德育工作隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的德育工作隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

德育工作隨筆1

　　我想每天愛你們多一些，當(dāng)早晨那一縷縷金黃的光絲照在你們可愛朝氣的臉龐，我可以為你們梳理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，可以為你們扣上外套的一粒紐扣，問問你們吃了什么早飯，而不是盯著你們和聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)作戰(zhàn)。

　　我想每天愛你們多一些，讓你們可以踏著下課的鈴聲在操場(chǎng)上奔跑，在書香長(zhǎng)廊里閱讀，在庭院中玩耍。而不是讓你們整天都呆在教室那么狹小的空間，望著窗外的同學(xué)玩耍。

　　我想每天愛你們多一些，讓我成為你的同桌，成為你的伙伴，課余的時(shí)間我們可以圍坐在一起說說笑笑，一起游戲一起猜謎語一起講故事。

　　我想每天愛你們多一些，當(dāng)你們犯了錯(cuò)誤，我不想朝你們大呼小叫，不是第一時(shí)間進(jìn)行批評(píng)責(zé)罵，而是耐心的把你拉到身邊，跟你好好的說道理，我想看見你們因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而愧疚的表情，而不是滿臉不屑心不在焉。

　　我想每天愛你們多一些，每天認(rèn)真的回答你們提出來每一個(gè)可愛的問題，而不是煩躁的揮揮手讓你們離我遠(yuǎn)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有成為第2個(gè)愛迪生的潛力！

　　我想每天愛你們多一些，你們都是還未被發(fā)掘的金子，也許現(xiàn)在還不是光芒萬丈的時(shí)候，但是我要仔細(xì)尋找你們的閃光點(diǎn)，要知道會(huì)閃光的不只是金子也可能是鉆石！不能被泥土被石頭埋沒和壓制！

　　我對(duì)你們的愛，平凡亦可平淡亦可，只希望每天能多一些再多一些，滿一點(diǎn)再滿一點(diǎn)。把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但是我可以試著去體會(huì)所有媽媽的心態(tài)，希望孩子平安健康積極向上，52個(gè)稚嫩的小苗苗交在我手中，我該做的`就是循循善誘、耐心教導(dǎo)和最基本的關(guān)心和愛護(hù)。我希望在多年以后，你們還能記得曾經(jīng)有個(gè)年輕的老師手把手的教我們讀書寫字，有個(gè)臉肥肥的老師在批評(píng)我們的時(shí)候還會(huì)自己偷偷笑，有個(gè)個(gè)子高高的老師上課很認(rèn)真很嚴(yán)厲但是下課卻愛坐在我們身邊跟我們開玩笑講故事。

　　“為人師者，就像一株桑，期待學(xué)生能夠美好，自己必須美好，期待學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，自己必須堅(jiān)強(qiáng)。這樣才能夠支撐天地，對(duì)抗風(fēng)雨。為人師者，就應(yīng)超越自我聲明的局限，把無限的希望植根于學(xué)生的未來；為人師者，就應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)，理解他們的頑皮，擁抱他們的稚嫩，引導(dǎo)他們告別稚嫩，漸漸走向成熟�！弊屛覀冇涀∵@些美好的字句，從中領(lǐng)會(huì)教育的真正內(nèi)涵吧！

德育工作隨筆2

　　孩子若生活于鼓勵(lì)中，他學(xué)會(huì)充滿信心。”（《愛的學(xué)�！罚�

　　一個(gè)人的成功離不開自信的力量。人總是在自信心的推動(dòng)下向自己不斷提出更高的目標(biāo)，并鼓勵(lì)自己不斷努力，直至取得成功。然而，自信需要激勵(lì)。心理學(xué)家認(rèn)為，“激勵(lì)猶如孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑�！辈浑y想象，一個(gè)生活中缺少激勵(lì)的孩子，他的成長(zhǎng)將會(huì)怎樣。

　　“激勵(lì)能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆�！泵绹�(guó)教育學(xué)家雷思．赫奇告訴我們，“孩子自信心的培養(yǎng)，尤其需要來自父母和教師、朋友的激勵(lì)�！碑�(dāng)孩子面臨一項(xiàng)任務(wù)，不知自己能否完成時(shí)，父母、教師如果激勵(lì)他說“你能行”，他就會(huì)產(chǎn)生完成任務(wù)，克服困難的信心和力量。

　　我們常常為孩子身上種種缺點(diǎn)和錯(cuò)誤抱怨不已，也在苦苦尋求著各類“靈丹妙方”以求對(duì)癥下藥，其實(shí)，愛因斯坦早就告訴我們“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)孩子去實(shí)際行動(dòng)�！倍潭桃痪湓挕坝羞M(jìn)步，繼續(xù)努力”或許會(huì)給你意想不到的.結(jié)果。聽了特級(jí)教師于永正老師的課后，對(duì)此有了更深的體會(huì)，在他的課堂中，沒有不愿學(xué)的孩子，沒有不敢說的學(xué)生，慷慨大方的激勵(lì)表揚(yáng)點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)孩子渴求知識(shí)的火花。

　　激勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)如此重要，從古到今的中外教育家都有共識(shí)：《學(xué)記》中提出“強(qiáng)而弗抑”（鼓勵(lì)而不要指責(zé)壓抑）；清代王筠指出“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之；既得其機(jī)之所在，即從此鼓舞之”；第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞�！薄�…心理學(xué)研究證明：激勵(lì)可以提高孩子的想象力，提高孩子的創(chuàng)造力，增強(qiáng)孩子的記憶力。既如此，為何不多一份慷慨，讓激勵(lì)之語始終伴隨著孩子成長(zhǎng)呢？

　　孩子需要激勵(lì)，如同種子需要陽光。讓激勵(lì)促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步吧！

德育工作隨筆3

　　抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

　　一、明確目標(biāo)，形成推動(dòng)力

　　學(xué)期伊始，為了能更好的順利完成實(shí)習(xí)工作，我給每一位學(xué)生提出了根本目標(biāo)：小節(jié)行為常規(guī)范，實(shí)習(xí)安全在首位。在這個(gè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力：在個(gè)人儀容儀表上，校內(nèi)校外一個(gè)樣，始終保持作為一名中學(xué)生的良好形象；教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小事做起；樹立學(xué)生以校為榮，為校增光的基本理念。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來形成自制自律的良好氛圍。增強(qiáng)了班級(jí)成員不掉隊(duì)的信心，同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展……

　　二、有的放矢，形成凝聚力

　　實(shí)習(xí)管理過程中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的部分學(xué)生缺乏凝聚力，不能正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問題，我查閱了大量資料，在平時(shí)下點(diǎn)巡視及學(xué)生返校匯報(bào)工作時(shí)，一一提醒指出，并給他們講述“事在人為，重在過程”的道理；講述“實(shí)習(xí)就是為就業(yè)奠定基礎(chǔ)”的道理等等。結(jié)合學(xué)生的工作特點(diǎn)，要求他們加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，探討交流實(shí)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得。事實(shí)證明，該方法為學(xué)生塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。

　　三、制度細(xì)化，形成約束力

　　本學(xué)期報(bào)到，我就根據(jù)上學(xué)期管理工作的實(shí)際情況，依照學(xué)校實(shí)習(xí)規(guī)定制定輔助性的細(xì)則。如“實(shí)習(xí)生業(yè)余時(shí)間”細(xì)則、“周期性工作小結(jié)”細(xì)則……在學(xué)生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和分辨是非的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

　　四、家教感染，形成吸引力

　　家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的'支持。德育工作的順利開展離不開家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學(xué)生的生活織出了一張無微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，以此來了解學(xué)生在家的相關(guān)情況，同時(shí)也將學(xué)生的在單位實(shí)習(xí)情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的相關(guān)表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與管理的積極性，家長(zhǎng)參與管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。，從而促進(jìn)了學(xué)生在各個(gè)方面的快速進(jìn)步。

　　通過以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲�？偨Y(jié)是成功之母，作為班主任一定認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作。

德育工作隨筆4

　　自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報(bào)，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不少小學(xué)生不懂得感謝、感激，只知道索��；甚至對(duì)太過關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。因此不少人建議在中國(guó)也設(shè)立感恩節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？

　　首先讓學(xué)生弄明白，“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對(duì)自然、社會(huì)和他人給予自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)，情感和行為，感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的'基本道德準(zhǔn)則，是做人的最起碼的支點(diǎn)。感恩由識(shí)恩、記恩、謝恩和報(bào)恩四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先要“識(shí)恩”。當(dāng)父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時(shí)，我們要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識(shí)，這就是“識(shí)恩”�！白R(shí)恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里。“吃水不忘挖井人”就是“記恩”的例證�！爸x恩”是第三個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)別人的恩惠表示感謝，這會(huì)增加對(duì)方的愉快感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是“報(bào)恩”�！爸�恩圖報(bào)”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，落腳點(diǎn)都是“報(bào)”。我們的感恩對(duì)象太多了，包括父母、老師、同學(xué)、朋友、大自然……要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對(duì)他們的回報(bào)有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應(yīng)該何去何從呢？切記：報(bào)恩�！笆┒魑鹉睿�受恩勿忘”，這將永遠(yuǎn)是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學(xué)生明白：會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩。

　　感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實(shí)著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)感恩，一起接受感恩思想的洗禮！

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