教學(xué)隨筆：微笑

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編收集整理的教學(xué)隨筆：微笑，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)隨筆：微笑1

　　《微笑著承受一切》是一篇寫人的記敘文。全文記敘了我國(guó)女子體操隊(duì)最優(yōu)秀的跳馬選手桑蘭在參加第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)意外地從馬箱上摔下，胸部以下完全失去了知覺(jué)，但桑蘭并未悲觀絕望，而是以頑強(qiáng)的毅力“微笑著承受一切”，贊揚(yáng)了桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　今天我教學(xué)了本課的第一課時(shí)，我首先簡(jiǎn)單地介紹了桑蘭及她出意外的經(jīng)過(guò)，同時(shí)，我對(duì)脊椎受傷給學(xué)生作了解釋。因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自己的認(rèn)知水平還不能理解什么是高位截癱，更加不能想象到桑蘭所承受的極大痛苦，那要他們體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神那是不深刻的。

　　介紹結(jié)束后，我播放了一段桑蘭的新聞錄像，這是她坐在輪椅上去參加美國(guó)紐約的蘋果倒計(jì)時(shí)。學(xué)生們看完后，都深切地體會(huì)到桑蘭雖然身體承受著痛苦，但她在采訪時(shí)總是面帶微笑，大家都深受感動(dòng)，當(dāng)然其中也包括我。我覺(jué)得上課時(shí)老師用心地投入會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的感情，老師就是船上的舵手，當(dāng)你想引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游時(shí)，你自己必須先掛帆、掌舵。

　　在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生們已經(jīng)初步體會(huì)到了桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，當(dāng)我問(wèn)道：你們想對(duì)桑蘭說(shuō)什么的時(shí)候？很多學(xué)生都踴躍發(fā)言：“我相信桑蘭會(huì)站起來(lái)的`，因?yàn)樗�有著驚人的毅力和不屈的精神。”“桑蘭，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣�！薄�…我想這一節(jié)課我的教學(xué)目的已經(jīng)通過(guò)我的教學(xué)感情達(dá)到了。

教學(xué)隨筆：微笑2

　　一位學(xué)生在日記中這樣寫道：每天放學(xué)，我背著書包走進(jìn)家門，首先映入我眼簾的是爺爺那開朗的笑容。他雖然雙腳殘疾，走路靠拐杖，每走一步都要使出全身的力氣，但在他的臉上始終蕩漾著微笑。他憑什么笑得如此爽朗，如此樂(lè)觀？他在解放前吃過(guò)很多苦，在抗美援朝中，打過(guò)仗，受過(guò)傷，是個(gè)殘廢軍人，但是他知足，他感恩，他珍惜他所擁有的，而不去看他所失去的。微笑，讓老人也變得越來(lái)越年輕；微笑，給我們家灑滿陽(yáng)光。爺爺?shù)奈⑿�，�?duì)我來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是春風(fēng)拂面，倍感親切與溫馨。

　　所以有人說(shuō)，微笑是心靈盛開的一朵鮮花，只要讓它輕輕地綻開，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。

　　微笑讓自己變得更美麗

　　微笑，會(huì)給家庭帶來(lái)快樂(lè)。丈夫在妻子的微笑中感受家庭的溫馨，妻子在丈夫的微笑中看到了愛(ài)情的永恒，孩子在父母的微笑中理解了期待與信任。父母臉上的微笑，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是春風(fēng)，它可以叩開孩子心靈的窗戶，讓孩子的心與你貼得更近。

　　列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：我覺(jué)得人的美貌就在于一笑。如果這一笑增加了臉上的魅力，這臉就是美的。心理學(xué)家研究表明：人的面部表情可影響人的情緒，你微笑，心里是平和愉悅的。一個(gè)人最美的時(shí)候是他在發(fā)出微笑的時(shí)候——不管是男人還是女人，是小孩還是大人，無(wú)一例外。

　　試著早上醒來(lái)對(duì)你的愛(ài)人微笑；試著下班回家，對(duì)放學(xué)回家的孩子微笑；試著對(duì)你在小區(qū)所碰到的每個(gè)鄰居微笑；試著對(duì)你的每一位同事微笑！生活好像一面鏡子，你對(duì)它微笑，它就對(duì)你微笑；你善待它，它一定會(huì)善待你！

　　讓自己的心靈永遠(yuǎn)微笑

　　我們每個(gè)人都會(huì)有情緒起伏：喜、怒、哀、樂(lè)、緊張、悲傷……情緒影響心境，一個(gè)人的情緒不僅影響他的健康和生活，而且影響整個(gè)家庭的'氛圍。

　　我們?nèi)绾尾拍艹蔀榍榫w的主人，面對(duì)生活中的挫折、不幸、困難、煩惱，成為生活的強(qiáng)者？如何才能做到“天天都有好心情，讓微笑常駐臉龐”？

　　壞情緒既不可抑制，也不宜放任，但卻可以經(jīng)由知覺(jué)加以自我調(diào)適。例如產(chǎn)生憤怒情緒時(shí)，不妨找個(gè)舒適的地方走走或坐坐，讓自己的身體完全放松，喝口水，洗把臉，到戶外去呼吸一下新鮮的空氣，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，找個(gè)朋友聊聊，讓自己的心境完全平靜下來(lái)�；蛘唛]上眼睛，深呼吸幾次，然后做一個(gè)美好的回憶。然后再反思自問(wèn)：我為什么要生這么大的氣？我是怎么想的？理性嗎？如果不動(dòng)怒，可以采取其他什么行動(dòng)嗎？只有當(dāng)我們的情緒進(jìn)入平靜時(shí)，才可以反思自己看待事情的信念：不理性的信念會(huì)影響情緒，會(huì)阻礙感官的敏感性，甚至?xí)�使自己的思維混亂。然后來(lái)個(gè)自我暗示：“我能行！一定辦得到！”或說(shuō)：“我已盡力了，這樣就好。”

教學(xué)隨筆：微笑3

　　吃完晚飯，跟同事在校園里散步，聊起了各自班里的故事，她說(shuō)有個(gè)靦腆的孩子問(wèn)了她一道題，她耐心的解答之后，孩子特別開心，自己也有一種從未有過(guò)的滿足感。

　　是的，作為教師的我們就是這么容易滿足，僅僅因?yàn)楹⒆优紶栮P(guān)切的話語(yǔ)，解決一道難題的喜悅，保持一節(jié)課的認(rèn)真。面對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們會(huì)覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。

　　新學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一位女同學(xué)，許是到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子對(duì)周遭的一切都是排斥的，休息的時(shí)候，她總是一個(gè)人坐在自己座位上，從不見(jiàn)她主動(dòng)與人交流。這一切我都看在眼里。在調(diào)座位的時(shí)候，我特地把她跟班長(zhǎng)安排在一起，并私下囑咐班長(zhǎng)帶著她熟悉校園，下課做游戲的時(shí)候也叫上她。小姑娘感受到周圍的善意，便慢慢變得合群了。

　　一次作文課，我要求同學(xué)們給自己所愛(ài)的人寫信，可以是身邊的任何人，讓人意外的是：她竟然給我寫了一封信。在信中她這樣說(shuō)：老師，謝謝您，是您的關(guān)心使我盡快的融入班級(jí)，您是我最好的.老師，我喜歡您！我的眼睛濕潤(rùn)了，沒(méi)想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟換來(lái)孩子這么大的善意。我承認(rèn)，我的心弦被她觸動(dòng)了。

　　也許有的人只聽(tīng)到老師的反復(fù)叮嚀，只看到老師的嚴(yán)肅面容，只感受到老師的輕松自在。其實(shí)不然，“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”，站上了三尺講臺(tái)，我才真正理解了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話的含義，因?yàn)椋�老師們是最容易感�?dòng)的一群人，一個(gè)精致的手工，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一抹暖心的微笑，都能令我們動(dòng)容。在與學(xué)生的相處中，老師無(wú)時(shí)不用心，無(wú)時(shí)不用情，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是自己產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。我們時(shí)刻牢記著：

　　孩子的微笑，我們的努力。

　　孩子的微笑，我們的感動(dòng)。

　　孩子的微笑，我們的回報(bào)。

教學(xué)隨筆：微笑4

　　相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。它時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。

　　記得兩年前，班上來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生小雨，他是這個(gè)群體中最突出的一位。第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過(guò)分自信，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時(shí)，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂歪理十八條，他是條條有理，總覺(jué)得他有點(diǎn)不聽(tīng)話。因此，當(dāng)小雨出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無(wú)邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)。我暗暗下決心，用自己的愛(ài)，去感染他，使他健康地成長(zhǎng)。

　　終于有一天下午，教室里只剩下我和小雨。

　　我親切地詢問(wèn)：為什么總不接受老師對(duì)你的批評(píng)，總愛(ài)跟我對(duì)著干呢？

　　你為什么總是指責(zé)我呢？小雨還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。

　　聽(tīng)了他的`話，我回憶起以前對(duì)他的態(tài)度，一下子感到，我平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛(ài)默遜曾說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。的確，我以往對(duì)他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對(duì)他說(shuō)：老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面批評(píng)你，老師向你道歉。聽(tīng)了我的話，他臉漲得通紅，有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：至少我不是個(gè)壞孩子。

　　那好，我們就來(lái)個(gè)君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說(shuō)，咱們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我。

　　小雨一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到不信任三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子。

　　回家的路上，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛(ài)看書。我就讓他當(dāng)了我們班的圖書管理員。他非常熱愛(ài)自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們借書、還書時(shí)發(fā)生的沖突；他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵(lì)，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的大拇指時(shí)，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時(shí)，我愛(ài)幫他整整衣服，理理書包，問(wèn)寒問(wèn)暖，談?wù)劶页�，交流想法。一個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說(shuō)說(shuō)話，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興

教學(xué)隨筆：微笑5

　　幼兒教師面對(duì)的不僅是千差萬(wàn)別的孩子,而且還有千差萬(wàn)別的幼兒家長(zhǎng)。每個(gè)幼兒不僅有直接的家長(zhǎng)“父母”,還有與之有密切關(guān)系的許多“家長(zhǎng)”,像爺爺奶奶、外公外婆等等,可以說(shuō)一個(gè)幼兒有多位家長(zhǎng)。幼兒教師要與這么多的幼兒家長(zhǎng)相處是很重要的事情，而且幼兒教師與家長(zhǎng)的接觸頻率高,每天至少要與幼兒家長(zhǎng)見(jiàn)兩次面,這是必不可少的程序。而教師與幼兒家長(zhǎng)相處時(shí)應(yīng)用什么樣的態(tài)度,又應(yīng)注意什么?

　　著名科學(xué)家高士其說(shuō)：“微笑是一種動(dòng)力，她推動(dòng)工作和生產(chǎn)的前進(jìn)”，是的,微笑有著無(wú)窮的魅力，它足以征服世界，打動(dòng)人的內(nèi)心深處，它往往能表達(dá)出贊許、喜愛(ài)之情。我們應(yīng)用微笑來(lái)迎接每一位家長(zhǎng)。

　　教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的。因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師真誠(chéng)的微笑不僅是禮貌，更是家園共育的潤(rùn)滑劑。由于孩子上幼兒園，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在老師“手里”，因而比較害怕老師，見(jiàn)到老師就躲開；而老師則認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做沒(méi)禮貌，是不愿主動(dòng)和老師交流。缺乏交流就會(huì)造成誤會(huì)，使矛盾加深。這樣的問(wèn)題需要用微笑來(lái)解決：常常微笑的老師，能給家長(zhǎng)留下“沒(méi)有架子”的良好印象。每天以微笑著接待家長(zhǎng)，在微笑中主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，而我們的微笑和主動(dòng)會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)溫暖和親切，近而打消他們的各種顧慮，拉近家園之間的距離，使家長(zhǎng)工作順利開展。

　　除了微笑，我們還要注意與家長(zhǎng)的交流。交流時(shí)要誠(chéng)懇，用委婉溫和的.語(yǔ)氣討論孩子的缺點(diǎn)，微笑著選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式,開誠(chéng)布公地與家長(zhǎng)交流看法,并以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)消除顧慮,取得家長(zhǎng)的信任,讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)，我們?cè)谂c家長(zhǎng)相處時(shí)，要做到自信、大方、積極、熱情、公平、一視同仁。每一位家長(zhǎng)我們都要送以微笑對(duì)待，只有在彼此尊重的過(guò)程中進(jìn)行交往,我們才能得到家長(zhǎng)全身心的信任。

　　微笑是教師最美麗的語(yǔ)言，是人內(nèi)心情感的體現(xiàn)，以和藹的態(tài)度對(duì)人，才會(huì)給對(duì)方以可親可近之感。讓我們以微笑來(lái)教導(dǎo)可愛(ài)而頑皮的孩子，讓他們感到幼兒園就是他們溫暖的家；以微笑迎接每一位家長(zhǎng)，讓他們感到把孩子交給我們放心。

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