歷史的隨筆（精選21篇）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編整理的歷史的隨筆，歡迎大家分享。

　　歷史的隨筆 1

　　覆水難收，這個(gè)成語(yǔ)是我在歷史成語(yǔ)故事中看到的。

　　它主要講商朝末年，有個(gè)足智多謀的人物，姜太公，他的妻子馬氏嫌他窮，沒(méi)有出息，不愿再和他共同生活，要離開(kāi)他。姜太公一再勸說(shuō)她別這樣做，并說(shuō)有朝一日他定會(huì)得到富貴。但馬氏認(rèn)為他在說(shuō)空話騙她，無(wú)論如何不相信。姜太公無(wú)可奈何，只好讓她離去。

　　后來(lái)，姜太公終于取得周文王的信任和重用，又幫助周武王聯(lián)合各諸侯攻滅商朝，建立西周王朝。馬氏見(jiàn)他又富貴又有地位，懊悔當(dāng)初離開(kāi)了他。便找到姜太公請(qǐng)求與他恢復(fù)夫妻關(guān)系。而他則不愿意。

　　姜太公不再跟老婆復(fù)合因?yàn)槔掀盘珓?shì)力，蘇秦成名之后也回去對(duì)嫂子，父母，老婆大肆炫耀，以平復(fù)之前冷落他的心理障礙。我們應(yīng)該想這樣的`水該不該收其實(shí)取決于是什么水！這幾個(gè)例子其實(shí)是不該收的，小人不足與謀。

　　但是有的例子卻是該收的，韓信胯下之辱卻沒(méi)有殺當(dāng)年侮辱他的人不必說(shuō)，讓他做了都尉，不管那是不是人才，起碼不是個(gè)小人，只會(huì)使陰招。至于漢武帝時(shí)期梁王宰相韓安國(guó)被囚禁的時(shí)候，獄卒對(duì)他無(wú)禮，他出來(lái)后也只是諷刺了一番，沒(méi)有殺那個(gè)獄卒，因?yàn)樗�覺(jué)得沒(méi)必要，但是！魏文侯時(shí)期有個(gè)將軍因?yàn)檠鐣?huì)上趁著蠟燭滅了，偷偷摸了一把魏文侯的姬妾，魏文侯得到告狀后，說(shuō)那個(gè)人的帽子上的纓被她拔下來(lái)了，只要點(diǎn)亮等看看誰(shuí)的帽子上沒(méi)有纓就可以了，魏文侯缺讓所有人都把纓拔下來(lái)，不再追究，最后這個(gè)人在戰(zhàn)場(chǎng)久了魏文侯的命。這就是覆水可收了！曹操大敗袁紹燒了自己手下與袁紹的私通書信，也是異曲同工。

　　歷史的隨筆 2

　　科布倫次的圣母大教堂距中央廣場(chǎng)不遠(yuǎn)，與其他教堂一樣，都是哥特式建筑的風(fēng)格。坦率地說(shuō)，初到歐洲時(shí)，第一次見(jiàn)到哥特式風(fēng)格的教堂，覺(jué)得非常經(jīng)典、非常神奇。后來(lái)出國(guó)次數(shù)多了，發(fā)現(xiàn)這種哥特式風(fēng)格的教堂在歐洲非常普遍，只是規(guī)模大小不同而已，正如中國(guó)的寺廟一樣，一山一寺，一村一廟，見(jiàn)多就不怪了，所以今天到了科布倫次的圣母大教堂，也沒(méi)有興趣進(jìn)去看一下。只是想起今年七月初在越南胡志明市時(shí)，有人對(duì)著規(guī)模不大的胡志明圣母大教堂，大發(fā)感嘆，如精美絕倫啊，如超級(jí)經(jīng)典啊，云云，不禁啞然失笑了。

　　不過(guò)，科布倫茨這座古羅馬式的圣母大教堂與其他教堂的不同之處則是將哥特式唱詩(shī)區(qū)和巴洛克式半圓形穹頂塔樓很自然地結(jié)合在一起，而又不失和諧的哥特式教堂。這種巴洛克建筑風(fēng)格因?yàn)閯倓偵衔缭诓ǘ骱�同�?jiàn)過(guò)，所以便一眼認(rèn)出。

　　真正讓我感興趣的是圣母大教堂前面的一塊黑色石碑，這塊黑色石碑看上去非常普通，上面僅刻著兩行字，上一行是： 打到倫敦去，下一行是：已閱，然而正是這二行字，卻讓這塊黑色石碑凝固了一個(gè)幽默的`歷史故事，我們可以通過(guò)這塊石碑重溫那段歷史，那個(gè)故事。

　　十九世紀(jì)初，法俄戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，奧地利與俄羅斯聯(lián)手，共同對(duì)付法國(guó)的拿破侖。當(dāng)時(shí)，俄奧聯(lián)軍在科布倫茨駐軍，劍鋒直指法國(guó)，尤為是俄羅斯軍隊(duì)，士氣高漲，斗志昂揚(yáng)，年輕的俄羅斯軍官在圣母大教堂前面立起一塊黑色石碑，血?dú)夥絼偟貙懮希?打到倫敦去。后來(lái)，拿破侖軍隊(duì)反擊俄奧聯(lián)軍，取得法俄戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，并乘勝追擊俄奧聯(lián)軍，追至科布倫茨時(shí)，拿破侖軍隊(duì)也在此駐軍，當(dāng)拿破侖看到石碑上俄羅斯軍官題的字時(shí)，笑了一下，并在俄羅斯軍官的題字下面，拿破侖大筆一揮，寫上： 已閱。以此嘲笑俄奧聯(lián)軍。

　　一砄石碑，一段歷史，二行題字，一個(gè)故事，漫步萊茵河畔，輕輕一彎腰，我拾起了這個(gè)傳說(shuō)。

　　歷史的隨筆 3

　　本學(xué)期，本人任教初一年級(jí)和初三年級(jí)的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

　　作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　作為教初中歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的'生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　歷史的隨筆 4

　　今天上《克倫威爾》，先檢查上節(jié)對(duì)于知識(shí)的梳理掌握的情況。本課的細(xì)節(jié)處理，突出：

　　1、1645年前的1644年，中國(guó)歷史發(fā)生什么事件？明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻明朝統(tǒng)治，清軍入關(guān)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。同時(shí)的英國(guó)擊敗王軍主力，逐步取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，兩種不同的戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了以后兩國(guó)政治發(fā)展的不同走向：一個(gè)是專制達(dá)到頂峰，一個(gè)是確立民主政治。

　　2、處死查理一世的場(chǎng)景，人們有何表情？學(xué)生搖頭。有的歡喜，有的悲傷（保王黨人和民眾），有的恐懼，有的茫然，民眾悲傷會(huì)說(shuō)明什么問(wèn)題？英國(guó)的君主制傳統(tǒng)的影響，對(duì)國(guó)王被處死的不滿，懷念君主！這也就是以后再共和國(guó)創(chuàng)建后又出現(xiàn)王朝復(fù)辟，君主立憲制誕生的群眾基礎(chǔ)。對(duì)君主制不能一味地否定。對(duì)英國(guó)民主制的理解要置身與特定的國(guó)情這一條件。而后來(lái)英國(guó)建立了君主立憲制，利用傳統(tǒng)勢(shì)力，又對(duì)國(guó)王的權(quán)力加以限制，使之成為名義上的國(guó)家元首，對(duì)外代表大英帝國(guó)，成為維系英國(guó)及其聯(lián)邦的.重要的紐帶，這樣既避免了圍繞國(guó)家政體建設(shè)中的流血?jiǎng)邮�，又為�?guó)家的發(fā)展提供了良好的政治條件。

　　在歷史課堂教學(xué)中，教師能夠恰當(dāng)?shù)乩�用�?xì)節(jié)，可以用來(lái)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行探究，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育。

　　歷史的隨筆 5

　　今天上午第三堂課，崔子雄老師給同學(xué)上一節(jié)歷史課，眾所周知?dú)v史課是一節(jié)又枯燥又無(wú)聊的課，但崔子雄老師把歷史以故事性的形式講述給同學(xué)，同學(xué)們聽(tīng)得十分入迷。

　　歷史老師剛進(jìn)教室，班里安靜極了，只見(jiàn)每一個(gè)同學(xué)都坐得端正，緊繃的臉靜靜的等待著，都認(rèn)為歷史課是嚴(yán)肅的。這時(shí)崔子雄老師意識(shí)到氣氛有點(diǎn)沉悶，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我的歷史課是講故事給大家的，同學(xué)們放松聽(tīng)故事就好了�！甭�(tīng)完老師親切的話，似乎對(duì)老師產(chǎn)生好感，同學(xué)們的神情稍微放松了些。

　　老師先給同學(xué)們介紹四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥�！澳銈兌颊J(rèn)識(shí)這些東西嗎？”老師詢問(wèn)到，“知道！知道！火藥是炸彈，原子彈。”有個(gè)同學(xué)急切地喊出聲，班里一下子就炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們笑得前仰后合，笑聲充滿了每一個(gè)角落，我也用胳膊支撐著頭，望著同學(xué)們笑了起來(lái)�！笆堑�，火藥就是炸藥，爆炸性的東西，那你們知道這些東西都是怎么發(fā)明出來(lái)的`嗎？”這時(shí)教室鴉雀無(wú)聲，“不知道不用擔(dān)心，今天我們就來(lái)了解這四大發(fā)明是怎么發(fā)明出來(lái)的，我們先從造紙術(shù)講起吧，從前有一個(gè)叫蔡倫的人……”同學(xué)們都把目光投向老師，目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)著老師的小故事。

　　最后老師開(kāi)玩笑地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“前面三項(xiàng)發(fā)明同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了可以學(xué)以致用，最后一樣就不要了�！蓖瑢W(xué)們也再一次為李老師這種新鮮的教育方式笑起來(lái)，這時(shí)，下課鈴在笑聲中打響了，這節(jié)課也在不知不覺(jué)中悄然而去。

　　我真敬佩崔子雄老師風(fēng)趣幽默的歷史課，其實(shí)無(wú)論什么課，帶點(diǎn)風(fēng)趣幽默，不要一味的呆板死板，會(huì)讓課堂的效率更高 。

　　歷史的隨筆 6

　　歷經(jīng)數(shù)千年歲月的沉淀，文字是世代相傳的接力棒，記載著各個(gè)朝代史冊(cè)，各類詩(shī)書典籍，留給后世的是精神文明的累積。

　　今雖不見(jiàn)古人，但我們可以通過(guò)古人留下的文字了解古人，了解一個(gè)朝代的興衰演變，了解民族風(fēng)情，了解風(fēng)土人情，了解飲食文化等等。這些都是通過(guò)文字從古傳播至今，這就是文字的不朽之處。

　　從甲骨文到金文、小篆、大篆、隸書、楷書、行書；再由竹簡(jiǎn)，石刻，毫寫，等一系列演變，文字在歷史長(zhǎng)河中醞釀越顯香醇。

　　雖說(shuō)現(xiàn)在科學(xué)先進(jìn)有了照片這東西，但照片隨著時(shí)間推移，逐漸泛黃模糊不清，談不上不朽。再者，照片只是一副呆板的表情，沒(méi)有靈魂，只有通過(guò)文字描述與記載才能令記憶有血有肉。

　　一本書也許會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)年月久而變殘缺破爛，但破爛的僅僅是紙張而已，文字卻早已深刻在人的腦海里，只要有一張紙，一支筆，便能讓一個(gè)人的思想感情傾注于筆端，抒寫于紙上，無(wú)處安放的'靈魂得到了寄托。

　　人生短短數(shù)十年，終將歸于塵土，化為腐朽，而刻于墓碑上的文字才是活在世上的唯一證明，后世子孫見(jiàn)字如見(jiàn)其人，世代祭拜。

　　韶華易逝，容顏易老，文字宛如保鮮劑，能讓青春凍結(jié)于書頁(yè)中，老時(shí)回顧，又好似回到年少時(shí)，美好的故事又重新發(fā)生了一遍，溫暖了心田。

　　把文字匯聚成一封情書寄給遠(yuǎn)方的戀人，遠(yuǎn)比一封郵件，一個(gè)電話更顯思念之情。戀人捂在懷里反復(fù)閱讀，字里行間滲透著至誠(chéng)的靈魂！感動(dòng)的淚水奪眶而出。

　　文字不是自然界產(chǎn)物，卻能與日月星辰同輝，與江河湖海齊流。

　　只要是有生命之處，文字便能生根發(fā)芽，開(kāi)出絢麗多彩的花朵。

　　隨著歷史的車輪滾滾前行，不杇的文字也隨著越滾越精妙……

　　歷史的隨筆 7

　　在夏王朝，從夏禹立夏到夏桀亡夏，在商王朝，從商湯立商到商紂亡商，歷史像是一面巨大的鏡子，照出了驚人的相似。從無(wú)到有的過(guò)程極其相似，從有到無(wú)的過(guò)程，也是極其相似，或者時(shí)代的進(jìn)程是在發(fā)展中輪回著，也是在輪回中發(fā)展著。

　　夏王朝存世近五百年，歷經(jīng)十四世十七王，曾經(jīng)有過(guò)“九州大地”的輝煌壯闊，有過(guò)“一言九鼎”的霸氣凝重，有過(guò)“釣臺(tái)之享”的炫耀張揚(yáng)。夏王朝在不斷的發(fā)展壯大中，悄然完成了從“公天下”到“家天下”的格局的轉(zhuǎn)變。經(jīng)歷過(guò)“太康失敗”“后羿代夏”的屈辱和動(dòng)蕩的歲月，也經(jīng)歷過(guò)“少康中興”的鞏固和發(fā)展的階段，乃至最后的腳步停留在了，夏桀的暴戾亡國(guó)。試想一下吧，當(dāng)年的“涂山大會(huì)”上，夏禹的威儀是何等的壯觀，一統(tǒng)天下的夏王朝寶座前，曾經(jīng)臣服著幾多仰視的人群。以德服人，更是以治服人，但這個(gè)“治”一定是德治和律治，而非暴治。但也不得不承認(rèn)，武力始終是必不可少的重要統(tǒng)治手段。會(huì)嵇山防風(fēng)氏被誅，那就是夏禹用武力行駛王權(quán)的真正的開(kāi)始，殺一儆百，天子的威力從此開(kāi)始遍及四海。

　　最終，夏王朝敗在了殘暴的夏桀手里，也是沒(méi)落的夏王朝絆倒了任性的`夏桀吧。不可否認(rèn)，偶然中總有必然存在著，必然中也有偶然存在著，不可違背的，始終是歷史的發(fā)展潮流——物極必反，盛極必衰。一個(gè)舊的王朝在走向沒(méi)落，總也同時(shí)在孕育著一個(gè)新的王朝的崛起。

　　助湯滅夏的伊尹和仲虺都曾經(jīng)是夏人，狹隘地來(lái)看，或者他們都是夏的背叛者，但同時(shí)他們更是商的開(kāi)創(chuàng)者。不知怎么一下子聯(lián)想到了吳三桂的反清復(fù)明，忽然之間有了一點(diǎn)深刻的意識(shí)，波瀾壯闊的歷史進(jìn)程是勢(shì)不可擋的，能夠尊重歷史發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的人，才是識(shí)時(shí)務(wù)的人，正所謂識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。

　　商朝的開(kāi)國(guó)之君是成湯，他同樣是用仁義之舉贏得了民心。從“湯禱桑林”的故事和“網(wǎng)開(kāi)一面”的典故中，我們就可以看出成湯的勇敢和仁慈。另外，在《湯誓》中我們也可以領(lǐng)略到幾分成湯的智慧與謀略。得人心者得天下，在當(dāng)時(shí)，成湯的寬厚與夏桀的殘暴形成了極為鮮明的比照，殘暴的桀讓夏王朝的大門徐徐關(guān)閉著，而寬厚的湯則輕輕開(kāi)啟著一個(gè)新的王朝——商。

　　商王朝存世近六百年，經(jīng)歷了伐昆吾滅夏的動(dòng)亂時(shí)期，經(jīng)歷過(guò)數(shù)次遷都的顛簸流離，到了盤庚遷殷后的武丁時(shí)期，商王朝的統(tǒng)治才算是達(dá)到了極盛時(shí)期。祖甲的急于求成的改革，大大消耗了商王朝的元?dú)�，武乙的不作為，帝乙的征伐，商紂的暴政，都加速了商王朝的滅亡。窮奢極侈的“酒池肉林”就如同是為埋葬商王朝而挖掘的墳?zāi)�，自以為是的商紂王最終成了商王朝的終結(jié)者。和他一樣遺臭萬(wàn)年的還有一個(gè)叫做妲己的女人。

　　有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)成功的男人背后總有一個(gè)好女人，而一個(gè)失敗的男人身邊也總有一兩個(gè)壞女人。

　　紅顏禍水是男人潑給女人的臟水嗎？似乎難有一個(gè)公正的答案吧。但是夏桀有妹喜，商紂有妲己，是人所共知的。歷史的真正主宰者永遠(yuǎn)是以男人為主流的，但也有人說(shuō)男人是靠征服世界而征服女人，女人則是靠征服男人來(lái)征服世界的。從來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的公正，但有時(shí)候又不得不說(shuō)，公道自在人心，清者自清，明者自明。

　　夏王朝和商王朝就這樣濃墨重彩的留在了中華民族王朝更迭的史冊(cè)上，兩個(gè)王朝存世即千余年，那是中國(guó)歷史與文化的重要組成部分。如今穿越時(shí)光的隧道，輕輕觸摸著這一段滄桑的歲月，思索著時(shí)代的興衰更替，不禁讓人思緒起伏，感慨萬(wàn)千。

　　在歷史的長(zhǎng)河中向來(lái)如此，舊的去了，新的就會(huì)再來(lái)。大浪淘沙，總會(huì)帶走些什么，也總會(huì)留下些什么。

　　歷史的隨筆 8

　　牛，吃的是草，卻在人類的生活中發(fā)揮著重要作用，付出的多，索取的少，所以它在人們心目中的分量很重，可在現(xiàn)實(shí)中的地位很低，無(wú)論這只牛是現(xiàn)代的還是古代的，是東方的還是西方的，大抵都是這樣。

　　有一只牛，他凌晨醒來(lái)，套上犁，就開(kāi)始了一天的工作，晚上拖著疲憊的身軀回到簡(jiǎn)陋的牛棚，喝的是渾濁的河水，吃的是干枯的衰草。就這樣熬了老年，有一天他干不動(dòng)了，行將就木，他的主人叫來(lái)了屠夫，要在他壽終正寢之前讓他斃命，牛無(wú)奈，一聲哀嘆，兩行濁淚，刀起刀落，結(jié)束了他的一生。出生開(kāi)始，到死為止，勤勤勉勉，卻一直被剝削，被壓迫，這只牛，是耕田的牛，他來(lái)自封建社會(huì)。

　　有一只牛，每天幫主人拉車，或者載人，或者載物，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他邁著穩(wěn)健的步伐，不辭勞苦的拉著車，不曾抱怨。即便是這樣，挨鞭子也是少不了的，他別無(wú)選擇，默默的承受著這一切，直到倒下的'那一刻，他閉上雙眼，沒(méi)有絲毫猶豫，沒(méi)有絲毫留戀，他太累了，他，想要休息。這只牛，是拉車的牛，他來(lái)自民國(guó)。

　　有一只牛，她吃的是草，擠的是奶。有很多人謳歌她的精神，可回過(guò)頭來(lái)，就在牛奶中摻上了其他成分，她也知道這樣不好，可她有她的苦衷，想要生存，她別無(wú)選擇，只能成了幫兇。這只牛，是奶牛，她來(lái)自現(xiàn)代。

　　有一只牛，披著貴族的外衣，可誰(shuí)都知道，那是假的，真正的貴族不是他，他甚至比不上一只普通的牛，他是奴隸，他的存在，就是要用自己的瘋狂去造就那些真正貴族的笑聲，美麗的光環(huán)下隱藏的是深深的傷害�？伤�不能反抗，也反抗不了，那抖動(dòng)的紅布是他的枷鎖，那猩紅的眼睛是他的憤怒，他一次次瞪大雙眼表示憤怒，他一次次撲向紅布想沖破枷鎖，可貴族們不給他機(jī)會(huì)，當(dāng)他撲來(lái)時(shí)，戲弄性的移開(kāi)紅布，他撲了空，貴族的笑聲，在天空下散開(kāi)。這只牛，是斗牛，他來(lái)自西方奴隸社會(huì)。

　　古往今來(lái)，牛都是受欺負(fù)的，因?yàn)樗�忠厚，因�(yàn)樗�善良，更因�(yàn)樗�把人看的很高大，把自己看的很矮小，他們心中，根深蒂固的是等�?jí)觀念，是萬(wàn)般皆是命，他們固守命運(yùn)不去改變，卻又抱怨命運(yùn)不公世道艱難，他們也許也向往過(guò)自由，但他們把那看做曇花一現(xiàn)的夢(mèng)幻，遙不可及的遠(yuǎn)方。即使過(guò)了幾千年，他們以及就沒(méi)有意識(shí)到，一顆真正自尊自愛(ài)，向往平等自由的心，才是打開(kāi)命運(yùn)枷鎖的金鑰匙。

　　而牛的辛酸淚 ，亦是人的血淚史。

　　歷史的隨筆 9

　　喏，期中考試成績(jī)下來(lái)了，我們班的歷史拿了第一。他們不會(huì)告訴你們班拿到了第幾，但你只要將你們班的平均分和其他班一比較就明白了。

　　我對(duì)歷史的到第一感到快樂(lè)又失望，因?yàn)檫@表示我得持續(xù)了。

　　說(shuō)到歷史，我務(wù)必得好好介紹一下老師，因?yàn)闆](méi)有她，我們能上個(gè)名次都難。

　　這老師是初三級(jí)長(zhǎng)，教了三十多年書，桃李滿門，來(lái)了七中二十二年無(wú)疑是七中最好的老師。她的姓十分奇怪，姓苗。

　　這就是我們的苗老師。

　　這老師上課時(shí)十分的兇，但是效果好了，我也就忍忍。

　　這天她突然給我們了一些獎(jiǎng)勵(lì)，突然對(duì)我們那么好，我真的不適應(yīng)。她給我們每個(gè)人都發(fā)個(gè)糖，包括班主任，而且允許我們上課時(shí)吃。

　　畢竟是最后一節(jié)課，大家都餓了，所以全都把糖吃了，除了我，出于對(duì)老師的尊重，我放到了下課才吃。

　　我們的'垃圾桶放在教室外面，并且隔了一些距離，所以同學(xué)們?nèi)�都跑出去扔垃圾，就我留在教室。能夠想象得出，�?dāng)時(shí)所有人都不在的那個(gè)瞬間，我和苗老師對(duì)視著是有多尷尬。

　　我真期望我也把那個(gè)糖吃了，免得尷尬，但來(lái)不及了。

　　歷史的隨筆 10

　　沒(méi)有完美的世界，沒(méi)有永恒的國(guó)度，也沒(méi)有十全十美的人。

　　有時(shí)候，不知道自身的缺點(diǎn)，并沒(méi)有什么。

　　可悲的是，明明意識(shí)到了，卻因?yàn)榉N種緣故，不愿去改變。

　　不短的人生，讓我認(rèn)識(shí)到了，原來(lái)……我最大的缺點(diǎn)就是，放不下。

　　放不下生死，放不下愛(ài)，放不下恨，甚至放不下已經(jīng)完成的作品，力求完美。

　　明知道人的一生是要往前走，我卻總是往后看，前方的道路充滿了未知，充滿了迷茫，更重要的是，現(xiàn)在的我，并不知道前方有什么值的我珍惜的東西。

　　可我的身后，我的身后有我所經(jīng)歷的一切，一切的一切，我忘不掉，我放不下。

　　時(shí)間一天天的流逝，過(guò)往總是在重復(fù)，歷史總是驚人的相似。

　　每次離別，我總是排斥新的生活，不愿從過(guò)往的夢(mèng)中醒來(lái)；但生活不會(huì)因?yàn)槟愕木壒示屯Ｖ瓜聛?lái)，生活在繼續(xù)，從排斥到接受，到不舍，又迎來(lái)了新的.離別。

　　生活就像是個(gè)巨大的輪回，我們這些陷入輪回中的人，不知因什么而喜，不知因什么而悲。

　　我總是告訴自己，不要再這樣的活下去，你的執(zhí)著，癡傻的堅(jiān)持，不會(huì)改變?nèi)魏稳耍�任何事，最后……你只�?huì)被生活打敗，最終被改變的，只有你自己。

　　一次又一次的輪回，夠了，受夠了，沒(méi)有人能永無(wú)止境的堅(jiān)持，堅(jiān)持著承受生命所不能承受的痛。

　　我告訴自己，夠了，真的夠了，無(wú)論是先天的性格，還是后天的形成，這種性格真的夠了，這樣癡傻的行為不要再繼續(xù)下去了。

　　不想再承受生命所不能承受的痛，不想再這么一次又一次的輪回。

　　微笑面對(duì)生活，向著前方看去，讓這篇文章的每一個(gè)字，都作為對(duì)過(guò)去的一種祭奠，銘刻在過(guò)去的人生中。

　　從今天起，我會(huì)走向一個(gè)新的未來(lái)。

　　歷史的隨筆 11

　　“初中生——他們畢竟只是‘初中生’，不是大學(xué)生，更不是研究生!”所以，立足于“初中生”的基本學(xué)情，從他們當(dāng)前的認(rèn)知水平，思維習(xí)慣出發(fā)，才能探索出最合適、最恰當(dāng)有效的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐摸索與反思總結(jié)，有以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得思考：

　　第一、歷史作業(yè)的完成質(zhì)量與考試的成績(jī)似乎不成正比，以至于給學(xué)生這樣一個(gè)直觀印象：作業(yè)寫與不寫，與成績(jī)的好壞沒(méi)有直接關(guān)系!

　　第二、“歷史發(fā)展脈絡(luò)梳理——細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)類比——綜合提問(wèn)”這套的復(fù)習(xí)方法對(duì)于初中生完全不適用!對(duì)初中生而言，最科學(xué)的復(fù)習(xí)法就是一課一課的`劃重點(diǎn)法復(fù)習(xí)

　　有部分同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間不寫作業(yè)，但考試依舊高分;可也有相當(dāng)一部分同學(xué)，平時(shí)非常認(rèn)真，可成績(jī)卻不理想。這是什么原因造成的?這種現(xiàn)象發(fā)生在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科較為普遍，因?yàn)槔砜扑季S與個(gè)人智商的高低是捆綁式的。但對(duì)于歷史——這樣一門以開(kāi)卷形式考察的學(xué)科，學(xué)科態(tài)度與成績(jī)不成正比似乎就難以讓人理解了。

　　其實(shí)文科也有其特殊的思維，不可否認(rèn)，這與個(gè)人的“悟性”高低有關(guān)——語(yǔ)文、英語(yǔ)有相應(yīng)的“語(yǔ)感”，歷史同樣也有“歷史思維”，有些學(xué)生歷史思維能力較強(qiáng)，再加上開(kāi)卷考試的特殊性，他們只需上課聽(tīng)講就能做到應(yīng)對(duì)試題游刃有余。但有些同學(xué)則不然，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與最終成績(jī)不成正比，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于課堂效率，歸根結(jié)底取決于老師教學(xué)的藝術(shù)!

　　老師教學(xué)的藝術(shù)，對(duì)初三的學(xué)生而言，最關(guān)鍵的就在于問(wèn)題誘導(dǎo)方式的科學(xué)性。通過(guò)對(duì)數(shù)次考試學(xué)生答題情況的分析，發(fā)現(xiàn)大部分態(tài)度認(rèn)真成績(jī)卻不理想的學(xué)生的主要失分點(diǎn)就是——答非所問(wèn)。問(wèn)題的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，尤其是材料分析題，把書本中的知識(shí)點(diǎn)與材料中的話緊密聯(lián)系在了一起，學(xué)生不僅要掌握書本知識(shí)，更要會(huì)讀懂材料，特別是要讀懂問(wèn)題的意思，把材料中的問(wèn)題與書本上的考點(diǎn)正確銜接才行。而如何培養(yǎng)學(xué)生這種能力?關(guān)鍵就在于教師的問(wèn)題誘導(dǎo)方式。

　　對(duì)于“初中生”，過(guò)多的展示“學(xué)術(shù)魅力”會(huì)適得其反，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)要點(diǎn)的把握能力欠缺，老師講的哪里該記哪里不該記，學(xué)生沒(méi)有辨別力，必須明確的告知才行。而在初三時(shí)間相當(dāng)緊迫的時(shí)候，課堂上講授的內(nèi)容尤其要精煉，書上沒(méi)有的、考試不考的一律不能講，提都不能提!

　　歷史的隨筆 12

　　據(jù)老人們回憶，通往安頭村的路，以前只有一條，就是安頭村的最前方“前嘴里”的盤山路。此路的寬度，只適合一頭馱載貨物的騾馬通過(guò)，極其危險(xiǎn)。古人為了祈福平安，在山下的入口處，建了一座馬王廟。每次騾馬通過(guò)，都要在馬王廟前歇歇腳，或敬敬香。過(guò)去的人有個(gè)講究，路過(guò)危險(xiǎn)或者有廟的地方，要拿塊小石頭或者一根細(xì)木條，放在此處，據(jù)說(shuō)此舉可以消除災(zāi)禍。我想，這是古人對(duì)危險(xiǎn)路段“支撐”的樸素愿望。我小時(shí)候在老人的要求下，路過(guò)這些路段時(shí)，還這么做過(guò)，現(xiàn)在仍記憶猶新。老父親以前給我講過(guò)，他們年輕的時(shí)候，在山里燒木炭。常常把燒好的木炭用肩膀挑著，從這條路走，一直要挑到趙城城里去賣。賣完后，又在城里，把玻璃，酒等貨物挑回山里，一般的腳費(fèi)是五元一趟。

　　對(duì)這條路有突破性改變的是1958年。此年，開(kāi)展“大鬧鋼鐵運(yùn)動(dòng)”，因?yàn)椋�安頭村西北方向的東灘里有鐵礦石，所以就把洪洞縣“大鬧鋼鐵”的重點(diǎn)放在這里。據(jù)說(shuō)，在1958年的一個(gè)冬夜，村里的人在睡夢(mèng)中被叫醒，說(shuō)有人給村里修路。當(dāng)人們出去的時(shí)候，看見(jiàn)在村子?xùn)|面，從山下到山上都掛滿了馬燈與“沙燈”（可能是“汽燈”），有七千人的隊(duì)伍，人挨人，肩并肩地修路。據(jù)說(shuō)，一夜的功夫就在安頭村東面，靠近八石溝的地方修了一條能通過(guò)平車的“公路”。第二天，運(yùn)往東灘里煉鐵爐的柴油發(fā)電機(jī)，就是從這條路上由三十多頭騾子拉去的。據(jù)說(shuō)，由于路基很軟，有幾百人配合運(yùn)輸。

　　1958年的這條路，為以后安頭村的公路建設(shè)提供了一個(gè)思路。上個(gè)世紀(jì)七十年代末，當(dāng)時(shí)的公社負(fù)責(zé)人與村里的.干部，曾在村子的西面修了一條汽車能通過(guò)的土路，希望能與現(xiàn)在的趙克公路連接，但因選址不太合適，還有，后來(lái)趙克公路改道等原因最終放棄。進(jìn)入新世紀(jì)后，村里的干部發(fā)揮集體智慧，在1958年路的東邊規(guī)劃了一條比較坡緩的路。前幾年，又對(duì)該路進(jìn)行了硬化，較長(zhǎng)久地改變了安頭村行路難的問(wèn)題。

　　或許，有人要問(wèn)，為什么在這樣的時(shí)候，還要追述這段修路的歷史呢？此刻，我只是想到，任何路都不是一成不變的。山路是這樣，人生的路也是這樣。希望鄉(xiāng)親們腳下的路，越走越寬，越走越好！

　　歷史的隨筆 13

　　仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。歷史的河流是智慧而挑剔的，承載下的都是些山崩地陷烽煙穿云的記憶。當(dāng)歷史的河流從穆公時(shí)代的碼頭重新接浪湍行，又經(jīng)過(guò)幾座土夯磚磊的渡口（秦的另外幾座都城），只作了短暫的瀏覽，千言萬(wàn)語(yǔ)在此略述而過(guò)，最后將濃重的筆墨緩緩地落在了秦孝公展開(kāi)的木牘上，貪婪的筆鋒和敏銳的思維疾馳在這波瀾壯闊、恩仇交織的特定時(shí)期與是非之中，工筆重彩描繪這里發(fā)生的樁樁件件。

　　孝公贏渠梁，秦國(guó)這條河流上第二座碼頭的主人，他所繼承下來(lái)的遺產(chǎn)其實(shí)只有兩個(gè)字：愿景。愿景的第一章就是“振興穆公霸業(yè)”。孝公即位時(shí)，秦國(guó)已是積弱已久，不能東移一步，國(guó)土流失，友邦反目，可謂四面楚歌時(shí)緩時(shí)急，孝公被推到了風(fēng)口浪尖之上。針對(duì)秦國(guó)肌體所患的重疴急癥，解救的唯一法子就是下猛藥，于是，尋求良醫(yī)和良方的海報(bào)迅速的從秦國(guó)都城櫟陽(yáng)飛散到各諸侯國(guó)。不久，秦國(guó)的邊境繁忙了，秦國(guó)的都城熱鬧了，名醫(yī)良醫(yī)云集大小客棧，手捧著秘方良方進(jìn)出于宮門驛站，有位來(lái)自魏國(guó)的傲慢“郎中”，在深入秦地謹(jǐn)慎的把脈之后，再與孝公進(jìn)行了三次望、聞、問(wèn)之會(huì)診，最終探準(zhǔn)了病況，也確認(rèn)了孝公渴望國(guó)體痊愈的真情，同時(shí)孝公也相中了這位“郎中”的確具備名醫(yī)氣象，于是兩人一拍即合。衛(wèi)鞅終于選準(zhǔn)了秦國(guó)這個(gè)潛力股，秦孝公就是助推他價(jià)值攀升的最佳老板。

　　衛(wèi)鞅相秦，活該魏國(guó)倒霉！若是當(dāng)初魏惠王遵照公叔痤的遺囑而殺掉并不稱心的衛(wèi)鞅，哪有后來(lái)魏太子卬的'喪權(quán)辱國(guó)，少梁、河西之役后山河的得而復(fù)失，哥哥昏庸，弟弟貪欲，一對(duì)混蛋呵�？磥�(lái)弱者獲勝的機(jī)會(huì)往往就在于對(duì)手的一閃一失之間。

　　在大政方針上，秦孝公基本走的是穆公時(shí)代的路子。只不過(guò)穆公納賢之舉較低調(diào)，而孝公招聘活動(dòng)卻是大張旗鼓，穆公用的是挖別人墻角的手段，可孝公使出了利益誘惑。總之其情真誠(chéng)，其愿良好！

　　歷史的隨筆 14

　　虞姬耳畔，一陣陣楚歌。

　　她憂慮著：虞姬她不知道這支殘敗的軍隊(duì)是否能夠突出重圍，沖破那壓抑的楚歌；虞姬她不知道昔日“力拔山兮氣蓋世”的霸王還能不能褪去蒼白，重新?lián)P起自信的風(fēng)帆；虞姬她惱恨自己為何如此地柔弱，不能像呂雉那樣有謀有略……為了那江東父老的期望，一朵優(yōu)美的劍花在她雪白的頸項(xiàng)上輕輕地?fù)P起……楚歌，鑄就了虞姬顧全大局的悲壯。

　　“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒！”

　　羅江畔，是屈原在吟唱。

　　屈原他身懷治國(guó)良策，卻遭遇到君王的冷落和許多大臣的排擠。誰(shuí)叫他遇上了一位重病纏身?又多無(wú)治國(guó)良策的君王，有尺度卻量不出民間疾苦的國(guó)度呢？有人勸告他為何不隨波逐流，求得一生的平安與榮華富貴，他不這么做！浪花淘盡，英雄隨著滔滔的大江水東逝去……

　　濤聲，似乎是在歌頌著屈原他那正義剛直的人格。

　　“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”，這應(yīng)該就是女詞人李清照吧？

　　李清照她是一個(gè)復(fù)雜的詞人，早期的豪放與后期的婉約構(gòu)成了她多姿多彩而不悔的人生�！盃�(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”是李清照她對(duì)甜美生活的最好詮釋與深切感受；“一份相思，兩處閑愁”是李清照她對(duì)自己家庭的.寄托和一絲絲的牽掛；“怎一個(gè)愁字了得”則是對(duì)于家難?國(guó)難的深深擔(dān)憂；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄……”是李清照她對(duì)困苦和艱辛的生活所表現(xiàn)出的堅(jiān)毅與自信……

　　詩(shī)詞，李清照她用它詮釋享受生活，熱愛(ài)大自然，關(guān)注國(guó)難，堅(jiān)毅自強(qiáng)。

　　歷史的聲音像是濤聲經(jīng)久不息，逝去的，不管它是悲壯的，是雄渾的，還是凄美的，他們這些歷史人物都是以身說(shuō)教，教我做人。是的，雖然歷史已經(jīng)遙遠(yuǎn)了，但是精神永存！做人要學(xué)會(huì)顧全大局，要有正義感，還要懂得熱愛(ài)自然與生活中美好的事物。

　　傾聽(tīng)歷史的聲音，我受益無(wú)窮。

　　歷史的隨筆 15

　　世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng),變化，發(fā)展，歷史也是這樣的。歷史的變化，短時(shí)間內(nèi)不易察覺(jué)，日子長(zhǎng)了就顯現(xiàn)出來(lái)了。比如樹(shù)木體內(nèi)的年輪，地層的累積以及一個(gè)個(gè)朝代的興替和字的演變，都向我們完美地展現(xiàn)了歲月的飛逝之快。但它也清晰的記錄了一些慘無(wú)人道的，令人回想起來(lái)痛徹心扉的事實(shí)，比如商紂王，秦始皇的暴政，明朝司禮太監(jiān)朱瑾，清朝慈禧太后的垂簾聽(tīng)政以及秦長(zhǎng)城，明長(zhǎng)城的修筑和戰(zhàn)火紛飛的年代，這些的這些，無(wú)不是用百姓的血肉之軀來(lái)完成的。但歷史總被篡改。

　　不管歷史被怎樣的修改，不管當(dāng)朝者怎樣的掩蓋事實(shí)······但歷史的轉(zhuǎn)盤會(huì)一折不扣的'轉(zhuǎn)下去，歲月的史書會(huì)毫無(wú)保留的記錄下來(lái)，以最真實(shí)的語(yǔ)言來(lái)書寫這鐵證如山的事實(shí)!是的，我們?nèi)祟惪偸窃谔颖軉?wèn)題，不愿去正視過(guò)去，甚至還想要掩蓋事實(shí)。但是，歷史就是歷史，事實(shí)就是事實(shí)，它絕不會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)人或某件事而改變。因?yàn)槭澜缟先f(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)轉(zhuǎn)，變化，發(fā)展，歷史也是這樣的。正所謂，有歷史才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有信心，有信心才會(huì)有現(xiàn)如今的新時(shí)代。比如，如果沒(méi)有我國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，新航路的開(kāi)辟以及西方的兩次工業(yè)革命的成功和民族解放的運(yùn)動(dòng)的勝利的歷史，那么我國(guó)也不會(huì)以一種嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方，更不會(huì)得到世界各國(guó)的尊重和認(rèn)可。

　　我們?nèi)祟惗加幸环N惰性或劣性，不僅不愿意正視過(guò)去，還常常有意無(wú)意的做一些粉飾和回避，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)空隧道，總愛(ài)定格在最美好的一刻，而不敢去看看那些苦澀的，難堪的，甚至血淋淋的情景。其實(shí)，那是回避不了的，粉飾更是徒勞。

　　歷史就像雨中黃葉，腐爛了又會(huì)滲進(jìn)泥土，成為未來(lái)新枝的豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它的生命會(huì)以新的方式來(lái)循環(huán)延伸，永無(wú)止境，就像輪回一樣，一個(gè)接一個(gè)，永遠(yuǎn)啞無(wú)盡頭。

　　歷史的隨筆 16

　　歷史，總帶給人一種深邃的懸念。有時(shí)，一個(gè)難解的謎，可以給予考古學(xué)家們一種成就感。歷史，給后人留下的大多是不感試想的已經(jīng)，更是一種明智。走在原始森林一，我們甚至還惦記每一寸土地下是否還埋藏著多么悠久的歷史事跡。

　　歷史故事也總不以為然的渲染了我們的生活，不曾被我們否定，但它就像童話一樣引人入勝，彌漫生活的炊煙，還飄呀飄，飄到更遠(yuǎn)的地方去熏陶他們的心靈……還有更遠(yuǎn)的地方。

　　春秋時(shí)期，戰(zhàn)亂紛紛，各國(guó)爭(zhēng)權(quán)奪利，越國(guó)曾敗過(guò)吳國(guó)，當(dāng)時(shí)，越國(guó)是勾踐在治天下，勾踐在被打敗之后，不曾忘記敗戰(zhàn)只恥，在失敗中立志，要東山再起，總有一天一雪前恥，重興越國(guó)，于是每天把苦膽放在身邊，每至一日，嘗一次苦膽，并將那苦味刻骨銘心，在時(shí)間的`推移中，他心系興國(guó)大業(yè)，每天以艱苦的安排磨練自己的意志。在十多年后，勾踐抓住吳王夫差北上參加聯(lián)盟大會(huì)，國(guó)內(nèi)空虛之機(jī)，大舉攻進(jìn)吳國(guó)的都城，最終，勾踐打敗了吳國(guó)，吳王夫差自殺，這就是著名的“臥薪嘗膽”歷史故事的典故。

　　歷史是多么有情趣的一種推敲，一種所謂社會(huì)邏輯規(guī)律的國(guó)家興亡的抽象化的闡述，正因?yàn)樗�包含�?guó)興與國(guó)亡，是時(shí)代不同的進(jìn)步與退步，給人以一種“古板”的印記。

　　我們不妨想一想，今天、明天，我們這個(gè)朝代的大事也許在下一時(shí)代，可被成為一種歷史，那么，這樣的循環(huán)豈不是一種趣味，我們?yōu)槭裁床辉囍�了解�?其實(shí)，好好的體會(huì)它的深懊，對(duì)于生活，一中發(fā)掘，往往也是一種快樂(lè)，歷史，如果你細(xì)細(xì)查閱，會(huì)發(fā)現(xiàn)它很奇妙，而歷史故事賦予人們太多，啟迪了人們的時(shí)候，它更是美麗而深沉的!

　　歷史的隨筆 17

　　最近，我在看一本書，書中有許多從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)，比如說(shuō)：二桃殺三士、一龍一豬、三畔三淋、下車泣罪……四本書中，有一百多個(gè)成語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，還有二百多個(gè)我不理解，這本書給我長(zhǎng)了不少知識(shí)。

　　比如“一暴十寒”，原來(lái)我還以為是一天炎熱，十天寒冷�？戳酥�本書后我才明白，一暴時(shí)寒原來(lái)是比喻學(xué)習(xí)或工作沒(méi)有恒心，使而勤奮，時(shí)而懈怠。這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)故事呢：孟子經(jīng)常去各國(guó)游歷，拜見(jiàn)各國(guó)軍王，借以闡述自己的政治主張。一次，孟子來(lái)到齊國(guó)。當(dāng)時(shí)在位的齊宣王昏庸無(wú)能，經(jīng)常被一些奸臣利用。故此，許多忠義之士對(duì)國(guó)家的前途命運(yùn)深感憂慮。聞知孟子來(lái)到了齊國(guó)，這些人大受鼓舞�？墒�，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，也不見(jiàn)孟子前去勸諫齊王。這些人非常生氣地找到孟子，責(zé)備他不為齊國(guó)盡力。孟子聽(tīng)后認(rèn)真地回答說(shuō)：“天下雖有一些很不容易生長(zhǎng)的東西，但如果‘一日暴之，十日寒之’，他們就不會(huì)生存。同樣道理，我平時(shí)規(guī)勸齊王大的機(jī)會(huì)少，而宮中的奸佞小人卻一天到晚地圍著他轉(zhuǎn)，這樣我又怎么能讓他真正明智起來(lái)呢？”從這個(gè)故事我明白了這樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)如果不堅(jiān)持，那就會(huì)一事無(wú)成，沒(méi)有任何東西可以獲得。

　　以前我不太喜歡成語(yǔ)故事，覺(jué)得它枯燥、乏味，但現(xiàn)在覺(jué)得，成語(yǔ)故事中會(huì)有很多戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人物出現(xiàn)，可以讓我們長(zhǎng)一些歷史知識(shí)。從這本書中，我了解了孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)人，是我國(guó)偉大的思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人之一；大禹是我國(guó)上古時(shí)代夏后氏的部落領(lǐng)袖，在舜作部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的.時(shí)候，他曾奉舜的命令治理洪水十三年。從這些歷史知識(shí)中，我真正喜歡上了成語(yǔ)故事。在看書的過(guò)程中，我還可以從典故中知道許多做人、做事應(yīng)該怎樣的道理，看清自己身上的缺點(diǎn)，并改正它們。

　　歷史的隨筆 18

　　中國(guó)文化博大精深，有誰(shuí)不向往呢？

　　從原始人到戰(zhàn)國(guó)再到各朝各代最后到民國(guó)。歷史的背后有那么多的辛酸、那么多的苦楚、那么多的功成名就。這些難道不值得我們一一探究嗎？

　　其實(shí)我想見(jiàn)證的歷史有很多，如：三國(guó)美人貂蟬是真的嗎？隋煬帝果真如此荒淫嗎？武則天如何坐享江山等等。但我最想見(jiàn)證的歷史還是秦始皇的一生。

　　不知為什么。我不愛(ài)隋唐的繁盛，清朝的繁復(fù)，唯獨(dú)對(duì)這秦朝情有獨(dú)鐘。

　　秦始皇也是人，有過(guò)也有過(guò)，但我認(rèn)為，他是功大于過(guò)的。他統(tǒng)一了全國(guó)、統(tǒng)一度量衡、建造長(zhǎng)城、為子孫萬(wàn)代奠定了基業(yè)。雖然有過(guò)東渡求仙、焚書坑儒、采用李斯，趙高等小人、殘暴等的錯(cuò)誤。但這也不能影響他成為一個(gè)成功的人。

　　我認(rèn)為這些都不算什么，最讓我不可思議的是秦始皇留下的兵馬俑。秦朝距今有兩千多年，而兵馬俑大多完好，這難道不是歷史的奇跡嗎？

　　千古第一帝多么豪壯的.稱號(hào)��！我多想去見(jiàn)證秦皇的暴政有多暴，后宮佳麗又是有何其之多。

　　但這一切都只是想，我沒(méi)法穿越時(shí)間到秦朝。但，西安！兵馬俑，阿房宮！你等我，我一定會(huì)來(lái)看你的。

　　中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它深入每一個(gè)人心中，它的每一個(gè)片段都能成為一段佳話流芳百世。

　　哎！嘆只嘆，我不會(huì)穿越，沒(méi)法親眼見(jiàn)證歷史。這個(gè)夢(mèng)就如同一潭萬(wàn)丈深水，深不見(jiàn)底，只能看到它表面微微的漣漪。

　　歷史的隨筆 19

　　今天是我“上任”的好日子。一開(kāi)始我認(rèn)識(shí)會(huì)很順利，可想的和真實(shí)的根本是天差地別。

　　臨近早操的時(shí)候，四組的組長(zhǎng)把作業(yè)全都交了給我，并把沒(méi)有交作業(yè)的人的名字一次報(bào)給我，我快速地把名字記在“作業(yè)登記本”上，然后把作業(yè)本整齊地放在講臺(tái)桌上。原本，我心里想，原來(lái)，當(dāng)語(yǔ)文課代表還是比較容易的。

　　中午，我準(zhǔn)備把作業(yè)交起來(lái)的'同學(xué)叫到茅老師面前�？墒悄菐讉�(gè)同學(xué)實(shí)在是太不聽(tīng)我的話了，我叫這個(gè)，這個(gè)就說(shuō)等會(huì)兒，等會(huì)兒，我叫那個(gè)，那個(gè)說(shuō)馬上來(lái)，馬上來(lái)。我叫來(lái)叫去，聽(tīng)得有些不耐煩了。后來(lái)，我從原來(lái)的語(yǔ)文課代表叫人中得到了教訓(xùn)。我耐心地叫那幾個(gè)同學(xué)，終于把那幾個(gè)同學(xué)叫到了茅老師面前。

　　那幾個(gè)同學(xué)在茅老師耐心的看護(hù)下，終于做好了昨天應(yīng)該做好的作業(yè)，并在我這里的“作業(yè)登記本”上劃去了自己的名字。

　　下午第二節(jié)課，茅老師讓我把昨天的流動(dòng)作業(yè)本格式寫做的人記在值日班長(zhǎng)本上并扣一分。我不太熟練，看本子用了不少時(shí)間，后來(lái)，終于被我七手八腳地記了下來(lái)，幾位熱心腸的同學(xué)還幫我把流動(dòng)作文本發(fā)給了每一個(gè)同學(xué)。我在這里誠(chéng)心地向你們說(shuō)：“謝謝你們”。

　　“上任”的第一天過(guò)去了，但我只想說(shuō)：“雖然今天我不是很習(xí)慣，做得七手八腳，做得可能并不是很好，但我向茅老師和同學(xué)們承諾，我一定會(huì)做得讓你們都滿意的。

　　歷史的隨筆 20

　　當(dāng)項(xiàng)羽縱燃的那場(chǎng)大火在我們的腦海里熄滅之后，驟降的氣溫激醒了困入睡意中的思維，睜開(kāi)迷茫失落的雙眼，我們順著秦朝這座碼頭逆渭水巡視，夢(mèng)幻般的目睹了大河上空海那一幕海市蜃樓奇觀。寬廣的視頻上，一只燕子從東方翩翩飛來(lái)，俯視著尋覓著，就在它無(wú)望的要繼續(xù)飛走之時(shí)，突然，一道五彩霞光穿破云層直沖牛斗，燕子順霞光定睛看去，見(jiàn)是黃帝的`后裔女修在織五色云錦，它心花怒放，當(dāng)即將那枚圣神的卵拋向了女修。女修喜得鳥(niǎo)蛋，遂煮而食之，一個(gè)叫大業(yè)的男孩兒呱呱墜地了。鏡頭一閃，大業(yè)的兒子大費(fèi)已經(jīng)成為大禹治水的功臣，繼而又為舜成功的馴養(yǎng)著禽獸，一位功勛卓著的英才，便深得眾望，舜就賜姓予他，贏氏一族自此誕生。贏，多么吉祥而又功利的一個(gè)字呀！

　　海市蜃樓上的故事仍在一幕幕的演繹著。贏氏這個(gè)舜禹時(shí)代的功臣，殷商時(shí)代的顯族，卻因了蜚廉、惡來(lái)父子不識(shí)時(shí)務(wù)的愚頑和助紂為虐的蠻勇，幾經(jīng)流離失所后被迫西遷，虧的孫子猛增繼承了祖先的技藝，重操舊業(yè)為周室馴養(yǎng)馬匹，盡顯才華而博得寵信，從而成為了周室王朝的宅臣，可謂青出于藍(lán)。而最終使贏氏獲得穩(wěn)定和發(fā)展空間的當(dāng)屬惡來(lái)的后裔非子了。非子也是位養(yǎng)馬馴獸的行家里手，技藝精湛深得周孝王的寵愛(ài)，這次他獲得了列祖列宗夢(mèng)寐以求的賞賜---分封。

　　當(dāng)非子率領(lǐng)他的家族來(lái)到黃河上游的西北荒野，望著汧水渭河交匯地的茫茫草原，他心里直念叨著一個(gè)字：秦！

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