幼兒園大班老師隨筆

時間：2022-09-05 16:32:03 隨筆我要投稿

幼兒園大班老師隨筆（精選15篇）

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班老師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班老師隨筆（精選15篇）

　　幼兒園大班老師隨筆篇1

　　"老師，我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的.霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。

　　每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負(fù)重，心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

　　幼兒園大班老師隨筆篇2

　　早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動室，發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看，似乎有話要對我說�！板龊猓阌性捯獙ξ艺f嗎?”“劉老師，你今天有進(jìn)步，也應(yīng)該得到一個小禮物�！�(每周末，我都會給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個小物。) 弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今天你堅持做完了，而且沒說話�！卞龊獾脑捵屛页泽@不小。

　　確實，我們經(jīng)常會利用做早操碰在一起的機會溝通、交流一些工作上的事情，沒想到孩子對此如此在意。平時，我們經(jīng)常會要求孩子們做事要專心，卻常常忽視自己言行的一致性。在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來提醒自己和同行：一個教師必須好好檢點自己，她應(yīng)該感覺到，她的一言一行都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。

　　“又是他!”把廢紙揉成一個團(tuán)兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞。“鵬鵬”我氣急敗壞地喊住他。“啪”一個紙團(tuán)正好落在我的腳跟前兒。“過來，撿起它!”我神情極為嚴(yán)肅，滿含責(zé)怪的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著�！鞍鸭垐F(tuán)撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來。“撿起來之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點不樂意地向玩具柜走去�！袄蠋煟蚁麓尾桓伊�。”他大喊，我沒有理睬他。

　　“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說話，不離開自己的小椅子�！薄昂�，我相信你一次，”我說。并讓他回到了座位上。一直以來，我有個習(xí)慣，喜歡用手摸摸聽話孩子的.頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過他身邊時，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調(diào)皮的孩子，請給予他們多一點的愛吧!

　　幼兒園大班老師隨筆篇3

　　窗外雪花飄飄，孩子們在玻璃窗上探頭探腦的看著外面神奇的景象�！跋卵﹪D，下雪嘍!”有的孩子們興奮的說著，跳著，“老師，你快來看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了�！蔽尹c頭應(yīng)是，一轉(zhuǎn)眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩，孩子的眼神也充滿了興奮，我的思緒不知不覺的回到了昨天。

　　昨天天氣陰暗，早上看了天氣預(yù)報知道天氣要變天，知道要下雪了，心里不覺得有點興奮。想起去年和孩子們一起在雪地里打雪仗的興奮，想起和孩子們一起推雪人的興奮，我不由自主的笑了。我正在想著，突然有個孩子和我說早上有藥在幼兒園吃，我馬上拿起暖瓶準(zhǔn)備出去給孩子打點熱水喝。剛走出大廳門寒風(fēng)凜凜，吹在我的臉上有一點點痛，我快步走向打熱水的地方，打完水回到幼兒園大廳時，我的手一陣凍得已經(jīng)麻木了。

　　給孩子吃上藥，我使勁的搓了搓手心，孩子們問我在做什么，我告訴孩子老師的.手剛才出去打水凍得發(fā)麻，搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖氣旁邊，把兩只小手放在暖氣片上，走到我旁邊時我看到他把兩只小手緊緊地握在一起，“孩子要做什么呢?”一個疑問出現(xiàn)在我的腦海里，“老師，快點，把你的手拿過來，我手里面有暖氣，給你暖和暖和”我很聽話的把手放在他的手上，孩子使勁的握著我的手問：“老師，暖和不?”我使勁的點點頭，“老師，你等等，我再拿點暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊，做著剛才重復(fù)的動作，有的孩子也跟著浩浩學(xué)起來，把兩只小手靠在暖氣片上，緊緊的握著給我送來用手拿來的暖氣，看著孩子們跑來跑去的樣子，一種莫名奇妙的感動悠然而生，我摟著這些孩子不由自主的親了親。浩浩是個外地孩子，雖然只有5周歲，但他的所作所為就像一個小大人，因為他是家里的老大，他還有個弟弟，平時爸爸媽媽沒時間照看弟弟，都是他負(fù)責(zé)，所以他會比同齡孩子顯老成，做什么事都比別的獨生子女認(rèn)真，孩子就是這樣，既天真又無邪。人之初，性本善，“感動”在幼兒園里，是經(jīng)常會發(fā)生的事，孩子們的愛心讓我感動，孩子們的天真無邪讓我感動……

　　幼兒園大班老師隨筆篇4

　　大班的孩子對于跳繩游戲既熟悉又陌生，他們經(jīng)常看到哥哥姐姐或者爸爸媽媽跳繩。但最初接觸跳繩孩子們會覺得很難，模仿著別人掄繩、跳躍，累得氣喘噓噓，還是不能自如地跳過幾個。

　　為了讓孩子們逐漸學(xué)會跳繩，增加對跳繩運動的興趣，我們利用各種游戲進(jìn)行練習(xí)，還在班上設(shè)置了跳繩記錄表，每周都記下跳繩的結(jié)果。這些方法確實很有效，很多孩子的跳繩動作逐漸協(xié)調(diào)，數(shù)量在逐漸增加。孩子們每次都興奮地比較著：“我比你跳的多!”“美美只跳了6個。”教師也經(jīng)常關(guān)注，和孩子一起比較誰跳的多，誰跳的少。這時我發(fā)現(xiàn)有幾名孩子總是離小朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看他們的記錄格中，一個數(shù)字都沒有。甚至在進(jìn)行跳繩游戲時，幾名小朋友干脆躲進(jìn)大型玩具的滾筒里，藏在那里悄悄地聊天。

　　“孩子們，出來和小朋友一起玩吧�！崩蠋熣驹跐L筒外，想邀請他們出來參與游戲，可是這些小朋友你看看我，我看看你：“老師，我們在這里涼快一會兒。”“對，我們跳熱了�！边@時有幾名孩子聽見了，走過來：“他們不會跳，連掄繩子的動作都不會!他們特笨。”“誰不會，誰笨?我們只是歇會兒�！薄澳銈兘裉旄揪蜎]跳�！焙⒆娱_始你一言我一語地爭執(zhí)起來。躲在滾筒里的孩子們小臉微微發(fā)紅，女孩子的眼圈甚至開始紅了�？粗⒆佣惚艿难凵�，我心里特別不舒服。

　　其實，我知道他們幾個都是做事很認(rèn)真的孩子。只是由于沒掌握跳繩方法，加上自身協(xié)調(diào)控制能力比較差，學(xué)得比其他小朋友慢一些。而每次班上小朋友興奮地比較跳繩數(shù)量時，他們總是默不出聲，有意識地回避小朋友的談?wù)摚X得自己不如其他人。加上小朋友不經(jīng)意的傷害，他們幾個開始躲避老師和小朋友，個別孩子干脆放棄練習(xí)。

　　孩子的表現(xiàn)點醒了我：為什么我們總要用一個標(biāo)準(zhǔn)或者數(shù)量來衡量每一位孩子，并把不同孩子相互比較呢?在競爭激烈的今天，大家都在互相比較，“和……比”成了教師和家長的口頭禪。不如別人時，我們要“趕”；并駕齊驅(qū)時，我們要“超”；“比一比”成了前進(jìn)的動力。這種“比”帶來的是單一的線性發(fā)展，發(fā)展的動力和目的是為了超越他人，而非主動提升自己。我們現(xiàn)在強調(diào)孩子的.多層次全方位的發(fā)展，應(yīng)該是以每名幼兒自身的能力傾向為基礎(chǔ)的提高，而非單一的橫向比較。

　　感悟到這一點，我靜下心來，對跳繩運動進(jìn)行了認(rèn)真分析：跳繩作為一種動作技能，它的獲得是一個完整的過程，要通過對“跳繩”運動感知、表象和理解或分析的基礎(chǔ)上，借助練習(xí)才能完成。在這一系列的過程中，必然摻雜著復(fù)雜的心理活動，教師只有清楚地了解幼兒在學(xué)習(xí)“跳繩”過程中的心理活動變化，才能有的放矢地開展活動，優(yōu)化“跳繩”活動中的教與學(xué)。

　　于是在日常游戲時，我們針對不同幼兒的發(fā)展情況采取相應(yīng)的指導(dǎo)策略，如對跳繩數(shù)量多、動作連貫、控制力強的幼兒，提供多層次、具有選擇自由度的跳法，如反跳、單腳跳、雙腳交替跳、雙人跳繩、跳大繩等。這些花樣跳繩吸引了孩子的注意力，雖然有的動作很難，但孩子們在克服困難的過程中得到了更多的樂趣；對于掌握得不好的孩子，教師多耐心示范，幫助幼兒掌握動作的基本環(huán)節(jié)，以便形成正確、清晰、完整的動作表象。在幼兒練習(xí)過程中我們利用拍照片、錄像的手段，再現(xiàn)幼兒的練習(xí)情況，供幼兒進(jìn)行自我反思和評價。同時提醒孩子利用觀察、比較等方法注意繩長、握繩的位置等細(xì)節(jié)對跳繩動作的影響，并幫助孩子改進(jìn)；對于動作發(fā)展較差的幼兒，降低動作難度分步掌握，同時多示范多鼓勵，提升孩子的信心和興趣。

　　分層指導(dǎo)讓不同發(fā)展水平的孩子都有了明顯的提高。尤其原來那些表格中一個數(shù)字都沒有的孩子，數(shù)量也開始逐漸增加，他們也開始興奮地議論著：“老師，您看我比原來跳的多了�！薄袄蠋�，我再努力幾天，就能跳100個了�！薄拔覀兪裁磿r候舉行跳繩比賽呀?”自信洋溢在孩子們臉上。原來那種放棄、躲避的心理消失了，他們也學(xué)會了正確評價自己

　　幼兒園大班老師隨筆篇5

　　這天陳仁智小朋友這天突然問我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉;

　　傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的'你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包，快樂、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!

　　幼兒園大班老師隨筆篇6

　　清晨，走進(jìn)美麗的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。

　　迎面走來一位美麗的媽媽�？磥硎莿偹屯曜约旱暮⒆右鋈ァ，F(xiàn)在的年輕媽媽們都很會打扮自己�？囱矍斑@位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個很時髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人，活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候，突然“啪”的.一聲，只見一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去�？晌蚁脲e了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。

　　我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護(hù)。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去。看來以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。

　　“老師，我來了�！卑殡S著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。

　　從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負(fù)重，心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

　　我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你!

　　幼兒園大班老師隨筆篇7

　　中秋將至，為了讓孩子們初步了解中秋節(jié)的來歷，感受我們傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，春蕾幼兒園充分利用這一有利時機，開展了一系列的活動，孩子們通過品嘗月餅、學(xué)習(xí)欣賞歌曲、制作水果拼盤等形式度過了一個愉快的節(jié)日。

　　活動分級部進(jìn)行：小班幼兒在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱了歌曲《我為爺爺打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》等歌曲，孩子們用稚嫩的聲音表達(dá)了他們的快樂和感恩的心情。

　　中班的孩子則用橡皮泥和模具做出了各式各樣、色彩鮮艷的“月餅”：園的、方的、三角的，都在孩子們的巧手下變的栩栩如生。

　　大班的幼兒動手能力較強，老師為他們設(shè)計的活動是制作水果拼盤：利用蘋果、香蕉、桔子等各種水果，通過清洗、削皮、切片、造型等工序，一盤盤誘人的果盤便在他們合作中新鮮出爐了，圓圓的拼盤造型體現(xiàn)的`孩子們渴望團(tuán)圓的愿望。

　　最后，全體孩子品嘗了月餅，更將活動的氣氛推向了高潮。

　　通過此次活動的開展，讓孩子們體驗了節(jié)日的快樂，感受到了勞動和分享的樂趣。

　　幼兒園大班老師隨筆篇8

　　早上可兒帶了一包妙脆角來，要我分給小朋友們吃。

　　下午，吃完點心，我就拿出來果子放在桌上。這時孩子們都很高興的說：“哦，分果子嘍”。那我就說：“我們了來比賽背兒歌，背對了就把果子獎勵給誰�！焙⒆觽兌己芨吲d，馬上回到自己的位子上座好，準(zhǔn)備背兒歌。

　　我來報兒歌的.題目，孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來，手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”，怕我看不見他，我連忙說:“我喜歡舉手的小朋友，我要請手舉得好的小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來回答”。但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。治軒，就是其中一個，他是坐在第一桌的，還一臉的不高興得說：“老師，總是不請我�！蔽揖蜕鷼獾谜f：“我就不請你�！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來了，這一舉動引起了我的注意。我就跟他說，他應(yīng)該怎么做。背完兒歌后，我又單獨找他談了一會兒，他也似乎明白一些道理。

　　從這一點小事，一句無心的話。讓我感受到老師的一句話一個舉動對孩子來說，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著，影響著他們。這一點我們更應(yīng)該關(guān)注，家長們也是一樣。

　　幼兒園大班老師隨筆篇9

　　孩子們很喜歡玩小紙船，在活動前老師提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)同伴間合作的能力。

　　活動中，我為每組幼兒準(zhǔn)備了報紙、普通A4紙和宣紙折疊的小船各一只，水盆和托盤。首先，孩子們通過摸一摸、看一看，觀察幾只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后順序。棟棟說：“這只小船軟軟的，它進(jìn)了水會不會壞呀?”根據(jù)這一猜想，棟棟和同組的孩子們一起進(jìn)行了實驗�！靶⌒囊稽c，別翻船啦!”樂樂喊道，棟棟和兩個好朋友一起小心翼翼地把三只小船放進(jìn)盆子里，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了!”棟棟有了新發(fā)現(xiàn)激動地說。在探索的過程中，棟棟能認(rèn)真地觀察紙船放進(jìn)水中時發(fā)生的細(xì)微變化，并積極地用語言和同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)。

　　孩子們對小紙船游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動中通過前期的猜想充分調(diào)動起幼兒游戲的積極性，他們踴躍地猜測小船浮沉的結(jié)果。當(dāng)他們把小船放入水中時，棟棟和其他孩子一起認(rèn)真投入地去觀察小船的變化。觀察過后，棟棟能夠?qū)嶒炛械陌l(fā)現(xiàn)詳細(xì)地描述出來，棟棟發(fā)現(xiàn)了哪只小船先沉落下去，但是對于小船下沉的原因還有幼兒仍然存在困惑。通過這次實驗，幼兒了解了有的小船能長時間漂在水面，而有的小船會很快沉入水里，孩子們明白了由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象。

　　在活動中，孩子們的興趣很高，對于各種材質(zhì)的'小船都十分感興趣，老師引導(dǎo)幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來，并勇敢向同伴介紹，增進(jìn)幼兒之間的交流的機會，提高幼兒的表達(dá)能力和思維能力。但是活動中的材料都是預(yù)先準(zhǔn)備好的，且都是紙質(zhì)的材料，對于幼兒的探索具有一定的局限性，活動中棟棟提出“大輪船怎么不會沉的呢?”因此，老師鼓勵幼兒與家長一起探索什么材料的小船能夠在水面上漂浮起來，并將自己驗證結(jié)果來告訴大家。

　　幼兒園大班老師隨筆篇10

　　俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。良好的規(guī)則是一切活動的保障。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！倍己玫男袨榱�(xí)慣也就是建立在孩子們良好的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力上，是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則是對自由和空間提出的相對的限制與約束，它是一種良好的規(guī)范和秩序，可以使人的活動得以順利進(jìn)行，發(fā)揮更大的自由度，享受到更多的樂趣。那如何來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識呢？培養(yǎng)大班幼兒規(guī)則意識的具體做法：

　　一、引導(dǎo)幼兒參與制定規(guī)則

　　幼兒生活在班級的集體中，為了保證幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲能有序、安全，有許多需要遵守的規(guī)則，而孩子的日常規(guī)則執(zhí)行和遵守方式的.第一階段是單純的個人運動規(guī)則階段，孩子此時按個人的意愿和行為行事。所以讓孩子通過討論，自己制定各項活動的規(guī)則是非常重要的事。在出現(xiàn)問題后，教師引導(dǎo)幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)則，并用文字或符號語言記錄下來，貼在活動室相應(yīng)的位置。如玩具擺放的規(guī)則，教師把它交給由幼兒自己討論建立，只有在他們參與下建立的規(guī)則要求，才能真正被其接受。幼兒在一種有限制但又相對自由的、有序的環(huán)境里，才能快樂、滿足。

　　二、幫助幼兒理解規(guī)則的意義，內(nèi)化規(guī)則的要求

　　我們主要應(yīng)用三種手段：

　　1、專題性教育

　　案例：“關(guān)于作品該放幾天的規(guī)則制定”。在進(jìn)行建構(gòu)區(qū)時，晨晨小朋友發(fā)現(xiàn)一只用各種積木組合搭好的新房子玩具，想給它拆掉，在一旁的悠然小朋友發(fā)現(xiàn)了他的舉動，就說：“你不能這樣做，大恐龍是軒軒搭的，我認(rèn)為你應(yīng)該得到他的同意。”老師也注意到了他們兩人的談話，于是以邀請幼兒開會，解決問題為召集行事，教師提出：“這是軒軒搭好的大恐龍，這樣的作品你們覺得放幾天可以拆掉？”（教師提出問題）孩子們開始各抒已見，（孩子們規(guī)定規(guī)則）有的提議：“放3天，因為這樣可以對自己的作品進(jìn)行修改，讓別人記住你的作品�！庇械慕ㄗh：“放1天，因為別的小朋友也可以玩這樣的玩具”等等。最后，老師請大家說出各自的理由，用舉手表決的方法，通過了大部分小朋友放3天的意見，而那些原先不同意的小朋友也開始改變了自己的主意，服從大家的意見。

　　教師的分析與反思：當(dāng)孩子之間有沖突時，是培養(yǎng)孩子適應(yīng)解決問題的有利時機，如果這樣的爭持是一種輸贏現(xiàn)象，它其實是一種競爭，在幼兒身上會產(chǎn)生很多負(fù)面的情感行為，可就是因為教師尊重了每個幼兒的意見，把制定規(guī)則機會給了孩子，運用了有效的方法讓孩子之間進(jìn)行交流。相互告訴各自是怎么想的，現(xiàn)在心里感受如何，讓孩子進(jìn)行語言情感交流，是教師給每一個孩子提供了機會讓孩子表達(dá)他們自己的想法，然后進(jìn)行肯定、歸納，最后，把權(quán)力交給了孩子，讓他們想出一個使大家都同意的規(guī)則，達(dá)到雙贏目的。上列案例在看看、想想、講講、做做的活動中滲透規(guī)則意識的培養(yǎng)，通過討論某一事件，討論原因“為什么不好”，“該怎么做才行”。結(jié)合制定好的規(guī)則，通過實踐活動來解決問題。

　　2、滲透性教育

　　規(guī)則滲透于幼兒的一日生活中，在日常教育中發(fā)現(xiàn)問題并培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識很重要�，F(xiàn)在每周都會到操場附近進(jìn)行撿垃圾，垃圾不能隨地亂扔的活動。幼兒的參與熱情很高，但是不了解為什么我們一定要把那些東西撿起來。于是回到班級一起討論有關(guān)的話題，現(xiàn)在有的小朋友看到其他小朋友有一些不講衛(wèi)生、不文明的習(xí)慣都能提醒，或自己有意識地會將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。這些都有助于增強幼兒的規(guī)則意識，形成幼兒自我管理的能力。

　　3、設(shè)計標(biāo)志的暗示

　　通過設(shè)計標(biāo)志的暗示，可以提醒幼兒自覺遵守把用過的物品放回原處的規(guī)則，玩好后整理物品的規(guī)則，形成互督行為。為指引幼兒進(jìn)行合作的行為，我們根據(jù)班上出現(xiàn)的一些問題，如“在活動區(qū)玩出的半成品該怎樣提醒別人不要破壞？”“怎樣提醒小朋友用肥皂洗手？”“如何提醒大家愛護(hù)自然角的植物？”“如何提醒大家因地滑而滑跤？”等等一些急于需要解決的問題，孩子們通過討論，自己設(shè)計標(biāo)志來提醒自己和大家都來遵守需要注意的規(guī)則。

　　規(guī)則意識的培養(yǎng)不是在短期時間內(nèi)能完成并見效的，它需要每一個老師在日常工作中做有心人，日積月累這樣才能鞏固效果，使我們的孩子更主動適應(yīng)幼兒園生活，更自信適應(yīng)社會。

　　幼兒園大班老師隨筆篇11

　　平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子們要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。

　　有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　有一天在課間活動時，我正在整理孩子們的作業(yè)本，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：欣怡小朋友一邊走著一邊在哭，夢琪小朋友在輕輕扶著她走，走在旁邊的唐菲小朋友說：“哎呀，那么嬌氣呀！”夢琪氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的'。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了欣怡哭的原因，原來欣怡來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到園醫(yī)室看了看，園醫(yī)說她是消化不良的，給她擦了藥后，一會兒就好了。

　　送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，欣怡怎么了？欣怡怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，欣怡沒事了，她是消化不良的。今天小朋友們做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅乇頁P了夢琪小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

　　幼兒園大班老師隨筆篇12

　　幼兒園內(nèi)的游戲活動是孩子們獲取知識的重要途徑，孩子在幼兒園不僅要學(xué)更多的知識，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍中獲得知識，那么游戲的組織就顯得格外重要，因為大部分時間孩子是在戶外進(jìn)行活動的，所以戶外游戲活動的組織尤為重要。

　　案例分析：游戲不同組織形式也會不一樣，每次游戲時，我會先介紹游戲的玩法和規(guī)則還有要求再進(jìn)行游戲，在游戲中我發(fā)現(xiàn)會存在一些問題，例如：有次在戶外游戲活動中，孩子們對玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導(dǎo)他們自主探索，他們有的把呼啦圈當(dāng)作跳繩，跳的可帶勁了！有的幼兒幾個人合作把呼啦圈連接起來，把圈套在身上一個拉著一個變成一列火車，可是趙小天小朋友不按照我的要求玩，總是一個勁的套在人家身上，拉著人家就滿院子的跑，一不小心就給別人來了個摔倒之舉，我看到后及時制止，已作出了嚴(yán)厲的批評�；顒又邪l(fā)現(xiàn)問題要及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

　　如：有些孩子總喜歡拿著跳繩打人家，遇到這種情況老師必須及時制止，并進(jìn)行適時教育；又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng)常對小伙伴動手動腳，這時老師要注意把孩子的這種行為引向正軌，引導(dǎo)孩子做一個正義的“男子漢”，體現(xiàn)了老師對孩子的尊重和培養(yǎng)。每個幼兒都是獨立的個體，他們有自己的特點和需要，他們具有獨立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全事項。

　　看到孩子們的創(chuàng)新玩法時我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng)意，及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗玩的快樂，并且在游戲中注意安全，把安全放到首位。通過培養(yǎng)，鍛煉出幼兒能夠做到每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開發(fā)出他們的多種運動能力，使孩子們真正成為活動的主人，讓孩子們更好的去實踐和探索。在游戲過程中，老師不僅要組織好游戲活動而且還要注重個別差異，不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于個別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo)，多鼓勵，老師只要一句話的鼓勵或給孩子一個肯定的微笑就可以達(dá)到很好的效果；或讓大膽、能力強的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外游戲中，老師要觀察到每個孩子的一舉一動，因為他們的一舉一動都真實的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的.反映我們可以對教育措施進(jìn)行及時的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進(jìn)行。

　　如：我班孩子在跳大繩活動中，我們在掄繩的時候，能力強的孩子可以根據(jù)繩子的運行規(guī)律一下跳到大繩中間并進(jìn)行跳躍，能力差的孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫的不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會再去嘗試。我們作為老師應(yīng)該去引導(dǎo)每個孩子，讓每個孩子都能對自己有信心，引導(dǎo)他們勇往直前。同時老師可以參與活動中，成為孩子們的伙伴，和孩子們一起進(jìn)行游戲，這樣孩子們通過老師的引導(dǎo)，都很有興趣的參與其中，還增強了他們的自信心，玩得不亦樂乎。遇上不敢跳的孩子要鼓勵他、引導(dǎo)他，拉著他（她）的手一塊，幫助他（她）克服困難。老師如果在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達(dá)到活動的最佳效果�？傊�，在戶外游戲中要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識，對游戲充滿興趣。

　　幼兒園大班老師隨筆篇13

　　時隔三年，因為幼兒園工作的調(diào)配原因，我暫時帶班一個月。在這個月的間里，我重溫了與孩子在一起的溫馨畫面，感受到了孩子帶給我的歡樂。

　　在這么短短的一個月的時間里，我珍惜和孩子們在一起的每一天，真心地對待每個孩子。每天見到一張張可愛天真的笑臉，聽到孩子們一聲聲的“老師好！”，我的美好心情從此刻開始。在每天的日常生活環(huán)節(jié)，我們認(rèn)真細(xì)致地做好每件事情，熱情地接待問候孩子與家長，關(guān)心每一位孩子。從晨檢開始，我們仔細(xì)地檢查每個幼兒的身體狀況，做好生病幼兒的藥物交接工作，做好登記，并按照用法與用量，按時喂藥。

　　在數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，先創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境來吸引孩子們的注意力，讓孩子們都會動手操作數(shù)的分合，并能記錄下來。但是，由于是第一次抄寫作業(yè)的原因，孩子們都沒有掌握好書寫的格式，分合號寫在大行里，或沒有空行再抄寫，寫得密密麻麻的。過后，我知道了問題的'所在，第二次作業(yè)時，我在大白紙上畫著雙行線，模仿雙行簿的頁面，把作業(yè)題抄寫在上面，作為一個范本。耐心地向孩子們講解書寫的格式。最值得高興的是，經(jīng)過第二次作業(yè)后，孩子們進(jìn)步真的很大，大部分孩子的書寫工整、美觀，完成的速度很快�？吹胶⒆觽兊囊稽c點進(jìn)步，我開在眼里，喜在心里。在保育方面，到每個休息環(huán)節(jié)，組織好孩子們排著隊去喝水、喝奶、上廁所等等。如果孩子們的衣服濕了，及時幫他們換上干凈的衣物。和孩子們在一起的日子里，雖然工作很繁瑣，但是比以前的心思更細(xì)膩、更耐心、更到位，更懂得了愛孩子，會為孩子們的點滴進(jìn)步感到開心。因為孩子們在身邊，每一天的工作都好充實、快樂。

　　幼兒園大班老師隨筆篇14

　　一天，忙碌的早晨，我正在接待陸續(xù)到來的幼兒，文文跑到我的身邊拉著我的衣角說：“老師，我的書壞了�！蔽铱戳艘幌拢l(fā)現(xiàn)有書上有一個訂書釘已經(jīng)脫落了，于是我對他說：“知道了，等會幫你修。”得到我答復(fù)的文文開心的拿著書走了，我又忙起了我的工作�？斓街形绲臅r候，我正在為孩子們準(zhǔn)備午餐，文文又走過來對我說：“老師，我的書這里壞了�！蹦菚覠o暇顧及，就對文文說道：“好的，你放在桌子上，等會兒午睡時我?guī)湍阈�。”午睡時我又忙著備課寫心得。

　　下午一晃到了下班的時間，我正在整理桌上的東西，突然看見那本壞了的書出現(xiàn)在我的`面前，羞愧感涌上心頭，看著這本幾次出現(xiàn)在我面前的書，它好像在對著我說：“說話不算話的人，你不是說要修好我的嗎？怎么忘記了呢？”想想一天的時間，我一句“等會兒”讓單純的孩子在期待中度過了一天；我一句“等會兒”就這樣推脫了一件對于孩子來說重要的事情，卻從來沒想起曾經(jīng)“等會兒”的承諾……。

　　想想不僅對于班級的孩子，甚至在家中“等會兒”也成為我對兒子的口頭禪。

　　幼兒園大班老師隨筆篇15

　　今天，我值午班。當(dāng)孩子們鋪好了小被子，我拉上彩色的窗簾，光線暗淡了下來。周圍漸漸安靜了，孩子們在這寂靜中慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。忽然，耳邊傳來斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲！咦，怎么了？

　　有的孩子被吵醒了，抬起頭來張望！我連忙尋著聲音走過去，仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)了躲在小被子下的點點小朋友：他正兩手緊緊攥著被角，咬著嘴唇，哭得滿臉是淚！我急忙問他是不是不舒服？他搖搖頭。我又問他是不是尿濕褲子了？他還是搖搖頭。這是一個自理能力很強、很懂事的`孩子，今天怎么會無緣無故得哭起來了呢？我很納悶，就坐在點點的身邊，輕輕握住她的手，讓她慢慢平靜下來。過了一會兒，點點不哭了，她抬頭看了我一眼，哽咽著說：“老師，我剛才吃飯前忘記洗手了！我媽媽說吃飯前不洗手，腸子會剝皮的！”話剛說完，他又“嗚嗚”地哭了起來，哦，我知道是怎么回事了！就摸摸他的頭說：“吃飯前是應(yīng)該洗手的，如果不洗手，細(xì)菌就會被吃到肚子里去，那樣會肚子疼得！以后吃飯前可要記得洗手呵！”點點遲疑地問：“老師，我的腸子會剝皮么？”我笑著說：“一次不洗手，腸子不會剝皮的！你只要記住以后每次吃飯前都要洗手就行了！”點點聽了，終于放心了，她使勁點了點頭，如釋重負(fù)地回到自己的小床上，躺下了。孩子們安靜下來，不一會兒就都睡著了……望著孩子們熟睡的小臉，我不禁想了很多！有人說：“家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子�！�

　　家長的一舉一動、一言一行都會對孩子產(chǎn)生很大的影響��！做為家長應(yīng)該以正確、科學(xué)的方法教育孩子，讓孩子保持科學(xué)的態(tài)度認(rèn)知生活。一味的夸大雖然當(dāng)時有好的教育效果，但這樣會在孩子的心靈留下不好的影響！

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