別幼兒脫衣服的時候比較慢，所以穿衣服的.時候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，動作靈活迅速；有的則急于求勝，反而忙中出錯，衣服的拉鏈拉不上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；有的動作雖稚拙但很認(rèn)真，不管老師和爸爸媽媽多著急地喊著“加油、加油”，他還是慢悠悠的小心翼翼地穿起來，還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服，急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得趕緊上去幫忙……呵呵，瞧著孩子那摸樣真是可愛呀！
比賽進(jìn)行得緊張激烈，富有童趣，場上歡聲笑語不斷。一個小時一晃而過，活動在歡樂而熱烈的氣氛中結(jié)束了。有家長代表評委，評出了一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名�？粗⒆觽兲煺妗⒆院赖男θ�，老師和家長們深感欣慰，希望可愛的孩子們?nèi)纭疤戾B”展翅越飛越高。
此次活動，不僅使孩子們在輕松愉快的活動中體驗到自我服務(wù)的快樂，提高了幼兒生活自理能力，激發(fā)了自我服務(wù)意識，懂得了自己的事自己做，增強(qiáng)了競爭意識，讓幼兒感受到了集體活動帶來的快樂！同時，經(jīng)過這次的活動，也給了爸爸媽媽們許多的啟示：很多孩子在家里，穿衣脫衣都是由爸爸媽媽代勞的，這次的活動，讓家長們看到，原來孩子們已經(jīng)長大了，很多事情，他們已經(jīng)可以自己獨(dú)立的去完成。多給孩子一些機(jī)會，多讓孩子自己去嘗試，這樣，他們才能更快，更好的成長！
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